1.5 数鸡蛋（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

数鸡蛋 一、教学目标 知识与技能目标 学生能正确数出 1 - 10 的物体个数，理解数的意义。 会用 1 - 10 各数表示物体的个数。 过程与方法目标 通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。 在数鸡蛋的过程中，让学生经历从具体情境中抽象出数的过程，建立数感。 情感态度与价值观目标 激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。 培养学生的合作意识和积极参与数学学习活动的态度。 二、教学重难点 教学重点 正确数出 1 - 10 的物体个数，理解数的含义。 掌握 1 - 10 各数的读写。 教学难点 理解数的意义，建立数感。 体会数与生活的紧密联系，会用数表示生活中的物体个数。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、操作实践法、讨论法。 四、教学准备 多媒体课件，展示有鸡蛋的生活场景图片、动画等。 学具：若干个塑料鸡蛋模型（每小组 10 个左右）、数字卡片（1 - 10）。 教具：大的鸡蛋模型（10 个）、磁性数字卡片（1 - 10）、小黑板。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放一段农场里母鸡下蛋的动画视频，视频中母鸡下蛋后，鸡蛋被收集到篮子里。视频结束后，提问学生：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？” 引导学生回答出看到了母鸡和鸡蛋。 展示一张农场里放满鸡蛋的篮子的图片，问学生：“你们能猜一猜这个篮子里有多少个鸡蛋吗？” 让学生自由猜测，激发他们的好奇心和求知欲，从而引出本节课的主题 —— 数鸡蛋（1 - 10 的认识）。 （二）探究新知 数鸡蛋，认识 1 - 5 给每个小组分发 5 个鸡蛋模型，让学生自己动手数一数鸡蛋的个数。教师巡视，观察学生的数法，并给予指导。 请几位数法不同的学生上台展示，如有的学生是一个一个地数，有的可能是两个两个地数（对于有不同数法的学生要给予肯定和鼓励）。然后教师在黑板上用大的鸡蛋模型演示正确的数法：一个一个地指着鸡蛋数 “1、2、3、4、5”，并强调数的时候要按顺序，不能遗漏也不能重复。 在数完后，教师问学生：“这里有几个鸡蛋呀？” 引导学生回答 “5 个”，然后在黑板上贴上数字卡片 “5”，并告诉学生这个数字 “5” 就表示有 5 个鸡蛋，让学生初步理解数与物体个数的对应关系。 接着用同样的方法，让学生数出 3 个鸡蛋、4 个鸡蛋，分别贴上数字卡片 “3”“4”，并让学生用 “有（）个鸡蛋” 的句式来描述。 认识数字 “1” 和 “2” 时，可以通过简单的情境，如展示一个鸡蛋，问学生有几个，引出数字 “1”；展示两个鸡蛋，引出数字 “2”。同时在黑板上写出数字 “1”“2”，让学生观察它们的形状。 认识 6 - 10 增加鸡蛋模型的数量，每个小组再发 5 个鸡蛋模型，现在每个小组有 10 个鸡蛋模型。让学生数一数现在一共有多少个鸡蛋。 学生数完后，请一位同学上台数一数给大家看，教师在旁边引导，数到 6 的时候，教师强调：“这是 6 个鸡蛋，比 5 个多了 1 个。” 并在黑板上贴上数字卡片 “6”，用同样的方法认识 7、8、9、10，每认识一个数，都要强调它比前面的数多 1，并且和相应个数的鸡蛋模型对应起来。 在认识 10 的时候，可以将 10 个鸡蛋模型摆成两排，每排 5 个，让学生更直观地感受 10 的组成。同时在黑板上写出数字 “10”，告诉学生它是由 1 和 0 组成的，是一个两位数，比一位数都大。 数的读写 在黑板上的磁性数字卡片旁边，教师示范每个数字的书写笔顺，边写边强调书写的要点。如写 “2” 时，要从上到下，从左到右，像小鸭子；写 “3” 时，要注意两个半圆的大小和位置等。让学生伸出手指在空中跟着写。 请学生在练习本上练习写 1 - 10 这几个数字，教师巡视指导，对书写姿势正确、书写规范的学生进行表扬，对有问题的学生及时纠正。 教师指着黑板上的数字卡片，让学生认读，反复练习几次，确保学生能准确读出 1 - 10 各数。 （三）巩固练习 基础练习 课件展示一些生活中的物体，如 5 朵花、7 个气球、3 个苹果等图片，让学生数一数物体的个数，并说出相应的数字。 在黑板上出示一些数字，如 4、7、10、2 等，让学生拿出相应个数的鸡蛋模型，进一步巩固数与物体个数的对应关系。 游戏练习 数字接龙游戏：将学生分成若干小组，每组同学依次站起来说出 1 - 10 中的一个数，不能重复，比一比哪个小组说得又快又准。 找朋友游戏：给每个学生发一张数字卡片（1 - 10），再在教室的另一角放上与数字卡片对应的物体数量（如与数字 5 对应的是 5 个小玩具），让学生拿着数字卡片去找相应数量的物体，找到后两人（学生和摆放物体的同学）抱在一起，看谁找得又快又对。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，问：“今天我们学习了什么呀？” 让学生回答出学习了 1 - 10 的数。 再问：“那你们是怎么认识这些数的呢？” 引导学生说出通过数鸡蛋等物体的个数来认识的，并且知道了每个数可以表示物体的数量，还学会了数的读写。 对学生在本节课的表现进行总结评价，表扬积极参与、认真学习的学生，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。 （五）布置作业 回家后，数一数家里有几个碗、几把椅子等，并把数到的数字告诉爸爸妈妈。 在练习本上认真书写 1 - 10 这几个数字，每个数字写 5 遍。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$