第1单元 第6课时 数鸡蛋（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（北师大版2024）

第一单元 生活中的数 第6课时 数鸡蛋 【教学内容】 教材第21～22页相关内容。 【教学目标】 1.结合数鸡蛋的现实情境，能正确数出数量为10的物体的个数，体会到比9多1的数是10，知道1～10的顺序，会读、写10，初步发展数感。 2.学习用操作、画图等方式，表示数量为10的物体的个数，初步发展符号意识。 3.在具体操作活动中经历10的抽象过程，对数学有好奇心，激发学习数学的兴趣。 【重点难点】 重点：能正确数出数量为10的物体的个数，知道1～10的顺序，会读、写10。 难点：用不同方式表示数量为10的物体的个数。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示】 师：小优家的母鸡每天下一个鸡蛋，瞧！今天又下了一个鸡蛋。 这里又蕴藏着什么数学知识呢？我们一起来看看吧。 二、探究新知 1.体会“比9多1的数是10”。 师：一共有多少个鸡蛋？可以借助小棒摆一摆，数一数。 学生自行尝试，组内交流。 师：有同学愿意分享一下你的方法吗？ 预设1：我先数篮子里的鸡蛋，1,2,3,4…9，今天又下了1个，接着往后数1个，10。所以一共有10个鸡蛋。 预设2：我摆小棒，1个鸡蛋对应1根小棒，篮子里的鸡蛋对应9根小棒，今天又下了1个，就再摆1根小棒，一共就是10根。所以一共有10个鸡蛋。 师：同学们说得真好，1个1个地数，9再添上1个就是10。 2.尝试用不同的方法表示10。 师：鸡蛋一共有10个，可以怎样表示鸡蛋的数量呢？ 预设1：可以用10个○表示。 预设2：可以用两只手表示，两只手有10根手指。 …… 师：同学们真会思考，想到用身体表示10，再想一想，除了手指，我们的身体上还有哪里有10？ 预设：脚趾。 师：同学们真聪明，想到了这么多不同的方式表示10。摆实物、画图、手指、数等都可以表示10。（课件同步出示相关图片） 3.认识数线图，感受1～10的顺序。 【课件出示】 师：毛毛虫非常喜欢数学，它总是带着一些数字出去玩，它还把数按照从小到大的顺序排得整整齐齐的。大家读一读这些数吧！ 学生相互读一读。 师：你们看，这些数又在毛毛虫数线图上玩跳格子游戏，你能用箭头画出跳格子的方向吗？说一说你有什么发现。 交流讨论中发现：1～10各数，正着数时，后面的数依次比前面的数多1；倒着数时，前面的数依次比后面的数少1。 4.学习10的书写。 【课件出示】 师：数一数一共有多少个○，然后涂一涂。 学生自主动手完成。 师：现在我们一起来写一写10，大家还记得之前1和0的是怎么写的吗？（在黑板的田字格中规范书写10，边写边强调起笔位置、笔顺和占格） 学生自己动手在书上写一写0～10，师巡视指导。 师：都写完了吧，观察一下，10和0～9的写法有什么不同？ 预设：10有两个数字，由1和0两个数字组成。 师：同学们非常善于观察，很不错，10是一个神奇的数，后面我们会继续研究。 三、快乐应用 完成教材第22页练一练。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 数鸡蛋 9再添上1个就是10。 【教学反思】 在本节课教学中，通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与数鸡蛋、表示数、认识数序等活动，学生对10的认识较为深刻，大部分学生能掌握10的读写及1～10的顺序，在这些活动中也发展了观察、操作和语言表达的能力。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $