Unit 4 第6课时 B Read and write& Let's check& Let's wrap it up& C Story（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级英语上册同步备课（人教PEP版） time

Unit 4 《What can you do?》教案 第六课时（Part B Read and write& Let’s check& Let’s wrap it up& C Story time） 教学目标 1. 学生能理解单词want、send、email及at在语境中的意思；能完成Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up部分相应的练习；学生能够在图片的帮助下理解故事内容。（语言能力） 2. 能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。（文化意识） 3. 能识别、提炼、概括语篇的关键信息和主要内容。（思维品质） 4. 能积极参与课堂活动，认真思考，主动探究。（学习能力） 教学重点 学生能够读懂Read and write板块的电子邮件，并完成相应的任务；学生能够听懂Let’s check板块的录音，并完成相应任务；学生能够了解“play”与文体活动名称的搭配规则。 教学难点 学生能够写出三个描述自己能或不能做什么的句子。 教学准备 课件 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 通过游戏问答活动，复习旧知，同时活跃课堂气氛。 1. Greetings. 2. Sing a song: What can you do? 3. Revision. 呈现本单元学过的关于文体活动的图片，以游戏的形式让学生进行抢答。 Step 2 Presentation & Practice 通过模仿发音，培养学生良好的语音素养和朗读习惯。 由输入转向输出，让学生灵活运用所学知识。 1. Lead in. （1） 教师随机邀请几名学生，用句型“I can.../I can’t...”说一句话。随后教师询问：Can you send an email?教学生词send及email。 （2） 教师引入Read and write的学习。 T：Robin wants a new friend. So he writes an email. 2. Read and write. （1）Watch and answer. 教师播放Read and write部分的动画，学生回答问题：What’s Robin like?（He is friendly and funny.） （2）Read and tick or cross. 教师播放该部分的录音，学生整体感知课文，通过自读课文，找出“What can Robin do? ”，判断句子正误并画出关键词。 （3）Listen and repeat. 引导学生模仿Robin 的语气复述邮件，教师可先示范一遍。 （4）Retell the text. I’m Robin. I’m ________ and ______. I can speak __________________. I can ________________. I can ____________, but I can’t _____. （5）学生根据自己的实际补全句子。 I can ___________________. I can’t ___________________. _________________________. 教师展示部分学生作业，请其他学生当小老师，指出正误。   （6）学生选择适合自己难度的邮件，仿照所给邮件格式，学写邮件， 展示邮件，互相纠正句子及书写。 3. Let’s check. （1） 出示表格内容，学生仔细观察并预测听力内容。 （2） 教师播放该部分的录音，学生听关键词并在表格对应的位置用“√”或“×”表示John和Zhang Peng会做和不会做的事情。 （3） 再次播放录音，师生共同核对答案。 （4） Fill in the blank. 通过上一环节核对答案，教师让学生用句子对表格内容进行描述，如：John can play basketball. John can play ping-pong. Zhang Peng can’t play basketball. Zhang Peng can play ping-pong. 学生描述表格内容后发现Zhang Peng和John的共同可以做的事情：Zhang Peng and John can play ping-pong together。 （5） 出示听力材料，教师帮助学生理解该部分的内容。 4. Let’s wrap it up （1） 课件先出示该部分的前四张图片，后出示后面的两张图片。学生看图片快速说出对应的短语。教师将这些短语分两栏板书在黑板上。 （2）教师通过对比，引导学生发现：play+球类时，中间不用加“the”；play+乐器类时，中间需要加“the”。 Step 3 Consolidation&Extension Story time. 1. 教师出示该部分的两个动物，让学生观察并说出动物名称。通过对比单词“snake”及“rat”，复习学习过的语音知识。 2. 介绍故事背景，引入故事的学习。 Snake：I’m hungry. Mmm … Here comes some tasty food. Now I can eat. 教师帮助学生理解句子中生词的含义。 3. Watch and answer. 教师播放视频，学生回答问题： ① What is the tasty food? ② Can the rat sing? ③ Can the rat dance? ④ Can the rat swim? 4. Check the answers. 5. Watch again and answer. 教师再次播放视频，学生回答问题：Can the rat swim away? 6. Let’s read. 教师播放录音，学生跟读录音，教师同时帮助学生理解故事大意。 7. Finish the mind map. 8. Act out the story. 教师提醒学生扮演故事角色时，需要注意模仿语音、语调及表情。 Step 4 Summary&Homework 1. 小结：师生共同回顾本节课的重点单词及句型。 2. 作业。 （1）将本单元的重点词汇、短语及句型抄写在本子上。 （2）完成本课时配套练习。 板书设计 Unit 4 What can you do? 第六课时 want send at email Can you _______? Yes, I can./ No, I can’t. 教学反思 本节课主要是对本单元内容的综合复习和训练，培养学生听、说、读、写等多方面的能力。在阅读部分，学生既学习了课本知识，又训练了阅读能力和运用所学词汇和句型的能力。听力部分对学生的听和写等能力进行了有效的训练。通过对比归纳的方法引导学生自己观察、总结“play”与文体活动名称搭配的规则，充分发挥了学生学习的主体地位。 1 学科网（北京）股份有限公司 $