第三单元 习作：________让生活更美好（教学课件）螺旋上升教学 语文统编版六年级上册

这份小学语文课件聚焦六年级上册“___让生活更美好”半命题习作，以“基础感知—情境建构—创意表达”为螺旋脉络，通过情境提问导入，结合思维导图梳理选材方向，搭建从审题、选材到写作方法的学习支架，帮助学生逐步掌握习作要点。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过研读课文片段学技法、病文修改细化描写（如孔雀草叶子的形状颜色刻画）、佳作赏析（《美食让生活更美好》动作描写）提升表达，引导学生多维度发现生活美，既助学生深化情感与逻辑表达，也为教师提供系统教学流程与实用指导工具。

螺旋升级的教学设计 习作：___让生活更美好 六年级上册三单元 1 “螺旋上升的教学设计”是一种契合学生认知发展规律和习作能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“____让生活更美好”习作中，这一模式通过具体教学过程中的层层推进得以呈现：以基础感知为起点，通过情境建构让学生深化对主题的理解，最终以创意表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从认知到实践能力的发展规律，又让学生在每一层进阶中明确学习目标，逐步提升“___让生活更美好”习作的构思能力、表达能力和创新能力。 方 法 解 析 基础感知 情境建构 创意表达 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 基础感知 螺旋升级的教学设计 本单元习作是“_____让生活更美好”，旨在引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。这次习作主题与学生生活密切相关，学生在习作中能够自然融入自己的感情，表达自己的看法。 基 础 感 知 第一个板块是习作内容。这是一次半命题习作，题目“让生活更美好”中，横线上的内容要自己选择填写。具体填写的内容，教材中举了八个词语为例，从不同角度启发学生的思路。这八个词语有虚有实，都与学生的生活密切相关。首先，提示学生可以写具体的事物或者活动，如旅行、集邮、运动、种花，也可以写看不见的内容，如梦想、创意、诚信，这些内容也需要用具体的事情来体现。其次，这八个词语还从不同的角度给学生以提示，既可以是比较宏观的社会生活层面的，如创意、诚信，也可以是比较细微的个人生活层面的，如梦想、种花等。总之，这八个词语的安排，旨在让学生明白，本次习作的内容非常广泛。学生可以选择教材中呈现的某个词语，也可以根据自己的生活实际选择其他的词语。 基 础 感 知 三个泡泡以具体的例子，提示学生怎样结合自身实际去思考“什么让自己的生活更美好”。其中一个泡泡选择的是教材中的词语：种花，另外两个泡泡选择的是其他的词语：科技和音乐。三个泡泡都融人了各自的感受、感情，表达了各自的看法：科技发展让我们的生活更加方便；音乐会让人放松、开心；种花可以带来成就感。三个泡泡对“生活更美好”作出了生动的诠释：那就是获得精神上的愉悦和生活质量的提升。 基 础 感 知 第二个板块是习作要求。这次习作的要求包括两个方面：一是内容方面的要求——它是怎样影响你的生活的，可以通过哪些事来体现这样的影响，要把过程写清楚、写详细。二是感受方面的要求——它为什么让你觉得生活更美好，说说原因，表达自己的想法和感受。这就告诉学生，生活中我们除了认真观察之外，还要去细心地感受和体会，并且在习作时把自己的感受和体会融入具体的事例中去。 基 础 感 知 第三个板块对习作展示和交流提出了建议。建议学生以主题班会的形式进行交流、分享。除了分享自己的习作内容以外，也可以说一说自己从同学的分享中获得的思考和启迪。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：让学生学会用鲜活、灵动的语言，结合比喻、细节等手法，描述生活中的美好场景，提升语言表达的感染力。引导学生根据美好事物的不同特质，调整语言节奏，精准契合不同情境的表达需求。 思维发展与提升：借生活体验，拓展学生联想思维，突破固有认知，发现平凡中的多般美好，培养多维度感知能力。创作中梳理美好事物的影响脉络，合理呈现情感递进，提升内容组织与逻辑思维能力，让思维更具层次与新意。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：引导学生鉴赏《竹节人》及优秀作品的趣味、生活之美，提升文学审美品鉴力。鼓励学生通过细腻描写、独特感悟，创作富有审美韵味的生活故事，展现文学创作的审美塑造力。 文化传承与理解：借美好事物场景，让学生从《故宫博物院》等内容中了解不同文化中承载美好的载体，感受生活中蕴含的人文关怀，增强文化多样认知。从生活体验思考人与生活的关系，传承珍视美好的文化观念，深化文化传承与体悟。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 同学们,生活中处处充满美好，你在生活中有哪些美好的体验呢？是什么让我们的生活变得如此美好？ 一：情境导入，解读习作要素 一：情境导入，解读习作要素 写生活体验，试着表达自己的看法。 写清楚某种事物、道理或品质让生活更美好的经历，融入切身感受与体会，把原因写具体，表达出自己的看法。 习作要素 要素解读 一：情境导入，初感多彩 二、呈现话题，明确习作内容 1.读一读泡泡框里的内容，说说什么是“生活更美好”。 获得精神上的愉悦 和生活质量的提升 二、呈现话题，明确习作内容 你有没有想过，什么让你的生活更美好？ 结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。 写完后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得体会。 三、指导审题，关注习作重点 1.审题要点: （1）审清题材:什么让你的生活更美好，属于半命题作文,重在补题，补题开口越小、越具体，越容易行文，比如可以填读书、攀岩、绘画等等。补题之后我们要注意“美好”是文章的写作重点,所补填的内容是文章的中心事件。可以通过回忆的方式点明题目并引出下文要写的内容,然后叙述事情的来龙去脉,最后点明这样做带给自己的好处或意义,点明主题。也可开门见山点明所填内容对自已的影响,然后罗列多个片段给予说明,这样更能突出“美好”这一主旨……（记事作文） 三、指导审题，关注习作重点 （2）审清内容:你有没有想过，什么让你的生活更美好？ 写作对象 结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。 写作对象 三、指导审题，关注习作重点 2.把握重点: 通过具体事例体现它对生活的影响，把过程写清楚、写详细。 写清楚某种事物让生活更美好的经历 说明它让你觉得生活更美好的原因，表达自己的想法和感受。 把原因写具体 四、拓展思路，指导选材技巧 1.根据习作提示，指导学生选材 看不见的内容 具体的事物或者活动 社会层面 个人层面 三、指导审题，关注习作重点 2.读“泡泡”中的提示。 获得精神上的愉悦 和生活质量的提升 四、拓展思路，指导选材技巧 3.巧用导图，总结选择思路 四、拓展思路，指导选材技巧 选择熟悉的材料：选材要以自己熟悉的为主，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等；从学校考虑，可选择朋友、师爱等；从社会考虑，可选择爱心、宽容等;从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。要尽力去捡拾那些能切中题旨又新鲜亮丽的词句，镶嵌在文题中，让文题不落俗套。如：《父爱，让生活变得更美好》：开头紧扣主题，引起下文。中间生动地描写父亲在灯下笨拙地缝补“我”钟爱的拖鞋的一幕。从生动形象的动作、神态描写及细腻传神的细节刻画中感受到那点点滴滴、针针线线流淌着的父爱，让人感受到了父爱给小作者带来的美好感觉，让人为之感染。最后写一个总结全文，照应开头的结尾。 四、拓展思路，指导选材技巧 选择合适的材料：“美好”是一种主观感受，也是习作的一个切入点。每件事带给自己的感受肯定不相同，肯定有不一样的触点让自己怦然心动或久久难忘，所以要选择适合的独特的来写，写出内心沉淀的真实情感。可选自己材料积累丰富的写，如：有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜时间，让生活更美好”，可选自己感悟最深的写。如平时对亲情有一定的感受和思考，就可以写“亲情，让生活更美好”，就更能让人耳目一新了。 四、拓展思路，指导选材技巧 选择立意新的材料：新颖独特的材料更能激发读者的阅读兴趣。如：《那目光，让生活变得更美好》：中间避开写母亲写关爱的题材，巧妙地选取了母爱的“那道目光”，并且以“成全”切入而获得新的立意——成全那道目光的同时让“我”也获得了幸福。这样写使文章真实感人，体现了母爱伟大这一主题。 我选择的材料是 。 五、研读课文片段，学习写作方法 1.把让生活更美好的经历写生动、具体 确定好了话题，就要紧扣话题选择相应的经历。经历决定事例，把对自己产生影响的经历写生动、具体，就是把相应的事例写生动、具体，为突出该事物是如何让自己的生活更美好的作铺垫。 五、研读课文片段，学习写作方法 （1）不同的事例，可以从相同的角度来写。 以课文《宇宙生命之谜》为例，在关于不同的星球是否存在生命的多个探究中，作者紧扣“生命生存的四个必要条件”这一相同的角度来写，经过逐一比对、推测，进而得出根据目前的研究表明，除地球以外，其他星球不存在生命的结论。 五、研读课文片段，学习写作方法 （2）相同的事例，可以从不同的角度来写 以课文《竹节人》为例，作者在写装饰竹节人、给竹节人取外号的乐趣时，都是以玩竹节人这一事例来写的。作者从装饰物和变成物的变化所带来的不同这一角度，来说明玩竹节人的无穷乐趣，让读者也忍不住心动。 五、研读课文片段，学习写作方法 2.怎样把让生活更美好的原因写清楚、深刻 （1）注意事例的条理性 叙述事例时要按照一定的顺序，可以是事情发展的顺序，也可以是事物的几个方面的顺序，或者是地点变化的顺序…… 片段按照时间顺序，写出了同学们玩竹节人的兴致很高，反映出玩竹节人的有趣。 五、研读课文片段，学习写作方法 （2）把事例的重点部分写具体 就是令自己印象深刻的那个场景，我们可以运用语言、动作、心理等人物描写方法或烘托、对比等手法，把事情写具体、生动。 运用了心理描写和神态描写，表现出作者写作文时信手拈来，把这个场景写得具体、生动。 五、研读课文片段，学习写作方法 （3）在事例中体现情感的变化 “____让生活更美好”，写自己的经历时要突出自己的情感变化，写出事件给自己带来的影响，体现 “让生活更美好”中的“更”和“美好”。 以课文《竹节人》为例，感受人物的情感变化。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.借助片段学技法 自信能收获糖果。小的时候我十分怕见生人，每次都不愿意出门，即使是去亲朋好友家，哪怕他们拿着糖果来逗我，我也总是害羞地躲在妈妈的身后，紧紧地拽着她的衣角，脸贴着妈妈的衣服，一动也不敢动。 那时，妈妈总会无奈地重复着一句话：“唉！这孩子怕生。”然后试着拉拉我，我就再躲躲。终于有一天，为了一颗从未吃过的糖果，我鼓足勇气，自信地迎上了大人们的目光。我剥开糖纸把糖果放入嘴中，一种说不出的甜在心里滋生…… 精彩片段一 赏析：动作描写，将“我”见生人时害怕的表现写得十分形象、具体。两个时间段的对比，突出了“我”由不自信到自信的转变。对比手法的运用，突出了自信让“我”的感受更美好。 五、研读课文片段，学习写作方法 3.借助片段学技法 妈妈仍然叫我“疯丫头”。其实，我只是以前疯，现在一点儿也不疯。在我的记忆里，三年级以前，书是可以用来当玩具的：课上用作画画的纸，课下当沙包来扔或者当足球踢来踢去。老师实在没有办法，只得求助于妈妈。 于是，在妈妈的“逼迫”下，我只能痛苦地坐下来读书。可是，捧着书读哪有拿着书玩舒服呢？“你要么读书，要么跟我去挖地！”我不得不耐着性子开始读书，因为妈妈向来说到做到。 精彩片段二 五、研读课文片段，学习写作方法 3.借助片段学技法 在妈妈的督促下，我渐渐发现，印满密密麻麻的文字的书竟有一番广阔的天地，它给我带来了更多想象的空间。我和书中的革命先辈起浴血奋战,感受着他们视死如归的精神; 我和诗人一起游走于的大好河山,领略山川湖泊的气势磅礴……从此，我便打开了阅读的大门，踏上了通往书海的小舟，开始为成为更好的自己乘风破浪。 赏析：以“疯丫头”切入，极大地吸引了读者的阅读兴趣。然后通过具体描写进一步突出了“我”的“疯”。句子“于是，在妈妈的‘逼迫’下，我只能痛苦地坐下来读书。可是，捧着书读哪有拿着书玩舒服呢？”“逼迫”下的“痛苦”与“疯”时的“舒服”，既是情感上的对比，又是心理上的落差，为下文“埋下了伏笔。 六、佳作欣赏，学习技巧 种花让生活更美好 如果有人问我：“什么让你的生活更美好？”我会毫不犹豫地回答：“种花！”因为种花让我体会到了劳动的乐趣。 那是四年级的时候，邻居王阿姨送给妈妈几颗旱荷花的种子，妈妈让我自己种下去。望着比黄豆还小的种子，上面还布满皱纹，我不禁嘀咕：“这么难看的种子，能开出漂亮的花朵吗？” 我小心翼翼地把它们放到花盆里，在上面盖好土，浇足了水。我双手捧着花盆，就像捧着宝贝似的，轻轻地放在阳台上有阳光的地方，让它沐浴温暖的阳光，早日发芽。 六、佳作欣赏，学习技巧 一天过去了，两天过去了……我几乎每天都跑到花盆那里看看，可是它似乎故意与我作对，毫无动静。我跑到妈妈那里询问原因，妈妈告诉我，旱荷花的种子表皮坚硬，发芽会慢一些。十多天过去了，我惊喜地发现花盆中露出了一点儿绿色，两根嫩芽钻了出来。我赶紧拿来水壶，给它们喷点儿水，小苗“咕嘟，咕嘟”地喝着，好像在对我表示感谢。 渐渐地，嫩芽越长越大，变成一个个碧绿的小圆盘。叶子上面的叶脉清晰可见，整个叶面洁净光滑，犹如一把把小伞，可爱极了。叶子越长越多，花盆中变得郁郁葱葱。只要一写完作业，我就会静静地趴在阳台上，默默地观察它们。我倒要看一看这么难看的种子是怎样开出漂亮的花的。 六、佳作欣赏，学习技巧 又过了一个星期，旱荷花的茎上终于长出了一个红色的小花苞。它犹如一个害羞的小姑娘，偷偷地躲在叶子后面。它慢慢地舒展开美丽的花瓣，我数一数，有五片呢，其中两片末端有黑色的细纹。红色的花瓣中间是一簇黄色的细丝，花瓣外面包着几片细长的橘色的花片，真好看！远远望去，花瓣犹如一团燃烧的火焰，充满了生机。花开得越来越多，红绿相间，美不胜收。 老舍说：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”的确，在养花的过程中，等它们发芽，看它们慢慢长大、开花，我真有一种成就感。 六、佳作欣赏，学习技巧 学习优点： ①叙事节奏贴合真实：从对 “布满皱纹” 种子存疑，到等待 “毫无动静” 的焦急，再到见 “一点儿绿色” 的惊喜，如实呈现过程，增强代入感。 ②细节刻画细腻：种子 “比黄豆小且带皱纹”，嫩芽初为 “一点绿”，大叶如 “碧绿小圆盘”“小伞”，花苞似 “害羞小姑娘”，花朵有 “五瓣带黑纹、黄细丝、橘花片”，远看像 “火焰”，画面感强。 ③情感真挚：“小心放种”“捧盆如宝” 显珍视，“每日查看” 露期待，“见芽浇水” 藏喜悦，最终悟 “成就感”，升华出 “劳动乐趣” 与 “生活更美好” 的主题。 ④善用比喻、拟人，语言生动有趣。 六、佳作欣赏，学习技巧 整体点评： 小作者按照时间顺序为我们叙述了种花的过程，从最初的怀疑到最后的有成就感，我们可以体会到小作者在种花过程中的收获。本文最大的一个亮点是比喻修辞手法的运用，生动形象地突出了旱荷花的特点，语言优美。此外，文章在结构上以设问开篇，点明主题；以引用结尾，深化主题，可谓浑然一体。 六、佳作欣赏，学习技巧 回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 题目，犹如人的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独特的题目，可以达到先声夺人的效果。我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？： 1. 拟题方法 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 习作提纲的要求： （1）你接触或拥有的是什么事物？（如阅读、音乐、亲情等，明确该事物与你生活的关联）​ （2）这个事物有什么特点？哪些与它相关的生活片段值得去写？​ （3）你重点想写与这个事物相关的哪个生活片段？在这个片段中最让你难忘的是哪个画面？​ （4）你打算运用哪些表现手法来展现这个事物让生活更美好的过程？ 七、巧拟题目，学列提纲 ①提纲一：开门见山，突出感受 七、巧拟题目，学列提纲 ②提纲二：故事导入，强调美好 七、巧拟题目，学列提纲 ③提纲三：多重对比，简明直接 七、巧拟题目，学列提纲 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 ④我的提纲 八、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆描写学习的词语：闻鸡起舞 如饥似渴 废寝忘食 发愤图强 学无止境 悬梁刺股 好学不倦 孜孜不倦 ◆描写美食的词语：风味独特 香气扑鼻 五味俱全 垂涎三尺 口齿留香 玉盘珍馐 色味俱佳 鲜嫩多汁 金黄酥脆 外酥里嫩 香气逼人 肥而不腻 ◆描写旅行的词语：游人如织 游山玩水 跋山涉水 流连忘返 山清水秀 春和景明 景色如画 如诗如画 绵延不绝 云山雾罩 秋高气爽 美不胜收 八、积累素材，创意表达 ◆形容亲情的词语：骨肉至亲 寸草春晖 舐犊情深 天伦之乐 心心相印 一往情深 温情脉脉 莫逆之交 ◆描写幸福的词语：国泰民安 无忧无虑 繁荣昌盛 其乐融融 丰衣足食 欢聚一堂 悠然自得 喜出望外 ◆描写梦想的词语：梦想成真 梦寐以求 胸怀大志 志在四方 长风破浪 志存高远 大展宏图 鸿鹄之志 豪情壮志 壮志凌云 志在千里 雄心壮志 八、积累素材，创意表达 ◆如果我们每天的生活总是平平常常、毫无变化,那么生活多年与生活一天是一样的。完全的一致就会使得最长的生命也显得短促。 ◆有些路看起来很近，走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。 ◆一道绚烂的七色彩虹出现在碧蓝的天空中,像一座绚丽的彩桥，气势雄伟地横卧天际。 ◆最美妙的音乐能令我们陶醉其中而无法自拔,最激昂的音乐能令我们的身体不由自主地跟着舞动起来。 ◆灌汤小笼包的皮是薄薄的,甚至透着光。张嘴咬一口,里面鲜美的汁水立刻流入口中;咬了咬那浸了汁水的肉团,不肥不腻,人口爽滑……那才真叫美啊! 精彩句子 八、积累素材，创意表达 精彩片段 ◆回到家,我躺在床上,翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想,他能做25 个俯卧撑,我为什么不能呢?难道我比他弱?不,不可能!我不是比他弱,只是我比他练习得少罢了。对,我定要努力练习,超过他。于是,从那天开始,我便下定决心,每天坚持做 25 个,一天、两天……随着天数的增加,渐渐地,渐渐地,我一口气能做30 多个俯卧撑。再经过一段时间的刻苦锻炼,我已经能做 40 多个了。 八、积累素材，创意表达 ◆看着妈妈温柔的样子,我的心里暖暖的,心想:这还是以往那个对我严厉有加的妈妈吗?这还是以往那个总爱“河东狮吼”的妈妈吗?我肆意地享受着妈妈少有的温柔，竟然连一丝-毫的疼痛都感觉不到了。难道母爱真是一剂消除疼痛的良药吗? 八、积累素材，创意表达 ◆合上书时，窗外的夕阳刚好斜斜地切进玻璃，在桌面上投下长长的光斑。我摸出手机，点开和妈妈对话框里那句没发出去的 “最近有点累”，删掉，重新敲下：“今天看到一本书，里面说写信就像把心意折成纸船，你要不要试试给外婆写封信？” 发送键按下的瞬间，上午憋在胸口的闷气球好像被戳破了，连呼吸都带着夕阳的暖味。原来阅读从不是躲进书里，而是借别人的文字，看清自己心里没说出口的话，再带着这份通透，重新走进生活里。 八、积累素材，创意表达 精彩开头 ◆回忆式开头,引入正文：冷暴雨“哗啦啦”地下着,老师毫不犹豫地把自己的雨衣脱下来给我穿上。这是去年夏天让我感受到浓浓的师生情谊的一件事。 ◆引用开头,具有说服力：“人们来到城市是为了生活，人们居住在城市是为了生活得更好。”这是古希腊先哲亚里士多德的名言。两千多年前，人们就开始认识城市生活的重要性，产生对城市美好未来的憧憬。于是，就有了这样一个响亮的口号--“城市,让生活更美好!” ◆诗歌开头,增添文采：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”东北的冬天,大自然用雪这支画笔绘出了一个银装素裹的世界，带给我这个南方人无限的惊喜。 八、积累素材，创意表达 ◆抒发感情,奠定感情基调：真情,是一缕照射在冬日里的阳光,在你最无助的时候,温暖你的心房;真情,是一座亮在黑夜里的灯塔,在你最迷茫的时候，照亮你前进的方向。我永远都忘不了，那位阿姨既熟悉又陌生的微笑…… ◆开门见山式：一场旅行让我神清气爽，生活也变得更加美好。这不仅仅是一次旅行，还是一次学习的经历，让我像鱼儿一样在历史的长河中遨游。 ◆生动比喻式：爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章；爱，是冬日的暖阳，温暖人间的每个角落。仰望星空，星星因为有月亮的陪伴所以发出璀璨的光芒；远眺大地，花儿因为有太阳的照耀所以抬起美丽的脸庞…… 八、积累素材，创意表达 绝妙结尾 ◆总结式结尾： ①这次的游览开阔了我的眼界，让我领略了古代建筑的宏伟壮观，令人回味无穷。 ②走出商场，我觉得阳光更加灿烂了，风儿更加轻柔了。我由衷地感受到诚信是做人的基本准则，如果人人都讲诚信，那我们的社会会更加安定，我们的生活会越来越美好。 ◆排比总结式结尾：爱是奉献,是牺牲;爱是昂扬,是奋发;爱是神奇,是伟大。只要爱鲜活地流淌着、生长着,这个世界就永远存在奇迹。 八、积累素材，创意表达 ◆情理交融，言真意切：此刻,一阵清风迎面拂来,驱散了那份炎热,让人觉得神清气爽。这就是人间一缕爱的清风,这爱滋润了人心,于是世间开满爱的鲜花! ◆以启示结尾，发人深思：邻里之间虽然没有血缘关系,但是大家都应该互相关爱,给予帮助。“邻里睦,胜金钱;万民和,齐翩跹。”只要我们真心相待他人，那么我们的社会就会更加和谐美好! ◆引用诗句式：“慈母手中线，游子身上衣。”这浓浓的亲情像冬日暖阳，像夏日绿荫，陪伴着我，呵护着我，这是我一生一世都难以报答的恩情。亲情，让我的生活更加美好。 ◆诗意表达式：我坐在午后的阳台上，膝上放着一本书。阳光暖融融的，照射在书上，也照射在我热爱阅读的心上……我打心眼儿里觉得，阅读让生活更美好！ 九、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 片段修改 下面是评改前后的段落，读一读，看看有什么不同？ 又是一个周末，推开阳台门，我低头看着这孔雀草，惊讶地发现：孔雀草已长出了叶子，一层一层地，真像孔雀的尾巴。它们长得郁郁葱葱，大小不一，其中有一棵还鹤立鸡群呢！ 诊断：这里描写自己喜爱的孔雀草，但是描写的不是很细致，所以也显不出自己对孔雀草的喜爱，更显不出生活的美好。 病文修改 片段修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 又是一个周末，推开阳台门，小鸟不停地叫着，迎面还吹来阵阵的花香，我低头看着这孔雀草，惊讶地发现：孔雀草已长出了叶子，叶子呈枫叶状，但比枫叶小，每一片叶子上又长着好几片小叶子，嫩绿嫩绿，一层一层地，真像孔雀的尾巴。它们长得郁郁葱葱，大小不一，其中有一棵还鹤立鸡群呢！ 解析：作者细腻地描写了孔雀草叶子的形状、大小和颜色，真实可感，用“鸟语花香”表现了生活的美好。 总结：紧紧围绕所选事物，不能跑题。要有适当的议论表述原因。语言要优美动人，这样才能写出美好。要选用典型例子或事件。 病文修改 病文修改 爱，让生活更美好 枯黄的落叶在半空飞舞，颖雪站在校园里，泪一滴滴落下。 直到四个月前，她被查出患有白血病，虽然发现的早，只是早期，但仍需要骨髓移植，这是颖雪自已偷听到的。那一刻，她感觉到天塌了下来，生命如此脆弱，而美好年华对她才刚刚开始，她恨命运的不公。 转眼新学期开学，颖雪不再是那个颖雪，她逃课，上网，打架，就这样，日复一日。没有一个人能说服她，从父母、老师眼中的乖乖女一下子变成“毛刺女”，班主任一次一次的谈话，丝毫不见起效。 “那个颖雪”没有生病的时候的颖雪是什么样子的，前面应该交代一下。 “的早”改为“及时”，语言更准确。 病文修改 “迟缓”改为“迟疑”用词更准确。 新来的语文老师，要求上交日记，颖雪也交了。 下课后，颖雪被叫到了办公室。在颖雪眼里，所有的老师都一样，只会批评她。 出乎意料，新老师并没有这样做，而是亲切地同她讲话，并且谈的都是一些无关紧要的问题。当谈到理想时，颖雪的心被触动了，她小声问了句:“老师，你现在的理想是什么?”老师一征，想了想说:“拯救一个人，拯救她的心灵和生命。”颖雪心中迟缓了一下，她仿佛感觉到了眼前这个年过半百的老师的巨大的力量。 老师和颖雪第一次谈话后，颖雪发生了什么变化，应该简单的交代一下。 病文修改 这句话不完整，应该加上“并成功地挽救了一个生命，也成功地拯救了一颗灵魂”。 两个月后，颖雪进行了骨髓移植。 颖雪康复了，又回到了学校。可是那个能够拯救她心灵和生命的语文老师却已经走了。原来，语文老师是一个志愿者次偶然的机遇认识了颖雪的父母，了解到颖雪的情况，很痛心这样一名优秀的学生就这样放任下去。更可怕的是，也许这样的消沉，一个鲜活的生命很快就会消失。 为了让颖雪重新活下去，他进了颖雪现在的学校。听完、颖雪没有哭，而是在心里对自己说:“老师，我一定会好好活下去!” 爱，为梦想插上了翅膀…… 升格作文 升格作文 爱，让生活更美好 枯黄的落叶在半空飞舞，颖雪站在校园里，泪一滴滴落下。 谁也想不到颖雪会成为“问题学生”，自小她就乖巧聪明，而且有一个属于自己的梦想，就是成为一名教师。直到四个月前，她被查出患有白血病，虽然发现及时，只是早期，但仍需要骨髓移植，这是颖雪自已偷听到的。那一刻，她感觉到天塌了下来，生命如此脆弱，而美好年华对她才刚刚开始，她恨命运的不公。 转眼新学期开学，颖雪不再是那个颖雪，她逃课，上网，打架，就这样，日复日。没有一个人能说服她，从父母、老师眼中的乖乖女一下子变成“毛刺女”，班主任一次一次的谈话，丝毫不见起效。 八、积累素材，创意表达 新来的语文老师，要求上交日记，颖雪也交了。 下课后，颖雪被叫到了办公室。在颖雪眼里，所有的老师都一样，只会批评她。 出乎意料，新老师并没有这样做，而是亲切地同她讲话，并且谈的都是一些无关紧要的问题。当谈到理想时，颖雪的心被触动了，她小声问了句:“老师，你现在的理想是什么?”老师一征，想了想说:“拯救一个人，拯救她的心灵和生命。”颖雪心中迟疑了一下，她仿佛感觉到了眼前这个年过半百的老师的巨大的力量。没有人注意，颖雪在悄悄改变。 两个月后，颖雪进行了骨髓移植。 八、积累素材，创意表达 颖雪康复了，又回到了学校。可是那个能够拯救她心灵和生命的语文老师却已经走了。原来，语文老师是一个志愿者次偶然的机遇认识了颖雪的父母，了解到颖雪的情况，很痛心这样一名优秀的学生就这样放任下去。更可怕的是，也许这样的任，一个鲜活的生命很快就会消殒。 为了让颖雪重新活下去，他进了颖雪现在的学校，并成功地挽救了一个生命，也成功地拯救了一颗灵魂。 听完、颖雪没有哭，而是在心里对自己说:“老师，我一定会好好活下去!”爱，为梦想插上了翅膀…… 八、积累素材，创意表达 整体赏析： 这是一个曲折的故事，可作者叙述却舒缓有致，有条不紊。无论是颖雪的“颓靡”，还是教师的“关爱”都表现得颇为鲜明，特别是颖雪，对其心理的刻画非常细腻。“她感觉到天塌了下来”的痛苦和失落，“颖雪心中迟疑了一下”的触动，“老师，我一定会好好活下去!”的自白，都感人肺腑。“爱，为梦想插上了翅膀”既回应题目，又显示文章的主旨。“枯黄的落叶在半空飞舞”虽只一句，其悲成寥落之状却显露无遗，很好地衬托出主人公的心境。 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作展示 引用俗语 开篇用俗语引出“顶级鲜美的食物——拉面”。 美食让生活更美好 俗话说：“民以食为天。”美食往往让人垂涎欲滴。飘香四溢的美食实在让人挪不开脚，也移不开眼。今天，我要介绍一种在我看来可以称之为顶级鲜美的食物——拉面。 记得有天早上，我和爷爷奶奶去吃拉面，路过一个街口，一股香味扑鼻而来。顺着香味，我们走进了拉面店里，哟，顾客不少呢！ 店里有位年轻的师傅正在拉拉面，只见他左肩微下，右肩上扬，麻利地搓着面团。揉了一会儿面团后，他随手抓过一把面粉撒在面团上，又洒了点儿水。紧接着，他两手抓着面团， 甩开双手开始拉拉面。拉面师傅拉着两头，双臂弯曲，迅速地张开又合起来，仿佛手中拉的不是面团，而是弹簧拉力器。不一会儿工夫，面团变得又瘦又长，拉面师傅仿佛在众人眼皮底下变起了魔术，面团一根变两根，两根变四根，渐渐变得数不胜数，成了粗细均匀的细线。这时，拉面师傅将面条往锅里一放，它们便在水中嬉戏开了。一系列的动作连贯又迅速，可见其功底之深厚。 时间一到，师傅拿出碗，熟练地加上汤料、配料，两根长筷一捞，将面条放入碗中，撒上香菜、葱花，一气呵成，一碗香喷喷、热腾腾的拉面就完成了。 动作描写 详细介绍了拉面师傅拉拉面的过程，动作连贯、迅速，像变魔术一样。 佳作展示 闻到这么香的拉面，我赶紧点了三份，迫不及待地想品尝一番。不一会儿，三碗拉面就端到了我们的面前。我觉得自己面前的这碗拉面是江中小岛，上面的香菜、羊肉似绿树怪石，汤汁则是一泓江水。哇，这哪里是面，分明是飘香的山水画嘛！一碗面，兼具色、香、味，简直就是人间精品。抵不住这美味，我开始狼吞虎咽地吃起来。 生活中，美食无处不在，只要用心去品味，去想象，你就会发现：美食让生活更美好。 佳作展示 修辞手法 生动形象地对拉面进行了描写，富有画面感。 总结感悟 结尾表达感受，点明文章主题。 这篇习作，小作者描写了最普通的美食——拉面给自己的生活带来的美好，描写真实可感。全文按照事情发展的顺序行文，叙事完整，中心突出，语言优美，细节描写真实动人，情感抒发自然真实。 佳作展示 整体赏析 开头通过“朋友圈点赞”引出“赞美让生活更美好”，切入角度新颖，时代感较强。 赞美让生活更美好 我们每天都能在朋友圈看到各种点赞。其实生活中也需要赞美,赞美给人信心和动力,赞美让生活更美好。 赞美让我有了更广泛的兴趣爱好。母亲节那天，老师教我们制作手工康乃馨当作节日礼物送给妈妈。不太喜欢做手工的我,经过好几次尝试,终于做好了一支康乃馨，可跟同学们做的康乃馨比起来，我的这朵做得实在有些难看。回到家后，我不好意思地拿出康乃馨送给妈妈，心想:妈妈可能不会喜欢这朵康乃馨，毕竟它很不好看。没想到妈妈接过康乃 名师点评 佳作展示 妈妈的语言和动作表现了她对“我”的赞美。 “我”的手工作品越做越好，并且取得了一些小成绩，体现了赞美的作用。 馨，高兴地说:“宝贝，这是你做的吗?太漂亮了,这花的颜色搭配得很好,形状也做得很像，还有花蕊也做得很细致，妈妈很喜欢。谢谢你!”说着,她还找了一个好看的瓶子，把这朵康乃馨插在里面。听妈妈这么一说，我仔细地看了看这朵康乃馨,它好像也没有那么难看。这是我第一次完整地做好一次手工,得到了妈妈的赞美,我心里很开心。后来,我竟然慢慢地喜欢上了做手工，还通过网络视频学习做各种各样的手工。当我把做好的手工作品拿给妈妈看时，她总会给我一个大大的赞,夸我的手工作品做得很别致。在妈妈的赞美中，我的手工作品越做越好，上次的“手工作品大赛”我还获得了一等奖。 名师点评 佳作展示 段首句起到了过渡的作用。 心理描写非常真实。 “感受到了”“学会了”“开始去”总结了“我”的收获与转变，内容上的升华非常好。 结尾表达愿望并点题。 赞美让我有了上进的动力。那一次，我写的作文被老师批了一个大大的“优”，老师还在作文课上表扬了我，夸赞我的作文选材好、立意深、语言优美，并且当众读了我的作文。我当时心里可激动了，想着以后每次写作文都要认真构思、仔细修改，一定要写出更好的作文。 我从妈妈和老师的赞美中感受到了力量，也从她们身上学会了赞美，于是我也开始去赞美身边的人。“吴小明，你写的字真好看!”“易芳芳,你的歌声真好听!”“李小丽,你画的画真好看!”希望我的赞美也能鼓励他们。 愿赞美让我们每个人的生活都变得更美好! 名师点评 佳作展示 小作者选取了三个典型事例表达自己的观点--赞美让生活更美好,分别是妈妈的赞美让“我”喜欢上手工制作并小有成就;老师的赞美让“我”在写作上充满动力;“我”的赞美给同学以鼓励。材料安排有详有略，重点突出。内容连贯，描写生动具体，突出了主题。 整体赏析 佳作展示 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (广州市 花都区)亲人朋友的陪伴,让我们内心感到温暖;精彩的活动,让我们的生活更加有趣;阅读一本好书,让我们的精神世界丰富多彩……生活中,让你感触深刻、为你的生活增添美好的事物是什么?请把你心中的“美好”分享给大家吧!题目自拟,不少于400字。 真题一 写作提示 ①选择的事例要紧扣“美好”展开。 ②把“美好”的原因写清楚,感受最深的部分写具体、写生动。 ③注意写出自己的真情实感。 真题拓展 (新乡市 牧野区) 题目: ，让生活 生活中发生的大大小小的事情都会给我们带来影响,“双减”政策的实施、社会实践的开展、父母的支持、成绩的提高……这些事情都会对我们的生活产生影响。回想一下,影响你生活的具体事件是什么?它是如何影响你的生活的?注意把题目补充完整,把原因写具体。 真题二 写作提示 ①写之前先想一想哪件事对你的生活影响最大,如科技让生活更便捷、游戏让生活更有趣等。 ②围绕中心意思,写清楚这件事对你的影响体现在哪些方面。 ③注意把自己的感受或体会融入具体事例中去写。 真题拓展 (昆明市 官渡区)《阅读，让生活更充实》 生活里，阅读是我们获取知识、丰富内心的重要途径。从童话故事到经典名著，从科普读物到诗词歌赋，阅读为我们打开了一扇扇通往不同世界的大门。请回忆一下，阅读是如何影响你的生活，让它变得更充实的？把你的经历和感受写下来。 真题三 写作要求 ①结合具体的阅读事例，讲述阅读给你生活带来的变化。 ②将自己在阅读过程中的感受融入文字中，让文章更有感染力。 ③语句通顺，条理清晰，不少于 400 字。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区)《运动，让生活更健康》 运动是保持身体健康、提升生活质量的有效方式。无论是跑步、游泳，还是打球、跳绳，每一项运动都能给我们的身体和精神带来积极的影响。想一想，运动在你的生活中扮演了怎样的角色，它是如何让你的生活变得更健康的？请以“运动，让生活更健康”为题写一篇作文。 真题四 写作要求 ①选取你参与过的运动项目，详细描述运动的过程以及给你带来的好处。 ②可以写写运动前后自己身体和精神状态的变化，体现“更健康”这一中心。 ③内容具体，感情真实，不少于 450 字。 在创作“____让生活更美好”这类习作时，要让文章出彩，不能只简单罗列事物带来的好处。除了从自身与该事物的互动过程、它带来的直接改变（如带来的便利、引发的情感共鸣等）进行直接叙述，还可巧妙运用以小见大、情感升华、前后呼应等写作手法。这样才能从细微处入手，逐步深入地展现该事物对生活的积极影响，传递出生活因之而更美好的深刻感悟，使文章更具感染力与思想深度。 写作更轻松 学习超有趣 $