3.1 世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

一、课堂导入 导入 在这场宏大的阅兵中，从阅兵前的训练到最后阅兵成功，你想到了什么？ 多了一滴汗水，练就一个标准； 练就一个标准，成就一列方队； 成就一列方队，铸造一道长城； 铸造一道长城，震撼一个世界； 震撼一个世界，彰显一国和平。 9.3阅兵感想 一、课堂导入 思考：从多了一滴汗水却能彰显一国和平说明了什么哲学道理？ 导入 3.1 世界是普遍联系的 第一单元 探索世界与把握规律 学习目标 教学目标 核心素养 1.了解联系的含义，理解联系的普遍性、客观性和多样性。 2.理解整体和部分的辩证关系原理和方法论 政治认同：通过对联系的相关知识的学习，认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。 科学精神：能够对联系的观点进行分辩和比较。理解联系的普遍性、客观性、多样性。 公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把握事物，善于分析和把握事物存在和发展的条件，坚持一切以时间地点条件为转移。 课标：描述世界是普遍联系、永恒运动的。 学习重点：联系的普遍性、客观性、多样性；整体与部分的辩证关系。 学习难点：整体与部分的辩证关系。 学——自主学习（课下完成） 1.联系的含义 P28-1 2.联系的特征 P28-P29 3.整体与部分的区别 P30-1 4.整体与部分的联系 P30-2 展——快问快答 1、联系的含义 P28-1 2、联系的特征与方法论 P28-P29 3、自学后有什么疑难问题？ 材料一：9·3阅兵不仅是对中国人民抗日战争胜利的纪念，也是对世界反法西斯战争胜利的庆祝，体现了中国抗战与世界反法西斯战争的紧密联系。阅兵邀请了众多国家的元首、政府首脑及高级官员出席，彰显了中国与世界各国的广泛联系。 材料二：从阅兵的要素来看，有徒步方队、装备方队、空中梯队等，它们各有不同的特点和功能，但又共同构成了阅兵的整体；参阅装备有了陆、海、空等多个军兵种，不同军兵种的装备之间以及装备与人员之间形成了各种联系。阅兵中既有抗战老兵、抗日英烈子女等代表，这是不同群体之间的联系。 材料三：中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，这是客观存在的历史事实，9·3阅兵就是对这一客观事实的纪念和展示。阅兵中展示的武器装备，如99A主战坦克、空警-500等，它们之间存在着客观的技术关联和作战协同关系。 　1请结合上述材料，谈谈联系的基本特征有哪些？ 联系是客观的 联系具有普遍性 联系是多种多样的 疑难突破 整个世界： 1.任何事物都与其周围的事物相联系 2.世界上任何两个事物之间都有联系（世界上任何事物之间都存在联系） 3、任何事物都处于联系之中 联系是有条件的！ （1）联系的普遍性强调的是不存在孤立的事物； 方法论要求：用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题 自在事物的联系： 联系的普遍性、客观性与多样性 人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系，不以人的意志为转移。 人为事物的联系： 通过人类实践建立起来的种种联系，客观的，具有“人化”特点，不以人的意志为转移。 （2）联系是客观的： ①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。(既不能被主观臆造、创造，也不能被消灭或隔断、否定或强加) 都是客观的 注意区分联系的三个特征： （2）联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移； 为什么人为事物的联系也是客观的？ ⑴建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 ⑵产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。 ⑶产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外。 疑难突破 整个世界： 1、人可以根据自身发展需要，建立新的具体联系 联系客观性的方法论要求： 1、要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 2、可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 ②表现（形式）： a.直接联系和间接联系 （阅兵总指挥的口令与士兵行动；士兵的艰苦训练与国家影响力 ) b.内部联系和外部联系 （阅兵系统单个方队内部的配合；阅兵与国内观众） c.必然联系和偶然联系 （士兵严格训练与出色表现；阅兵与当天的天气） (3)联系的多样性 【方法论】 (1)要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件； (2)一切以时间、地点和条件为转移。 原理 内容 方法论 联系的普遍性 联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体 联系的客观性 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 联系的多样性 事物的联系是多种多样的。 要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 用联系的观点看问题 反对孤立片面的看问题 把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 总结：联系的普遍性、客观性与多样性 展——快问快答 1、整体和部分的含义 P30-1 2、整体与部分的区别 P30-1 （试用9.3阅兵背景举例） 3、整体与部分的联系 P30-2 研--合作探究 长安街上的铿锵步伐背后，藏着怎样深邃的哲学思考？我们听一名普通士兵怎么说： 记者： 李班长，参加完“93阅兵”，您最大的感受是什么？ 李班长： 自豪，但更多的是责任。当我们方队以每分钟116步、每步75厘米的标准通过天安门时，我深刻体会到什么叫“国家兴亡，匹夫有责”。 记者： 您如何理解这种责任呢？ 李班长： 在训练中，我们有一句深刻体会：“一着不慎，满盘皆输”。就像我们方队，一个人动作失误，整个方队的整齐度就会受影响。 记者： 您刚才还说到“花在树则生，离之则死”？ 李班长： 是的。花在树上则生机盎然，离开了树就会枯萎。这就像我们士兵个人只有在军队集体中才能成长壮大，离开了集体，再优秀的士兵也难以发挥太大作用。 记者： 那“国兴则家昌，国破则家亡”呢？ 李班长： 国家繁荣，家庭才能兴旺；国家衰败，家庭也难以幸免。没有国家这个整体的保护，我们这些小家庭难以独善其身。 思考：1、李班长在采访中使用的这些名句，体现了怎样的整体与部分的关系？2、用9.3阅兵来说明整体与部分的地位的区别？ A A 1.整体和部分的辩证关系 联系 相互依赖 相互影响 强调 部分 （整体离不开部分） 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在 （“国家兴亡，匹夫有责” ） （部分影响整体） 部分的功能及其变化会影响整体的功能， （“一着不慎，满盘皆输”） 强调 整体 （部分离不开整体） 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 （“花在树则生，离枝则死” ） （整体影响部分） 整体的功能状态及其变化也会影响到部分， (“国兴则家昌，国破则家亡”) A A 用联系的观点看问题 整体 部分 区 别 含义 是事物的全局或发展的全过程 是事物的局部或发展的各个阶段 地位 功能 整体居于主导地位，统率着部分 ，具有部分所不具备的功能 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体 相互联系，密不可分 相互依赖 整体由部分构成，离开部分，整体就不复存在→强调部分 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分→强调整体 相互影响 部分的功能及其变化会影响整体的功能→强调部分 整体的功能、状态及其变化也会影响到部分。→强调整体 1.整体与部分 判断：整体的功能总是大于部分功能之和。 当整体内部各部分以欠佳的结构构成时，整体功能会小于部分功能之和，即1+1<2. 拓展延伸 当整体内部各部分以合理的结构构成时，整体功能会大于部分功能之和，即1+1>2. 整体功能≠部分功能的简单相加 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 9.3阅兵中，阅兵指挥部制定了严格的时间表、路线和流程，各方针严重按照指令行动，形成了徒步方队的整齐划一、装备方阵的匀速前进、空中梯队的准时飞过天安门。这使得整个阅兵式展示了军事硬件、军事实力和民族自信的强大功能。这种整体震慑力和宣传效果不是单个士兵或装备所能体现的。 9.3阅兵中，如果指挥系统出现通信故障或指令错误，就会导致徒步方队步伐混乱、装备方队速度失控、空中梯队误点，导致阅兵式显得杂乱无章，甚至引发安全故障（如车辆碰撞）。这种混乱会消弱整体表现，单个士兵或装备的优秀性能无法弥补。 原理归纳：整体与部分辩证关系原理及方法论 【原理】 ①整体与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，（总） ②整体局于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响到部分。（强调整体） ③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。（强调部分） 【方法论】 ①我们应当树立全局观念，要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体） ②必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） A A 2.系统和要素 （1）系统的含义：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 如：载人航天系统，由飞船、火箭、测控的等要素构成 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 （2）系统的基本特征 整体性、有序性、内部结构的优化趋向 整体 系统 部分 要素 相当于 相当于 结果：整体功能大于部分功能之和 着眼整体性 遵循内部结构的有序性 注重内部结构的优化趋向 不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 整体和部分等于系统和要素？ 咬文嚼字 教材第31页讲到：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。这里的“一定意义上”的含义什么？ 【注意区分】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 判断：整体的功能总是大于部分功能之和。 当整体内部各部分以欠佳的结构构成时，整体功能会小于部分功能之和，即1+1<2. 拓展延伸 当整体内部各部分以合理的结构构成时，整体功能会大于部分功能之和，即1+1>2. 整体功能≠部分功能的简单相加 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 9.3阅兵中，阅兵指挥部制定了严格的时间表、路线和流程，各方针严重按照指令行动，形成了徒步方队的整齐划一、装备方阵的匀速前进、空中梯队的准时飞过天安门。这使得整个阅兵式展示了军事硬件、军事实力和民族自信的强大功能。这种整体震慑力和宣传效果不是单个士兵或装备所能体现的。 9.3阅兵中，如果指挥系统出现通信故障或指令错误，就会导致徒步方队步伐混乱、装备方队速度失控、空中梯队误点，导致阅兵式显得杂乱无章，甚至引发安全故障（如车辆碰撞）。这种混乱会消弱整体表现，单个士兵或装备的优秀性能无法弥补。 归纳：系统优化的方法原理及方法论 【原理内容】 ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 ②系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 【方法论】掌握系统优化的方法，用综合的思维方法来认识事物。 ①掌握系统优化的方法要求我们着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。 ②我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 用联系的观点看问题 世界是普遍联系的 结 方法论 联系的特征 多样性（原理+方法论） 系统与要素 （系统的含义、基本特征） 原理 原理 世界是普遍联系的 联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用 整体与部分 （整体与部分的区别、联系、辩证关系） 普遍性（原理+方法论） 客观性（原理+方法论） 结 方法论 树立全局观 立足整体 重视部分的作用 悟--自我提升 “同学们，课堂接近尾声，让我们从宏大的哲学观照，回归到具体的自身。2025年9月3日，国家用一场阅兵标注了它在时代中的坐标，展示了国家发展轨迹的强劲。” “那么，作为新时代青年的你，你的人生坐标在哪里？你的成长轨迹又与国家的这场盛事、与国家的前行有着怎样固有而客观的联系？又该如何把握这些联系，去创造自己的未来？” 1. 我看阅兵，我看到的是：_____ （一种精神/一种力量/一种科技…） 2. 这种力量，与我的联系在于：它让我意识到，我的个人未来离不开______ （国家提供的条件/社会的需要…)这一客观的联系。 3. 为了将来能成为______（阅兵中你向往的角色：如装备的设计师/方阵中的军官、战士/现场的工程师/一名自豪的建设者、志愿者…），我当前的条件是______（我的优势），我需要改变的条件是______（我的不足）。 我的坐标，国家的轨迹 ---寻找我与9.3阅兵的“联系点 一滴水可以折射太阳的光辉。今天我们每个人的思考和对自己坐标的定位，对自我成长条件的分析，正是国家整体力量中最生动、最活跃的部分。 9.3的阅兵，是国家把握了历史与未来的联系而呈现的答卷；而我们笔下规划的未来，则是国家下一次更加辉煌盛典的条件和基石。 希望我们永远记住这种普遍而客观的联系-----那就是：你的梦想，就是中国的梦想；你的奋斗，就是中国的轨迹！ 让我们把握好每一个当下，用奋斗书写与祖国未来的最美最辉煌的联系！ 检 1.近年来,我国科学家研究发现狮子鱼的骨骼细碎地分布在凝胶一般柔软的身体中,这一生理结构使它能承受马里亚纳海沟深海近百兆帕的压力。据此,科学家研发出仿生深海软体机器人,实现了深海探测装备的小型化与智能化。这表明( ) ①人类可以根据事物固有的联系,建立新的联系 ②实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系 ③人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂 ④人为事物的联系以人的意志为转移,且有“人化”的特点 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 检 2.在新时代推动西部大开发座谈会上，习近平总书记强调，要一以贯之抓好党中央推动西部大开发政策举措的贯彻落实，进一步形成大保护、大开放、高质量发展新格局，提升区域整体实力和可持续发展能力，在中国式现代化建设中奋力谱写西部大开发新篇章。新时代推动西部大开发是基于（   ） ①任何事物之间都存在着客观联系             ②整体与部分相互联系、密不可分 ③整体居于主导地位，整体统率部分           ④整体的功能由整体中最弱部分决定 A．①②B．①④C．②③ D．③④ C 完成学案 Lavf58.20.100 Wondershare Capture $