5《搭石》课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件以《搭石》为载体，围绕“认识搭石—摆放搭石—走搭石—礼让搭石”四幅生活画面展开教学，通过情境导入、字词积累、朗读感悟与情感升华层层推进，构建起从文本理解到价值认同的学习支架，帮助学生在真实语境中体会乡亲们的美好品质。 其亮点在于融合文化自信与审美创造素养，借助“清波漾漾，人影绰绰”等生动描写引导学生感受乡村生活的诗意之美，又通过“理所当然”“任人走，任人踏”等关键词挖掘人物行为背后的道德力量，体现思维能力的深度训练。课件设计注重语言运用与情感体验的统一，如用“总会在第一块搭石前止步”强化互让意识，使学生在品读中形成对淳朴民风的认同。此资料既助力学生提升语文核心素养，也为教师提供可操作性强的教学范式，便于落实新课标要求。

搭 石 5 统编版语文五年级上册《搭石》课件 同学们，去过乡下的小山村吗？ 30年前，著名诗人刘章爷爷也生活在一座美丽的小山村里，河北省兴隆县上庄村。你们看，那里有古朴的青砖瓦房，那里有山楂之王，被称为板栗之乡，有热闹的集市，勤劳的乡亲们，他们日出而作、日落而息，当然还有一条潺潺而流的溪水。五六个村子的人家散落在溪水的两岸。课前，咱们都读了课文，到溪边去走了走，看了看，看到了那里的——“搭石”！ 导入新课 2 搭 石 5 统编版语文五年级上册《搭石》课件 教学目标： 1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容。 3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、熏陶。 教学重难点 重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。 难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 刘章，著名诗人，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子。 主要作品有《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等。 作者简介 汛期 挽裤 间隔 懒惰 平衡 协调 人影绰绰 xùn jiàn duò hénɡ xié chuò 学认字 wǎn 7 汛 河流定期涨水的意思。 与水有关 汛期 xùn 学认字 惰 duò 懒的意思。 懒惰 学认字 间 多音字 jiàn 2.在人群中间（ ），他是那么高大。 jiān 间隔 间断 中间 间距 1.他每天都去锻炼身体，从没有间（ ）断过。 jiàn jiān xùn fǎnɡ xié wǎn ɡé lǎn duò wěn hénɡ xié 汛 访 鞋 挽 隔 协 衡 稳 惰 懒 学写字 chuò 绰 11 衡 懒 lǎn héng 左中右结构，三部分要写得匀称。 为了避让右边 捺都变成“丶” 重难点字书写指导 访 鞋 隔 注意笔顺。 两个“土”，注意左右大体等宽。 被包围部分是一横，不能写成两横。 用简洁的语言概括文中描写的画面。 走搭石 搭石的来历 摆搭石 （） 1 （ - ） 3 4 （ ） 2 14 第一个画面可以叫“说搭石”，或者“搭石的来历”，因为作者告诉了我们什么是搭石。 第二个画面可以叫“摆搭石”，或者还可以进一步说是“精心摆放搭石”。 第三个画面是“走搭石”，或者还可以进一步叫“如诗如画走搭石”或者“一行人走搭石”。 第四个画面是“溪边礼让”，或者是“互助友爱走搭石”“充满温情的搭石”。 平衡 协调有序 招手示意 理所当然 联接 情感 用关键词复述课文内容 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 初品搭石 整体感知 自由朗读课文，想一想课文写了什么。 课文写了每年秋天，家乡的人们都要摆搭石。 课文写了人们来来去去都要从搭石上经过。 课文写了人们过搭石时要注意保持平衡。 …… 这篇课文按照“介绍搭石-摆放搭石-走搭石-赞美搭石”的顺序叙述的。 课文可分为三部分。 第一部分(第1自然段):从家乡的生活环境谈起，介绍了什么是搭石。 第二部分(第2~4自然段):具体写搭石在人们生活中的作用和意义。 第三部分(第5自然段):点明主旨，揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。 人们是怎样挑选、摆放搭石的？ 平整方正 二尺左右的间隔 摆 精读课文 秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。 由“早早、摆放好”想到家乡人们的生活离不开搭石。 从“责备、懒惰”看出家乡人们非常勤劳，厌恶懒惰。 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 抓住重点词语“无论、只要、一定、踏上几个来回、直到、才”说感受。 描写上了点儿年岁的人摆搭石时的认真细致，表现出人们一心为别人着想的优秀品质。 助人之美 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 乡亲们相亲相爱，生活默契，是和谐之美。 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。” 融融乡情 淳朴民风 谦让敬老 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 热爱家乡 赞美搭石 从哪里可以体会到乡亲们美好的情感呢？ 秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。 摆搭石已经成为家乡人的生活常态。 “清波漾漾”“人影绰绰”让你想到了怎样的画面？ 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。 互相礼让 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 敬老爱老 “理所当然”是什么意思？ 从道理上说应该是这样的。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 29 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 两个“总”写出了家乡人都是这样互助友爱，是乡亲们美好情感的体现。 30 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 作者赞美的仅仅是搭石吗？ 作者借搭石赞扬了家乡人们无私奉献、一心为他人着想的高尚品质。 31 结构梳理 话搭石 摆搭石 走搭石 溪边礼让 无私奉献 5 搭石 小结：简单的事情、平凡的场景却折射出人与自然的和谐之美、人性之美。在生活中，我们也要做一个“搭石”那样无私奉献的人，也要做一个像作者一样去发现美、感受美、体验美的人。 课堂小结 作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“ 、 ”等几个生活画面的细致描写,赞美了乡亲们 和家乡的 。 主题概括 摆搭石 走搭石 无私奉献的美好品质 ______ ______ 淳朴民风 ________________ _______ 板书设计 搭石 话搭石 溪里有间隔的一排石头 早早摆好 及时调整 走搭石 点面结合 紧走协调有序互让，背老人 由表及里 摆搭石 赞搭石 任人走，任人踏 联结小路与情感 借物喻人 心想他人 无私奉献 36 $