6.2 价值判断与价值选择 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

统编版（2019）高中思想政治必修4哲学与文化 6.2价值判断与价值选择 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 价值判断与价值选择 1.理解价值判断与价值选择的含义，明确二者的辩证关系 2.把握价值判断与价值选择的三大特点（社会历史性、主体差异性、阶级性），能结合实例分析不同特点的表现 3.明确正确价值判断与价值选择的客观依据（遵循社会发展规律）和最高标准（站在最广大人民立场），学会在生活中践行正确的价值判断与价值选择。 学习目标 自学领悟 课堂反馈 探究提升 2 价值判断与价值选择 2.在熟读深思的基础上，记录自己的困惑（如“价值判断的‘客观依据’与‘主体差异性’是否矛盾”“如何平衡个人利益与人民整体利益”等）。 学习目标 自学领悟 课堂反馈 探究提升 1.根据课标要求及学习目标阅读教材（《哲学与文化》P75-P79），梳理“价值判断－价值选择－特点－客观依据－最高标准”的逻辑关系，初步构建思维导图。 悬赏令做背景，最好有动图。 3 探究一：价值判断与价值选择的含义及关系 学习目标 自学领悟 课堂反馈 探究提升 某老旧小区计划加装电梯，业主们对此展开讨论： 老年业主：“加装电梯后上下楼方便，能解决腿脚不便的问题，必须支持！”随后主动牵头统计同意人数、联系施工方。 低楼层年轻业主：“电梯加装会遮挡家里采光，还得分摊不少费用，我不同意。”拒绝在同意书上签字。 社区工作人员：“加装电梯是便民工程，但得兼顾不同业主需求，建议通过协商调整电梯位置、制定合理的费用分摊方案。”最终组织多轮协商，促成方案落地。 1.老年业主“加装电梯能解决腿脚不便问题”、低楼层业主“电梯会遮挡采光”的表述，属于价值判断还是价值选择？请说明理由。 2.老年业主“主动牵头统计人数”、低楼层业主“拒绝签字”的行为，与他们之前的表述是什么关系？由此归纳价值判断与价值选择的辩证关系。 悬赏令做背景，最好有动图。 4 值判断和价值选择的含义、 探究一：价值判断与价值选择的含义及关系 学习目标 自学领悟 课堂反馈 探究提升 【归纳小结】：价值判断和价值选择的含义、关系 价值判断 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断（值不值得：认知） 在价值判断的基础上作出的选择（去不去做：行为） 价值选择 基础 体现 事实判断 人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断 悬赏令做背景，最好有动图。 5 探究二：价值判断与价值选择的含义及关系 学习目标 自学领悟 课堂反馈 探究提升 案例1：不同时代的“孝”文化 古代：强调“愚孝”，如“父母在，不远游”“父为子纲”，甚至要求子女无条件服从父母意愿。 现代：倡导“理性孝亲”，既尊重父母、赡养老人，也注重个人独立人格，如“常回家看看”“支持父母追求晚年兴趣”，反对“啃老”或“愚孝”。 1.“案例1”中国古代与现代“孝”文化的差异，体现了价值判断与价值选择的什么特点？该特点的核心内涵是什么？ 悬赏令做背景，最好有动图。 6 值判断和价值选择的含义、 探究一：价值判断与价值选择的含义及关系 学习目标 自学领悟 课堂反馈 探究提升 【归纳小结】：价值判断和价值选择的特点 （1）社会历史性 核心内涵：价值判断与价值选择会随着时间、地点、社会历史条件的变化而变化，不能脱离具体的历史背景孤立看待。 悬赏令做背景，最好有动图。 7 探究二：价值判断与价值选择的含义及关系 学习目标 自学领悟 课堂反馈 探究提升 探究二：价值判断与价值选择的特点 案例2：不同群体对“共享单车牌照限额”的看法 市民：“限额后共享单车数量减少，高峰期不好找车，影响出行效率。” 政府部门：“限额能减少乱停乱放，缓解交通拥堵和城市管理压力，符合城市整体规划。” 共享单车企业：“限额会限制企业规模扩张，但规范运营后能提升行业竞争力，长期来看是好事。” 案例3：封建社会对“土地兼并”的态度 地主阶级：“土地兼并能扩大田产，增加收入，是合理的财富积累方式。” 农民阶级：“土地被兼并后无地可种，只能租种地主土地，承受高额地租，生活困苦，土地兼并是不合理的。” 2.“案例2”中市民、政府、企业的不同看法，以及案例3中地主与农民的对立态度，分别体现了价值判断与价值选择的什么特点？二者的区别是什么？ 悬赏令做背景，最好有动图。 8 值判断和价值选择的含义、 探究二：价值判断与价值选择的含义及关系 学习目标 自学领悟 课堂反馈 探究提升 【归纳小结】：价值判断和价值选择的特点 （2）主体差异性 主体差异性适用于同一社会历史条件下的不同个体或群体，差异源于个人立场、需要、知识结构等不同 （3）阶级性 阶级性仅存在于阶级社会中，差异源于不同阶级的根本利益对立 悬赏令做背景，最好有动图。 9 值判断和价值选黄文秀，北师大硕士毕业后，放弃大城市的工作机会，主动请缨回到家乡广西百色革命老区，担任驻村第一书记。她走访全村195户贫困户，帮村里发展砂糖橘产业，修建灌溉水渠，协调安装太阳能路灯，带领村民脱贫。2019年6月，她在返村途中遭遇山洪，不幸牺牲，年仅30岁。她曾在日记中写道：“只有扎根泥土，才能懂得人民。老百姓的笑脸，是我最大的追求。” 1.黄文秀放弃大城市工作、选择回乡扶贫，这一价值判断与选择的“客观依据”是什么？为什么要遵循这一依据？ 2.她日记中“老百姓的笑脸是我最大的追求”，体现了正确价值判断与选择的什么“最高标准”？在生活中，我们应如何践行这一标准（如处理个人利益与人民利益的关系）？ 归纳小结：价值判断和价值选择的客观依据、最高标准、最高追求择的含义、 探究三：正确价值判断与价值选择的客观依据和最高标准 学习目标 自学领悟 课堂反馈 探究提升 黄文秀，北师大硕士毕业后，放弃大城市的工作机会，主动请缨回到家乡广西百色革命老区，担任驻村第一书记。她走访全村195户贫困户，帮村里发展砂糖橘产业，修建灌溉水渠，协调安装太阳能路灯，带领村民脱贫。2019年6月，她在返村途中遭遇山洪，不幸牺牲，年仅30岁。她曾在日记中写道：“只有扎根泥土，才能懂得人民。老百姓的笑脸，是我最大的追求。” 1.黄文秀放弃大城市工作、选择回乡扶贫，这一价值判断与选择的“客观依据”是什么？为什么要遵循这一依据？ 2.她日记中“老百姓的笑脸是我最大的追求”，体现了正确价值判断与选择的什么“最高标准”？在生活中，我们应如何践行这一标准（如处理个人利益与人民利益的关系）？ 悬赏令做背景，最好有动图。 10 值判断和价值选择的含义、 探究三：正确价值判断与价值选择的客观依据和最高标准 学习目标 自学领悟 课堂反馈 探究提升 【归纳小结】价值判断和价值选择的客观依据、最高标准、最高追求 1.客观依据：树立正确的价值观，坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 原因：社会发展规律是客观的，不以人的意志为转移，只有符合规律的价值判断与选择，才能推动社会进步和人民利益实现。 2.最高标准：把人民群众的利益作为最高价值标准。自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 践行方法：①当个人利益与人民整体利益冲突时，优先维护人民利益。 ②当个人利益与他人利益冲突时，尊重他人合理利益，通过协商达成共识。 ③主动关注人民群众的现实需求，把为人民服务落实到具体行动中。 悬赏令做背景，最好有动图。 11 值判断和价值选择的含义、 探究三：正确价值判断与价值选择的客观依据和最高标准 学习目标 自学领悟 课堂反馈 探究提升 【归纳小结】价值判断与价值选择的关系原理及方法论 【原理】 价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现，价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性和主体差异性。 【方法论】 要求我们要树立正确的价值观，作出正确的价值判断与价值选择，既要坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。又要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。正确处理个人、集体、社会利益三者的关系。 悬赏令做背景，最好有动图。 12 1.价值选择是价值判断的基础，有什么样的价值选择，就有什么样的价值判断。 2.价值判断与价值选择的社会历史性，意味着不同时代的判断一定没有共性。在社会主义社会，价值判断与价值选择不再具有阶级性。 3.只要站在人民立场上，就能作出正确的价值判断与选择。 4.正确的价值判断与选择，必须符合社会发展规律和最广大人民利益。 价值判断与价值选择 学习目标 自学领悟 课堂反馈 探究提升 判断题 悬赏令做背景，最好有动图。 13 $