第三单元名著导读《骆驼祥子》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件以《骆驼祥子》为载体，聚焦祥子悲剧原因探究，通过“微信朋友圈”情境导入，引导学生分析祥子朋友圈内容、列“黑名单”梳理人物影响、结合时代背景讨论社会环境，构建从个人性格到社会因素的学习支架，帮助学生层层深入理解悲剧成因。 其亮点在于以生活化情境激活语言运用，如通过祥子朋友圈分析性格、用“黑名单”表格梳理人物关系，在具体语境中培养逻辑思维；结合时代背景渗透文化自信，引导学生反思自我价值观。实例丰富如“我从____看出____”句式表达、表格归纳影响因素，既提升学生分析与表达能力，又为教师提供情境化教学方案，激发学习兴趣，高效达成探究目标与价值观培养。

《骆驼祥子》专题探究课 —探究悲剧产生的原因 1 1.抓故事情节,探寻祥子悲剧的原因。(重点) 2.培养学生正确的人生观和价值观。(难点) 学习目标 “悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看。”—鲁迅 4 “体面的,要强的,好梦想的,利己的,个人的,健壮的,伟大的祥子,不知陪着人家送了多少回殡;不知道何时何地会埋起他自己来,埋起这堕落的,自私的,不幸的,社会病胎里的产儿,个人主义的末路鬼!” 壹 活动一 假设祥子刚买了手机,不太会用微信,热心的车夫们教会了祥子发朋友圈,于是祥子便喜欢在微信中分享自己的生活,让我们来一起翻阅、点评他的朋友圈,了解祥子的性格特点。 6 根据四个朋友圈,结合导学案上的原文内容,分析祥子自身的性格特点。 请以“我从 看出祥子具有 的性格,造成了这样的悲惨结局。”这样的句式来回答。 1、外刚却内软。 2、勤快且保守。 3、乐观却盲目,有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质。 原因一:祥子自身性格的局限 贰 来到北平那么长的时间了,祥子认识了很多人,也加了很多人的微信。但祥子也有自己特别不喜欢的人,他肯定会把他们的微信号放在“黑名单”上。请用表格的方式为祥子列出“黑名单”上的人名。祥子为什么要拉黑他们呢? 活动二 “黑名单” “拉黑”原因 大兵军阀 夺走了属于祥子自己的第一辆车 孙侦探 抢走了祥子积攒来买车的钱 刘四爷 经济上对祥子的压榨 虎妞 对祥子的欺骗、控制 杨家 劳动上压榨祥子 小福子 被逼自杀,压死骆驼的最后一根稻草 ............... ................. 祥子人物形象前后的变化 憨厚能干 自尊好强 吃苦耐劳 “头等车夫” 麻木潦倒 好占便宜 自私懦弱 “行尸走肉” 原因二:周围各色人等的影响 堕 落 很长一段时间后,祥子的微信朋友圈再也没有更新过, 周围的人都说祥子——“死了” 不是生命的结束,而是灵魂的失去,“他尽管还活着,但其实已经死了”。那么“谁”是杀死祥子灵魂的真正凶手? 叁 活动三 17 以“我认为凶手可能是_,因为_。”的句式来说一说。 《骆驼祥子》的背景 上世纪20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀连年不断地进行争权夺势的混战,再加上各种自然灾害的横行,使得中国农村迅速走向破产。而成批破产的农民,为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。 表达了老舍对当时黑暗社会的批判。对旧中国社会最底层的劳动者,苦难命运的同情和关怀。 原因三:黑暗的社会环境 造成祥子悲剧的主要原因正是这个不让好人有出路的黑暗、病态的旧社会。 读别人的故事, 思考自己的人生。 活动四 肆 21 反思自我 当面对学习上的困难时,你是迎难而上还是消极逃避? 当面对生活中的困境时,你是顽强抗争还是妥协抱怨? 当面对梦想与现实有巨大差距时,你是勇往直前还是犹豫放弃? 祥子的悲剧人生已经落下帷幕, 而我们的精彩人生才刚刚开始! 微信公众号:初中语文匠 微信公众号:初中语文匠 课后作业 作业一:读完《骆驼祥子》之后,结合我们当前的社会背景,请你也发一条朋友圈,谈谈读了这部作品的感受,要求图文并茂。 作业二:对比阅读余华先生的《活着》,体会福贵的人生。 24 Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 $