第5课 中国古代官员的选拔与管理 分层训练--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

第 5 课 中国古代官员的选拔与管理 课时分层训练 先秦时期的官员选拔与管理 1.《礼记・礼运》载：“大道之行也，选贤与能，讲信修睦。” 这里的 “选贤与能” 指的是先秦时期的（ ） A. 世卿世禄制 B. 禅让制 C. 荐举制 D. 军功爵制 2.西周时期，官员选拔的主要依据是（ ） A. 才能与品德 B. 军功大小 C. 血缘关系与爵位 D. 地方推荐 3.春秋时期，一些诸侯国开始打破世卿世禄制，如管仲在齐国推行 “三选制”，其核心是（ ） A. 按军功选拔官员 B. 从基层推荐有才能者 C. 由国君直接任命官员 D. 通过考试选拔官员 4.阅读材料，回答问题。 材料一：（西周）“天子建德，因生以赐姓，胙之土而命之氏。诸侯以字为谥，因以为族。官有世功，则有官族，邑亦如之。”——《左传・隐公八年》 材料二：（春秋）“楚庄王既霸，以申叔时为傅，教太子箴…… 教之训典，使知族类，行比义焉。”——《国语・楚语上》 材料三：（战国）“吴起为楚悼王立法，卑减大臣之威重，罢无能，废无用，损不急之官，塞私门之请，一楚国之俗，禁游客之民，精耕战之士。”——《史记・孙子吴起列传》 （1）根据材料一，概括西周官员选拔与管理的特点，并说明其制度基础。（4 分） （2）对比材料二、三，指出春秋与战国时期官员选拔标准的变化，并分析变化的原因。（6 分） 秦汉时期的察举制与官吏管理 5.汉武帝时期，察举制的主要科目是（ ） A. 秀才、孝廉 B. 进士、明经 C. 状元、榜眼 D. 贤良方正、孝廉 6.《汉书・武帝纪》载：“令郡国举孝、廉各一人。” 这一诏令体现察举制的核心是（ ） A. 以军功选拔官员 B. 以门第选拔官员 C. 以品德与才能选拔官员 D. 以考试选拔官员 7.秦汉时期，负责监察百官的中央机构是（ ） A. 丞相府 B. 御史大夫 C. 太尉府 D. 尚书台 8.汉代对官吏的考核制度称为 “上计”，其主要内容是（ ） A. 考核官员的军功 B. 考核官员的政绩与户籍、赋税 C. 考核官员的门第 D. 考核官员的文化水平 9.下列关于秦汉时期官吏管理的说法，正确的是（ ） A. 官员任期不限，可终身任职 B. 官员俸禄以土地为主，按爵位分配 C. 中央对地方官吏的考核由 “上计” 制度保障 D. 监察官员由地方长官任命，对地方负责 10.阅读材料，回答问题。 材料一：（汉）“丞相、御史大夫、列侯、中二千石、二千石、诸侯相举贤良方正能直言极谏者，诣公车，朕将亲览焉。”——《汉书・文帝纪》 材料二：（汉）“夫长吏多出于郎中、中郎，吏二千石子弟选郎吏，又以富訾，未必贤也。”——《汉书・董仲舒传》 材料三：（汉）“岁尽遣吏上计，县丞、长史、丞尉以下，岁诣郡，课校其功。功多尤为最者，于廷尉劳勉之，以劝其后；负多尤为殿者，于后曹别责，以纠怠慢也。”——《后汉书・百官志》 （1）根据材料一，指出汉代察举制的重要科目，并说明其选拔方式的特点。（4 分） （2）材料二反映汉代察举制存在什么问题？结合材料三，说明汉代如何通过考核制度保障官吏治理效能。（6 分） 魏晋南北朝的九品中正制 11.九品中正制创立于（ ） A. 曹魏时期 B. 西晋时期 C. 东晋时期 D. 北魏时期 12.《晋书・刘毅传》载：“上品无寒门，下品无势族。” 这反映九品中正制的主要问题是（ ） A. 选拔标准过于单一 B. 选拔过程不公开透明 C. 被世家大族垄断，形成门阀政治 D. 考核制度不完善 13.九品中正制中，负责评定地方人才等级的官员是（ ） A. 皇帝 B. 中央官员 C. 中正官 D. 地方长官 14.南北朝时期，一些政权对九品中正制进行改革，如北周 “罢门资之制，唯才是举”，其目的是（ ） A. 巩固世家大族地位 B. 打破门阀垄断，选拔实用人才 C. 废除中正官制度 D. 确立科举制的基础 15.阅读材料，回答问题。 材料一：（曹魏）“魏文帝黄初元年，乃立九品官人之法，州郡皆置中正，以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。”——《通典・选举二》 材料二：（西晋）“今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。”——《晋书・段灼传》 材料三：（南朝）“自宋氏以来，州郡大吏，莫不由寒人出宰县，带山郡，皆由吏部。”——《宋书・恩幸传》 （1）根据材料一，概括九品中正制的核心内容；结合材料二，分析西晋时期九品中正制的弊端。（6 分） （2）材料三反映南朝时期官员选拔出现什么新变化？结合所学知识，说明这一变化的意义。（4 分） 隋唐至明清的科举制 16.科举制正式确立的标志是（ ） A. 隋文帝废除九品中正制 B. 隋炀帝设立进士科 C. 唐太宗扩大科举录取规模 D. 武则天创立殿试 17.《新唐书・选举志》载：“唐制取士之科，多因隋旧，然其大要有三：由学馆者曰生徒，由州县者曰乡贡，皆升于有司而进退之。” 这里的 “乡贡” 指的是（ ） A. 由学校推荐的考生 B. 由地方州县推荐的考生 C. 由皇帝直接选拔的考生 D. 由中正官评定的考生 18.宋代科举制的发展体现在（ ） ①糊名法和誊录法的推行 ②录取名额大幅增加 ③废除进士科，增设明经科 ④考试内容以四书五经为主 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 19.明代科举制的特点是（ ） A. 以诗赋为主要考试内容 B. 实行八股取士，考试形式僵化 C. 允许商人子弟参加科举 D. 废除殿试，仅保留乡试和会试 20.清代科举制走向衰落的主要表现是（ ） A. 废除科举考试 B. 考试内容脱离实际，八股取士僵化 C. 禁止汉族子弟参加科举 D. 科举录取完全由世家大族控制 21.阅读材料，回答问题。 材料一：（唐）“进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美…… 其推重谓之‘白衣公卿’，又曰‘一品白衫’。”——《唐摭言・散序进士》 材料二：（宋）“太宗皇帝始取人于寒微，不问家世，祖宗之法也。今科举之制，此为至公…… 每御试，不问亲疏，唯在得人。”——《宋史・选举志》 材料三：（明）“科目者，沿唐、宋之旧，而稍变其试士之法，专取四子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼记》五经命题试士。”——《明史・选举志》 材料四：（清）“科举夙为外人诟病，学堂最为新政大端。一旦毅然决然舍其旧而新是谋，则风声所树，观听一倾，群且刮目相看，推诚相与。”——《光绪朝东华录》 （1）根据材料一、二，分别概括唐、宋科举制的特点，并说明宋代科举制的进步性。（6 分） （2）材料三、四反映明、清科举制的不同走向，结合材料及所学知识，分析其对社会发展的影响。（4 分） 中国古代的监察与考核制度 22.唐代负责监察地方官吏的机构是（ ） A. 御史台 B. 门下省 C. 节度使 D. 观察使 23.《宋史・职官志》载：“台谏之职，在朝廷则为天子耳目，在一方则为郡邑纪纲。” 这里的 “台谏” 指的是（ ） A. 中央监察机构 B. 地方行政机构 C. 中央决策机构 D. 地方监察机构 24.明代设立的特务监察机构是（ ） A. 御史台 B. 锦衣卫 C. 军机处 D. 东厂、西厂 25.中国古代官吏考核制度的核心目的是（ ） A. 选拔有才能的官员 B. 监督官员行为，防止腐败 C. 提高行政效率，维护统治 D. 平衡中央与地方的权力 26.阅读材料，回答问题。 材料一：（唐）“御史台，大夫一人，正三品；中丞二人，正四品下。大夫掌以刑法典章，纠正百官之罪恶，中丞为之贰。”——《旧唐书・职官志》 材料二：（宋）“凡天下狱讼，非奏谳者，则提点刑狱司主之。岁察所部廉能臧否，以诏黜陟。”——《宋史・职官志》 材料三：（明）“都察院，左、右都御史，正二品…… 左、右副都御史，正三品；左、右佥都御史，正四品。其属，经历司，经历一人，正六品…… 十三道监察御史，一百十人，正七品。”——《明史・职官志》 （1）根据材料一、二，分别概括唐、宋监察制度的主要内容；结合材料三，说明明代监察制度的发展。（6 分） （2）结合所学知识，分析中国古代监察制度的历史作用与局限性。（4 分） 参考答案及解析 1.B（解析：“选贤与能” 是禅让制的核心，通过推举贤能者继承权力；A 世卿世禄制以血缘为依据，C 荐举制是春秋后出现，D 军功爵制是战国时期） 2.C（解析：西周实行世卿世禄制，官员选拔以血缘关系和爵位为主要依据；A、B、D 均非西周主要标准） 3.B（解析：管仲 “三选制” 从基层推荐有才能者，打破世卿世禄制；A 是军功爵制，C 是后世中央任命制，D 是科举制） 4.（1）特点：以血缘关系为纽带（世卿世禄）；与分封制、宗法制结合。（2 分）制度基础：分封制、宗法制。（2 分） （2）变化：春秋时期仍重视 “族类”（血缘），战国时期强调 “无能不罢、无用不废”（才能与实用）。（4 分）原因：战国时期兼并战争频繁，各国需选拔实用人才富国强兵；井田制瓦解，封建制度逐步确立，世卿世禄制不适应时代需求。（2 分） 5.D（解析：汉武帝时期察举制主要科目是贤良方正（应对策问）和孝廉（品德）；A 秀才科东汉才重要，B 是科举制科目，C 是科举制录取名次） 6.C（解析：“举孝、廉” 体现察举制以品德（孝）与才能（廉）为核心；A 是军功爵制，B 是九品中正制，D 是科举制） 7.B（解析：秦汉中央设御史大夫负责监察百官；A 丞相掌行政，C 太尉掌军事，D 尚书台是东汉中枢机构） 8.B（解析：汉代 “上计” 考核官员政绩，包括户籍管理、赋税征收等；A 是军功考核，C 是门第选拔，D 是文化考核，均非 “上计” 核心） 9.C（解析：汉代 “上计” 制度保障中央对地方官吏的考核；A 官员有任期，B 汉代俸禄以实物（粮食）为主，D 监察官员由中央任命，对中央负责） 10.（1）科目：贤良方正。（2 分）特点：由地方长官推荐，皇帝亲自考察（亲览）。（2 分） （2）问题：察举制被权贵垄断，“吏二千石子弟”“富訾者” 优先，选拔未必贤能。（2 分）保障措施：实行 “上计” 制度，每年考核地方官吏政绩；对优秀者奖励，对落后者问责，督促官吏勤勉履职。（4 分） 11.A（解析：九品中正制由曹魏曹丕创立，用于替代察举制） 12.C（解析：“上品无寒门，下品无势族” 反映世家大族垄断上品，形成门阀政治；A、B 是表象，D 非核心问题） 13.C（解析：九品中正制由中央任命的 “中正官” 评定地方人才等级；A、B、D 均不负责人才评定） 14.B（解析：北周改革九品中正制，废除 “门资”，以才举官，目的是打破门阀垄断；A 与改革目的相反，C 未废除中正官，D 科举制确立于隋朝） 15.（1）核心内容：州郡设中正官，依据人才品行、家世评定等级（上上至下下九品）。（3 分）弊端：西晋中正官被权贵控制，选拔唯重门第，“非公侯之子孙” 不得上品，失去公平性。（3 分） （2）新变化：寒人（庶族）开始担任州郡大吏和地方官员，吏部掌握官员任命权。（2 分）意义：打破门阀对官场的垄断，扩大统治基础，为科举制创立奠定基础。（2 分） 16.B（解析：隋炀帝大业年间设立进士科，标志科举制正式确立；A 是科举制萌芽，C、D 是科举制发展） 17.B（解析：唐代科举中，“乡贡” 是地方州县推荐的考生，“生徒” 是学校推荐的考生；C、D 与唐代科举无关） 18.A（解析：宋代推行糊名法、誊录法防止舞弊，录取名额大幅增加；③宋代未废除进士科，④明代以四书五经为主） 19.B（解析：明代科举实行八股取士，考试形式僵化；A 唐代以诗赋为主，C 宋代已允许商人子弟参加，D 明代保留殿试） 20.B（解析：清代科举制衰落的主要表现是八股取士僵化，考试内容脱离实际；A 废除科举制在 1905 年，C 清代未禁止汉族子弟科举，D 清代科举仍有平民参与） 21.（1）唐代特点：进士科地位突出，“不由进士者终不为美”，成为官员晋升重要途径。（2 分）宋代特点：“不问家世”“至公”，注重公平，录取范围扩大（取人于寒微）。（2 分）进步性：打破门第限制，扩大统治基础；增强科举制的公平性，选拔更多实用人才。（2 分） （2）明代影响：八股取士使考试形式僵化，束缚思想，不利于创新人才培养；（2 分）清代影响：科举制因僵化遭诟病，最终被学堂取代，客观上推动近代教育发展（1905 年废除科举）。（2 分） 22.A（解析：唐代御史台负责监察中央与地方官吏；B 门下省掌审议，C 节度使是地方军政长官，D 观察使是唐代后期地方行政长官） 23.A（解析：宋代 “台谏” 指御史台和谏院，是中央监察机构，“为天子耳目”；B、D 是地方机构，C 是决策机构） 24.D（解析：明代特务监察机构是东厂、西厂，锦衣卫是侍卫兼特务机构，主要负责侦察；A 是传统监察机构，C 是清代机构） 25.C（解析：官吏考核制度核心目的是提高行政效率，维护统治；A 是选拔制度目的，B 是监察制度直接目的，D 是中央集权制度目的） 26.（1）唐代：设御史台，以御史大夫、中丞为长官，“纠正百官之罪恶”，监察中央与地方官吏。（2 分）宋代：设提点刑狱司，监察地方狱讼（司法），考核地方官吏 “廉能臧否”，决定官员黜陟。（2 分）明代发展：设立都察院，明确监察官员品级与职责（左、右都御史至监察御史），监察体系更完善，监察范围更广。（2 分） （2）历史作用：监督官员行为，防止腐败；规范行政秩序，提高行政效率；维护中央集权，巩固统治。（2 分）局限性：监察权依附于皇权，难以真正制约皇权；后期监察机构易被权贵控制，失去监察作用。（2 分） 学科网（北京）股份有限公司 $