第三单元第1课《翰墨菁华》课件 2025-2026学年人美版（2024）初中美术八年级上册

书法是以汉字为载体的艺术。书法的魅力主要体现在哪些方面呢？我们又该如 何理解书法的文化价值呢？ 学习任务 一个好的标识不仅应该具备信息传 递功能，还应具有艺术美感。我们在设计 校园艺术节标识时要先了解标识的特征和 构成要素，再根据需求提取对应的元素进 行设计。 学习导航 学习导航 何尊铭文（拓片） 学习导航 何尊（青铜器）  周 1963 年陕西省宝鸡市贾村镇出土 宝鸡青铜器博物院 书法作品受到不同历史时期审美潮流和书法家个人审美追求的影响，形成了多样化 的艺术风格。本课我们将了解历代书法的多样化风格以及审美演变，感受翰墨的意趣。 学习导航 中国古人把重要的事件或思想写成文字，或刻在甲骨和石头上，或铸造在青铜 器上，或写在竹简、木牍和纸上。从这些文字中，我们能看到中国历史和文化的发 展变化。“中国”一词最早出现在距今三千多年前的何尊上。何尊内部底面刻有 122 字铭文，其中就有“宅兹中国”的字样。这些铭文浑厚、苍茫，颇有潇洒、率 真之态。铸刻在青铜器上的金文有怎样的特点？ 走进经典 感知发现 任务一   赏析经典书法作品，了解书法作品的文字内容与艺术形式的关系。 感知发现 书法是内容与形式高度统一的艺术。我们在欣赏书法作品时，往往不能不读其中的文辞。文字内容承载着书写者的情感，书法家在书写时，情感也会不经意地诉诸笔端。 感知发现 你知道“天下三大行书”吗？它们的内容与书法作品呈现出的艺术风格相得益彰。请阅 读作品的文字，结合这三件作品的历史背景，说说书法家在书写时有着怎样的思想与情感。 感知发现 兰亭序（书法，唐冯承素摹本，局部 晋  王羲之 故宫博物院 感知发现 祭侄文稿（书法，局部）  唐  颜真卿 中国台北故宫博物院 感知发现 黄州寒食诗帖（书法）  宋  苏轼  中国台北故宫博物院 感知发现 任务二   对比不同书法家对《兰亭序》的诠释，从章法布局、字形结构、笔画特点等方面 分析其各自的风格特征。 感知发现 古人常说“书品即人品”。书法作品一定程度上映射着书写者的精神特质。“书圣” 王羲之写下了“天下第一行书”——《兰亭序》。此后，历代书家常以之为母本临习、 创作。不同书家所写的《兰亭序》在章法、字形、笔法上有哪些区别？你能说一说造成这些区别的原因吗？ 感知发现 黄绢本兰亭序（书法，局部） 唐  褚遂良（传） 中国台北故宫博物院 感知发现 兰亭序（书法，局部） 明  文徵明  中国台北故宫博物院 感知发现 兰亭序（书法，局部） 清  朱耷  故宫博物院 感知发现 探索实践 任务三   了解不同历史时期主流的书法审美取向。 探索实践 书法在不同时期有着不同的审美取 向。清代书法家梁巘在《评书帖》中提出 了“晋尚韵，唐尚法，宋尚意，元、明尚 态”的观点。历代书法家不断创新，探索 出了类型多样的艺术风格。宋代书法家苏 轼、黄庭坚、米芾等人在前代行书发展的 基础上推陈出新，各自形成独具特色的行 书风格，成为宋代“尚意”书风的领军人 物。赏析书法作品，说说“宋四家”的书 法风格与前代有什么不同，并尝试分析不 同朝代书法审美为什么会发生变化。 探索实践 渡海帖（书法，局部）  宋  苏轼  中国台北故宫博物院 探索实践 任务四   尝试意临一篇经典书法作品，表现自己的审美趣味。 探索实践 对比下列不同时代书法家的作品，结合历史背景和书法家的个性说说它们各自的风格特征，并选择一件你喜欢的书法作品尝试意临，表现出自己的审美情趣。 探索实践 鸭头丸帖（书法）  晋 王献之  上海博物馆？ 探索实践 张翰帖（书法，局部）  唐 欧阳询  故宫博物院 探索实践 松风阁诗帖（书法，局部）  宋 黄庭坚  中国台北故宫博物院 探索实践 帝师胆巴碑（书法，局部）  元 赵孟   故宫博物院 探索实践 七律寿砺庵诗 （书法）  明 祝允明  故宫博物院 探索实践 篆书说文解字叙册（书法，局部）  清 赵之谦  故宫博物院 探索实践 你在日常生活中是否发现过书法元素的创造性应用？ 我们可以怎样运用书法艺术装点生活？ 联想迁移 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 下节课，带着你的作品和大家一起交流分享。 $