节奏的美感（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级上册

节奏的美感  教学设计

教学目标

（1）审美感知：通过观察生活中的节奏现象，培养学生对节奏美感的感知能力，理解节奏在美术作品中的表现形式。

（2）艺术表现：通过创作二方连续纹样，引导学生运用美术语言表现节奏，提升艺术表现能力。

（3）创意实践：鼓励学生在创作过程中进行创新思考，设计独特的二方连续纹样，培养创意实践能力。

（4）文化理解：通过欣赏和讨论不同文化背景下的节奏表现，拓宽学生的文化视野，增强对多元文化的理解与尊重。

教学重难点

（1）通过观察生活中的节奏现象，培养学生的审美感知能力，理解节奏在美术中的表现形式。

（2）运用二方连续纹样的创作实践，提升学生的艺术表现能力，体会节奏的美感。

教学难点

（1）学生对美术节奏的理解与感受力培养，尤其是在将抽象的节奏概念转化为具体的视觉艺术形式时遇到的挑战。

（2）指导学生运用二方连续纹样创作出具有节奏感的美术作品，同时融合核心素养要求，强化实践操作与创新能力。

教学方法

观察法、讲授法、示范法、小组讨论法、练习法、评价法

教学过程

一、激趣导入，明确目标

播放一段节奏感强烈的音乐或视频（例如拍手歌），教师引导学生仔细聆听，并让学生用手拍出或模仿这段音乐的节奏变化（如钟表声）。

（教师：同学们，请大家仔细听这段音乐，感受其中的节奏变化。跟着音乐一起拍手，模仿它的节奏。）

讲解什么是节奏，并解释其概念，引入美术中的节奏。通过举例说明，帮助学生理解节奏在不同领域的表现。

（教师：生活中我们常常能感受到节奏的存在，比如音乐中的鼓点、走路的步伐等。在美术中，节奏是指画面中元素的有序排列和重复，这种有序的排列能够产生美感。）

揭示课题 “节奏的美感”，并明确本节课的学习目标：

观察生活中有节奏感的事物，了解节奏与美术的密切联系。

通过创作二方连续纹样表现美术的节奏。

通过学习，体会美术作品和生活中的节奏美感。

（设计意图：用一段音乐导入感受认识什么是节奏，激发学生的学习兴趣）

二、围绕目标、逐个突破

观察欣赏

展示一些图片（如建筑物、风景、动物等），让学生找一找图片中的节奏。

（教师：请同学们观察这些图片，看看你们能找到哪些有节奏感的东西？）

（学生：我看到了建筑的窗户排列很有规律，就像音乐中的节拍一样。）

（学生：这张风景画中，树木的排列也很有节奏感。）

（设计意图：通过观察和讨论，让学生自主发现节奏的美感）

讲解示范

a. 介绍二方连续纹样的概念，并出示单位纹样设计图。

（教师：二方连续纹样是一种图形排列的方式，它通过一个基本单位纹样的不断重复，形成一种有序的视觉效果。）

展示一张二方连续纹样的设计图，让学生观察其结构和排列方式。

（设计意图：通过具体的例子，帮助学生理解二方连续纹样的基本概念）

b. 欣赏范作和学生作品，指导学生学习连续纹样的主要形式（如散点式、折线式等）和排列方式（大与小、粗与细、曲与直、疏与密）。

（教师：请看这些范例，它们展示了不同的二方连续纹样形式。大家可以注意到，这些纹样通过不同的排列方式，产生了不同的节奏感。）

（学生：我发现这个纹样是散点式的，每个单位都很均匀地排列着。）