10.爬山虎的脚 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《爬山虎的脚》展开，核心知识点包括爬山虎的叶子特点、脚的形态及爬墙过程，通过情景任务（如“植物博览园游览”）和视频导入，引导学生从整体认识到局部观察，结合思维导图梳理问题、表格记录变化等学习支架，构建递进式知识脉络。 其亮点在于融合思维能力与语言运用，通过思维导图梳理疑问、比较“巴”与“粘”等词语辨析培养逻辑思维，借助准确用词（如“一顺儿”“均匀”）和造句练习提升语言表达。采用持续观察（不同时间记录叶子变化）、图文结合等方法，学生能培养观察与审美创造能力，教师可依托结构化活动高效开展教学。

10.《爬山虎的脚》 借助关键词句，用简洁的语言概括文章各部分内容。 默读第二自然段，还原爬山虎的叶子观察记录。 不同时间连续观察 时间 颜色 样子 统编版小学语文四年级上册第三单元 大任务二 走进植物博览园 统编版四年级上册第三单元 情景任务 恭喜同学们成功获得了植物展览馆的门票。接下来，同学们将跟随着导游来到植物博览园，认识植物——爬山虎，学习如何观察，如何向他人介绍爬山虎的脚。 第一课时 爬山虎的 脚 统编版四年级上册第三单元 看视频，聊聊我眼中的爬山虎 统编版四年级上册第三单元 爬山虎，亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上。 统编版四年级上册第三单元 统编版四年级上册第三单元 hǔ 半包围 结构： 老虎 爬山虎 组词： 虍 偏旁： 第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。 活动一：消灭爬山虎 统编版四年级上册第三单元 爬山虎 均匀 弯曲 占据 根茎 枯萎 操场 重叠 蛟龙 嫩红 叶柄 瞧不起 顺序 蜗牛 牢固 jūn bǐnɡ wō qū wěi 活动一：消灭爬山虎 统编版四年级上册第三单元 爬山虎 均匀 弯曲 占据 根茎 枯萎 操场 重叠 蛟龙 嫩红 叶柄 瞧不起 顺序 蜗牛 牢固 活动二：说说我的疑问 一、默读课文，边读边思考，简单旁批你的问题。 4分钟 二、同桌互相交流问题，筛选出有价值的问题。 2分钟 三、全班交流问题。 2分钟 说说每个自然段讲了什么？ 统编版四年级上册第三单元 1 2 3 4 5 生长的具体位置 叶子的特点 脚的位置、形状、颜色 怎样往上爬 脚的变化 听听导游介绍关于爬山虎 听导游介绍，借助关键词句，用简洁的语言概括。 爬山虎的生长位置（1） 爬山虎的叶子（2） 爬山虎的脚（3-5） 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 自读第一段，思考爬山虎给你留下了怎样的印象？ 爬山虎长得很茂盛。 爬山虎是一种擅长攀爬的植物。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 默读课文第2自然段，用“____”勾画出爬山虎叶子特点的句子。 嫩红 嫩绿 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 一顺儿 ：同一个方向或顺序。 默读第二自然段，还原爬山虎的叶子观察记录。 时间 刚长出来 不几天 样子 看见的 不起眼 叶尖朝下，均匀，重叠，无缝隙 颜色 看见的 嫩红的 嫩绿的 不同时间连续观察 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 赞叹 突出微风的轻柔和叶子微弱的震颤。 颜色好看 排列整齐 无论是叶子颜色的变化，还是叶尖一顺儿朝下铺得均匀的形态，以及微风拂过时，叶子轻微的震颤，都被叶圣陶爷爷敏锐的眼睛观察到了。 观察细致 描写准确 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 不同时间连续、细致观察 描述准确、细致 活动四：学以致用，细致观察、记录植物 请认真观察生活中的某一种植物，选择合适的方式记录观察对象的变化。可以简单记录你当时的想法和心情。 虎 hǔ 组词：老虎 爬山虎 造句：茂盛的爬山虎已经爬上了我的二楼窗台。 活动五：观察生字，指导书写 操 cāo 组词：体操 操场 造句：同学们正在操场上跑步。 活动五：观察生字，指导书写 占 zhàn 组词：占有 霸占 造句：我的玩具都被弟弟霸占了。 活动五：观察生字，指导书写 嫩 nèn 组词：细嫩 嫩红 造句：桂花树刚长出的小芽是嫩红色的。 活动五：观察生字，指导书写 顺 shùn 组词：顺利 顺路 造句：这项工程进行得不太顺利。 活动五：观察生字，指导书写 均 jūn 组词：平均 均匀 造句：爷爷把化肥均匀地撒在地里。 活动五：观察生字，指导书写 叠 dié 组词：叠衣服 重叠 造句：天上的白云厚厚地重叠在一起，非常好看。 活动五：观察生字，指导书写 隙 xì 组词：缝隙 空隙 造句：我把门关紧了，没有留一点空隙。 活动五：观察生字，指导书写 茎 jīnɡ 组词：根茎 茎叶 造句：生活在地里的虫子喜欢吃植物的茎叶。 活动五：观察生字，指导书写 柄 bǐnɡ 组词：手柄 叶柄 造句：荷叶的叶柄特别长。 活动五：观察生字，指导书写 萎 wěi 组词：萎缩 枯萎 造句：因为干旱，地里的庄稼都枯萎了。 活动五：观察生字，指导书写 瞧 qiáo 组词：小瞧 瞧不起 造句：我得加油，可不能被弟弟瞧不起。 活动五：观察生字，指导书写 固 ɡù 组词：稳固 牢固 造句：爷爷把绳子拴得非常牢固。 活动五：观察生字，指导书写 活动五：观察生字，指导书写 上下结构 茎 萎 占 左右结构 操 嫩 顺 均 隙 柄 瞧 半包围结构 上中下结构 虎 叠 全包围结构 固 第二课时 爬山虎的 脚 统编版四年级上册第三单元 活动一：细致观察爬山虎的脚，体会准确、生动表达 读 默读课文第3自然段。 想 勾 画 本段围绕哪一句话写的，写了什么？ 请用“～”线勾画出表达准确、形象的句子。 画出爬山虎的脚，并涂上颜色。 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 请同学们认真默读写"脚"的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，想一想哪一幅图就是文中所描写的呢？ 位置 形状 颜色 长在茎上，茎上长叶柄的反面 细丝枝状，像蜗牛的触角 细丝上的小圆片，像图画上蛟龙的爪子 跟新叶子一样，也是嫩红的；触着墙的逐渐变成灰色 把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，生动、形象地写出了爬山虎的脚的样子的特点。 比喻 表达生动 活动二：观看爬山虎往上爬，体会准确、生动表达 读 圈 演 议 默读课文第3、4自然段。 圈出爬山虎往上爬时的动作。 演一演爬山虎向上爬的过程。 “巴”字能换成“粘”吗？“一脚一脚”能换成“一步一步”吗？ 小组交流，感受作者的细致观察和体会准确、生动的表达。 说 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 以手代脚，演一演爬山虎往上爬的过程吧！ 触着墙 变成小圆片 巴住墙 拉一把 紧贴在墙上 “巴”可以换成“粘、挨”等词吗？你觉得哪一个更好呢？ 巴：接触面增大，力量增强 粘贴在墙上，不牢固 没有吸附力 为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？ 换成“一步一步”行不行？ "一步一步"是用脚交替着爬。 一步一步 一脚一脚 "一脚一脚"地爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。 从爬山虎一脚一脚坚定地往上爬的过程中，你有什么感受？ 爬山虎虽然没有艳丽的身姿，却始终保持着向上的信念，努力、顽强地向上爬。我们更应该如此，无论身处何地，无论何种境遇，我们都要保持积极向上的心态，热爱生命，不断奋进，用行动证明自己存在的价值。 叶和脚是一个整体，都是爬山虎的一部分，不可能脱离彼此单独存在。 人们是先看到爬山虎的叶子，然后才观察它的脚，它的脚藏在叶子下面。 活动三：探寻爬山虎的脚与墙的关系，体会准确、生动表达 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 连续、细致观察 爬山虎的脚 墙上、房顶上 生长的地方： 叶子的特点 脚的特点 颜色好看 排列整齐 爬的过程：触、变、巴、拉、贴、爬 与墙的关系 触墙：活 离墙：萎 活动四：总结观察的方法 01 爬山虎的脚 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出 枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 活动四：总结观察的方法 读了叶圣陶爷爷的《爬山虎的脚》，为什么他能把爬山虎那小小的脚写得如此生动形象的？ 活动四：总结观察的方法 选择一种观察对象进行持续观察，并做好观察记录。 豆芽 蚕宝宝 小金鱼 蜗牛爬行轨迹 活动四：总结观察的方法 图文结合 9月10日 银杏的种子是浅绿色的，和树叶的颜色很相似。 9月25日 银杏的种子成熟了，是黄色的。 10月25日 银杏的种子开始掉落，叶子从外向内开始变黄了。 11月10日 银杏的叶子全变成黄色的了。 活动四：总结观察的方法 做表格 观察对象 时间 体长 颜色 吃食情况 蚕 4月8日 约2毫米 灰褐色 食量很小，吃嫩桑叶。 4月18日 约12毫米 白色 食量变大，吃较嫩的桑叶。 4月27日 约41毫米 白偏青 食量很大，吃较老的桑叶。 ...... 活动四：总结观察的方法 较长时间的观察；发现状态、颜色等方面的变化；简洁的语言记录 相同 不同 图文结合 做表格 更形象直观 横向分类，纵向比较，变化过程一目了然 活动五：领取游览票 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $ 《爬山虎的脚》逐字稿 第一课时 师：同学们大家好。恭喜同学们验证身份成功，获得了自然博览园的门票。接下来，同学们将跟随着导游来到植物展览馆，认识植物——爬山虎，学习如何观察，并向他人介绍爬山虎的脚。同学们见过爬山虎吗？ 没见过的同学也不要紧，我们来一起看一段视频，看完后找一位同学来说一说你看到的爬山虎是怎么样子的？ 生回答。 师：说得非常好。爬山虎，亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”等，属于葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上。（师板书课题）请大家注意爬山虎的这个“虎”字。这是一个半包围结构的字。“虎”的第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，而这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。是不是很形象呢，同学们可以在生字本上尝试着书写一下。 师：在读课文之前，我们还是要扫清字词的障碍。不过今天的生词都很淘气，它们藏在了爬山虎的叶子下面，请同学们先来一起读一读这些生词，之后再消灭爬山虎。 生读师指导。 师：好，现在请这一组同学来开火车消灭爬山虎。 生识字游戏，师指导。 师：很好，现在扫除了生字的障碍，我们就要开始学习课文了。在上一个单元中，我们学习了如何提问，你能用提问的方法，对这篇课文提出你的问题吗？请大家按照黑板上的要求，完成提问的任务。六分钟后，我们请三位同学来和大家交流一下自己的问题。 生讨论分享。 师：大家提的问题都很有探讨的价值。现在请大家怀着自己的问题再次阅读课文，尝试找到答案并且思考一下每个自然段分别写了爬山虎的什么？请这个小组的同学们为我们概括一下。 生回答，师引导总结。 师：现在请大家跟着导游的讲解，来试着给课文分一分部分，用简洁的语言概括每个部分的内容。（播放录音） 师：非常好，经过同学们的梳理，我们将课文大致分为了三个部分：爬山虎的生长位置、叶子和脚。接下来就请大家和我一起精读课文，详细地走入爬山虎的世界。请同学们自读第一自然段，思考爬山虎给你留下了怎样的印象？ 生：茂盛，是一种擅长攀爬的植物。 师：非常棒，文中这么茂盛的爬山虎生长在哪些地方呢？ 生：长在学校操场北边的墙上，小院的西墙，房顶上。 师：除了茂盛，爬山虎还有一个特点是它独特好看的叶子。现在就请你们默读第二自然段，用横线勾画出爬山虎叶子特点的句子。想一想，作者是从哪些方面进 行了仔细地观察，才能把叶子写得那么好看。我们请两位同学给我们分享一下。 生1：首先是从颜色方面，作者观察了爬山虎刚长出来的叶子和长大了的叶子，写出了它们的颜色。 师：非常棒，老师有一个问题，能不能把这里的“嫩红”改成“红”，“嫩绿”改成“绿”呢？ 生1：不能。因为爬山虎的叶子颜色比较浅，用“嫩红嫩绿”更加准确。 师：是的，一点点差别都被作者发现了，作者的观察非常细致。同时作者发现叶子的颜色是从“嫩红”变成“嫩绿”的，这说明作者进行了怎样的观察？他的观察是只进行了一次吗? 生1：不是，他的观察进行了多次，是连续的。 师：非常好，请坐。除了颜色，作者还从那些方面描写了爬山虎的叶子呢？你来说。 生2：还从叶子的形态上来写，说叶子“一顺儿朝下”，很均匀。 师：很好，请同学们注意，这里的“一顺儿”是指同一个方向或顺序。现在请同学们默读第二自然段，还原爬山虎的叶子观察记录。刚长出来的时候是什么样子的？不几天之后呢？ 师引导学生填写表格。 师：那位同学能为我们读一下这一段的最后一句话？ 生读。 师：“好看得很”，这句话是怎样写爬山虎的好看呢？ 生：拂，漾写得特别好。 师：“漾”在这里的意思是微微动荡。一阵微风轻轻吹过，满墙的爬山虎叶子轻轻动起来，就像湖面荡起了轻轻的波纹。突出微风的轻柔和叶子微弱的震颤。无论是叶子颜色的变化，还是叶尖一顺儿朝下铺得均匀的形态，以及微风拂过时，叶子轻微的震颤，都被叶圣陶爷爷敏锐的眼睛观察到了。同学们，你们觉得叶圣陶爷爷是怎样观察这些叶子的？ 生1：叶圣陶爷爷一定是拿着放大镜观察的。 生2：叶圣陶爷爷一定是走得很近，反复看了很多遍。 师：是呀，他之所以能表达得如此准确，是因为他进行了认真细致的观察啊！老师在这里想给同学们布置一个小任务，请同学们课下认真观察生活中的某一种植物，选择合适的方式记录观察对象的变化。可以简单记录你当时的想法和心情。记得要像叶圣陶爷爷一样进行认真细致的观察。 师：通过这节课，我们了解了文章的主要内容，也通过那些准确形象的语句，感受到了叶圣陶爷爷细致的观察，下节课我们带着这些收获，再一起学习爬山虎的脚。 第二课时 师：同学们大家好。这节课我们来继续学习《爬山虎的脚》，通过上节课的学习，同学们有哪些收获？ 生分享。 师：很好，现在请同学们默读课文第3自然段，按照幻灯片上的要求，细致观察爬山虎的脚。有没有同学愿意到黑板上来完成第四个任务，给大家画一画你理解中的爬山虎的脚？ 生完成任务。 师：大家都完成了吗？这段课文是围绕哪一句话写的呢？ 生回答。 师：请同学们再读一读写"脚"的句子，注意要读懂每一句话的意思。想一想哪一幅图就是文中所描写的呢，黑板上的这位同学画对了吗？ 师：你做出判断的依据是什么呢？ 生：我是从脚的位置和颜色判断的。这样就可以选出答案。 师：很好，大家还注意到脚别的特点了吗？脚的形状是什么样子的呢？ 生：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 师：大家读得很仔细。这样我们就可以准确地画出爬山虎的脚的准确样子了。叶圣陶爷爷为了我们能够准确理解，在这里运用了修辞手法，同学们能找出来吗？ 生：把爬山虎的脚比作蜗牛的触角。 师：叶圣陶爷爷写得多生动清晰啊！这一段，通过同学们认真读书，自己就读懂了爬山虎脚的位置、形状、颜色。那?也请同学们这样认真去读第四自然段，看看从这一段中同学们能知道什么?请同学们在阅读过程中注意思考这几个问题。 师：同学们现在来看一段视频，看看爬山虎“爬”的过程和课文中描述的是不是一样呢？（播放视频） 师：同学们可以尝试着以手代脚，演一演爬山虎往上爬的过程吗？演的真棒！通过刚刚的阅读和演绎，同学们来想一想爬山虎的脚往上爬，要分为几步呢？我们请一位同学来帮大家在课文中找一找。 生：触着墙、变成小圆片、巴住墙、拉一把、紧贴在墙上。 师：很好，你注意到了这些动词。老师想问你，“巴”可以换成“粘、挨”等词吗？你觉得哪一个更好？ 生：我觉得“巴”更好，更形象。 师：是的，巴表示“接触面增大，力量增强”，而粘贴在墙上或者挨在墙上，不牢固。因而“巴”更好。对于这个过程，老师还有一个问题，这里为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换一下可以吗？ 生回答。 师：很有道理。“一脚一脚”地爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。而“一步一步”是用脚交替着爬。就缺失了长出脚的这个过程。就比如说，我们人走路是两只脚交替着往前走，可以称为“一步一步”，而爬山虎是不断往上爬，不断地长出新的脚，所以它是一脚一脚往上爬。通过对这个词的分析，大家感受到了爬山虎的什么品质呢？ 生回答。 师：是啊，爬山虎虽然没有艳丽的身姿，却始终保持着向上的信念，努力、顽强地向上爬。我们更应该如此，无论身处何地，无论何种境遇，我们都要保持积极向上的心态，热爱生命，不断奋进，用行动证明自己存在的价值。 师：爬山虎虽无坚强的枝干，它能爬满整堵墙，爬的那么高，全靠它那强有力的脚。这节课我们了解的爬山虎脚的形状、位置、颜色，以及它是如何爬的。正是作者的仔细观察、连续观察，才能使我们领略了爬山虎的脚的独特魅力。我们知道文章的重点是介绍爬山虎的脚，那为什么要写它的叶子呢？你能和同学们交流一下你的想法吗？ 生回答。 师：叶和脚是一个整体，它的脚藏在叶子下面。因而人们是先看到爬山虎的叶子，然后才观察它的脚。请大家读一读第五自然段，看一看没触着墙的脚和触着墙的脚都有什么样的结果。 师：这里的描写再次向我们说明了作者对爬山虎进行了连续、细致的观察。学习了整篇课文，请同学们思考一下，我们要通过怎样的观察才能像叶圣陶爷爷一样把爬山虎那小小的脚写得如此生动形象呢？ 生回答，师引导总结观察方法。 师：相信同学们现在都是小小观察家了，请同学们在课下选择一种观察对象进行持续的观察，并做好观察记录。观察记录可以采用图文结合、做表格等形式，只要你认为能够记录观察对象的变化就可以。而老师给出的这两种方式也各有优缺点，一个更形象直观，一个更注重比较。同学们要选择适合自己的方式来书写观察日记。 师：感谢同学们完成这一课的学习，获得一张植物展览馆的门票。我们这节课就上到这里，下课。 学科网（北京）股份有限公司 $ 借助关键词句，用简洁的语言概括文章各部分内容。 ——————————————— ————————————————— ————————————————— 默读第二自然段，还原爬山虎的叶子观察记录。 不同时间连续观察 时间 颜色 样子 10.《爬山虎的脚》 $