第1单元 猜猜他是谁-【追梦之旅·小梦同步作文】2025-2026学年新教材三年级语文上册（统编版2024）

第二单元 猜猜他是谁 第一单元 猜猜他是谁 同步习作链接一“猜猜他是谁” 习作内容 我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！ 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。注意文中不能出现他的名字，但是 要让别人读了之后能猜出你写的是谁 他的头发又黑又硬，一根 他特别爱笑，一个小笑话 根向上竖着… 就能让他笑个不停… 他关心班里的每个人，不 他酷爱踢足球，也喜欢跑 管是谁遇到困难，他都会主动 步，经常能在操场上看到他奔 帮忙。有一次… 跑的身影… 你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。 写的时候，注意一段话的开头要空两格。写好以后读给同学听，看看他们能不能 猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。 习作题材 喜欢 敬佩 结尾 看法 身份 谁 身高 高大、娇小 神采奕奕 泰然自若 什么表情 神态 写人篇 外貌 长相 浓眉大眼、 兴奋地说 虎头虎脑 自言自语地说 怎么说 语言 穿着 穿戴整齐 乐于助人 温柔可亲 好 性格、品质 欢快地跑 脾气暴躁 不好 动作 爱哭爱闹 大声地朗读 习作指导 1选定写作对象。 选择自己熟悉的同学来写，想一想他有哪些特别的地方，比如热心助人的班 长、多才多艺的同桌、调皮捣蛋的男生… 2抓住人物特点。 写作时要抓住人物特点，对人物的容貌、神情、身材、姿态、声音、衣着等特征进 行描写。描写时要注意按照一定的顺序，比如从上往下，或者从整体到局部。 小梦同步作文。语文三年级·上册 十十一十4十一十十“十十十 【例1】她的脸发红了，露出了笑容，像是绽放的鲜花。她的黑色眼睛呈现出 一团温柔的火焰，她的脸蛋上露出两个可爱的笑窝，就连那无光彩的头发也 似乎在她的快乐中飘动起来。（神情） 【例2】她的脸蛋红扑扑的，一双水灵灵的大眼睛透着一股聪明伶俐劲儿。两 条弯弯的眉毛像月牙，笑起来一动一动的，十分惹人喜欢。（容貌） 【例3】她平时穿着一件白色衬衫，一条深色牛仔裤，一双黑色的皮鞋，看起来 十分千练。（衣着） 3选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，要选那些能打动人、影响人、感染人 突出表现人物性格特征，给人深刻印象的事例去写，也就是要选择典型、新颖的事 例。 【例】轮到她跑了，只见她像一支离弦的箭似的冲出了起跑线。我感觉自己 的眼睛都跟不上她的脚步了。近了，近了，终点就在眼前了。看，她咬紧牙 关，加速摆动着臂膀，圆圆的小脸因为用力而涨得通红。我们都替她暗暗地 使劲儿，拼命地大声喊着：“加油！加油！”这时候，她双臂摆动得更快了，把 对手远远地甩在了身后。“胜利喽！”我们大声地呐喊着，她也大步流星地冲 过了终点线。她高兴地欢呼起来，高高地举起了双臂庆祝胜利。这时候的 她，多像一个得了冠军的奥运英雄呀！ 十十十 ④适当运用修辞手法、描写方法。 运用比喻、夸张等修辞手法，可以将人物刻画得更加细致，使语言更加生动活 泼，令人印象深刻。运用语言、动作、神态、心理等描写方法可以让文章内容更丰 富、有趣。 【例1】她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的眼晴，两颗眼 珠就像两颗葡萄。（比喻修辞） 【例2】他扬了扬眉毛，瞪圆了双眼望着张老师。（动作描写） 绘制思路导图 确定写作对象 外貌：长（短）头发、大（小)眼睛、鹅蛋脸… 他的特点 性格：内向、活泼、冷静、遇事急躁…。 品质：善良、助人为乐、尊敬师长、团结同学 爱好：唱歌、跳舞、画画、弹琴、下棋… 猜猜他是谁 帮同学提高成绩，在公交车上给人让座 有关他的典型事例 参加足球比赛为班级夺得第一名，调皮 捣蛋打碎了邻居家的玻璃… 对他的评价 写自己或大家对他的评价 2 第一单元 猜猜他是谁 三 高分范文展示 范文一 猜猜她是谁 评析 瞧！一张红扑扑的脸上嵌着一对黑珍珠般 的大眼睛，一张樱桃小嘴无时无刻不在欢快地哼 着小曲儿” ①外貌描写生动形 她是我们班个子最高的女生，外表看上去温 象，引人注目。 柔娴静，其实她性格十分“暴烈”。说她“暴烈”，是 因为我们班男生随时都要听从她的指挥，服从她的命令，否则 她就要“河东狮吼”。男生们都特别怕她，我当然也不例外。 她虽然是一个厉害角色，但也是一个乐于助人、热爱学 习的女生。说她乐于助人，是因为她常在同学有困难的时候 给予帮助。记得有一次考试，我做错了一道题，正想改，却发 现忘带橡皮了，急得我直挠头，像是热锅上的蚂蚁。她看到 了我的状况，立刻把手中的橡皮通过监考老师交给了我，让 我顺利地答完试卷，我特别感激她，而她却认为这都是小事， 是她应该做的。② ②用具体事例凸显 说她热爱学习，是因为上课的时候，你总能感受到她在 她的助人为乐。 认真听讲，跟着老师的思路思考问题、回答问题。自习的时 ③句式整齐，不仅说 候，你常能看到她伏在桌子上认真写作业、复习功课的身影。 明她是一个热爱学 放学的时候，她还常常和同学们讨论问题。③ 习的好孩子，而且读 同学们，她就是那个乐于助人、热爱学习的暴脾气女生， 起来朗朗上口，具有 你们猜到她是谁了吗？ 感染力。 名师点评 这篇文章写得非常生动，字里行间透露出作者对她的欣赏。她虽然有时“暴 烈”，但又是一个乐于助人、热爱学习的孩子。这么优秀的女生，我们都乐意跟她做 朋友。 小梦同步作文。语文三年级·上册 范文二 猜猜她是谁 评桥 我们班有一个可爱的“小不点”，你们知道她是谁吗？① ①设置悬念，引起读 者阅读兴趣。 她呀，是你们的好同学，也是我的好朋友。她长着一对 月牙似的眉毛，眉毛下面有一双水汪汪 的大眼晴，炯炯有神。之所以叫她“小 不点”，是因为她个子小小的。虽然她 比我大一岁，但她个子却比我矮一截 呢。 ②引用俗语，使文章 俗话说得好：“人不可貌相，海水不可斗量。”②你别看她 更加生动、有趣，有 个子小，她的声音可响亮了！还记得一年级那次队列比赛 文采。 吗？那一声声响亮的“一二一”就是她喊出来的，要不是亲 耳所闻，评委老师们怎么也不会相信这么清脆响亮的声音是 从一个个子那么小的女孩口中发出来的！前不久，我们一起 参加了“经典诵读”比赛，她诵读时声音洪亮，表现很出色， 还得了一等奖呢！我真为她骄傲！ 你别看她个子小，她做起操来可有劲儿了！从二年级开 始，她就担任我们学校的领操员。她的每一个动作都很规 ③用具体的事例，凸 范，有板有眼，一丝不苟。③我真以她为荣！ 显人物形象。 可爱的“小不点”身体里藏着巨大的能量，你们猜出她 是谁了吗？ 名师点评 本文语言流畅，形象地向我们描绘了一位个子小小、眼睛大大的女孩形象。其 中“人不可貌相，海水不可斗量”一句自然地从外貌描写过渡到了对“小不点”声音 响亮、做操有劲儿这两个特点的描述上，过渡自然。文章选取的事例特别典型，令 读者印象深刻。 4 第单元 猜猜他是谁 范文三 猜猜他是谁 评析 他，有着圆圆的脸庞，一双大大的眼睛，高高的鼻子下面 有一张小小的嘴巴。平时，他最爱穿一款黑色低领的小熊衣 ①按照由上到下的 服。①他是我们班词语积累最多的人，我们都称他为“小词 顺序对他进行外貌 库” 描写，语言简洁。 瞧，他那张小嘴巴说起话来口若悬河，用起 成语来也是一个接一个，用“出口成章”来形容 他实在是再合适不过了。记得有一次作文课，老 师组织我们玩“成语接龙”的游戏，他简直是打 遍天下无敌手，我们都败给他了，连老师都向他竖起了大拇 ②运用典型事例，凸 指。②我们平时写作文找不到合适的词语，一问他准能得到 显出人物“小词库” 满意的答案。我一直很好奇，便问他：“为什么你的脑袋里装 的形象。 了那么多好词语呢？” 他微微一笑，拿出一个厚厚的笔记本，说：“因为我有个 ‘词语宝库’啊！”我翻开一看，那上面记了好多词语，还专门 分了类。看着我吃惊的表情，他得意地说：“这可是我妈妈教 ③运用神态、语言描 我的：读书时要把遇到的好词记下来。”③原来秘密在这里， 写，生动形象地描绘 我们也该向他学学。 出一个善于积累、博 现在，你们猜出来他是谁了吗？ 学多识的“小词库” 形象。 名师点评 小作者运用简单明了的语言描述了他的外貌，简述典型事例，点明“小词库”的 由来，并介绍了他善于积累词语的学习习惯，内容丰富，详略得当，实为一篇佳作。 小梦同步作文。语文三年级·上册 范文四 猜猜他是谁 评析 我们班有个“故事大王”，如果你课间去我们班，一 定能看到他在绘声绘色地给大家讲故事。《望梅止渴》 《单刀赴会》《煮酒论英雄》…他讲的这些历史小故事 同学们百听不厌。有时，我们还会被他的“怪腔怪调”逗 ①过渡句，自然地引 得捧腹大笑。不过，最让我难忘的是一次学校举行的讲 ↓ 出下文“故事大王” 故事比赛。① 讲故事的具体事例。 轮到“故事大王”登场了，只见他 不慌不忙地走上台，彬彬有礼地向大 ②通过对“故事大 家鞠了一躬。②接着，《负荆请罪》的 王”的动作描写，展 故事演讲就拉开了序幕：他一会儿模 现了他的从容自信。 仿蔺相如，一会儿客串廉颇，像表演话刷一样生动，语速 时快时慢，吐字清晰，抑扬顿挫，同学们听得入了迷。 “哗—哗—”当他结束讲故事的表演时，掌声一阵接 ③通过同学们听完 一阵。有的同学激动地为他喝彩：“再来一个！”还有的 故事后的表现这一 朝他竖起了大拇指。③ 侧面描写，展现出 “故事大王”称号的 他爱讲故事，这不仅给我们的学习生活带来了很多 名副其实。 欢乐，还激励我们看更多的书！你猜出他是谁了吗？ 名师点评 习作围绕他会讲故事这一特长展开叙述，条理清晰，层次分明。习作中的 细节描写，让他“故事大王”这一称号名副其实，让人不由得为他点赞。 第一单元 猜猜他是谁 范文五 猜猜她是谁 评析 她，长着一头鸟黑如墨的头发，白里透红 的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，眼晴下面 ①按照从上到下的 是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说 顺序，运用比喻的修 会道的樱桃小嘴。① 辞手法对人物的外 貌进行生动形象的 她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，一定 描写，令人印象深 可以从里面看到好几本作文书。记得上一次，阅读课马上 刻。 开始了，有几个同学却忘记带书来学校，那些同学都急得像 被火烧了眉毛一样。②这时，她从她的抽屉里拿出她的作文 ②运用夸张的修辞 书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些 手法，突出了同学们 没带书的同学像是抓住了救命稻草一样，欣喜若狂地接过 的焦急，为下文写她 书，连声道谢。 的热心作铺垫。 她就是这样一个很爱帮助别人的人。她的书包是一个 “百宝箱”，里面有许多东西。例如，美术课要用的固体胶； 语文课要用的字典；数学课要用的三角板…应有尽有。 每当上课需要用到“百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫 ③略写她尽职尽责 地给别人先用，自己最后才用。 的事例，展现她负责 她还是一个很尽职尽责的人。她是班里的小组长，每 任的特点，丰富人物 一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得 形象。 最早。③登记组员信息，帮助组员成长进步，她每天忙得不亦 乐乎。 ④结尾直接抒发情 她是我最好的朋友，也是我们的好榜样④，大家猜到她 感，呼吁大家向她学 是谁了吗？ 习。 名师点评 文章开头介绍人物的外貌特征，给人留下整体印象。通过她爱帮助人的具体 事例的描写，我们能够体会到她的善良、热情。最后总结全文，深化主题。结构完 整，是一篇不错的作文。 小梦同步作文。语文三年级·上册 范文六 猜猜他是谁 评析 有一个小男孩，属蛇，他很快就要过10岁的生日了。他 非常的机灵、帅气。 他的身体很结实，个子不高，头发又黑又亮。他长着一 张国字脸，脸上两道粗粗的剑眉十分英气。一双大大的眼睛 ①细致的外貌描写， 刻画了人物帅气的 扑闪扑闪的，小嘴巴一笑就露出雪白整齐的牙齿，非常帅 气。① 特征。 他的爱好很广泛。②他既喜欢看课外书又喜欢写童话故 ②总起句，引出下文 事。只要一有时间，他就缠着同学们听他讲他自己写的童话 他看课外书、写童 故事，还讲得有板有眼，同学们也听得津津有味。去年在学 话、练武术等广泛的 校举行的童话故事创作大赛上，他还获得了冠军呢！ 爱好。 他还是一个“武术健将”。只要一看到电视上在放武术 表演，他就会站在跟前模仿，有模有样的。学会之后给我们 表演，不知道的人看了他的表演还以为他向专业的武术老师 学习过呢！大家问了他妈妈才知道，他是“自学成才”，太令 人佩服了。 ③人无完人。写人 不过他也有些小缺点，比如做作业常常粗心大意，还有 物的小缺点，使人物 点磨磨蹭蹭。③平时他可没少因为这些毛病而受到老师的批 形象更加饱满。 评。不过，他自已已经意识到了这些毛病，正在慢慢地改正。 这个机灵又帅气的小男孩是谁，你知道吗？ 名师点评 小作者通过细致的外貌描写把人物的特征刻画得很清楚。除此之外，还对人 物的兴趣爱好、小缺点等进行了较为具体的描写，使人物形象更加鲜明、生动。 8 第一单元 猜猜他是谁 误区诊断室 1.人物猫写不够典型。 描写人物时，要注意选取人物的典型特征。比如，外貌方面，个子高矮、眼睛大 小、脸型等；性格方面，活泼开朗或沉稳内敛，豪气爽朗或温柔可人。此外，还要选 取典型事例对人物进行刻画，让人一读便能猜出写的是谁。 2.缺少对人物的评价。 写人作文，除刻画人物形象外，评价人物也是必不可少的。可在叙述完典型事 例后写一写你的感受，写这件事对你的影响或是你从中学到了什么。注意要表达 出自已的真情实感。 3.叙述不够生动。 在完整准确地描写人物特征的基础上，我们还应做到叙述生动形象。可以适 当运用修辞手法，如比喻、夸张等，使人物形象更完整、丰富。还可以用上平时积累 的好词好句，使文章富有文采。 四 习作修改示范 猜猜他是谁 他有一张可爱的小嘴巴，高兴时，撇撒嘴，扮个鬼脸；生 噘起的小嘴能挂住一个小油壶 ①可以用上夸张的 气时，就噘着嘴，闷闷不乐。①丫有时能让人气得火冒三丈， 修辞手法，使描写更 有时也让人大笑不已。② 从这张嘴里说出的话， 加生动。 猴儿似的 ②缺少主语，没有表 他十分好动。每次下课，他都人跑来跑去。③看着他那气 明是什么让人火冒 喘吁吁的样子，我总是忍俊不禁。他还是我们班的体育健将 三丈或大笑不已。 呢！他英姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线，也总能为 ③用上修辞手法，使 我们班夺得冠军。 人物形象更加生动。 小梦同步作文。语文三年级·上册 不仅 而且 他虽然运动能力强，但是动手能力也令大家十分佩 ④关联词运用不当， 服！④一次班会课，老师给我们设计了一个动手游戏：首先在 根据文意，应使用“不 一张纸的中间，用圆规画一个圆，然后将这个圆撕下来，要保 仅…而且…”。 证撕下来的圆没有缺口。看似简单的游戏可真把大家给难 唉 ⑤错别字，“挨”改为 倒了，同学们纷纷挨声叹气。⑤这时，传来了一个兴奋的声 “唉”。 音：“老师，我完成了。”大家把惊异的目光投向声源处，居然 是他— 他完成了大家都没完成的任务，太厉害了。 ⑥缺少结尾，文章不 他可就在我们身边，猜猜他是谁？ 完整。 ⑥ 修改后的作文 猜猜他是谁 他有一张可爱的小嘴巴，高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂 住一个小油壶。从这张嘴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时也让人大笑 不已。 他十分好动。每次下课，他都猴儿似的跑来跑去。看着他那气喘吁吁的样子， 我总是忍俊不禁。他还是我们班的体育健将呢！他英姿飒爽，为赛场添了一道亮 丽的风景线，也总能为我们班夺得冠军。 他不仅运动能力强，而且动手能力也令大家十分佩服！一次班会课，老师给我 们设计了一个动手游戏：首先在一张纸的中间，用圆规画一个圆，然后将这个圆撕 下来，要保证撕下来的圆没有缺口。看似简单的游戏可真把大家给难倒了，同学们 纷纷唉声叹气。这时，传来了一个兴奋的声音：“老师，我完成了。”大家把惊异的目 光投向声源处，居然是他一他完成了大家都没完成的任务，太厉害了。 他可就在我们身边，猜猜他是谁？ 10