第四单元 板块提升(一) 中国古代史（课件PPT）-【高考领航】2026年高考历史大一轮复习学案

板块提升(一)　 中国古代史 纵横关联∙知识升华 大题增分∙能力进阶 内 容 索 引 一、中国封建社会的发展演化 纵横关联∙ 知识升华 历程 朝代 主要内容 特点 影响 建立 秦朝 皇帝制度；三公九卿；郡县乡里；严刑峻法 皇权至上； 官员任命 开始形成中央集权的政治体制 巩固 发展 两汉 设“中朝”；各州设置刺史；颁布“推恩令” 削弱相权； 削弱封国 巩固和发展了统一多民族封建国家；导致东汉时期宦官外戚交替专权 隋唐 三省六部制：中书省(负责草拟诏令)、门下省(负责审核诏令)、尚书省(负责执行)三省；吏、户、礼、兵、刑、工六部 削弱了相权 提高了工作效率；有利于加强皇权 返回 ‹#› 历程 朝代 主要内容 特点 影响 进一步 发展 宋元 宋：收精兵(兵)：统兵权和调兵权的分离；制钱谷(钱)：设转运使，设三司；削实权(权)：设通判、文臣出任知州。 元：中央设中书省、地方设行中书省 削弱宰相 和地方的 权力 改变了唐末以来藩镇割据的局面；造成了三冗、两积 顶峰 明清 明：废宰相，权分六部、设殿阁大学士；设内阁。 清：内阁与议政王大臣会议，设立军机处 君主专制 达到顶峰 封建制度日趋腐朽；阻碍社会进步 返回 ‹#› 二、中国古代经济重心南移的历程 朝代 表现 特征 规律 魏晋南北朝(永嘉南渡) 初步形成稻麦兼种、水陆互补的作物体系，耕地面积和产量大幅度提高。农业、手工业和商业发展，出现了拥有上百万人口的大城市 江南得到初步开发，为经济重心南移奠定基础 一是由北向南转移；二是由内地向沿海逐渐转移 唐朝中期开始(安史之乱后) 南方的经济实力增长迅速；北宋在经济上对南方依赖明显；户口分布呈现南多北少的格局 经济重心开始南移 返回 ‹#› 朝代 表现 特征 规律 南宋时期 (靖康之变后) 长江下游和太湖流域一带，成为全国最重要的粮仓，“苏湖熟，天下足”“国家根本，仰给江南” 经济重心逐渐南移 一是由北向南转移；二是由内地向沿海逐渐转移 元朝时期 全国大部分人口和税收集中于江南地区；政府重开大运河以将南方财赋北运；开辟长途海运航线，运输江南粮食 南北经济差距继续扩大 返回 ‹#› 三、中国古代儒家思想的演变 时期 发展历程 春秋战 国时期 创立与发展 孔子提出“仁”和“礼”的学说；孟子将孔子的政治主张发展为“仁政”，提出“民贵君轻”，主张“性善论”；荀子认为，治国应以礼教为主，礼法并施，儒学的体系更加完整 西汉时期 完善与尊崇 董仲舒建立新儒学体系，汉武帝尊崇儒术，兴办太学，使儒家思想成为封建社会的正统思想 魏晋至 隋唐时期 吸收与改造 儒、佛、道纷争与交融，儒家思想体现出极大的包容性，出现三教合一、三教并行的局面 返回 ‹#› 时期 发展历程 宋明时期 转型与成熟 程朱理学兴起。宇宙观：“理”是自然界和社会的根本原则；人生观：主张“存天理，灭人欲”；方法论：格物致知，探究万物。明初理学官方化，成为八股取士的唯一学术根据，王阳明心学的形成标志着理学由客观唯心主义向主观唯心主义演变 明清之际 批判与继承 进步思想家在继承传统儒学的基础上，着重对其弊端进行批判，提出“经世致用”和批判君主专制的主张，从而使儒学获得新生 返回 ‹#› 四、中国古代民族认同意识的形成 发展阶段 民族实体 民族精神 先秦时期：华夏族形成 夏、商、周三代更替，以疆域的形式巩固了华夏族农耕经济的共同地域；春秋战国时期，中原大地及其周边各族，不断地凝聚、兼并、扩张，形成华夏族 商周时甲骨文和金文的创立标志着华夏族已经确立了共同的语言和文字基础；三皇五帝古史传说和华夏族的形成，说明华夏族的共同祖源和族群认同意识已经产生 返回 ‹#› 发展阶段 民族实体 民族精神 魏晋南北朝到隋唐时期：早期中华民族的形成 民族大迁徙和民族大杂居带来了血缘上的交融；匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等塞外民族在黄河流域建立了许多政权；北魏统一黄河流域和孝文帝改革 统治者和民众逐渐改变传统民族观念，开始以“中华”来称呼这个融合的新族体，实现中华民族的最初认同。内迁少数民族对汉文化的认同和汉化 返回 ‹#› 发展阶段 民族实体 民族精神 五代至明清时期：早期中华民族的进一步发展 契丹、女真和蒙古接受中原文化，建立辽、金和元王朝，元朝实现疆域空前的统一；辽、金、西夏、大理与两宋的边界互市贸易；明朝政府对内迁蒙古、色目人采取同化政策，加快民族交融；清朝实行“满汉一体”政策，对西南边疆实行“改土归流”政策，在台湾建省等 辽、金、元、清的统治者都认同汉族文化，实施中华传统的政治制度并有所创新，如元朝创立的行省制度对于治理地域广大的国家意义重大 返回 ‹#› 【典例阐释】 (2024·黑吉辽卷，17)阅读材料，回答问题。 材料　名帖亦称名刺(类似今之名片)，古已有之，在明朝士大夫的人际交往中扮演着重要角色。 明朝正德年间(1506—1521年)，宦官刘瑾受宠用事，“走其门者倾朝，名刺必红纸”，以致“京师红纸价顿长十倍”。郎瑛(1487—1566年)在其著述中写道：“予少年见公卿刺纸，不过今之白录纸二寸……今之用纸，非表白录罗纹笺，则大红销金纸，长有五尺，阔过五寸，更用一绵纸封袋递送，上下通行，否则谓之不敬……可谓暴殄天物，奢亦极矣！” 大题增分∙ 能力进阶 返回 ‹#› 明朝前期，名帖多自署“门生”等，“必兼亲者，方加‘眷’字。至于‘通家’‘年家’，非实有可据，断断不轻用也”。明朝中期以后，士大夫交际活动日益活跃，“视其爵、齿及交谊以为斟酌”的风气日盛，衍生出“晚生”“侍生”，甚至出现“渺渺小学生”“通家治下牛马走”“门下沐恩小的”等自称，原本亲戚间使用的“眷”字亦开始滥用。 ——摘编自[日]岸本美绪《风俗与 历史观：明清时代的中国与世界》等 (1)根据材料，概括明朝名帖的变化。 (2)根据材料并结合所学知识，简析明朝名帖变化的原因。 返回 ‹#› 【解题流程】 隐含前提 明朝政治、经济、思想、科举等方面的发展变化 中心概念 明朝的名帖 有效信息 “名刺必红纸”“京师红纸价顿长十倍”；“非表白录罗纹笺，则大红销金纸……可谓暴殄天物，奢亦极矣”；“明朝中期以后……‘门下沐恩小的’等自称，原本亲戚间使用的‘眷’字亦开始滥用”可得谦卑化、复杂化、多样化。“士大夫交际活动日益活跃”；“明朝正德年间(1506—1521年)，宦官刘瑾受宠用事”“走其门者倾朝，名刺必红纸” 返回 ‹#› 【解题流程】 【规范答题】　(1)形质奢侈化；由小到大；红帖出现并流行；谦卑化、复杂化、多样化。 (2)原因：明朝中后期商品经济发展；宦官专权，官场风气奢侈腐化；人际交往活跃；利益驱动。 信息整理 (1)据材料信息并结合所学知识可从外表、署名、材质、使用范围、接收者等角度概括变化。 (2)根据名帖的变化并结合所学知识，可从政治、经济、思想和社会等角度简析变化的原因 返回 ‹#› 【题后反思】 概括、归纳类非选择题解题指导 对历史事件或现象的背景(原因、条件等)、变化、性质、作用和影响等要素及材料中的要点进行概括、归纳的题型，叫概括、归纳类主观题。这类试题侧重考查学生阅读理解能力和归纳、概括能力。此类主观题的提问动词中包含概括、归纳、概述等专业词汇引导的设问，或虽然没有明显的提问动词，但实际上也考查概括能力。如指出、简析、说明等。 返回 ‹#› 【应对策略】 1．分析材料，获取信息。首先划分层次(逐句找材料信息、关键词句；重视标点符号、注意句与句之间的意思转折)，然后概括层意，合并同类项，并联系所学进行补充。 2．选准角度，总结性归纳和分点性归纳。可按时序阶段变化分角度，也可按政治、经济、文化等方面分角度，或按历史概念要素分角度等。 3．表述要专业化。不要具体描述，要抽象概括；不要定量表达，要定性表达；不要用大白话，要用学科语言；不要长篇长句，要简洁凝练。 返回 ‹#› $