1.1我们身边的地理 课件 -2025-2026学年湘教版（2024）地理七年级上册

该初中地理课件以“我们身边的地理”为切入点，从生活现象入手引导学生认识地理学科的本质，通过四季变化、地貌差异、人类活动与自然环境的关系等层层递进的内容设计，构建起“地理之谜—日常生活—生产建设—风土人情”的学习支架，帮助学生建立从感性体验到理性认知的思维路径。 其亮点在于紧扣新课标核心素养，融合人地协调观、综合思维与区域认知，如第17页选择题中通过小麦种植与气候关系体现人地协调观，第24页阿拉伯屋顶住宿案例展现区域认知，第19页乳品厂选址分析则强化综合思维。教学内容贴近学生生活经验，注重情境化问题驱动，辅以图文并茂的表格和真实案例，有效激发探究兴趣，提升地理实践力。对学生而言，能深化对地理价值的理解，增强社会责任感；对教师而言，提供清晰的教学逻辑与可操作性强的课堂活动设计，助力高效课堂实施。

让我们走进地理 第一章 第一节：我们身边的地理 听说地理学的好的人，颜值都很高！ 什么是地理？ 一年有四季 四季各不同 1. 解开地理之谜 沙海茫茫 碧波荡漾 沧海桑田 万里冰封 高楼林立 人迹罕至 分享一次你的旅游经历 “地理”一词的来源 在我们祖先留下的文献中，“地理”一词最早出现在公元前5世纪成文的《易经·系辞》，里面有“仰以观于天文，俯以察于地理”的文句。东汉思想家王充对天文、地理有相当深入的研究，他的解释是：“天有日月星辰谓之文，地有山川陵谷谓之理。” 在西方，公元前2世纪，古希腊学者埃拉托色尼第一次合成了geographica（geo＋graphica）这个术语，意思就是“地理”或“大地的记述”，并写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。 我国最早的地理学著作——《山海经》 2. 地理与日常生活 2. 地理与日常生活 馕 2. 地理与日常生活 2. 地理与日常生活 2. 地理与日常生活 1. 下列问题中,不属于地理问题的是( ) A. 我国北方地区为什么广泛种植小麦,居民以面食为主食?B. 学校的作息时间，一年中为什么要做几次变动?C. “嫦娥五号”如何发射升空?D. 昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰? 2. 傣族聚居在云南南部，住竹楼、着短衣长裙是因为要适应（ ）A.炎热多雨气候 B.干旱少雨气候 C.四季分明的气候 D.寒冷潮湿气候 3. 下列选项中适合在水上开展的运动项目是（ ） 经典例题 C A D 3. 地理与生产建设 农业生产必须因地制宜，如自然状态下的干旱地区是难以种植水稻的，即使种植小麦、玉米等作物，也要解决灌溉问题。 3. 地理与生产建设 兴建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输等条件，如乳品加工厂可靠近奶牛场，服装厂可靠近城镇。 建设项目、交通线路、商业网点、地区发展甚至解决全球性问题，都离不开地理学原理和技术。 3. 地理与生产建设 森林 仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。 种植 旅游 木材 捕鱼 采油 航运 海洋 晒盐 土地 采矿 建筑 运输 生态 物种 3. 地理与生产建设 4. 地理与风土人情 因纽特人捕鱼 南美足球比赛 意大利威尼斯 非洲传统舞蹈 4. 地理与风土人情 阿拉伯人主要生活在亚洲西部和非洲北部，那里气候炎热，干旱少雨，多风沙。 阿拉伯人多身着白色宽松的长袍。 长袍可以抵挡风沙； 白色、宽松的长袍还可以反射阳光，和更好的透气。 经典例题 C 1.在阿拉伯地区，一些旅店把床铺安排在屋顶上，其中的原因是( )A．利于观察夜景 B．气温高，这样凉爽C．降水少，屋顶是平的，方便住宿且晚上较凉爽 D．为了避免大型野生动物的侵袭2.读端午赛龙舟图,这说明地理与哪方面的关系（ ） A. 日常生活 B. 生产建设 C. 风土人情 D. 科学研究 ３.世界各地的自然和人文景观千差万别,下列地区与其代表的地理景观组合正确的是 ( ) A. 荷兰--阿拉伯人驼队 B. 北极地区--因纽特人在冰天雪地中捕鱼C. 威尼斯--风车和郁金香 D. 亚洲西部和非洲北部--“水城”风光4.图中景观最常见于( ） A.美国 B.荷兰 C.巴西 D.埃及 5.过去山坡上种粮食,收成不好,现在改种果树,效益好了,其原因是( ) A.因地制宜,扬长避短 B.能够综合地分析问题C.能够做到可持续发展 D.粮食价格低,而水果价格高 C B B A 我 们 身 边 的 地 理 1. 解开地理之谜 2. 地理与日常生活 3. 地理与生产建设 4. 地理与风土人情 知识小结 课后分享： 你还了解哪些不同地区的风土人情？ 预知后事如何，且听下回分解 The end 好好听课，不香嘛！ THANKS FOR YOU $