语文版七年级上册教学设计：2.8 两弹元勋邓稼先

8．两弹元勋邓稼先 顾迈南 教学目标 1．教师应通过阅读指导，让学生充分了解传记文学的渊源和特点。 2．增强学生的爱国主义情感。 3．树立为国增光的远大理想。 教学重点：目标１、２ 教学难点：目标２ 教学方法和手段：自读法 教学时间 ： 二课时 教学步骤    第一课时 一、导入新课 为 了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻， 为国奉献，谱写了一曲曲动人的壮烈乐章。他们是我们人民的英雄，国家的骄傲，就让我们展开课本，去谛听他们感人的事迹吧！ 二、人物介绍 1．作者介绍：杨振宁，美籍华裔物理学家，曾与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。他与邓稼先很小就一同玩耍，结下深厚的友情。成人以后，虽一个在中国，一个在美国，但对祖国的感情这一共同点把他们紧紧联在一起。本文即是邓稼先逝世后，杨振宁追忆他的一篇回忆性散文。 2．邓稼先介绍（略） 三、教读课文 放朗读录音，突出有感情朗读，创设情境。扫除文字障碍（略） 老师范读第一部分，同学自由朗读其余部分，进一步熟悉内容，体会感情。 分组讨论，课文每一部分分别侧重写哪些内容，又如何形成一个统一的整体。 提 示：第一部分，从中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。第二部分，写出邓稼先的生平，特别是 研制两弹、为国尽忠、至死不渝的感人事迹。第三部分，用比较法，把中国的国防科技领导人邓稼先和美国国防科技领导人进行比较，更鲜明地突出了邓稼先忠厚朴 实、真诚坦白的品格。第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年 访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。 第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生 平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特 点。 引导学生思考：（1）第一部分似乎与邓稼先关系不大，可否去掉？（2）各部分之间是否围绕中心随意安排顺序，可否任意调