Unit 4 第1课时 A Let's learn& Do a survey（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级英语上册同步备课（人教PEP版）

Unit 4 《What can you do?》教案 第一课时 （Part A Let’s learn & Do a survey） 教学目标 1. 能听、说、读、写单词及词组dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons；能灵活使用句型“—What can you do? —I can...”对于某人能做什么进行问答。（语言能力） 2. 能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。（文化意识） 3. 能通过对图片的观察获取信心。（思维品质） 4. 通过调查访谈的形式，与他人合作，共同完成学习任务。 （学习能力） 教学重点 能用句型What can you do? I can…来表达自己日常生活中能够做的事情；能较好地掌握五个四会词组并灵活运用。 教学难点 学生能够在语境中正确运用重点词汇和核心句型。 教学准备 课件、单词卡片 教学过程 批注 Step 1 Warm-up & Revision 情景导入，激发学生学习的兴趣，同时为新课的教授做铺垫。 1. Lead in. 创设动物王国要开才艺表演大会的情景，引导学生用句型“—What can you do? —I can...”对动物的技能（run，swim，jump，climb）进行问答。 2. Let’s chant. Dog, dog, what can you do? I can run, I can run. Fish, fish, what can you do? I can swim, I can swim. Rabbit, rabbit, what can you do? I can jump, I can jump. Monkey, monkey, what can you do? I can climb, I can climb. Dog can run, fish can swim, rabbit can jump and monkey can climb. What can you do? Step 2 Presentation & Practice 通过不同方式操练单词及短语，加深记忆。 1. 教授本课新单词及短语。 （1） 教授单词sing，song及短语sing English songs. T：（出示女孩唱歌图片）What can you do? Ss：I can sing/sing a song. T：（出示英语歌曲的提示图片）What can you do? Ss：I can sing English songs. 教师带读短语，大小声操练短语。指名读短语，并带读。之后，教师板书短语，并带领学生拼写短语。 拓展：唱中文歌 sing Chinese songs 唱生日歌 sing birthday songs （2） 教授短语play the pipa. 教师出示琵琶的图片并询问学生“What’s this?” T：（出示弹琵琶图片）What can you do? Ss：I can play the pipa. 教师重点强调单词play的含义及用法：“play＋the＋乐器类”表示演奏或弹奏某种乐器，play和乐器之间要加the；“play＋球类”表示踢（足球）、打（篮球）等，中间不需要加the。 （3） 教授单词draw、cartoon及短语draw cartoons. T：（出示画画图片）What can you do? Ss：I can draw. 教师出示卡通的图画，引出单词cartoons。从而教学短语draw cartoons。师生做大小声的游戏操练短语。 （4） 以同样的方法教授短语do kung fu及单词dance. 2. Let’s learn. （1）Read and repeat. A.教师播放该部分录音,学生边跟读单词和短语边指着书中的单词。 B.再放录音，学生边读单词和短语边做动作。 （2）Look and say. 教师出示该部分的图片及对话，学生用句型“—What can you do? —I can...”进行问答。 （3） Read the words. （4） 学生根据Let’s learn部分的图片内容信息进行填空。 （5） Free talk. 学生用句型“—What can you do? —I can...”进行对自己能做的家务事情进行问答。 Step 3 Consolidation&Extension 通过听力环节，检验学生对本节课所学的单词或短语的掌握程度。 1. Listen and tick. 教师播放音频，学生从每组单词或短语中勾出听到的选项。 听完录音后，师生核对答案，然后分小组并将所出示的单词或短语读出来。 2. Do a survey. （1）学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他成员会做的事情。 （2）请小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。 3. Extension 创设情景：班上有人要过生日了，打算举办一个生日聚会。你可以做些什么呢？ 学生用句型“—What can you do?—I can...”进行问答。 Step 4 Summary&Homework 1. 小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。 2. 作业。 （1）熟读并背诵本课时词汇。 （2）完成本课时配套练习。 板书设计 Unit 4 What can you do? 第一课时 What can you do? sing sing a song sing English songs I can... play the pipa play the＋乐器类 play＋球类 draw cartoon draw cartoons kung fu do kung fu dance 教学反思 本课时是一节词汇课，课前导入环节，我通过创设动物王国要开才艺表演大会的情景，引导学生感知本课的重点句型。在教授新单词环节，我通过先单词后短语的教学方法，由浅入深、由易到难，循序渐进，学生更好地掌握所学知识。通过游戏、听音等多种方式让学生操练所学单词和句型，达到了巩固记忆的效果。本节课学生参与的积极性高，整堂课的效果良好。 1 学科网（北京）股份有限公司 $