第2单元 第6课时 角的度量（二）（Word教案2）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学上册同步备课（北师大版）

第6课时 角的度量(二) 【教学目标】 1.使学生会用量角器按指定度画角。 2.使学生学会用三角尺画一些特殊度数的角,经历画角和练习的全过程,进一步巩固角的有关知识。 3.培养学生的动手实践能力和探索精神。 4.使学生得到美的教育,体验到数学美。 【教学重难点】 1.指导学生掌握用量角器画角的方法。 2.准确画出指定度数的角。 【教学方法】 讲授法,练习法。 【教学准备】 三角板,量角器等。 一、导入新课 1.说出下面的角各是哪一种角。 出示角的图(图略)。 2.我们已经认识角,会用量角器量角,会进行角的分类,怎样画角呢?今天我们来学习画角。 板书课题:角的度量(二) 二、新课学习 (一)明确画角的工具。 师:画线段用什么工具?画一个指定的角(如60°的角)用什么工具呢? (二)估一估,并量出下面两个角(角略)的度数,说说你是怎么量的。 先让每个学生估一估两个角的度数并交流估计的方法。学生可能要与量角器上的某部分进行比较,也可能用上一节课体会到的45°,90°角为标准进行估计,也可能根据锐角和钝角的特性进行估计,这些方法都可以。目的是发展估计意识和多样化策略,培养学生对角大小的直觉。 接着提出进一步独立探索的任务:用量角器画出这两个角,你觉得哪一步很关键,要提醒同伴注意什么?注意给学生充分的自主探索的时间,教师对有困难的学生给予个别指导。 最后以小组为单位,先梳理量角的方法,再全班交流,归纳概括方法,并追问这个角究竟是70°还是110°,明晰把角的一条边与哪个方向的零刻度线重合,就沿着这个方向从0开始找到另一条边所指的刻度。这个地方学生往往出错,建议教师制作课件演示,让问题的解决过程更鲜明。还要注意帮助学生提升,如量角的过程实质上就是使要测量的角与量角器的某个角重合的过程。 (三)(1)让优秀学生到黑板来画角,并一边画一边讲解。 (2)教师示范,学生跟着学。让学生拿出量角器、铅笔、练习本,按书上的步骤一步一步地画一画。 (3)学生再次看书,弄懂画角的步骤和方法。 请学生说说你是怎么画的?学生一边说,教师在黑板上示范,最后教师讲解说明。 三、结论总结 通过今天这节课的学习,你有什么收获呢? 四、作业布置 课本P27练一练第1~4题。 五、板书设计 角的度量(二) 量角器 如何画角 教学反思       学科网（北京）股份有限公司 $