第4单元 第1课时 文物中的乘法口诀（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学上册同步备课（北师大版2024）

 第四单元  乘法口诀（一）

第1课时   文物中的乘法口诀

【教学内容】

教材第43~44页相关内容。

【教学目标】

1.结合文物中的乘法口诀，体会5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义。

2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题，初步培养迁移类推和规律识记的能力。

3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

【重点难点】

重点：经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

难点：理解每句口诀的意义。

【教学过程】

一、课堂导入

【课件出示】

 

 

 

师：大家知道这是什么吗？（学生可能说不出来）

师介绍：这是秦简。2002年在湖南里耶出土的秦简和2023年在

湖北荆州出土的楚简，都刻有九九乘法口诀表。

师：淘气看到这个提出了一个问题“‘二五而十，三五十五’，这两句口诀是什么意思？”我们一起来帮他解决一下吧！

二、探究新知

1.初步感受口诀。

师：“二五而十，三五十五”这两句口诀是什么意思呢？画一画或用你喜欢的方式说一说吧！

学生小组交流讨论，选取部分进行展示交流。

预设1：一只手5根手指，两只手就是2个5相加，是10，也就是“二五而十”。

预设2：我一行画5个圆，画3行，3个5相加是15，就是“三五十五”。

 

 

师：同学们都非常有想法，那你能用乘法算式表示吗？

2.编制口诀。 

师：借助刚才第二位同学的方法，我们一起来圈一圈，数一数吧！

带领学生边圈边说：1个5是5，5×1＝5，一五得五。

                  2个5是10，5×2＝10，二五一十。

3个5是15，5×3＝15，三五十五。

师：我们刚说的“一五得五，二五一十，三五十五”就是乘法口