第3单元 第1课时 捐书（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学上册同步备课（北师大版2024）

第三单元  大数加与减（二）

第1课时  捐书

【教学内容】

教材第28~29页例题及相关内容。

【教学目标】

1.掌握连加运算的运算顺序和计算方法，会正确计算三位数的连加。

2.经历运用连加等有关知识解决简单的实际问题的过程，提高解决问题的能力。

3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展

估算意识。逐步养成认真计算的良好习惯。

【重点难点】

重点：探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

难点：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、情境导入

师：书籍是人类进步的阶梯，然而，在我们的生活中，许多书籍被看了一遍后便闲置了。与此同时，在一些偏远地区的学校，孩子们却因缺乏足够的书籍而无法满足对知识的渴望。

   【课件出示教材第28页主题图】

师：图中的小朋友们正在干什么？

预设：他们在进行捐书活动。

师：为了让闲置的书籍重新焕发生机，为了给那些渴望知识的孩子们送去温暖和希望，育英小学举办了一场捐书活动。

二、探究新知

1.获取已知信息。

【课件出示】

  

师：从图中你获得了哪些数学信息？

预设：从表格中可以知道，三年级三个班分别捐书123本、95本和116本，四年级三个班分别捐书108本、104本和96本。

2.估算两个年级各自捐书数量。

师：两个年级大约分别捐了多少本书？说一说你是怎样想的。

预设：把三年级各班捐的书加起来，把四年级各班捐的书也加起来，这样就知道了。

师：再读一遍题，想一想，有什么更简便的方法吗？

预设：题目中问大约捐了多少本书，那就是说可以不用精确计算，可以先大致估一估。

师：同学们非常会动脑筋，这里是求大约捐的本数，不是求准确的本数，用估算更简便一些，请你试着估一估。

学生先独立尝试估算，接着在小组内与同伴说一说自己的估算方

法，再集体交流。

预设1：我把这些数都看成和它接近的整十或整百数，往小一点估，三（1）班捐书约120本，三（2）班捐书约90本，三（3）班捐书约110本。三年级共捐书大约：120＋90＋110＝320（本）。四（1）班捐书约100本，四（2）班捐书约100本，四（3）班捐书约90本，四年级共捐书大约：100＋100＋90＝290（本）。

预设2：我也把这些数都看成和它接近的整十或整百数，我往大一点估，三（1）班捐书约130本，三（2）班捐书约100本，三（3）班捐书约120本。三年级共捐书大约：130＋100＋120＝350（本）。四（1）班捐书约110本，四（2）班捐书约110本，四（3）班捐书约100本，四年级共捐书大约：110＋110＋100＝320（本）。

……

师：估算是比较灵活的，可以根据实际情况将数估大或者估小。

3.学习连加的计算方法。

师：三年级具体捐了多少本书呢？

预设：这回就要准确计算了，把三个班捐的具体本数加起来就是三年级捐的总本数。列式为123＋95＋116。

师：你会计算吗？

学生先独立计算，接着在小组内交流自己的计算方法，再举手汇报结果。

预设1：我用口算，100＋100＋100＝300，23－5＋16＝24，300