第3单元 第3课时 结余多少钱(1)（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学上册同步备课（北师大版2024）

第三单元 大数加与减（二） 第3课时 结余多少钱（1） 【教学内容】 教材第32 ~ 33页例题及相关内容。 【教学目标】 1. 结合“结余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。 2.会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 【重点难点】 重点：探索加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算。 难点：能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。 【教学过程】 1、 新课导入 【课件出示】 师：同学们都知道，我国有很多的城市，这些城市建筑宏伟，交通便利，这背后离不开一群默默付出的 “城市魔法师”—— 进城务工人员。在2022年，我国进城务工人员总数约二亿九千五百万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。 二、探究新知 1.解决八月结余问题。 【课件出示】 师：从上面图中你知道了哪些信息？与同伴说一说。 预设：虎子的爸爸妈妈也进城务工去了，他们每月都寄回800元生活费给家里。奶奶每月补助能领取185元。 师：虎子和奶奶八月花了745元，你能算出他们八月节余了多少钱吗？可以试着用画图的方法表达题意，再列式计算。 学生先独立思考并画图，再小组讨论，讨论完成后小组派代表汇报。教师对学生的汇报进行及时纠正和补充。 预设1： 先算每月收入多少元，再减去八月花掉的钱，就是八月结余的钱。 每月的总收入是185＋800，八月花掉的钱数是745，列综合算式是185＋800－745，先计算185＋800，就是说这道题按从左往右的顺序依次计算。 预设2： 先用父母寄回的钱减去花了的钱，再加上奶奶领取的补助钱，就是八月结余的钱。父母寄回800元，八月花掉了745，结余的钱是800－745，再加上奶奶领取的补助185元。列综合算式是800－745＋185，先计算800－745，就是说这道题也是按从左往右的顺序依次计算。 2.解决九月、十月结余问题。 师：九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？说一说你是怎样想的。 预设：先求出十月结余多少钱，再加上九月结余的，就是两个月一共结余的钱。 师：画图表达题意，再列式计算。 学生先独立思考并画图，再小组讨论，讨论完成后小组派代表汇报。教师对学生的汇报进行及时纠正和补充。 预设1： 十月节余的钱数：260－30＝230（元） 一共节余的钱数：260＋230＝490（元） 预设2： 师：列式时为什么要加上小括号。 师：因为这里要先计算的是十月的结余，也就是先算260－30，在综合算式中260－30是在后面，所以需要加上小括号改变运算顺序。 3.总结加减混合运算的计算方法。 师：通过刚才的学习，现在你能总结加减混合运算的计算方法 了吗？ 预设：没有小括号的，按从左往右的顺序依次计算，有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。 三、练一练 1.完成教材第34页第1~ 2题。 2.看图列式计算。 3.某服装店举行周年庆活动，妈妈选中了一件320元的外套和一条258元的裤子。妈妈实际要付多少元？ 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 结余多少钱（1） 答：八月节余了240元。 答：九月、十月两个月一共节余了490元。 【教学反思】 本节课借助进城务工人员家庭收支情境，让学生积极投入思考。多数学生能够理解并掌握基本的加减混合运算，并用来计算结余。 教学中也暴露出一些问题，在引导学生用画图清晰表达数量关系时，部分同学遇到困难，我进行了一定的指导，后续我会在课前增加对画图分析数量关系的简单铺垫练习，逐渐帮助学生克服困难。 学科网（北京）股份有限公司 $