Unit 5 第5课时 B Let's try& Let's talk（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级英语上册同步备课（人教PEP版）

Unit 5 《There is a big bed》教案 第五课时 （Part B Let’s try & Let’s talk） 教学目标 1. 能听、说、认读单词grandparents、their、house、lot、flower和词组lots of；掌握There be句型复数形式的运用；能完成Let’s try部分的听力任务；能综合运用方位介词和There be句型描述房间物体的位置。（语言能力） 2. 能够养成及时整理个人物品的习惯。（文化意识） 3. 能在教师的帮助下，归纳、对比、提炼主题句型。（思维品质） 4. 喜欢和别人用英语交流，乐于参与课堂活动。（学习能力） 教学重点 能听、说、认读单词grandparents、their、house、lot、flower和词组lots of；掌握There be句型复数形式的运用。 教学难点 There be句型复数形式的运用。 教学准备 课件、头饰 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 通过Let’s do的活动，复习旧知，同时活跃课堂氛围。 1. Greetings. 2. Let’s do. 教师发指令，学生根据指令做动作。如： Put your hand in front of your body. Put your hand behind your head. Put your hand above your head. ... 学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。 3. Revision. T:（出示张鹏的卧室图片）Whose bedroom is this? Ss: This is Zhang Peng’s bedroom. T: What’s in the bedroom? 复习句型“There is ...”“Where is the...? It’s ...”，学生根据房间内的物品进行替换练习。 Step 2 Presentation & Practice 创设情境，激发学生的学习兴趣，并在图片的帮助下落实对关键词汇和句子的理解。 通过听力活动，让学生感知新句型，提高学生的听力技巧，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。 通过语音模仿，重视学生整体语感的培养。通过上台表演，培养学生的合作意识。 1. Let’s try. （1）Look and guess. 教师介绍情景：Zhang Peng, Mike and Sarah are in Zhang Peng’s living room now. They are talking together. Let’s go and see what is in his living room. 教师呈现三个答语，学生猜想张鹏的房间里有什么。 （2） 通过上一环节的答语，引出本课的新单词grandparents、their、house、lot、flower和词组lots of。 A. 出示Unit 5 B. Find and say部分的图片，在具体的情景中学习新单词及词组。 B. 在教授词组lots of时拓展其同义词组a lot of。 C. 教授新单词grandparents时，注意grandparents是由grand和parents组合而成的。 （3）Listen and tick. 教师播放该部分录音，请学生完成Let’s try部分的练习。稍后师生一起核对答案。 T: So we can say “There are some nice pictures in the living room.” 教师板书句型“There are...” 2. Let’s talk. （1）播放该部分动画，学生看完动画后回答下面问题： ① Are there any pictures in Zhang Peng’s living room? ② Who draws the pictures? ③ Whose plants are they? ④ Where is the garden? （2）再次播放动画，师生共同核对答案： ① Yes, there are. ② Zhang Peng’s father. ③ They’re Zhang Peng’s grandmother’s plants. ④It’s in front of the house. （3）语法点：There is... 及There are...句型的区别。 教师出示几个句子让学生比较。    There is a big bed.     There is a nice photo.     There are so many pictures here.     There are so many plants, too.  教师总结：在There be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词 后面名词的单复数决定。 （4）Read and fill in the blanks. 学生复述对话内容，复述的同时将缺失的部分读出来。 （5）Read and imitate. 播放录音，学生跟读。教师提醒学生注意语音、语调。 （6）Role-play. 学生三人一组，分角色戴头饰表演对话。教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 3. Practice: Look and say. T: Look at the picture in this part. What else can you see? Talk with your partner. 课件呈现案例：There are two dogs in the picture. There are some fish. Step 3 Consolidation&Extension 拓展活动帮助学生进一步巩固核心句型。 1. 找不同。 课件呈现两张房间的图片，其中里面的物品有一些不同。请学生认真观察图片，采取小组内抢答的形式，学生用“There is/ are ...in Room 1/ Room 2.”句型描述两个房间内的物品。 2. Design your dream living room. 请学生设计自己的客厅，并对客厅里物品的摆放进行描述，如： This is my living room. There is a sofa in it. There is a table in front of the sofa... Step 4 Summary&Homework 1. 小结：师生共同回顾本节课所学的重点句型。 2. 作业。 （1）用英语向父母介绍自己的客厅。 （2）完成本课时配套练习。 板书 设计 Unit 5 There is a big bed 第五课时 grandparents their house lots lots of This is the living room. There are... 教学 反思 本课时是一节对话课。There be句型复数形式的运用是本课重点新授知识。在图片、视频及动作的辅助下，落实了词汇教学。操练活动环环相扣，巩固了核心句型，强化了对文本的理解。拓展活动进一步地巩固了学生对核心句型的运用，激发了学生的兴趣，培养了学生的团队精神，提高了学生的综合语言运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $