6 《散步》第2课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步备课（统编版2024）

该初中语文课件围绕《散步》，聚焦一波三折情节、对称回环句式、大词小用等写作手法及以小见大主题，以“文明好家风”短视频拍摄为任务导入，引导学生从文本波折分析到语言特色赏析，搭建读写结合的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过分析“母亲改变决定”等情节感受尊老爱幼美德，赏析“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”等回环句提升语感，以短视频实践任务促进文本解读向表达转化。学生能深化思维与审美能力，教师可借助情境任务增强教学实效。

6 散步 莫怀戚 第二单元 学习任务一 学习任务二 拍摄视频，学习写作手法 视频命名，解读作品主题 新知探究 “文明好家风”家庭评选活动在火热进行中，新媒体办公室想以《散步》为脚本录一个短视频在各大新媒体平台转发宣传。 新知探究 学习任务一：拍摄视频，学习写作手法 1.视频策划组计划通过拍摄“散步”这一生活化的场景来展现家庭成员之间的真挚情感，但是又希望能有比较曲折的情节来增加视频的丰富性。请同学们仔细阅读文本，找一找本文有几处波折？分别是什么？ 新知探究 学习任务一：拍摄视频，学习写作手法 波折一： 文章开篇写“我们”一家去散步，母亲本不愿意出来的，“她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”，这是一波，在“我”的“正因为如此，才应该多走走”的劝说下，“母亲信服地点点头”，从中我们感受到了母慈子孝的中国传统美德。 新知探究 学习任务一：拍摄视频，学习写作手法 波折二： 在散步走大路还是走小路的问题上发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”“儿子要走小路，小路有意思”。这个矛盾怎么解决呢？当然取决于“我”了，“我”深感自己责任的重大：两全的办法找不出，拆散一家人又终不愿意。于是，“我”决定委屈儿子，原因是“我伴同他的时日还长”。这个选择应该说是入情入理，体现了“我”爱幼更尊老的情感。 新知探究 学习任务一：拍摄视频，学习写作手法 波折三： 当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波，“还是走小路吧”。如果说“我”的决定易于理解的话，那么母亲的改变则有悖常情了。可正是这不合情理的地方，让我们感受到祖母对孙儿的呵护。这样，在一波三折中，作者把一家三代人的温和、谦让与体贴写得细致入微，淋漓尽致。 新知探究 学习任务一：拍摄视频，学习写作手法 一件在我们看来是如此简单平凡的小事，作者却把它写得富有曲折性、令人读起来饶有趣味，这得益于作者在这篇散文的写作中也引入了小说笔法，叙事采用了一波三折的写法。 小结： 新知探究 学习任务一：拍摄视频，学习写作手法 2.录制旁白的配音演员发现文章有多处句子运用到对称、回环的句式，别有深意。请同学们画出这些句子，说说这样写的好处。 知识链接 对称句 对称句：这里所说的对称句并不是严格意义上的对偶句，而是指结构和字数大体相同的两个句子。这类句子一般是把事物的两个方面并列、对举着说。 回环句 回环句：前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，以表达不同事物间的有机联系。 新知探究 学习任务一：拍摄视频，学习写作手法 （1）回环句 “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 内容：这个回环句把母子关系几十年的变化深刻而简练地揭示出来，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依赖、生命的轮回之感尽在其中。 句式：对称回环的句式在语义上增强了字里行间内在的张力，在朗读上增强了文章的音韵之美 ，很有情趣。 新知探究 学习任务一：拍摄视频，学习写作手法 （2）对称句 ①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” ④我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 ③我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 ②母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… 新知探究 学习任务一：拍摄视频，学习写作手法 句式：对称的句式，语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。 内容：这些语句把两件事或两个人并列、对举来说，突出各自的特点，从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味。 新知探究 学习任务一：拍摄视频，学习写作手法 3.以下语句中划线的部分有什么效果？请根据语境进行赏析。 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了。她早已习惯听她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头那样。 新知探究 学习任务一：拍摄视频，学习写作手法 这里“分歧”“责任的重大”“领袖人物”都是大词小用，既增加了文章的幽默感和生活情趣，又显见了“我”作为中年人的沉稳与对这一件事情的重视程度，进而可见“我”对亲情的重视。 新知探究 学习任务一：拍摄视频，学习写作手法 1.有人认为本篇文章旨在表达一种对生命的感慨，可以给视频取名《生命》，下面是他找出来的依据。作者为什么会由初春的田野想到了“生命”？这里的“生命”仅仅是自然界的生命吗？请你结合写作背景，谈一谈自己的理解。 新知探究 学习任务二：视频取名，解读作品主题 依据： 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。 那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。 (莫怀戚《二十年后说<散步>》) 写作背景 新知探究 学习任务二：视频取名，解读作品主题 ①这句话写出了初春田野万物复苏的美丽与勃勃生机，作者触景生情，自然联想到“生命”，这是可以理解的。 ②除了自然界的生命，作者更想到了母亲的生命。因为在描写这幅初春田野景象之前，作者在文中提到过母亲的身体情况并不乐观。 新知探究 学习任务二：视频取名，解读作品主题 第三段中的“熬”字呈现了母亲因身体不好，艰苦地度过冬天的情景。两个“太迟”强调作者对春天的期盼，急切的期盼，而这种期盼正源自对母亲生命的尊重和珍惜。因此看到初春田野上新绿、嫩芽、冬水这些生机勃勃的景物，作者不仅想到了自然界的生命，更想到了母亲的生命。 新知探究 学习任务二：视频取名，解读作品主题 2.策划组最后选择了《散步》作为视频名称,这个名称有什么好处? ①“散步”好在简明、准确、含蓄，有情致，有画面感，有故事味。 ③具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。 ②“散步”不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。 新知探究 学习任务二：视频取名，解读作品主题 3.作者通过“散步”这件小事，折射出亲情、美德、生命这么多大的主题，这样的手法我们将它叫作什么？ 以小见大。 新知探究 学习任务二：视频取名，解读作品主题 “以小见大”是写作中通过描绘小事物、小场景或生活细节，来揭示重大主题、深层意义或普遍规律的手法。 这种手法常以日常物件（如《背影》里的买橘场景）为载体，借助细节刻画引发情感共鸣与哲理思考，避免空洞说教。运用时需确保 “小” 能准确映射 “大”，二者逻辑关联紧密，使文章在以微知著中展现深刻内涵，达成 “尺幅兴波” 的表达效果。 以小见大 新知探究 学习任务二：视频取名，解读作品主题 同学们，通过这次社区评选“文明好家风”的家庭任务，我们明白了亲情不单靠课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。希望同学们回家后，也能更多地陪伴自己的家人，慢慢地，稳稳地，来一次“爱的散步”。 课堂小结 散　步 莫怀戚 散步 （分歧） 尊老 爱幼 小 见 大 亲情 板书设计 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $