第三部分 任务一 题点四 分析词语运用效果（学生用书Word）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点四　分析词语运用效果 分析词语运用效果是近年高考常考热点。词语效果的分析，需关注其如何精准传达情感、增强语言表现力或深化文本内涵。如代词的巧妙运用，能避免重复，使行文流畅，同时引导读者自行构建情境，增强代入感。叠音词重复音节，不仅模拟了声音，还强化了动作的缓慢与情感的细腻，使描绘更加生动。活用词赋予自然景象以生命力，使画面鲜活，意境深远。这些词语的精妙运用，共同提升了文本的艺术感染力。 （一）　分析代词运用效果 代词在语言中起着至关重要的作用，它们能够代替名词或名词短语，避免重复，使表达更加简洁流畅。通过指代前文提及的人、事物或概念，代词能够构建句子间的逻辑联系，增强语言的连贯性。同时，不同的人称代词在叙事视角和表情达意上也有不同的作用，不同的指示代词表意上也有明显的差别。 ——★教材热身★———————————————————————— [选择性必修上册第三单元《大卫·科波菲尔》(节选)]文中画横线的两处语义相同，作者为什么分别使用了代词“他”和“我”？ 如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通—格林比货行里的一名小童工了。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 分析代词运用效果“2关注” 1．关注人称代词的视角功能 人称代词有视角表达功能，第一人称叙述者“我”的有限视角，第三人称叙事者“他”的全知视角，带来的表达效果不尽相同。 2．关注代词的情感意味和语境意味 人称代词的不同人称有表达情感的意味，“我们”比“你们”就具有亲密感；另外，人称代词还有一些特殊的表达功能，体现一定的修辞色彩。如：“我并没有特别的意思，你别不好意思。”(第一个“意思”耐人寻味。) ►例2　(2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变着。 这一些不能想象了。 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (为什么考？→怎么考？→怎么答？) 进阶一：思考文本素养 这是一段叙事抒情性文字，表达了浓郁的乡土情结和对亲人的怀念之情。 进阶二：思考答题角度 “他” “他”是代词，属于第三人称视角，用来称自己和对方以外的某个人 “祖父” “祖父”是“我的祖父”的简称，“我”是第一人称，这里“祖父”也顺势具有了第一人称的特点。这样称呼，不仅能让人感受到“我”对祖父的爱戴和敬重，还能够深入体会祖孙二人的亲密感情 14．(2022·全国乙卷，节选)阅读下面的文字，完成后面的问题。 自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着。 文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）　分析叠词运用效果 叠词在文学作品中具有独特而显著的作用。它不仅能够增强语言的音乐性和节奏感，使文句读来朗朗上口，富有韵律美；还能通过重复加深读者对事物特征的印象，使描述更加生动形象，情感表达更加细腻丰富。叠词还能营造氛围，如“密密麻麻”的雨点，迅速构建出一种紧张或密集的场景感。 ——★教材热身★———————————————————————— (必修下册第六单元《祝福》)文中有两个重叠形式“切切”“吞吞吐吐”，说说其和“切”“吞吐”相比，语意上各自有什么不同。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” ……这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……。人何必增添末路的人的苦恼，为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 “3角度”分析叠词的运用效果 1．内容上 叠字运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切。 2．音韵上 重叠词读起来朗朗上口，增强了语言的韵律感，更富有节奏感，使语言更生动活泼，富有音乐美。 3．作用上 叠词具有强调作用，如从数量及程度上强调，从时间与频率上强调，等等。 ►例3　(2023·新课标Ⅰ卷，节选)文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。(3分) 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 语意上 “处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出每一个地方地面的干燥、结实；“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现黄色之浅；“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化 音韵上 叠词具有音韵美、画面美、渲染强化、描摹性。此题只需从“语意上”角度分析，故此点不必出现在答案中 15．阅读下面的文字，完成后面的问题。 你见过活着的珊瑚吗？它生活在幽深无比的海底。在海水的怀抱里，也只有在海水的怀抱里，它是柔软的，是柔若无骨的那种柔软。所有小小的触角都在水中轻轻地一张一合，似乎每一阵流水的波动都在柔柔地拨动着它的心弦。在海底，珊瑚就像是一个沐浴在爱情之中的女子，每一丝每一缕都是生命，每一分每一寸都是光彩。 文中画波浪线的句子使用了多个叠词，请结合原文简要分析其表达效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （三）　赏析特色词语运用效果 具有表达特色的词语，如活用词、修辞词、通感词，在表达中发挥着至关重要的作用。活用词通过打破常规词性界限，赋予词语新的含义与功能，使表达更加灵活多变，增强语言的生动性和表现力。而修辞词则利用夸张、比喻、拟人等手法，精妙地描绘事物，传达情感，让读者在形象生动的语言中感受到作者的意图与情感，深化文本内涵，丰富阅读体验。 ——★教材热身★———————————————————————— (必修上册第一单元《百合花》)文中加点的“夺”“瞪”使用精炼传神，试分析其表达效果。 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 “5角度”赏析词语运用效果 赏析词语运用效果，涉及对文本中具体词汇的深入理解与分析，以揭示其在构建语境、传达情感、强化主题等方面的作用。 1．精准性 分析词语如何精准地描述了对象、场景或情感，使得表达更加细腻、生动。如“月光如细丝般洒落”，这里的“细丝”精准地描绘了月光轻柔、细腻的特点，给人以视觉上的联想。 2．形象性 可从词语如何通过比喻、拟人等修辞手法，创造出鲜明的形象或画面感。如“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，不仅描绘了春天到来时草木复苏的景象，更以动态的方式展现了春天生命力的勃发，极具形象感。 3．情感色彩 关注词语所蕴含的情感倾向，如何增强了文本的情感表达力。如“他黯然神伤地离开了”，“黯然”一词准确地传达了主人公失落、沮丧的情感状态，加深了读者的共鸣。 4．语体风格 关注词语所在的语境，看词语语体风格与全文的一致性，与人物身份的恰适性，如孔乙己的“多乎哉？不多也”。 5．音韵美 关注词语在发音上的特点，如押韵、平仄、节奏感等，对文本韵律美的贡献。举例：“床前明月光，疑是地上霜。”这两句诗中，“光”与“霜”押韵，使得诗句读起来朗朗上口。 16．(2025·福建漳州模拟)文中加点的“软”字用法独特，有何表达效果？请简要分析。 白天里看到那些分散在坡崄上的几户人家，门楣上都挂着灯笼，现在，黑暗是盲人般的黑暗，亮着的灯笼看不见了灯笼，只是一团红光悬在空中。后来，各家各户开始关门，狗此起彼伏地叫过一阵，终于声软下去，再没起来。村里的人都该睡下了。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 17．(2025·广东惠州模拟)文中加点的词语“摇钱树”“聚宝盆”很有表现力，请说说作者这样写的好处和作用。 赵大伯是个能干人。他是一个“全把式”，不但田里场上样样精通，还会罾鱼、洗磨、凿砻、修水车、修船、砌墙、烧砖、箍桶、劈篾、绞麻绳。他不咳嗽，不腰疼，结结实实，像一棵榆树。人很和气，一天不声不响。赵大伯是一棵摇钱树，赵大娘就是个聚宝盆。大娘精神得出奇。五十岁了，两个眼睛还是清亮亮的。不论什么时候，头都是梳得滑溜溜的，身上衣服都是格挣挣的。像老头子一样，她一天不闲着。煮猪食，喂猪，腌咸菜，——她腌的咸萝卜干非常好吃，舂粉子，磨小豆腐，编蓑衣，织芦席。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 请打卡晨读晨背37　完成训练33 题点四 教材热身 “他”表远指，“我”表自称。用“他”从旁观的角度写出了对社会的批判，用“我”从亲历的角度写出了“我”的无奈。 例2　①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念。 即学即练 14．①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人、不是连续说的。 教材热身 ①“切切”，即“窃窃”，拟声词，表示声音轻微、细小，比“切”程度更轻，更能突出祥林嫂不想让人听到的心理，同时从侧面反映了她病弱的身体情况。②“吞吞吐吐”表示说话有顾虑，比“吞吐”程度更重，更能突出“我”内心的纠结。 例3　①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方；②“微”表示轻微，重叠后表示更加轻微；③“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。 即学即练 15．①“小小的”“轻轻地”“柔柔地”这些叠词的使用，富有韵律感。②形象地写出了珊瑚在海底鲜活柔美的生命形态。 教材热身 ①“夺”是写新媳妇抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，表现了她愿意把自己的新被子献出来盖在小通讯员身上的坚定决心；②“瞪”是对新媳妇眼神的刻画，表面写她对卫生员的不满，实则是她对小通讯员牺牲的痛心。 即学即练 16．①“软”字兼具形容词和动词的功能。②写出了声音缓缓变弱的情形。③以触觉写听觉，化抽象为具体，表现了入静时的状态。 17．(1)好处：“摇钱树”和“聚宝盆”都属于农村常用口语，用这些词语与赵大伯、赵大娘的身份相符，也使文章的语言和人物的身份保持了一致性。 (2)作用：“摇钱树”写出了赵大伯勤劳刻苦肯干的形象，与文中对赵大伯“能干人”的描述一致；“聚宝盆”写出了赵大娘勤俭朴素精明(克勤克俭)的形象，与文中有关赵大娘“她一天不闲着”的描述相符。二者结合起来，写出了赵家夫妇日子“过得很兴旺”的主观原因。 学科网（北京）股份有限公司 $