第3课《我爱这土地》知识拓展+课文全解+同步练习 2025—2026学年统编版语文九年级上册

第3课《我爱这土地》知识拓展+课文全解+同步练习2025—2026学年统编版语文九年级上册 【知识拓展】 在中国现代诗歌的星空中，艾青的《我爱这土地》如同一颗不灭的星辰，穿越八十余年的时光隧道，依然以其朴素而深沉的光芒照耀着读者的心灵。这首诗歌创作于1938年11月，正值抗日战争进入艰苦相持阶段。彼时武汉失守，艾青随抗日文艺工作者辗转至桂林，目睹国土沦陷、百姓流离的惨状，内心积压的悲痛与对祖国的赤诚愈发浓烈，遂挥笔写下这首传世之作。 诗中“嘶哑的喉咙”“被暴风雨所打击着的土地”等意象，并非凭空虚构。“土地”象征饱受战火蹂躏的祖国，“暴风雨”暗喻日本侵略者的残酷肆虐，而“嘶哑歌唱的鸟”，正是诗人自身乃至无数爱国志士的精神写照——即便身处绝境，仍愿为祖国奉献最后一份力量。 这首诗最初发表于1939年1月的《七月》杂志，一经刊发便引发强烈共鸣。它没有华丽辞藻，却以真挚到近乎悲壮的情感，成为抗战时期鼓舞民众斗志的精神号角。值得一提的是，艾青在晚年回顾此诗时曾坦言，创作时“几乎是喊出来的”，这份未经修饰的赤诚，正是其跨越时空仍能打动读者的核心力量。 作者简介 艾青（1910 - 1996），原名蒋正涵，字养源，浙江金华人，中国现代著名诗人，被誉为 “中国诗坛泰斗”。 他早年赴法留学学习绘画，后转向诗歌创作，其诗作风格独特，擅长以朴素凝练的语言、强烈的情感，聚焦时代现实与人民苦难，兼具深沉的家国情怀与人文关怀。 代表作《大堰河 —— 我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》等，深刻反映不同历史时期的社会风貌，对中国现代诗歌发展影响深远，曾获法国文学艺术最高勋章等荣誉，是中国现代文学史上不可或缺的重要诗人。 【学习新知】 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： （"鸟"象征自由、抗争与不屈的灵魂，但"嘶哑的喉咙"暗示歌唱的艰难，暗喻诗人在民族危亡时的悲壮呐喊。  情感基调：即使力量微弱、声音嘶哑，也要为土地发声，体现诗人深沉的爱国情怀。） 这被暴风雨所打击着的土地， （"暴风雨"指代战争与苦难，"土地"是祖国的化身，表现中华民族正遭受侵略与摧残。） 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， （河流"汹涌着悲愤"，将自然景物情感化，喻指人民压抑的愤怒与不屈的抗争精神。） 这无止息地吹刮着的激怒的风， （"风"象征抗争的力量，"激怒"强化了民族的反抗意志，表现斗争持续不断。） 和那来自林间的无比温柔的黎明…… （在黑暗与愤怒中，"黎明"带来温柔的希望，预示胜利终将到来，体现诗人对未来的信念。） ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 （鸟的死亡象征诗人愿为祖国献出一切，即使生命终结，也要与土地融为一体，表达至死不渝的忠诚。） 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （由比喻转为直接抒情，点明主题——泪水源于深爱，将个人情感升华为民族大爱，成为全诗最震撼人心的结语。） 艾青以"鸟"自喻，通过一系列饱含激情的意象（土地、河流、风、黎明），层层递进地展现了对祖国的挚爱、对苦难的悲愤以及对未来的希望。最后两句直白深沉，将全诗情感推向高潮，成为中国现代诗歌中不朽的爱国宣言。 概括总结 这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 写作特色 1. 象征与意象的深刻运用：艾青善于通过自然意象表达深沉情感，诗中"鸟""土地""暴风雨""河流""风""黎明"等意象，既是具体物象，又承载着丰富的象征意义。 2. 强烈的情感对比：诗歌通过矛盾修辞，形成巨大的情感张力。 3. 朴素而深沉的语言风格：艾青的诗歌语言简洁有力，不加雕琢却极具感染力。 思维导图 问题探究 1. 为什么诗人选择“鸟”作为自我象征？ 鸟的象征意义是自由与抗争：鸟常象征飞翔与自由，但在诗中却以“嘶哑的喉咙”歌唱，暗示在民族危亡时，自由被压制，但仍坚持发声。鸟虽渺小，却愿用生命歌唱，体现诗人及民众在苦难中的不屈精神。若换成“雄鹰”“狮虎”等强大动物，则失去“嘶哑”“脆弱却顽强”的感染力，而“鸟”更能表现普通人在战争中的悲壮抗争。 2. 诗中“土地”的深层含义是什么？ 表层意义：指的是祖国大地，正遭受战火摧残（“被暴风雨打击”）。 深层含义：土地是生命的源泉，象征中华民族的历史、文化和人民。 鸟死后“连羽毛也腐烂在土地里面”，体现对祖国的彻底奉献，表达“生于斯，死于斯”的永恒依恋。 3.第2节与第1节有怎样的联系？ 如果把第2节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？2如果说第1节诗是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，那么第2节短小精悍的两行则再回归到“土地”这一意象上来，是对主题高度凝练的概括和深化。第2节诗中因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。如果去掉第2节，诗意就得不到提炼和升华。 【同步练习】 一、积累运用 1．下列加点字的注音有误的一项是（   ） A． 嘶哑（sī）      汹涌（yǒng）    黎明（lí） B． 咽喉（yàn）    喉咙（lóng）     吹刮（guā） C． 悲愤（fèn）    林间（jiān）      腐烂（fǔ） D． 暴风（bào）    深沉（shēn）     打击（jī） 2.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 嘶哑(      )(      )  汹涌(      )(     )  腐烂(      ) 吹guā(      )  温róu  (      )  hóu long(      )(     ) 3.《我爱这土地》选自《_______》，作者_______，原名_______。代表作《____________》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 4．从诗歌风格看，下面三项中哪项是艾青的诗句？请在括号内打“√”并简述理由。 ⑴“我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”（   ） ⑵“母亲呵！……心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”（   ）⑶“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”（   ） 5.下列句子朗读停顿划分有误的一项是（     ） A.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 B.这被暴风雨/所打击着的/土地 C.——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面 D.为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱得/深沉…… 理由： 二、拓展阅读 中国的土地刘湛秋    你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思  一串串杜鹃花姹紫嫣红     激流的三峡传来神女的叹息       冬天从冻土层到绿色的椰子林   蔷薇色的海浪抚爱着沙粒    你可知道这块神奇的土地       黄皮肤、黑头发是那样的美丽     敦厚的性格像微风下的湖水     顽强勇敢又如长江一泻千里   挂霜的葡萄下跃动着欢乐      坚硬的核里已绽开复兴的契机 【注释】:这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。 1．请从诗中各找一处运用了下列修辞手法的诗句。 2．“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？3．诗歌的第二小节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容从而使诗歌层次井然有序、逐层推进？ 4．这是一首抒情诗，抒发了诗人怎样的思想感情？【体会诗歌情感】 13．比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。 【参考答案】 一、积累运用 1.B 2.( sī  yǎ ) ( xiōng yǒng)  ( fǔ )   (刮) (柔) (喉 咙) 3.艾青诗选   艾青   蒋正涵   大堰河——我的保姆 4.⑶【√】。理由：此句雄浑激越，体现深沉的爱国之情，就是艾青的风格；而另两句风格清新细腻。（意对即可） 5.D 解析:D项，后半句正确停顿应为“因为/我对这土地/爱得深沉”。 二、拓展阅读 1.(1)比喻：敦厚的性格像微风下的湖水。(2)拟人：蔷薇色的海浪抚爱着沙粒。 2.“黄金般的相思”的含义是所有的炎黄子孙永远思恋祖国母亲；用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。 3.写出了中国人民的“美丽”。先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。 4.抒发了诗人歌唱祖国，礼赞人民，颂扬中华民族，热烈欢呼，对未来充满希望的思想感情。 5.相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发对土地(祖国)的真挚情感。不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对未来的期待和热烈欢呼。 学科网（北京）股份有限公司 $