新疆兵团农二师华山中学讲座：运用问题式教学提高政治课授课效率 (共37张PPT)

打造政治课高效课堂 ——如何运用好“问题式”教学提高政治新授课的课堂效率 讲座教师：陈世鸽 （高一政治） 2015-10-12 有效课堂的内涵 包括三个方面“效” 一是提高课堂效率。 就是课堂达成度高，学生知识掌握扎实，课堂检测分数高。 二是实现课堂效益的最大化。 就是课堂发展度大，即课堂上学生学习兴趣浓，行为习惯好，能力提升快，素质发展全。 三是达到最佳的课堂教学效果。 就是课堂满意度好，即课堂教学目标、形式与内容、过程与结果达到和谐统一。 效率高，效益大，效果佳。 不能将有效课堂片面理解为学生的成绩高，好的学习成绩可以通过不同的途径来实现。通过拼时间，拼体力的方式同样可以获得，这不是有效课堂所倡导的方式。有效课堂倡导绿色的教学质量观，是对学生学习能力进行保护性开发。 （二）、立足课堂，构建学科特色的高效课堂 1、课前精心备课是有效教学的基础 （1）、以课程标准为依据，钻研教材、筛选时政，精选、整合有效教学内容 ①、认真钻研教材是精选、整合有效教学内容的基础和前提 ②、有效教学内容的精选、整合必须用好、用活、用实教材 ③、合理整合社会热点和学生生活中可利用的教学资源 （2）、按照新课程理念，备好学生 （3）、制定全面的教学目标，制定完整的三维教学目标，才能提高目标达成的有效度。 第一环节：展示课题、引发思考 材料1：韩国江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”。 材料2：韩国银行曾发行韩元纸币时，将中国古代天文仪器浑天仪图案印刷在韩国纸币上。 上述事件，使中国人议论纷纷。有人说这是文化侵略，有人说这体现了文化的“共享性”、反映了文化传播的过程。运用所学的文化生活的有关知识谈一谈，我们应如何看待这些文化现象？这些现象的发生对于我们有何启示？ 第二环节：师生互动、开放探究（学生展示观点、理论联系实际、师生互动交流、实现教学目标） 针对“文化侵略说”的讨论： 第一、在探究的过程中，设计提出以下问题 （1）如果你用一个词来表达你此刻的心情，你选择什么？现在满大街是“韩风”习习、“韩流”飘荡，你是哈韩一族吗？ （2）人们为什么这样关注民族节日和文化遗产？对这一问题如此敏感？请结合文化生活的有关知识为你的结论提供一个理论支撑。 （3）从文化的民族性的角度，说明气愤的理论根据。 针对“文化交流说”