《心有一团火,温暖众人心》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《喜看稻菽千重浪》 VS 《心有一团火，温暖众人心》 了解人物通讯的基本写作特点，掌握阅读人物通讯的一般方法。 理解并感悟劳模高尚品质与精神境界。 素养目标 比较不同人物通讯的不同构思、不同写法。 相 关 知 识 一关于“通讯” （一）定义：通讯是新闻的一种。 （二）特点：1.报道详细深入。要对事件的来龙去脉、重要环境， 背景做具体描写。 2.注重思想意义。报道那些人们普遍关心的，有现 实意义的题材. 3.强调形象说话。不仅用事实说话，还要有情节， 用形象说话。 4.突出评论性。 思想观点，一目了然，对就是对， 错就是错。 (1)人物通讯：是以人物为报道对象，反映一个人或几个 人的思想、言行、事迹，在一个主题贯 穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人 物的精神面貌来感染、教育读者的一种 通讯。 人物通讯分传记式、特写式、群像式。 传记式：较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。 特写式：侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。 群像式：报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围 内的几个同类人 （三）分类：人物通讯、事件通讯 （2）事件通讯：就是报道典型的、有普遍教育作用的新闻事件。写 事当然离不开事件有关的人，但它不像人物通讯那样 着力刻划人，而是以事件为中心，在事件的总画面中， 为了写好事来写人。 张秉贵： 原北京市百货大楼糖果柜台售货员，中共十一大代表，第五、六届全国人大代表。 1957年，张秉贵被评为北京市劳动模范。 1978年，他被北京市授予特级售货员称号。 1979年被国务院授予全国劳动模范称号。 2009年，张秉贵被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 二 关于人物 袁隆平： 杂交水稻育种专家 ，享誉海内外的著名农业科学家，中国工程院院士，中国杂交水稻事业的开创者和领导者。 袁隆平的籼型杂交水稻研究获我国迄今唯一特等发明奖；他先后荣获联合国教科文组织“科学奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项国际奖励。2001年获得首届国家最高科技奖。 文本学习 任务1 明确 全文写了张秉贵哪些经历？ （1）用糖哄哭闹的小孩 （2）给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路 （3）接待并开解不讲道理的女顾客 （4）女儿生病，他仍以笑容迎接顾客 （5）照顾买得多的顾客遭质问后受到触动 （6）顾客感谢他的服务，送来枣和梨 （7）受国民党兵痞的气 （8）业余时间参观糖果厂，学习知识提升自己 （9）在吃宵夜的特殊待遇下受到启发 一 分析《心有一团火，温暖众人心》 任务2 明确 贯穿全文的中心线索是什么？ 张秉贵心中的一团火 任务3 明确 概括人物形象特点 热情体贴、 细致周到、 诚恳耐心、 爱岗敬业、 积极进取， 乐于为人民服务 一团火的表现 一团火的产生 一团火的影响 任务4 明确 划分文章层次 第一部分（1-14）张秉贵为人民服务的事迹 第二部分（15-18）张秉贵思想认识发展的原因和过程 第三部分（19-20）张秉贵精神品格的影响 二 分析《喜看稻菽千重浪》 任务1 全文写了袁隆平哪些事迹？ 明确 2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。 1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的 杂种第一代 1964年7月袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株 1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章 1997年两系杂交稻基本研究成功，为从根本上解决我 国粮食的自给自足难题做出了重大贡献。 任务2 明确 贯穿全文的中心线索是什么？ 袁隆平研究水稻所取得的阶段性成果。 任务3 明确 概括人物形象特点 袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者； 袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者； 袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是 ，不计个人风险的捍卫者； 袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。 比较学习 任务1 明确 两篇人物通讯写作的相同点是什么？ （一）两篇通讯都是特写式 人物通讯 《喜看稻菽千重浪》侧重写袁隆平 对杂交水稻的研究 《心有一团火，温暖众人心》侧重写张秉贵 服务顾客的热情。 发现了“天然杂交稻”的杂种第一代 找到了水稻雄性不育植株 发表文章批判贬斥杂交稻的文章 研究成功两系杂交稻 （1）热情服务带哭闹孩子的顾客 （2）热情服务赶时间的顾客 （3）热情服务有情绪的顾客 （4）不因女儿生病怠慢顾客 （二）都采用了倒叙的 叙述方式 《喜看稻菽千重浪》采用倒叙先从2001年春节过后的第二天，袁隆平接受国家最高科 技奖前夕不忘去稻田观察写起， 然后倒着写1961年、1964年、1992年、1997年袁隆平 研究水稻的经历。 《心有一团火，温暖众人心》采用倒叙先写张秉贵热情服务顾客的几个片段， 然后写他刚入行时照顾买得多的顾客遭质问， 再写他如何不断学习提升自己服务水平。 再写吃宵夜的特殊待遇下受到启发 任务2 明确 两篇通讯写作的不同点是什么？ （一）标题形式不同 《喜看稻菽千重浪》采用正、副标题的形式。正标题引用毛泽东的诗句表现 袁隆平的研究成果。 副标题表明本通讯的主人公是谁。 《心有一团火，温暖众人心》采用单标题的形式。此标题就是本文的中心，用比 喻句，把张秉贵的热情比喻成 一把火，高度赞美了张秉贵服 务顾客时饱满的工作热情。 （二）文章构思不同 《喜看稻菽千重浪》采用文章用小标题的构思，讲述了袁隆平研 究水稻的 漫长经历四个小标题按照人物的品质和事迹分类组织材 料，分别写了他的工作态度、方法，学术精神、品格， 道德操守、准则，个人理想、志向。 《心有一团火，温暖众人心》采用彩线串珠的构思，讲述了张秉贵是怎 样热情为顾客服务的，他成长的经历，以及他热 情服务的影响。 （三）刻画人物的方式不同 《喜看稻菽千重浪》采用描写人物行动、神态刻画人物 袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 这一系列动作神态的描写突出袁隆平全身投入、细心严谨、一丝不苟的工作态度。 例如： 《心有一团火，温暖众人心》采用正侧面描写结合的方式刻画人物。 这些顾客对张秉贵的态度，从侧面表现了张秉贵服务的热情，使人物形象更加真实立体。 只见张秉贵从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声……过了一会儿，轮到她买糖时，老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里… 一系列动作描写，先拿一块糖给孩子，孩子止住了哭声；之后用小纸袋装好几块，塞给孩子：这些行为都从正面表现了张秉贵的热情周到、体贴入微。“从称好的糖果中拿出一块放回货柜里”这一细节也从正面表现了张秉贵的认真负责。 描写正面 侧面描写 （1）顾客感激地说：“你们的服务态度真好”，几天后女顾客又来到柜台前 把一大包枣和梨放在柜台上 （2）顾客按住秤盘说：“老同志，您先擦擦汗！”后边的也嚷道：“您 喝口水，歇会再卖！” 写人物通讯，构思、形式可以各有不同，但要想写好一篇人物通讯， 要注意以下几个方面： （1）精选表现人物品格的事例； （2）注重细节描写； （3）用适合的线索把材料贯穿起来； 总结 随堂练习 一．下列各句中，没有错别字的一句是(　　) A．张秉贵祥细地介绍了各种糕点的味道，最后帮她挑了些略带咸味的鸡油芝麻饼和牛舌饼。 B．顾客被张秉贵那火一般的热情感动了，她报谦地说：“刚才我冲您发火，您没见怪吧。” C．遇到患肝炎的顾客，老张就介绍买糖份多、对治肝病有好处的水果糖；遇到患气管炎的顾客，他就介绍买冰糖。 D．我们要像您一样，做革命的螺丝钉，党把我们拧在哪里，就在哪里闪闪发光！ D A项，“祥细”应为“详细”。 B项，“报谦”应为“抱歉”。 C项，“糖份”应为“糖分”。 二．下列各句中，没有语病的一项是（    ） A．张秉贵的一生，是从黑暗的旧中国里一个没有文化的童工、学徒成长为新中国劳动模范的典型。 B．张秉贵从1955年开始到百货大楼站柜台，大约三十多年的时间里，共接待顾客近四百万人。 C．“一个营业员服务态度不好，外地人会说你那个城市服务态度不好，港澳同胞会感到祖国不温暖”，张秉贵简单的话语彰显其胸怀全局的大局观念。 D．作为21世纪的年轻人，我们渴望施展自身的意志和才华，做真正的自己，渴望比“服从工作需要”更自由和更深层次的表达。 C A项，搭配不当，“一生”和“典型”不搭配，可以改为“张秉贵是……的典型”；或者改为“张秉贵的一生是……的一生”。 B项，成分赘余，滥用表约数的词语，“大约”和“多”都表约数，应删掉其中一个。 D项，搭配不当，“施展”和“意志”不搭配。 三 下面的两句话都有“像”，说说二者表意上的不同。 ①这些热情的话，像一股股清泉涌进张秉贵的心田。 ②张伯伯，我们要像您一样，做革命的螺丝钉。 。 ①像，表比喻，“仿佛”“好似”的意思，把“热情的话”比作“清泉”，生动形象地 写出了这些话给张秉贵内心带来的滋润和抚慰。 ②像，介词，“和”“如”“同”的意思，表达了学生们以张秉贵为榜样，学习他全 心全意为人民服务的精神，将来为革命事业争做贡献的强烈愿望 【答案】 四．下列语句的排序，正确的一项是（   ） ①20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。 ②农民出身的毛泽东曾经说过，世界上什么事情最大？吃饭的事情最大。 ③那时在湖南安江农校任教的青年袁隆平就下定决心，要拼尽毕生精力，用农业科技战胜饥饿。 ④中国是一个农业大国，自古以来就流传着“民以食为天”的说法。 A．①②③④ B．③④①② C．②③①④ D．④②①③ D 【详解】本题考查语言表达连贯性。 ④追溯历史，从大的方面总说，适合做首句； ②是承接④中“‘民以食为天’的说法”，应在④的后面； ③中的“那时”应紧跟在①后面， $