第3单元 第1课时 卫星运动时间（Word教案1）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学上册同步备课（北师大版）

第三单元 乘法 第1课时 卫星运行时间 教学内容: 课本第30-32页。 教学目标：  1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。  2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。  3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 教学重难点： 重点：三位数乘两位数的笔算方法。 难点：因数中间有0的计算方法。  教具准备： 多媒体  教学方法： 引导质疑，合作探究 教学过程：  一、创设情境，激趣导入  用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分”。  人造地球卫星绕地球2圈、3圈、4圈......所需要的时间，你可以计算吗？  1、揭示课题。  2、教师：这就是我们今天要学习的内容。  3、板书：卫星运行时间  二、自主探究，合作交流  （1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？  （2）学生用算式计算。  （3）反馈计算结果。  （4）114×2=228分  114×5=570（分）  114×10=1140（分）  说一说：“114×10“你是怎么算的？  三、精彩展示  1、提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？  2、 列出算式表示，学生在原有基础上，很容易列出算式：  114×21=  （分）  3、估算结果。  ①要求，你能估一估这个算式的得数吗？  ②学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答：  学生1：比2000多  学生2：比2500少  4、具体计算：  教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？  让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。  解决方法1：  114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间）  114×1=114  2280+114=2394  解决方法2：  114×21  = 114×7×3（用21看成“7×3”）  = 798×3（利用旧知，多位数乘一位数）  = 2394  解决方法3  1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）  ×  2 1  1 1 4 ······114×1  2 2 8  ······114×20  2 3 9 4  展示过程中,要让学生说明每一步计算的算理:先算什么?再算什么?最后算什么?着重理解“不同数位上的数去乘三位数,乘得的数就要和那一位对齐”这一难点。 算一算,说一说:乘法竖式计算要注意什么? 让学生独立完成,教师巡视、辅导,关注学习有困难的学生,耐心辅导,使他们掌握笔算方法。 小组内交流,并汇报运算结果。 【设计意图:通过观察、操作、想象等活动,发展学生把旧知迁移应用到新知的过程中。让学生体会数学学习的内在规律,学好每一块的知识,为以后的学习打下坚实的基础。】 四、巩固练习  1、课文第31页的“练一练”第3题。  让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法。  2、练一练第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。  首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。 5、 课堂总结： 通过这节课的学习，你有学会了什么知识呢？ 板书设计：        1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）  ×   2 1  1 1 4 ······114×1  2 2 8  ······114×20  2 3 9 4  教学反思：  本课的设计中,我比较注重学生思维的开放性,充分让学生自己去利用已有知识和经验,去寻找解决问题的方法,学生在掌握了两位数乘两位数的基础上,已能通过各种思维去寻找解决的办法。出现了多种解决方案,每种方法都可以看作是一种创新意识的体现。教师只要稍微指点一下,就很容易找到最简便、最具普遍性的方法。我认为这样强调了以学生为主体的学习活动,对学生理解数学是非常重要的。 学科网（北京）股份有限公司 $