2 小说阅读：竹-【高考领航】2026年高考语文总复习四测通关卷

单文精练2　小说阅读：竹 (时间：40分钟　分值：36分) 一、小说阅读(16分) 阅读下面的文字，完成1～4题。 竹① 林斤澜 妈妈： 我回到了南方祖籍，您的老家。一路上，我都是说回老家、回老家。可是，越走近老家，倒越觉得新鲜。这里，山那么绿，水那么清，连吹来的风，都带有您说的那股清香味儿。我虽是“北方小老杆”，倒觉得我真应该是这儿的人。 妈妈，在您的老家，在您参加革命的老地方，我十倍、百倍地想念您，希望听到您的好讯儿。我能为您做些什么呢？我想，只有把我见到的、想到的、听到的，原原本本全都告诉给您。 我到了公社。主任问我：回老家来干什么？我说上竹山。不想他“嗤”地一乐，什么也不言语。我脑子里立刻挂上一个问号：这个主任！怎么和老乡们一个天上、一个地下呢？妈妈，那些老人家倒是都还记得您的模样儿。见了我，抢着拉我到家里做客，竹子②长竹子短地问个没完，真跟一盆火似的。 公社在街上，就是您常说的九节街。有楼的、没楼的木头房子，挤得不漏缝儿了，中间是一条竹竿般细长的街道。不多几步，不是一个石头牌坊，就是一个砖砌的门楼，好像竹竿上的一个个节。站在街上抬头一看：迎面是山，山上是齐簇簇的竹林。九节街呀，一节一节都映着青绿，青的山，绿的竹；一节一节都听见淙淙的流水声。要不是您早告诉过我那声音的来由，我准会当作小溪满街跑了。 青青竹色，淙淙水声，在您的记忆里，九节街是一首诗。在我看来，诗许是诗，不过还要慢慢体会。 溪当然是有的。南方的镇子，我看都是沿溪沿河盖起来的，溪上没桥，有一个个石头墩子。我早知道：这叫“丁步”。哪怕淘气的溪水扑上墩子，翻着跟斗，哪怕挑着两座山似的柴草，人们还是一步步踩着它走过溪去，跟走平地一样。 我又惊又喜上了“丁步”。非常可能：小溪瞧出了“老杆”模样。起先，龇牙咧嘴地逗我，走到中间长劲了，往我脚脖子上缠，还推我的脚丫呢！妈妈，这时，我听见多少年前，你预先存在我耳朵里的话了：“管它做什么？你走你的。” 我走我的。过了小溪，我上了山坡。不知不觉间，身边全是竹子了。忽然，我站在一个山谷中间了。 这山谷，真像一口尖底铁锅：团团转转，锅沿锅底，严严密密长满了绿毛——那是竹子。刹那间，我感到静得出奇。左右一看，一个人也没有，不是还有一个我吗？可这个我，也像成了绿毛毛中间的一个影子。我脚边，有烧焦了的竹枝，还冒着一丝一缕的青烟。青烟做了个表情，表示刚刚还有人在这里待过，热了热吃的喝的。这里并不是人迹不到的地方，我也就坐了下来。 我看着对面的山梁，那里明亮的阳光，照得竹林仿佛刷了层金。那阳光，一动不动站定了，站在那里做起梦来了。 它做梦，我怎么心慌起来？好像忘了一件什么事情，可又想不清楚。 我的眼睛往下出溜，竹林渐渐绿得翠了，绿得深了，绿得郁郁沉沉了。有黑色的，不是烟不是雾，在那里盘旋。 它盘旋，我怎么心疼起来？好像裂了缝。是林子裂了缝，还是我裂了缝？反正裂缝里，盘旋着早已忘记了的生活；是童年？是那“混沌”岁月？是做着妈妈小尾巴的时候？ 那山谷的尖底，那最深最远的一小块地方，却是阳光明亮，清澈如水。仿佛往一口深井里探看，井底下清清的水里，出现了自己的影子。好像另一个自己，在另一个世界…… 一个思想蒙头盖脸，从完全意想不到的地方钻了出来。我的心陡地扑腾扑腾： “这地方我来过。” 可是，另一个思想又紧追着上来。 “不可能，不可能！我是北方长大的。” “来过来过，很久很久了，给忘了忘了！” “不能不能，不能不能！” 忽然—— 叽啾啾，叽啾啾，叽啾叽啾，啾啾啾…… 一声比一声紧急，一声比一声欢快。这是一只鸟，从竹林里仰天箭一般射出来，直上天空。到了半空，摊开翅膀，放开嗓子，又是一声声：“叽——啾啾，叽——啾啾……” 它有使不尽的气力，它有说不尽的欢喜。我知道，这是叫天子。我敢肯定：在北方我没听见过。我也敢明确：在我的记忆里，这叫声是熟悉的。 我闭上眼睛，心想：“如果右边山腰，有一条小路呢？……” 我睁大眼睛投向右边：山腰那里，莽苍苍的竹林那里，果真，有一条腰带般的小路！ 我的手脚绵软，大约是扶着竹子站起来的。我走上了那条小路，心想：“如果绕过一个山坳……如果过了潭，有一座茅屋……” 我跑起来了，跑得不稳，可又跑得很快。好像不是我自己在跑，有谁推着推着，推着我呀！ 果然，顺着小路，来到了坳口，我眼睁睁看见了一座茅屋，毛蓬蓬地蹲在坳里边。茅屋后身，沿着坡，横着架着劈成两半的竹竿，山泉顺竹竿淙淙地唱着跑着。九节街上，就是这么淙淙的。 竹竿连着竹竿，顺着连接的竹竿，我看见了一个小伙…… 妈妈，我喘着气，差点儿瘫在那儿了！ 亲爱的妈妈，您说过我，说话爱夸张。也许，像我这样的女孩子，都会有点言过其实的毛病？现在我在写信。您要相信：我已经冷静下来了。我说的不是一个梦，是从小您给我说的您的故事，您给我说的爸爸的故事，揉在我的心里，渗在我的血液里了。 妈妈，想当年水潭旁边的小伙，您说得多么离奇呀。要有可能，我还想再听一遍。 (有删改) 【注】　①本文为书信体小说。②竹子：写信人“我”的妈妈的名字，“我”是她的女儿竹花。 [第一组]　经典题 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“我”虽是“北方小老杆”，回到妈妈早年参加革命的地方却倍感亲切，是因为这里的故事已经融进了“我”的血液里。 B．公社主任和村民对“我”的态度截然不同，是因为他和村里的老人们不一样，老人家还记得妈妈的模样，主任不记得。 C．九节街，就是一条狭长的街道，两边都是木头房子，迎面是山，山上全是茂密的竹林，这是故事发生的空间环境。 D．在妈妈的老家，“我”唯一能做的就是把所见所闻所感如实告诉她，九节街就是一首诗，需要“我”慢慢地品味。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．“一路上，我都是说回老家、回老家”，运用反复的手法，起强调作用，突出“我”回老家的迫切之情。 B．“竹子长竹子短地问个没完，真跟一盆火似的”，运用比喻手法，生动而通俗，体现了那些老人家的热情。 C．“哪怕淘气的溪水扑上墩子”，赋予“水”人的情态，突出了溪水的奔腾跳跃，写出了“我”的惊恐之情。 D．小说淡化情节，没有按照事件的发展顺序进行叙述，而是根据主人公思想发展的脉络，推进情节发展。 3．小说中有多处景物描写，请找出两处并分析其作用。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．宝黛初会，宝玉却有“这个妹妹我曾见过的”之语，真可谓神来之笔，将宝、黛二人的心有灵犀、情感默契刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。这种写法在本文中也有体现，请结合文本分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [第二组]　原创题 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“我”回到了当年妈妈参加革命的南方祖籍之地——妈妈的老家，这里山青竹绿，风景如诗，乡民热情好客。 B．文章描写了南方小镇的竹山、九节街、木头房子、石头牌坊、丁步等景象，突出了当地如诗如画的美景，展现了故事发生的空间环境。 C．“我”走走停停，走丁步，过小溪，上山坡，入山谷，到场口，一路见闻感想新鲜奇异，表现了“我”的兴奋、愉悦之情。 D．“我”向妈妈描述了“我”上竹山赏景寻旧、遇见小伙的见闻感受，同时也流露出了“我”因说话夸张而未能充分表达的愧疚。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．《竹》中多用比喻和拟人等修辞手法，使作品更具艺术感和美感。比如，写叫天子从竹林里箭一般射出来，直上天空，突出了它的矫健；写小溪龇牙咧嘴地逗“我”，表现了小溪的欢快活泼。 B．《竹》善用有音韵美和意境美的词语和短语，使作品充满音乐感和诗意。比如“青青竹色，淙淙水声”“九节街是一首诗”就写出了九节街的诗情画意。 C．《竹》中描写了“我”在山谷中感到自己脑袋里有两个思想在争执，这一对话描写，突出了作为女孩子的“我”好幻想、多敏感的特点。 D．《竹》中运用了象征手法。作者以竹子的清雅和洁净来寄托对纯洁和高尚的追求，象征的运用，使作品更具有哲理性和思想深度。 3．林斤澜的小说有着独特的审美情趣，常给读者以“尚奇求异”之感。请结合文本简要分析“尚奇求异”表现在哪些方面。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4．林斤澜的小说善于从各方面汲取语言营养，熔铸成自己富有个性的语言风格，这种风格在本文的遣词造句上有典型的表现。假如请你从遣词造句的角度为《竹》写一篇文学短评，请列出提纲。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、语言文字运用(20分) (一)阅读下面的文字，完成5～6题。(6分) 一次演讲中，有人问我，文学有什么用？ 也巧，从会场可以望见窗外有两株梧桐，套用鲁迅的修辞，一株是梧桐，还有一株也是梧桐。时值深秋，硕大的叶片正从树上翩然飘落。于是我急中生智，指着窗外回答说：喏，看见了吧？同样看见梧桐叶飘落，懂文学的人看了，可能会____①____，感觉飘落的是一首诗，一支歌，一缕秋思；而不懂文学的人看了，或熟视无睹，或觉得仅仅是一片落叶。这就是文学的用处。因此，懂文学的人相比于不懂文学的人，心灵生活要丰富好多倍，精神纹理要细腻好多倍，也因此幸福和快乐好多倍。再以梧桐落叶为例，如果叶落时细雨霏霏，你想起的可能是李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。看见河边荠菜，想起“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”；看见村头桃花，想起“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”；看见海棠，想起“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”……这样的例子可以说____②____。从中不难看出，文学使我们生活中随处可见的寻常景物有了不寻常的神采和底蕴，触发了我们妙不可言的感受和联想。一句话，文学让我们的生活有了诗意，它看似无用，实则其为用大矣，无用之大用！ 5．请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (二)阅读下面的文字，完成7～9题。(14分) 5月18日，《2024中国诗词大会》总决赛落下帷幕。 如何唤醒人们心中的诗意？已走到第九季的节目，自身也在不断升级迭代。____A____，而是结合日常生活场景，对诗歌和文学做适当的留白，传递出其独特魅力。①相比于教会人们几首诗，②了解几位诗人生平，③更重要的是拓展人们对中华优秀传统文化想象和探索的空间，④培育文化传承发展的土壤，⑤使不再作为枯燥深奥的知识被束之高阁，⑥而且回归当下的美好，⑦融入时代发展的趋势和现代生活的点滴。此举或能更好地沟通人们心中的诗意。 生活之中，诗词也带我们走上文化之旅、心灵之旅。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，唐宋时期的诗人南来北往，____B____。诗人们在这条“含诗量”最高的大运河上吟诗作赋、慷慨高歌，大运河也承载了他们的希望和孤独，传递着他们的友谊和幸福……诗词，是中华民族传承千年的精神财富。 学生、农民、石油工人、支教老师、工程师……舞台上下，只要爱诗就都是“诗友”，不分年龄大小，不分行业背景，把诗意融入日常生活之中。 正如诗歌需要留白来凸显意境，人生也需要留白让生命丰盈。去聆听风吹过的声音，重拾被遗忘的细微之美，感受生命自然的律动。日日埋头赶路，____C____；去感受倾泻的暖阳、浪漫的星空，让时间静静流淌，让诗意慢慢浸润，让心灵得到滋养。 7．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9．文中画波浪线部分的列举，有人认为体现了语言的严密性，有人认为表达重复啰唆。你的看法是什么？请简要说明理由。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 $ 单文精练2　竹 [第一组] 1．B　“老人家还记得妈妈的模样，主任不记得”于文无据。 2．C　“写出了‘我’的惊恐之情”理解错误，把小溪当作淘气的孩子来写，比拟形象生动，突出“我”的惊喜之意。 3．①临近老家的景物描写，推动情节发展，引出下文的探寻，衬托了“我”的惊喜之情；②九节街的景物描写，突出竹山清幽深邃，表现了“我”的喜爱之情。 4．①宝黛初会却有熟悉之感，这与本文“从北方长大的我”第一次到南方来，感到特别熟悉，甚至于熟悉山上的路，具有相似之处。②“我”虽然没有回过老家，却多次听妈妈讲老家的故事，讲这里的一草一木，可以说妈妈的故事已经渗进了“我”的血液里，所以“我”才会非常熟悉。③这种熟悉之感，体现了“我”对妈妈的崇敬、热爱之情，以及对故乡难以割舍的情怀。 [第二组] 1．D　D.“流露出了‘我’因说话夸张而未能充分表达的愧疚”无中生有，原文是“您要相信：我已经冷静下来了。我说的不是一个梦，是从小您给我说的您的故事，您给我说的爸爸的故事，揉在我的心里，渗在我的血液里了”，并未体现未能充分表达的愧疚。 2．C　C.不是“对话描写”，而是“我”的心理描写；也不是为了突出作为女孩子的“‘我’好幻想、多敏感”，而是呼应上文，强调“早已忘记了的生活”给“我”留下的深刻印记；同时也为下文埋下伏笔，即篇末的“是从小您给我说的您的故事，您给我说的爸爸的故事，揉在我的心里，渗在我的血液里了”。 3．①自然环境描写，营造幽深奇峭的意境。青山绿竹、淙淙流水、阳光明亮，突出竹山清幽深邃；“我”在竹山中走仿佛被谁推着跑，给人如入奇境之感。②人物心理刻画，着眼奇异幻觉的描写。置身茎竹环绕的山谷中，“我”感觉阳光在做梦，看见有黑色东西在“盘旋”，恍惚间林子或“我”裂了缝，闪现出过往的生活。这些心理描写富有梦幻色彩。③情节设计与众不同。没有按照事件的发展顺序进行叙述，而是根据主人公思想发展的脉络，一步步推进情节发展。④小说形式新颖。它以书信体的形式，将回乡的所见所闻讲述给她的妈妈听，展现当地当前的生活，新颖别致。 4．《竹》的遣词造句独特新颖。①善用叠词写景状物，增强了语言的韵律感。②多用短句、散句，参差错落，简洁明了，活泼灵动，富有节奏感。③穿插整句，或对称，或反复，或排比，句式整齐，节奏协调，气势贯通。④多用口语，点缀方言词，平易浅显，有乡土气息。 5．①浮想联翩(思绪万千)　②数不胜数(不计其数/比比皆是) 第①处，文段中说懂文学的人看到梧桐叶飘落会有感触，感觉飘落的是诗、是歌、是秋思，这种表达因看到景物而引发情感和联想的情况，可用“浮想联翩”或“思绪万千”。第②处，此处语境强调的是像看到不同景物想起相关诗句的例子非常多，难以数清楚，故此处可填“数不胜数”或“不计其数”“比比皆是”。 6．①用“看见……想起……”句式构成排比，强调了文学给普通生活带来的不寻常的神采和底蕴；②句式整齐，有气势，节奏感强。 7．语句⑤，“使”后面添加“之”或“其”或“诗词”；语句⑥，“而且”改为“而是”。 8．A.不局限于简单的诗歌背诵　B．大都会经过大运河　C．也(更)要偶尔驻足抬头 9．(示例一)我认为体现了语言的严密性。画波浪线部分的列举选取学生、工程师等群体，有突出作用，较为全面地呈现不同的年龄、行业背景，与后文的“年龄大小”“行业背景”相照应，行文逻辑严密。 (示例二)我认为表达重复啰唆。画波浪线部分围绕“年龄大小”“行业背景”选择三个典型群体即可，列举不必详尽，另外省略号也表示列举未尽的意思。 学科网（北京）股份有限公司 $