第11课 古代日本（情境化教学课件）历史统编版九年级上册

第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 九年级历史 上册·统编版 提到日本，除了动漫你还能想到哪些日本文化吗？ 情境导入 学习目标 了解古代日本的发展脉络；掌握大化改新的背景、内容及影响，幕府统治的形成时间与权力结构，构建清晰的历史时空框架。（时空观念、唯物史观） 结合大化改新内容史实、中日文化交流史料、幕府统治相关图片史料，分析大化改新对日本社会转型的推动作用，理解幕府统治下天皇与将军的权力关系，提升史料实证与历史解释能力。（史料实证、历史解释） 认识古代日本通过对外交流实现社会进步的历史经验，理解文明交流互鉴的重要性，培养尊重不同文明发展路径、从历史中汲取发展智慧的意识。（家国情怀） 1 2 3 01 6世纪前的日本 探究新知 02 大化改新 03 幕府统治 6世纪前的日本 01 从地图中找一找日本在哪里 ？ ①出现小国：有100多个小国； ③基本统一：大和政权基本实现统一 1-2世纪 ②奴隶制国家“大和国”兴起 3世纪中叶 5世纪 日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。 1.古代日本发展历程 最高统治者：“大王” 思考：大和政权如何统治管理国家？ ①大和国的最高统治者称为 ，依靠 统治全国。 ②王室和贵族各有自己的 ，领地上的居民以 的形式组织生产； ③ 是贵族的私有民，地位近似于 。 “大王” 贵族 “部” 部民 奴隶 私有领地 部民制是日本奴隶制国家的经济基础 王室 贵族 组织形式：部（田部/海部） 部民地位近似于奴隶 实质：奴隶主贵族统治 2.大和国的治理 “乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。” ——《汉书·地理志》 光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 ——《后汉书•东夷传》 邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 ——《三国志·魏书·乌丸鲜卑东夷传》 公元1-2世纪的日本小国林立，与中国有“通使”关系，并定期向中国进贡 3.史书里的中日交流 大化改新 02 观看视频，了解大化改新 材料一： 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。 世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大 ，地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 国内：社会矛盾尖锐，政局混乱 国际：受中国先进文化的影响 材料二：隋唐时期大批日本留学生来到中国学习先进的唐朝文化，这批人在回国后大力宣传唐朝的制度，希望以唐朝为楷模，实行变革。 1.大化改新的背景 乙巳之变 要求改革的中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变，刺杀了把持中央政权的旧贵族苏我入鹿，拥立孝德天皇，改元大化。 孝德天皇即位后，效仿中国定年号为“大化” ，迁都难波京（今大阪市）。645年即为大化元年。 1.大化改新的背景 政治上 建立以_______为中心的____________制度，地方设_______________三级，由中央派官治理。 经济上 ①公地公民制 废除一切私地、私民，将土地、部民收归_________，成为公地、公民 ②班田收授法 国家将土地分给公民，每隔____年授田一次，不能自由_______。 ③统一赋税 646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。 天皇 中央集权 国、郡、里 国有 六 买卖 有利于统治根基和国内局势的稳定。 提高生产者的积极性，促进了日本社会经济的发展 充实了国库，提升了政府的综合实力 2.大化改新的内容 政治： 经济： 对比大化改新前后内容，总结大化改新的影响和性质 改革前 改革后 政治： 经济： 贵族势力威胁皇权 天皇中央集权 土地、人民贵族私有 土地国有，统一赋税 影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 性质：一场自上而下封建性质的改革 3.大化改新的影响和性质 读图，说说日本的“唐化”还体现在哪些方面？ “日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。” ——木宫泰彦《中日交通史》 日本：二官八省制 唐朝：三省六部制 4.大化改新的唐化 唐都长安 奈良平城京 山西唐建南禅寺 日本唐招提寺 建筑 日本和同开珎（ bǎo ） 唐朝开元通宝 钱币 日本文字 床前明月光， 疑似地上霜； 舉頭望明月， 低頭思故鄉。 中国文字 文字 服饰 唐朝服饰 日本服饰 唐朝茶道 风俗 日本茶道 启示：一个国家或民族要善于学习他人的先进文化，要积极改革创新；改革能推动国家的发展，社会的进步。 幕府统治 03 观看视频，了解幕府统治 土地私有与土地兼并盛行 贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园 中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡 地方豪强建立军事集团 凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。 ——《三世一身法》 盛甲武士 武士集团：一种血缘关系和主从制相结合的军事集团。 盛甲武士 1.武士集团形成的背景 特权：不输不入 目的： 性质： 集团代表： 职责： 武士集团是一种血缘关系和主从制相结合的军事集团 源氏武士集团、平氏武士集团 地方豪强为保护自己的庄园 源氏 平氏 击败 设幕府于镰仓 武土团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 专职打手 2.武士集团的形成 源赖朝 镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的幕府统治时期。 幕府与天皇是怎样的关系？ ①幕府与天皇朝廷并存； ②实际上天皇大权旁落，成为礼仪性的摆设； ③幕府将军实际上把持着国家大权。 12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，把自己的幕府建在东京旁边的镰仓，于是第一个幕府叫镰仓幕府。 实质：封建军事独裁统治 3.幕府统治 武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。 积极：为理想而不屈的精神，是武士道精神的扩展。 消极：经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具。 武士道精神的影响 武士道指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调"毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死"。武士道精神最典型的行为是切腹。 武士道精神 4.武士道精神 课堂小结 古代日本 大化改新 幕府统治 6世纪前的日本 时间、人物：646年，孝德天皇 主要内容：政治、经济（效仿唐朝） 5世纪，大和政权基本实现了统一 影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 形成：源赖朝设幕府于镰仓 特征：幕府与天皇朝廷并存，幕府将军把持着国家大权 影响：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道 情境练习 1．（2025·江苏宿迁·中考真题）从7世纪中期开始，日本全面学习中华文化与唐制，通过改革比法、德、意、英等国更早地确立了封建制度。这次改革史称（   ） A．大化改新 B．彼得一世改革 C．明治维新 D．百日维新 A 情境练习 2．（2025·山东烟台·中考真题）646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本（   ） A．依靠贵族基本实现了全国统一 B．成为中央集权制的封建国家 C．进入近700年的幕府统治时期 D．开始跻身资本主义强国之列 B 布置作业 情境任务：：大化改新后农民的 “耕作日记” 情境设定：646 年大化改新后，你是日本奈良地区的一名农民，政府重新分配了土地，你每天按照新制度耕种。傍晚回到家中，在日记里记录当天的劳作与感受。 任务要求：体现大化改新的核心内容（如土地国有、统一赋税），语言朴实，2-3 句。 参考示例： •“今天在政府分的 2 亩地里种水稻，官差说这地归国家所有，每年要交收成的 1/10 当租税，还要去县城修 3 天路，这是新制度规定的。” •“以前家里的地是庄园主的，现在国家给了地，虽然要交税服劳役，但至少能安稳种地，不用怕庄园主随便收回土地了。” THANKS! 谢谢观看 九年级历史 上册·统编版 Lavf58.20.100 vid:v0300f680000bife2ftmuq8pbfk6qal0 $