第2单元 第5课时 角的度量（一）（Word教案1）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学上册同步备课（北师大版）

第二单元 线与角 第5课时 角的度量（一） 教学内容： 角的度量（一）（第24-25页） 教学目标： 1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。 教学重难点： 1、认识量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。 教法与学法：  教法：创设情境，引导探究。      学法：体验感悟，发现应用。 教学准备： 每人准备量角器。 教学过程：  一、激趣引入：  1、出示角的图片∠Ａ、∠Ｂ，让学生比较大小  2、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。  3、自学课文，并动手做一做：剪出∠１，用∠１分别度量∠Ａ、∠Ｂ的大小。 4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“°”表示。  2、 合作探究，认识量角器  1、认一认 (1)观察量角器你发现了什么 先自己看，再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。  (2)看书自学刚才没发现的。(如：度、中心点、零刻度线)。 (3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。  (4)说说1°和平角。  2.试一试，量角器上看角的度数。  (1)自学试一试，说说∠Ａ，∠Ｂ各是几度,是怎么量的？   小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：  第一步：中心点对准角的顶点。  第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）。  第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数。   (2)量一量  练一练的第二题的∠１、∠２：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示。  三、当堂训练  1、用量角器量出直角的度数。  2、谁说得正确？（练一练１）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？   可先估计是锐角（小于90度）还是钝角（大于90度）。  4、 课堂总结 测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。  5、 课后作业 练一练 第3、4题。 板书设计： 角的度量 周角=360°,平角=180°,直角=90° 将圆平均分成360份,其中的1份所对的角的大小叫作1度(记作1°),通常用1°作为度量角的单位。 学科网（北京）股份有限公司 $