第2单元 写作 学会记事（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步备课（统编版2024）

该初中语文课件聚焦“学会记事”写作，涵盖记叙六要素、真情实感、细节描写等核心知识点。以“生活像电影”情境导入，通过对比阅读、课文《散步》《秋天的怀念》实例分析，构建从要素明确到真情融入再到细节锤炼的学习脉络，为学生提供阶梯式写作支架。 其亮点在于任务驱动式设计，结合经典课文深化理解，如分析《秋天的怀念》中“悄悄躲”“偷偷听”等细节锤炼语言，契合语言运用与思维能力素养。实战演练提供《那一次，我真感动》等例文示范，助学生掌握记事方法。教师可借助清晰流程与实用素材提升教学效率，学生能在实践中学会表达真情、写具体事件。

写作　学会记事 第二单元 1.了解记叙的要素，学会有详有略、条理清楚地叙写事件。（语言运用） 2.学会在记事中抓住细节，抒发自己的真情实感。（思维能力，语言运用） 3.学会锤炼语言，养成写日记或周记、记录生活中的人和事的习惯。（语言运用，审美创造） 素养目标 同学们，生活就像一部精彩的电影，每天都在上演着各种故事。这些故事有的让我们欢笑，有的让我们流泪，它们都是我们生活中宝贵的财富。学会记事，就像是拥有了一台时光记录仪，能把这些珍贵的瞬间定格成文字，永远保存下来。今天，让我们一起走进写作的世界，学习如何把这些生活中的故事写得生动、感人。 情境导入 1.请一位同学朗读以下文段，并说说更喜欢哪一段，为什么？ 新知探究 学习任务一：明确记叙要素，清晰叙事 （二）爸爸妈妈去单位值夜班了，我一个人呆在家里。忽然窗外电闪雷鸣，下起了瓢泼大雨，家里停电了。隐隐约约听到了敲门声，我问是谁没有人回答......我屏住了呼吸，摸黑走进了卧室赶紧钻进被窝。这时又传来了敲门声，敲门声越来越急促，我越来越害怕，只能用被子蒙住了头...... （一）爸爸妈妈都去单位值班了，就剩我一个人呆在家里，我好害怕。 新知探究 学习任务一：明确记叙要素，清晰叙事 比起简略的第一段，第二段更引人入胜，因为第二段更详细，点明了我害怕的起因、经过和结果，还有各种细节描写。 新知探究 学习任务一：明确记叙要素，清晰叙事 2.同学们，要想把一件事写的详细，我们一定要抓住记叙的六要素，大家知道是哪六个吗？它们之中哪个要素是最需要详写的？ ①时间、地点、人物，还有事情的起因、经过和结果； ②最需要详写事情的经过。 新知探究 学习任务一：明确记叙要素，清晰叙事 3.现在，我们来分析一下莫怀戚的《散步》，看看作者是怎么运用这六要素把故事讲清楚的。大家快速回顾一下课文，组织答案。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 初春 事件 地点 人物 散步的时间:  散步的原因:  母亲身体不好，应该多走走。 新知探究 学习任务一：明确记叙要素，清晰叙事 散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，母亲改变主意，走了小路。 第6、7自然段 详写 散步的结果: 互敬互让，我背着母亲，妻子背着儿子。  主旨 表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 新知探究 学习任务一：明确记叙要素，清晰叙事 小结： 完整的事件，详略得当的布局安排，很好地突出了文章的主旨：表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 很多时候，记事也是为了传达情感、分享体验。因此，还要学会写得有感情。 点拨：关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。 新知探究 学习任务二：融入真情实感，打动读者 请大家回顾史铁生在《秋天的怀念》中写自己亲身经历而深有感触的事有哪些？从这些事情中你能体会到作者怎样的情感？ （1）“我”发脾气时，母亲劝慰“我”。 （2）母亲重病缠身，却不告诉“我”，不想给“我”增添痛苦。 新知探究 学习任务二：融入真情实感，打动读者 （3）母亲央求“我”去看花。 （4）母亲的临终嘱托。 情感：通过记叙这些亲身经历，表达了对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔。 新知探究 学习任务二：融入真情实感，打动读者 小结： 我们在写作文时也要像史铁生一样写自己亲身经历的事，要忠于自己的感受，切忌无病呻吟。 新知探究 学习任务二：融入真情实感，打动读者 要将文章写得生动形象，具体可感，还要注意抓住一些感人的细节，锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子。 新知探究 学习任务三：锤炼语言细节，强化感染力 以下句子都选自《秋天的怀念》，想一想这些句子是怎样表达感情并感染读者的？ （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 “悄悄躲”“偷偷听” 等细节，细腻地刻画了母亲对 “我” 坏情绪的包容，既不打扰又暗中守护，体现了深沉的母爱。 新知探究 学习任务三：锤炼语言细节，强化感染力 （2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” “扑”“抓” 的动作，配合 “忍住哭声” 的神态，展现母亲急切护子的心情，“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”的话语传递对 “我” 生的期盼与鼓励。 新知探究 学习任务三：锤炼语言细节，强化感染力 （3）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “挡” 的动作、“央求” 的神色，表现母亲为排解 “我” 消极情绪的细心和小心翼翼，凸显其盼儿振作的迫切与关爱。 新知探究 学习任务三：锤炼语言细节，强化感染力 小结： 若想将事件描绘得生动鲜活、具体可感，细节刻画至关重要。可以从多方面入手：如添加语言描写展现人物对话，用动作描写体现人物行为，借神态描写反映人物情绪，通过心理描写揭示人物内心，利用外貌描写突出人物特征等。 新知探究 学习任务三：锤炼语言细节，强化感染力 1.下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”，把它写得充实、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 （1）填充细节 ①丰富事件过程：补充事件发生的背景、经过，摔倒的细节，抓住动作，进行场面描写，增强了文字的感染力，仿佛身临其境。如写因赶时间奔跑摔倒，可具体刻画手撑地的力度、身体翻滚的姿态。 ②刻画人物表现：着重描写人物动作、神态与语言，通过长辈急切的举动、关切的话语，生动凸显人物形象。 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 新知探究 （2）融入情感 表达个人感受：叙事时融入内心感受，如受伤时的疼痛、忐忑，被关怀时的温暖。结尾抒情点题，升华事件，传递情感力量，深化文章主旨。 学习任务四：总结写作方法，实战演练 那天放学，我惦记着电视里快开播的动画片，像只撒欢的兔子在巷子里狂奔。转弯时，没留意脚下翘起的石板，整个人向前扑去。 慌乱中，我下意识用右手猛地撑向地面，但膝盖还是重重地磕在了石板上，又顺着斜坡翻滚了半圈才停下，半天起不来身。 例文： 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 掌心火辣辣地疼，低头一看，手掌上是密密的小伤口，校服裤腿也磨出个大口子，膝盖渗出细密的血珠，眼眶也忍不住泛红，可谓是惨不忍睹。 当我一瘸一拐推开家门时，妈妈抬眼看了看我，手里的锅铲“哐当”一声掉在了地上，冲过来时眼眶都红了。爷爷也是急得直拍大腿，念叨着 “疼坏了吧”，奶奶搂着我轻轻地吹着伤口，爸爸边消毒边安慰。 看着他们忙前忙后，膝盖的疼痛似乎也被温暖驱散了。 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 以《那一次，我真_______》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。 （1）审题立意：核心在于 “那一次” 限定为特定事件，“真” 强调情感的强烈与真实。补充的词语是文章情感核心，如 “快乐”“后悔”“感动” 等，要通过事件体现这一情感的冲击性，表达出深刻的感受与思考，点明事件对自己的意义。 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 （2）聚焦关键场景，明确情感核心：先确定事件中最能体现题目所填情感的核心场景，将其作为叙述重点。文章围绕这些核心场景展开，避免面面俱到。 （3）巧用描写和情感表达：运用多种描写手法刻画触动情感的部分，也可以在这部分直接抒发内心感受，让读者更深刻地体会到情感的冲击。 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 那一次，我真感动 人生的旅途中，总有一些瞬间如星光般照亮心灵。对我而言，那个冬日的经历让我深深感动。 寒风刺骨的清晨，我骑车上学时被石头绊倒，手擦破皮，膝盖剧痛，脚也扭伤了。正当我挣扎不起时，一位路过的阿姨急忙停下：“孩子，伤到哪了？” 她扶起我，让我在路边椅子坐下，从包里拿出创可贴和药水，轻轻为我处理伤口：“忍忍啊，很快就好。” 她的动作温柔，眼神满是担忧。 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 处理完伤口，阿姨见我无法骑车，坚持送我去学校：“脚伤了走路不安全，别客气。” 她先把自行车推到附近修车店，又带着我前往学校。到校后，我感激地说：“阿姨，谢谢您！” 她笑着摆手：“快进教室吧，以后路上当心。” 看着她转身的背影，我眼眶一热，冬日的寒意被暖流驱散。 那一刻的感动，如阳光般温暖。阿姨的善意让我明白，人间的美好从未缺席，这份温暖我将永远铭记。 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 ①立意：明确 “我们是一家人” 的核心在于展现家庭的凝聚力与亲情温度。 ②选材：可以从 “互敬互让” 切入，如写祖辈与晚辈在饮食喜好上相互体谅；从 “关怀支持” 出发，描绘考试失利时家人的鼓励陪伴；从 “共克困难” 着笔，讲述家庭遭遇变故时，全员齐心协力应对的故事。 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 ③构思：详略布局时要着重详写最能体现家庭温暖与亲情可贵的关键情节，如家人共克困难时的具体商讨、行动过程；而对事件背景等辅助信息简略介绍，使文章详略得当，重点突出。 ④表达情感：在描述事件中适时穿插自己的感动、温暖等情绪，借助环境描写、人物对话烘托氛围，让情感自然流露，引发读者共鸣。 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 我们是一家人​ 闷热的夏夜，暑气让人喘不过气，停电来得猝不及防。空调停了，台灯灭了，黑暗潮水般漫进房间。我烦躁地踢开被子，汗珠顺着脊背淌，满是对停电的抱怨。 突然，客厅传来声响。我摸到门口，借月光看见爸爸在杂物堆里翻找手电筒，嘟囔着：“放哪儿了？” 妈妈踮着脚抱出竹席，额发被汗水浸湿也顾不上擦。奶奶摇着蒲扇走来：“把竹席铺堂屋，通风凉快。” 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 一家人默契配合。爸爸找到手电筒挂在房梁上，昏黄光照亮一片天地。妈妈端来冰镇西瓜，红瓤黑籽格外诱人。奶奶坐在竹席边摇扇，凉风拂过脸颊，惬意十足。 我们围坐在一起，爸爸讲起童年摸黑捉萤火虫的趣事，激动时还起身比划。妈妈分享单位的新鲜事儿，逗得大家直笑。我靠在奶奶身边，听着他们的话语，感受着凉风，烦躁早已消散。 那一刻我明白，家人就是无论遇到什么，都能彼此依靠。没有空调的夏夜虽热，但有家人在，心就不会慌。黑暗中的小天地，因家人陪伴充满温暖，这就是属于我们的幸福。 新知探究 学习任务四：总结写作方法，实战演练 在本节课中，我们一起学习了记事作文的写作方法：学会了如何把事情写清楚，明确了记叙的六要素；知道了要以真事写真情，以细节写具体，让读者真实可感。同时，大家还进行了实战演练。希望同学们在今后的写作中，能运用所学，记录下更多生活中的美好瞬间。 课堂小结 学会记事 写清楚 写真情 写具体 六要素：时间、地点、任务，还有事情的起因、经过和结果 真人、真事、真感情 ①加入细节描写；②融入感情 板书设计 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $