10 《往事依依》第2课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步备课（统编版2024）

该初中语文课件聚焦《往事依依》，核心为引导学生品味语言魅力与拓展体会情感内涵。上节课已了解作者儿时经历及成长意义，本节课以此为基础，进一步聚焦语言赏析，形成前后衔接的学习支架。 其亮点在于融合语言运用、审美创造与思维能力，通过“指定句式分析好词好句”引导学生精准把握用词精妙与修辞生动，对比探讨两位老师国文课的内容情状差异培养逻辑思维，结合诗歌诵读深化情感体验。采用任务驱动式教学，板书清晰归纳品读要点，助力学生提升语言赏析与审美能力，也为教师提供结构化方案，便于高效教学。

10 往事依依 于漪 第三单元 上一节课，我们在《往事依依》这篇回忆性散文中，了解了作者儿时看画、读诗、上课的经历，体会了这些事在作者成长中的重要意义。今天让我们继续学习这篇文章，品味文章语言的优美之处。 新知探究 学习任务一：再读课文，品味语言 于漪的散文，用一个字来评价：美。文章中的哪些词语、句段最能打动你的心？为什么？ 按句式回答：文章第________段中的词语或句子写得好。________(原因、作者情感、对象特点)。 点拨：从多角度如精美的语言、形象的描绘、修辞手法、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论。 新知探究 学习任务一：再读课文，品味语言 (1)文章第2段中的词语用得好。“凝视”与“徜徉”写出了作者对山水画的痴迷，作者自己乐在其中，书画给“我”带来生活的乐趣；“雄伟险峻”“烟波浩渺”生动形象地写出了梁山和水泊的特点。 新知探究 学习任务一：再读课文，品味语言 (2)文章第3段中的句子写得好。“给我以广阔的天地”运用比喻的修辞，生动形象地描绘出读书带给“我”的益处；“编织我童年美丽的生活花环”与“看不上眼”形成强烈的对比，显示出《千家诗》的魅力。 新知探究 学习任务一：再读课文，品味语言 (3)文章第4段中的句子写得好。引用了歌咏祖国风物的诗句，诗意地写出春夏秋冬四季的景物和各种色彩，给人以美的享受，内容和意境总能让人浮想联翩。 快来跟大家分享你在文中找到的好词好句吧！ 新知探究 学习任务一：再读课文，品味语言 小结： 通过对文本的赏析，我们可以发现，作者于漪在《往事依依》里用词精妙，精准勾勒事物特质；修辞生动，让描述更具感染力；情感真挚，满溢对过往的眷恋；描写细腻，从景到人的刻画入微。这使文章充满魅力，传递出难忘的成长记忆与深厚情感。 新知探究 学习任务一：再读课文，品味语言 1.有人说，在“听国文课”的往事中，作者写了两位老师的国文课，而且都是诵读诗歌，在内容上有重复之嫌，是否可以删去一个呢？ 不能删。 ①内容不同：两首诗，一古一今。 新知探究 学习任务二：拓展延伸，体会情感 ②讲课情状不同：一位是“头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，一位是“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”。一位是情溢于胸，一位是情满双眸。 两个往事都列举出来，使得作者的回忆描写更具体，也更能说明这些事在她内心的记忆深刻，“依依”之情越突出。 新知探究 学习任务二：拓展延伸，体会情感 2.诵读两首诗感受一下其中的情味：男生诵读《南乡子·登京口北固亭有怀》，女生诵读《南归》。 新知探究 学习任务二：拓展延伸，体会情感 在这节课中，我们品味了《往事依依》的优美语言，从词语运用、修辞、描写等角度感受其魅力；还探讨了国文课往事的意义，分享了文学对成长的影响。希望大家能继续保持对文学的热爱，在今后的阅读中汲取更多养分，收获成长。 课堂小结 往事依依 于漪 板书设计 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $