第3单元 第1课时 卫星运行时间（Word教案2）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学上册同步备课（北师大版）

该小学数学教学设计聚焦三位数乘两位数的计算教学，以人造地球卫星运行时间为情境导入。通过引导学生计算卫星绕地球2圈、5圈、10圈的时间，激活两位数乘一位数、三位数乘整十数的旧知，搭建从已有知识到新授内容（114×21）的学习支架，自然衔接前后知识脉络。 其特色在于深度融合新课标核心素养，以真实情境培养数学眼光，通过卫星运行时间问题引导学生从现实现象中发现数量关系。自主探究环节鼓励多种算法（拆分法、竖式），展现运算能力与推理意识，如114×21可拆分为114×20+114×1或114×7×3，竖式计算中强调每步算理。测评反馈针对性设计因数中间有0（408×25）、末尾有0（47×210）的练习，突破难点。助力学生养成估算习惯、提升计算能力，培养应用意识，为教师提供环节清晰、重难点突出的实操方案。

第1课时 卫星运行时间 【教学目标】 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 3、能利用乘法运算解决一些实际问题 【教学重难点】 重点：三位数乘两位数的笔算方法 难点：因数中间有0的计算方法。 【教学准备】 多媒体 (一)创设情境，激趣导入 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。 （或用幻灯呈现课文主题图）。 呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈……所需要的时间，你可以计算吗？ 1、揭示课题。 2、教师：这就是我们今天要学习的内容。 3、板书：卫星运行时间 (二)自主探究，合作交流 （1） 提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？ （2） 学生用算式计算 （3） 反馈计算结果 （4） 114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分） 说一说：“114×10“你是怎么算的？ （三）精彩展示 （1） 提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？ （2） 列出算式表示 学生在原有基础上，很容易列出算式： 114×21= （分） （3） 估算结果 ① 要求，你能估一估这个算式的得数吗？ ② 学生可以把114看亻100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 学生1：比2000分多 学生2：比2500分少 （4）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。 解决方法1： 114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间） 114×1=114 2280+114=2394 解决方法2： 114×21 = 114×7×3（用21看成“7×3”） = 798×3（利用旧知，多位数乘一位数） = 2394 解决方法3 1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推） × 2 1 1 1 4……114×1 2 2 8 ……114×20 2 3 9 4 展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理 （四）测评反馈 课文第34页的“试一试“ （1） 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法 （2） 反馈运算结果 ① 54×312 列竖式时的注意点：写作： 312×54 ② 408×25 因数中间有0的计算方法。 ③ 47×210因数末尾有0的简便计算 3 1 2 4 0 8 4 7 × 5 4 × 2 5 × 2 1 0 1 2 4 8 2 0 4 0 4 7 1 5 6 0 8 1 6 9 4 1 6 8 4 8 1 0 2 0 0 9 8 7 0 (五)巩固练习 1、课内外作业 选用课时作业设计 （六）板书设计 卫星运行时间 人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？ 学科网（北京）股份有限公司 $