第一单元 单元检测 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

第一单元 单元检测 (分数:150分　时间:150分钟) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 崇高的书写向来是与宏大叙事紧密联系的。书写崇高,需要宏观思维和整体视野。只有在对历史、现在、未来史诗般的全景观照中,在对时代、国家、社会宏大脉动的整体把握中,崇高的意义才能得到有效凸显。 事实上,宏大叙事与细节叙事之间不是有你无我、水火不容,而往往是相互交融、并行不悖。一些凸显崇高的宏大叙事作品,如《平凡的世界》《额尔古纳河右岸》《三体》之所以屡屡掀起阅读热潮,与其丰富的内容、真实生动的细节是分不开的。细节叙事具有凸显崇高的独特作用,可以与宏大叙事相辅相成,这很大程度上是因为细节叙事本身所具有的超清视野和常人视角。 细节饱含着现实生活的汁液,连接着普通人的日常生活。细节叙事从人物的心理和生活等平常细节入手,塑造有血有肉的常人形象,展现普通的个体在面对矛盾冲突时所爆发的伟大力量。在这种平常与伟大的对比中,崇高故事已经从人们的日常生活记忆和经验中唤醒了巨大的力量,因而更能够冲击人的心灵。西方现代文学理论家利奥塔强调:“崇高不是简单的满足,而是因努力而满足。”细节叙事可以展现这种努力的过程,因而更能够凸显崇高。 正如康德所说,崇高“是通过对生命力的瞬间阻碍及紧跟而来的生命力的更为强烈的涌流之感而产生的”。这意味着,对生命力的阻碍矛盾越激烈,紧跟而来的生命力涌流越强烈。正是故事中贯穿着的深刻矛盾,使读者因为感受矛盾冲突积累了深深的痛感,当故事人物做出选择、完成转变或者取得胜利之后,这种痛感才能瞬间释放转化成崇高的精神愉悦。因此,作者对矛盾的刻画越逼真,读者的痛感越强,对崇高的感受就越充分。在这方面,细节叙事常常更具有独特的作用。微小细节的精致点缀,调动着读者的感官,点滴间氤氲着真实的氛围,在读者的脑海中投射下清晰的形象,并可以将这种矛盾展现得淋漓尽致。 《谁是最可爱的人》作者魏巍就善用细节刻画矛盾。如在讲到一支志愿军部队的战斗时,他描写道:“敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来,整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。”精确的数字细节、形象的情景细节使人身临其境,直观感受到志愿军战士所面对敌我矛盾之激烈,为凸显其后战士们英勇斗争的崇高意义蓄足了劲。 在用什么样的细节方面,作家需要树立大历史观、大时代观,把握历史进程和时代大势,反映中华民族的千年巨变,揭示百年中国的人间正道。在如何用好细节方面,作家需要掌握好辩证唯物主义与历史唯物主义,分清历史发展的主流与支流、整体与局部,正确对待历史中的成功与失误、经验与教训。作家需要真诚观照人民的现实生活,用光明的细节帮助人们驱散黑暗,用美善的细节鼓励人们战胜丑恶。 (摘编自沈壮海、蒋从斌《细节何以彰显崇高》) 材料二: 有时作品中的几句话,就可能构成一个绝妙的细部。余华的小说《活着》里,福贵从儿子有庆的坟前来到村口,悲伤难掩。余华在这里只写了一句话:“我看着那条弯曲着通向城里的小路,听不到我儿子赤脚跑来的声音,月光照在路上,像是撒满了盐。”在这里,仅一个“盐”字,便足以构成隐喻,内心的伤口被盐渍涂抹而产生的疼痛感与撕裂感被书写殆尽。没有伤痛欲绝,却悲凉彻骨。这样的细部深描,令人叹服不已。所以,细部是生活的纹理。好的细部描摹,蕴含着浓厚的生活气息、洞悉岁月的沧桑和人情的幽微。透过细部、细节,人物细腻的情感与事物、背景之间暗含的隐秘关系若隐若现。 细部不仅仅是一种叙述修辞,也是作家个人经验的升华,更是作家情感在文字中的延展和外化。细部修辞的力量,可能来自一个小说人物的表情或动作,来自一个有着特别氛围的场景,来自生活中的一件琐碎小事,来自一段充满浓郁的日常性、哲理性话语。或许它就是一段类似“闲笔”的不经意叙述。细节也好,细部也罢,都必然是文学叙事的精要所在,是触动心灵的切实要素或原点。 一个好的叙述,精华之处一定在细部。仔细想想,任何一部杰出的作品,都是无数个精彩细部浑然天成的组合。当然,细节、细部都经历过精心打磨和设计,细部所产生的力量覆盖人物、情节、故事本身,而且它所提供的生活经验、生命体验和艺术含量,彰显出一个杰出作家的美学理想和写作抱负,也能够体现出一个作家的哲学涵养和生活态度。平凡、平实、平淡,朴素、诚挚、温情,才可能是一部作品熠熠生辉的根本和底色。从基本、普通、细致的生活着眼,进入实实在在的生活之中的文字才更加令人信服,不故弄玄虚、掩人耳目地制造悬疑的叙述才更加耐人咀嚼。这样的文学,才会有绵延不绝的艺术力量。 实际上,这不仅仅是一个艺术、技术层面的问题,也是一个作家价值观、生活观、美学观的问题。对细部的迷恋和重视,至少说明这个作家回到了具体的事物,回到了事物的本体,回到生活的原点,没有凌空蹈虚般凌驾在基本的“生活流”之上。从一定程度上讲,细节也是作家聚焦生活和人心不可或缺、意味深长的重要元素。虽然在文学叙事中,细节也常常被一些作家忽视,代之以“心理流”“意识流”,但是这些同样离不开人性、人情外化时的心理场景。只要有情景和情境,便无法离开细节的存在。 发现生活的细节,书写精彩的细节,需要的是一个作家的平常心和朴素的审美情怀。发掘或提炼细部的光芒,平常心是一种大境界。那是一种不刻意的叙述心境或者写作心态,修炼出阅尽人间生命万象之后的坦然、坦荡和虔诚。可以相信,任何好的细部书写和叙述,都是从这样的叙事心态出发的。其实,这也是考验每一位作家、艺术家的哲学问题。无论是叙事性文本,还是影视创作,莫不如此。 (摘编自张学昕《好的叙述,精华之处在细部》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　) A.只有观照历史、现在、未来的全景,从整体上把握时代、国家、社会的宏大脉动,才能有效凸显崇高的意义。 B.细节叙事从细节入手,塑造常人形象,展现普通个体的伟大力量,使平常与伟大形成对比,更能够凸显崇高。 C.细部是生活的纹理,是触动心灵的切实要素或原点,好的细部描摹能让人领悟生命的意义,使人心灵纯净。 D.细部或许是一段类似“闲笔”的不经意叙述,但它是文学叙事的精要所在,好的作品是由无数个精彩细部组成的。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)(　) A.细节叙事将矛盾刻画得越激烈,读者从矛盾冲突中感受到的痛感越强烈,痛感释放后读者的精神越满足,崇高感越充分。 B.精确的数字、形象的情景,都是细节叙事。恰到好处的微小细节能够调动作者的感官,在作者的脑海中投射下清晰的形象。 C.细节经过精心打磨和设计,是作家叙事的炫技,彰显出作家的美学理想和写作抱负,体现出作家的哲学涵养和生活态度。 D.没有平常心和朴素的审美情怀,无论是作家还是艺术家,无论是创作叙事性文本还是影视文本,都不可能创作出好的作品来。 3.下列选项对《大战中的插曲》的细节分析,不正确的一项是(3分)(　) A.“我……把那个稍大些的孩子拉在怀里,用小勺喂她”的细节描写,体现了“我”对日本小女孩的细心呵护。 B.“我牵着她的手,拿来梨子给她吃”的细节描写,表现了“我”对小女孩的照顾,体现了“我”的大爱之心。 C.“常常用小手拽着我的马裤腿,我走到哪里,她跟到哪里”的细节描写,表现了小女孩对“我”的亲近和依赖。 D.“日本旧军人的一个组织也送来了信和礼物”这一细节,体现了“我”深明大义,富有正义感,受人欢迎。 4.作家如何才能打造出精彩的细节?请结合材料二简要分析。(4分) 5.课文《县委书记的榜样——焦裕禄》中有很多细节描写,如“春天风沙打毁了20万亩麦子,秋天淹坏了30多万亩庄稼,盐碱地上有10万亩禾苗碱死”“一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里,结着青色的冰凌;白茫茫的盐碱地上,枯草在寒风中抖动”等。请结合材料一对课文中的细节描写做简要分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 支队政委(节选) 王愿坚 我做了一个梦,梦见我像是负了伤,正在爬一个崖头,怎么也爬不上去。忽然,老胡来了,他变得跟棵老黄松似的,又高又大,伸出小葵扇那么大的一只手,拉住了我……一睁眼,可不是,我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了,他把我的手捏紧了,突然问我:“老黄,我求你个事成不成?” “怎么不成!”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照,更是苍白,简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么?” “一定!” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来,愣眉愣眼地问:“政委,要出发?” “不,有任务!”老胡说着抓起一个挎包,对我说:“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他,来到了那片竹林边上。这时,启明星贼亮贼亮的,东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看,选了一棵大毛竹,靠在上面坐下来,又问了我一句:“真的叫你干啥你干啥?” “真的,快说吧!”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好!”他伸手从挎包里掏出两根绳子,“噗”的一声扔在我面前,然后两手往竹子后面一背,厉声说:“把我绑起来!” “该不是叫伤口疼得他精神错乱了吧?”我想。本想不干,无奈已经有言在先了。我一面绑,一面问:“这是干啥?你疯啦?”他没搭我的腔,只是一个劲叫着:“绑紧点,绑紧点!”等我们把他两手绑好,他又把那条伤腿伸开,蹬住了另一棵竹子:“把这也绑住!”我们也照办了。 看看我们都弄妥了,他咬咬牙说:“来,使劲挤它!” 直到这时,我才明白他的意思,我叫过小林,轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口,像个发得过了火的开花馒头,又红又肿。没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛苦…… “快,快下手哇!”他在催我。 “我,我干不来!”我痛苦地说。 “你答应过我嘛,黄兴和同志!”他哀求似的说,“你总不能瞪着眼看我受罪呀,是不是?俗话说‘疮口出了脓,比不长还受用’,帮我挤挤就好了。好了,那不给队上减少了个累赘?又可以多帮你干点工作。”对我说完软的,又对小林来硬的:“林大富同志,‘三大纪律’头一条就是服从命令,我命令你:挤!” 我横了横心:“干!”便让小林抱住他的腿,我两手握着伤口按下去。随着手劲,我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问:“老胡,怎么样?” “没关系,你,你别管我!” 我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消,却又不敢看。为了分散他的注意,减少些痛苦,我故意把话岔开来:“老胡,你看今天敌人还会不会再跟上来?” “说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”,听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢?”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下,那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了,咱就再干他一下,好不好?” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答,我心慌了,扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面,那被痛苦扭歪了的脸上,汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角,一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算,火辣辣地喊了声小林:“快,快去化杯盐水来!” 蓦地,竹子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷,原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净,包扎好了,然后解开绳子,扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼,像睡着了似的。我撩把野草擦着手,坐到他的身边,小林正在掰着他的手指,他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了,阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼,深深地吸了口气,说:“老黄,痛——啊!” 汗珠映着阳光,晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛,一滴咸咸的东西滚下来,流到了嘴角上。 (有删改) 文本二: 长征:前所未闻的故事(节选) [美]哈里森·索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了,到了1935年6月,他已不能行走。游击队缺医少药,只有四种成药:八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上,再换上新纱布。不久,伤口情况有所好转。① 夏天,陈毅还能一瘸一拐地走路,可是到了9月,伤口变得疼痛难忍,腿也肿了起来。为了去南雄开会,他不得不拄着拐棍,脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白,急忙停下手来。陈毅命令他继续挤,警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖,“好吧,”他说,“用绳子把我捆起来,这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤,直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后,用盐水冲洗了伤口,用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖,但不久就恢复了自制力,笑着说:“这回它不会再反攻了。”的确如此,伤口彻底愈合了,再也没有发作。② (过家鼎等译,有删改) [注] ①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 6.[改编]下列对文中相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　) A.从老黄斩钉截铁的回答“怎么不成!”中,能看出老黄和老胡革命友谊深厚,两人私交也很深。 B.“政委,要出发?”小林被戳醒后的随口一问与众不同,反映出战事的紧张和他高度的机警性。 C.老胡对“我”以情动之,对小林以理服之:不同的游说方法足以看出老胡丰富的智慧,有足够的手段达到目的。 D.文本一中写从老胡腿里挤出两片碎骨头,而文本二中写的是一片碎骨头,可见艺术创作中可以有虚构和加工。 7.[原题]下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”,既推进了情节发展,也暗示了主人公心理的变化。 B.文本一中的老黄是小说叙述者,也是“手术”的实施者,小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的刚毅。 C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”,这样的话语既带着战争年代的特定色彩,也表现出陈毅的乐观与幽默。 D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写,两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝,更写出了革命信仰的巨大力量。 8.[原题]老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。(4分) 9.[原题]这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 孙卿曰:“夫谈说之术,齐庄以立之,端诚以处之,坚强以持之,譬称以谕之,分别以明之,欢欣愤懑以送之。”鬼谷子曰:“人之不善而能矫之者,难矣。说之不行,言之不从者,其辩之不明也;既明而不行者,持之不固也;既固而不行者,未中其心之所善也。辩之、明之、持之、固之,又中其人之所善,能入于人之心,如此而说不行者,天下未尝闻也。此之谓善说。”《诗》云:“辞之怿矣,民之莫矣。”夫辞者,人之所以自通也。昔子产修其辞而赵武致其敬,王孙满明其言而楚庄以惭,苏秦行其说而六国以安,蒯通陈其说而身得以全。 夫辞者,乃所以尊君、重身、安国、全性者也。故辞不可不修,而说不可不善。 (节选自《说苑·善说》) 材料二: 子胥善谋而吴戮之,仲尼善说而匡围之,管夷吾实贤而鲁囚之。故此三大夫岂不贤哉?而三君不明也。上古有汤,至圣也;伊尹,至智也。夫至智说至圣,然且七十说而不受身执鼎俎为庖宰昵近习亲而汤乃仅知其贤而用之。故曰:以至智说至圣,未必至而见受,伊尹说汤是也;以智说愚必不听,文王说纣是也。故文王说纣而纣囚之,比干剖心,孙子膑脚于魏,吴起抆泣于岸门,公叔痤言国器反为悖,公孙鞅奔秦,西门豹不斗而死人手。此数人者,皆世之仁贤忠良有道术之士也,不幸而遇悖乱暗惑之主而死。然则虽贤圣不能逃死亡避戮辱者,何也?则愚者难说也,故君子难言也。且至言忤于耳而倒于心,非贤圣莫能听,愿大王熟察之也。 (节选自《韩非子·难言》) 材料三: 庄辛谏楚襄王曰:“君王左州侯,右夏侯,从新安君与寿陵君同轩,淫衍侈靡,而忘国政,郢其危矣。”王曰:“先生老惛欤?妄为楚国妖欤?”庄辛对曰:“臣非敢为楚妖,诚见之也。君王卒近此四子者,则楚必亡矣!辛请留于赵以观之。”于是不出十月,王果亡巫山、江汉、鄢、郢之地。 (节选自《新序·杂事》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号写在答题线上。(3分) 然A且七十B说而不受C身执鼎俎D为庖宰E昵近F习亲G而汤乃仅知其贤H而用之 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) (　) A.矫,矫正、纠正,与“矫首昂视”的“矫”意思相同。 B.而,可表承接关系,与“人而无信,不知其可也”中“而”意思不同。 C.膑脚于魏,与“戍卒叫,函谷举”句式相同,都属于无标志词被动句。 D.诚,确实,与《齐桓晋文之事》“挟太山以超北海……是诚不能也”中“诚”意思相同。 12.下列对材料相关内容的概述,不正确的一项是(3分) (　) A.孙卿所说的“齐庄、端诚、坚强”强调说者态度,“譬称、分别、欢欣愤懑”强调言谈技巧。 B.材料二通过概述诸多历史人物向君主进言的遭遇,来阐明“愚者难说”“君子难言”之理。 C.庄辛劝楚襄王警惕州侯、夏侯等四人,这四人一起淫乱奢靡不理政事,会败亡政权导致灭国。 D.邹忌讽劝齐威王成功,从言说者方面来看,可称道处之一在于进言时讲究“譬称以谕之”。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫辞者,乃所以尊君、重身、安国、全性者也。 译文: (2)且至言忤于耳而倒于心,非贤圣莫能听,愿大王熟察之也。 译文: 14.结合材料一、二,分析材料三中庄辛进谏不成功的原因。(5分) (二)诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面的诗歌,完成15~16题。 忆平型关大捷 聂荣臻 集师上寨运良筹,敢举烽烟解国忧。 潇潇夜雨洗兵马,殷殷热血固金瓯。 东渡黄河第一战,威扫敌倭青史流。 常抚皓首忆旧事,夜眺燕北几春秋。 15.下列对诗歌内容的分析,不正确的一项是(3分) (　) A.本诗第一句概述了平型关战役之前作者在上寨进行战前部署的情形。 B.“解国忧”生动地写出了将士为国解忧、为国纾难而积极请战的豪情。 C.“潇潇夜雨”描写了战时的具体环境,这里通过环境描写渲染出战争降临时的压抑。 D.“第一战”指平型关大捷,这是八路军打的第一个大胜仗,极大地振奋了人心。 16.简要分析诗歌第七、八两句所蕴含的作者的情感。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜牧《阿房宫赋》中对秦贪婪掠夺而又肆意挥霍财富的行为提出批评的语句是:“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　?”  (2)秦观《鹊桥仙》中“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　”两句运用哲理表达了自己的爱情观。  (3)王安石《桂枝香·金陵怀古》中用比喻手法描写千里奔流的长江和青翠的山峰的句子是:“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。”  三、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 叙述事情,描写人物,说明事理,论述观点,都要运用具体的材料,不能空谈。写作文如同盖房造屋,　①　,也要有合适的材料。  合适的作文材料源于我们的生活。只要你有一双善于发现的眼睛,有积累素材的习惯,就不愁笔下无物。《县委书记的榜样——焦裕禄》就是作者在掌握大量素材的基础上,精心选择典型材料而写成的一篇优秀通讯。只要做生活中的“有心人”,即使走进一条很平常的街道,我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐,发现有趣的文化现象,甚至观察到社会的各种经济形态。 材料一定要真实可靠。如果材料不够严谨甚至不真实,即使你的认识是积极的,也可能因言害意。有些经常被人引用的材料,辗转流传,已失去原貌,一定要核对鉴别;如果找不到出处,没有把握,应当果断放弃。 有了高质量的材料,还要注意恰当使用。如聂荣臻《大战中的插曲》中全文收录致日本官兵的信,使这篇回忆录有了令人瞩目的历史意义和政治高度。材料运用恰当,能深化文章主旨,引导读者思考,收到“四两拨千斤”的效果;反之,　②　,与观点、主旨偏离,只会导致文章结构松散凌乱,令人不知所云。  18.下列句子中的“你”和文中加点处的“你”,用法相同的一项是(3分)(　) A.对每一部思想家或作家的杰作的深入理解,都会使你感到满足和幸福。 B.班级同学你一条,他一条,一共提了十六条建议。 C.焦裕禄同志,你是千千万万在严重自然灾害面前巍然屹立的共产党员的代表。 D.请你选三名学生参加学校举办的“使命与抱负”演讲比赛。 19.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分) ① ② (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成20~22题。 翻开定格在历史画卷中的红色家书,李大钊在狱中向敌人宣布“钊自束发受书,即矢志努力于民族解放之事业”;江诗咏在留给父母的遗书中告白“为大多数工农无产阶级谋利益”;谢士炎就义前挥笔写就“多少头颅多少血,续成民主自由诗”;刘绍南牺牲前慷慨壮歌“刀放头上不胆寒”……革命先烈的话语虽朴实无华却　①　,只言片语却微言大义,充分体现了战争年代共产党员的坚定信念和价值立场。品读红色家书,仿佛斗转星移,时光回溯,置身于炮火纷飞的革命年代,感受到那段　②　的历史。杀身成仁,恨不饮尽倭奴血;矢志为民,何能老去革命心。中国共产党通过艰苦卓绝的革命斗争,靠着坚定的理想信念,凝聚起中国革命之磅礴精神,取得了一个又一个胜利。一封封红色家书,印记着红色史迹,植根着红色基因,虽经岁月流逝,却　③　,激励着我们砥砺前行。  20.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 21.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,但不得改变原意。(4分) 22.文中画横线的句子使用了对偶的修辞,请简要分析其表达效果。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 材料一:宋朝经济文化高度繁荣,却引来异族铁蹄的践踏;1840年前清朝白银储备占世界的60%,却遭到西方列强的侵略;中东地区遍地石油,却战火不断。 材料二:民富国强,众安道泰。——东汉·赵晔《吴越春秋》 材料三:近代以来久经磨难的中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。——习近平 关于“富”和“强”的关系,以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 答案 第一单元素养测评 1.C　[解析] C项,“好的细部描摹能让人领悟生命的意义,使人心灵纯净”错误,于文无据。由“好的细部描摹,蕴含着浓厚的生活气息、洞悉岁月的沧桑和人情的幽微……若隐若现”可知,原文并未提到“让人领悟生命的意义,使人心灵纯净”。 2.A　[解析] B项,“能够调动作者的感官,在作者的脑海中投射下清晰的形象”错误,原文是“调动着读者的感官”“在读者的脑海中投射下清晰的形象”。C项,“是作家叙事的炫技”错误,原文是“不故弄玄虚、掩人耳目地制造悬疑的叙述才更加耐人咀嚼”,细节不是作家叙事的炫技。D项,“都不可能创作出好的作品来”错误,说法太绝对。 3.D　[解析] D项,“体现了‘我’深明大义,富有正义感,受人欢迎”错误,应是体现了八路军具有人道主义精神及中日两国人民的友好关系。 4.①要重视细节,精心打磨和设计细节。②要从基本、普通、细致的生活着眼,进入实实在在的生活之中,不故弄玄虚、掩人耳目地制造悬疑。③要有平常心和朴素的审美情怀。 [解析] ①材料二第三段“细节、细部都经历过精心打磨和设计……也能够体现出一个作家的哲学涵养和生活态度”,由此看出,要重视细节,精心打磨和设计细节。②材料二第三段“从基本、普通、细致的生活着眼,进入实实在在的生活之中的文字才更加令人信服,不故弄玄虚、掩人耳目地制造悬疑的叙述才更加耐人咀嚼”,由此看出,要从基本、普通、细致的生活着眼,进入实实在在的生活之中,不故弄玄虚、掩人耳目地制造悬疑。③材料二末段“发现生活的细节,书写精彩的细节,需要的是一个作家的平常心和朴素的审美情怀”,由此看出,要有平常心和朴素的审美情怀。 5.①这些细节内容丰富、真实生动,饱含着现实生活的汁液,连接着普通人的日常生活。②这些细节形象地刻画了兰考县生存环境的恶劣与人们改造环境的艰辛之间的激烈矛盾,更能凸显改造者崇高的形象。③细节叙事与宏大叙事之间是相辅相成的,这些细节体现了作者的大历史观、大时代观,反映了中华民族的千年巨变。 [解析] 根据材料一第三段“细节饱含着现实生活的汁液,连接着普通人的日常生活”,可得出①。 根据材料一第三段“细节叙事从人物的心理和生活等平常细节入手,塑造有血有肉的常人形象,展现普通的个体在面对矛盾冲突时所爆发的伟大力量”“细节叙事可以展现这种努力的过程,因而更能够凸显崇高”,可得出②。 根据材料一第二段“细节叙事具有凸显崇高的独特作用,可以与宏大叙事相辅相成”和末段“在用什么样的细节方面,作家需要树立大历史观、大时代观,把握历史进程和时代大势,反映中华民族的千年巨变,揭示百年中国的人间正道”,可得出③。 6.C　[解析] C项,“有足够的手段达到目的”错误。由原文“‘你答应过我嘛,黄兴和同志!’……‘林大富同志,‘三大纪律’头一条就是服从命令,我命令你:挤!’”可知,老胡对待不同身份和年龄的战友采取了不同的说服方式,并非达到目的的手段。 7.A　[解析] A项,“也暗示了主人公心理的变化”错误,文中“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推进情节发展,如“月光一照”才能看见老胡苍白的脸色,才有了下文挤脓血的情节;“启明星贼亮贼亮的”意味着时间的推移,挤出脓血势在必行;“太阳已经出来了”意味着挤脓血已经完成,所以推动了情节的发展,但没有暗示主人公心理的变化。 8.①意志坚强:为了继续战斗,能够忍受常人难以忍受的痛苦。②处事果断:一旦决定“手术”,坚决实施。③善于做思想工作:为了说服战友,或说理,或命令,或请求,切实有效。 [解析] ①由“没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛苦……”“听得出话是从牙缝里挤出来的”“没关系,你,你别管我!”“他猛地抖了一下”“他又是一阵猛抖”“蓦地,竹子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知,当时没有器械,也没有麻药,是硬生生地挤出腿部的脓血,甚至挤出了两片碎骨片,这些内容体现出老胡不屈的意志,为了能够继续战斗,能忍受常人难以忍受的痛苦。②由“把我绑起来!”“来,使劲挤它!”“快,快下手哇!”可知,老胡做事果断,一旦决定“手术”,就坚决实施,决不退缩。③老胡善于做思想工作。为了说服战友,或说理,如“你总不能瞪着眼看我受罪呀,是不是?俗话说……又可以多帮你干点工作”;或命令,如“我命令你:挤!”;或请求,如“老黄,我求你个事成不成?”。 9.①文本一是小说,可以虚构;文本二是纪实作品,强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法,塑造了老胡这一艺术形象;文本二以采访、回忆录等为基础,记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主,语言生动形象;文本二以叙事为主,语言平实简洁。 [解析] 由题干可知,首先要明确两个文本的文体。文本一是小说,文本二是纪实文学。然后结合两种文体的特点分析二者在艺术表现上的差异。小说讲究艺术手法的运用及其效果的彰显,具有很强的文学性;纪实文学则更注重真实性。从艺术手法的角度来看,文本一是小说,讲究艺术效果,在对老胡的塑造之中运用了动作、语言、神态、细节等描写方法,如为了让“我”和林大富把他绑起来,他说“老黄,我求你个事成不成?”“我让你干什么你干什么?”“不,有任务!”,这些是语言描写。如“老胡说着抓起一个挎包”,这是动作描写。同时文章还借助环境描写进行烘托,借助“我”和林大富进行衬托,塑造了一位具有铮铮铁骨的英雄形象。文本二是纪实文学,重在真实,叙事简约,语言平实简洁,真实记录了陈毅疗伤的过程,真实展现了当时的情景,并没有运用烘托渲染等手法。 10.CEG　[解析] “说而不受”和“身执鼎俎”的主语都是伊尹,“说”和“执”都做伊尹的谓语,中间要断开,所以在C处断开;“昵近习亲”是动宾结构,“昵近”,亲近、靠近,“习亲”,熟悉和亲近的人,不能断开, 且“为庖宰”和“昵近习亲”是伊尹的两个动作,中间要断开,所以在E处断开;“汤”做后一句主语,且“知其贤而用之”中的“而”表承接关系,连接“知”和“用”,不宜断开,所以在G处断开。 11.A　[解析] A项,错误。“矫”,矫正、纠正。/举,抬头。B项,正确。“而”,表承接关系。/表假设关系,可译为“如果”。 12.C　[解析] C项,“这四人一起淫乱奢靡不理政事,会败亡政权导致灭国”错,根据原文“君王左州侯……同轩,淫衍侈靡,而忘国政”“君王卒近此四子者,则楚必亡矣”可知,庄辛提醒楚襄王不要和州侯等人一起淫乱,楚襄王的不理国政会导致亡国,不是四人的行为会导致亡国。 13.(1)言语辞令,就是用来尊崇君主、推重自身、安定国家、保全性命的(手段)。 (2)况且恳切合理的意见逆耳而不顺心,如果不是圣贤之君是听不进去的,我希望大王您对此详察。 [解析] (1)“……者……也”,判断句;“所以”,用来……的;“重身”,推重自身(提高自己身价、使自己重要)。(2)“忤于耳”,逆耳、听不进;“愿”,希望;“熟”,仔细、详细。 14.①楚王昏聩霸道,不接受逆耳忠言;②庄辛劝谏不讲技巧,难以达到预期;③庄辛劝谏未能坚持,遇责难就放弃。 [解析] ①结合材料二“则愚者难说也,故君子难言也。且至言忤于耳而倒于心,非贤圣莫能听”可知,昏庸的君主难以劝谏,所以有道的君子难以进言;恳切合理的意见逆耳而不顺心,如果不是圣贤之君是听不进去的。由材料三“先生老惛欤?妄为楚国妖欤?”可知,当庄辛劝谏楚襄王时,楚襄王却认为庄辛老糊涂了,没有听庄辛的劝谏。由此可见,楚王昏聩霸道,不接受逆耳忠言。 ②结合材料一“夫谈说之术,齐庄以立之,端诚以处之,坚强以持之”“夫辞者,乃所以尊君、重身、安国、全性者也。故辞不可不修,而说不可不善”可知,言谈游说要讲究方法,言语辞令要修饰完善,才能达到劝谏的效果。由材料三“君王左州侯,右夏侯,从新安君与寿陵君同轩,淫衍侈靡,而忘国政,郢其危矣”可知,庄辛劝谏楚襄王时非常直接,毫不避讳,说他行为放荡、奢侈浪费,忘记处理国家的政事,所以楚襄王听后不高兴。由此可见,庄辛劝谏不讲技巧,难以达到预期。 ③结合材料一“既明而不行者,持之不固也;既固而不行者,未中其心之所善也。辩之、明之、持之、固之,又中其人之所善,能入于人之心,如此而说不行者,天下未尝闻也”可知,言谈游说要明辨道理,说理清楚,坚持它、加固它才能劝说成功。由材料三“臣非敢为楚妖,诚见之也。君王卒近此四子者,则楚必亡矣! 辛请留于赵以观之”可知,庄辛劝谏楚襄王时没有坚持,遇责难就放弃,所以没能成功。 [参考译文] 材料一: 孙卿说:“那言谈游说的方法,要恭敬严肃地确立它,正直诚实地对待它,坚定顽强地保持它,用打比方来说明,用分析辨别来阐明它,用欢快、激情来表达它。”鬼谷子说:“在人犯错误的时候要纠正他,是很难的。劝说行不通,论理不被听从,那是你辩论的道理不清楚;道理已经明辨却仍行不通,那是因为你主张不坚定;坚定主张却还是行不通,那是因为你没有切合他心中的喜好。明辨道理,说理清楚,坚持它,加固它,又能适合那人的喜好,你的言辞就能进入对方的心中。像这样还游说不成功的,天下未曾听说过。这样的游说就叫善说。”《诗经》说:“辞令语气和悦呀,能使百姓安定。”言辞,是用来使人们沟通交流的。从前郑国子产修饰自己的言辞,就使赵武对他表示恭敬;王孙满阐明道理,就使楚庄王感到惭愧;苏秦推行他的合纵主张,六国因此安宁;蒯通陈述了他的理由,从而保全了性命。 言语辞令,就是用来尊崇君主、推重自身、安定国家、保全性命的(手段)。所以言语辞令不能不修饰,而说辞不能不完善。 材料二: 伍子胥善于谋划吴国却杀了他,孔子擅长游说人主却遭到匡人的围困,管仲确实贤能鲁君却将他囚禁起来。伍子胥、孔子、管仲这三位大夫难道没有才能吗?而是吴国、匡地和鲁国这三个国家的君主不明智。上古有商汤,是最圣明的君主;伊尹,是最明智的大臣。最明智的大臣向最圣明的君主陈述自己的治国主张,尚且说了七十次而不被接受,最后伊尹只好亲自操炊具去为商汤做厨师,通过亲近使商汤熟悉接受自己,商汤这时才知道伊尹贤能而任用他。因此说:以最明智的大臣去向最圣明的君主进言,这样的大臣也不一定会被接受,伊尹向商汤进言就是如此;以明智的大臣向愚昧的君主进言一定不会被采纳,周文王向商纣王进言就是如此。所以周文王向商纣王进言商纣王却将他囚禁起来,比干进言被纣王剖了心,孙膑在魏国进言被挖掉了膝盖骨,吴起在岸门抹眼泪,公叔痤向魏惠王推荐杰出的人才反被认为是说胡话,商鞅则逃到了秦国,西门豹不与人争斗却被他人杀害。这几位士人,都是当时社会的仁厚贤德忠诚有本领的人,不幸遇上了荒谬昏乱的君主而死。这就说明了即使是贤能明智之士也不能逃避死亡,躲开受刑凌辱,这是什么原因呢?是昏庸的君主难以劝谏,所以有道的君子难以进言。况且恳切合理的意见逆耳而不顺心,如果不是圣贤之君是听不进去的,我希望大王您对此详察。 材料三: 庄辛劝谏楚襄王说:“君王您的左边是州侯,右边是夏侯,后面跟着新安君和寿陵君,和他们同乘一车,行为放荡、奢侈浪费,忘记处理国家的政事,郢都大约危险了!”楚襄王说“先生老糊涂了吗?是在胡说楚国的不祥吗?”庄辛回答说:“我不敢说楚国的不祥,是真的看到了。君主要是始终亲近这四个人的话,楚国一定会灭亡!我请求您允许我躲避到赵国观察形势。”于是不到十个月,襄王果然失去了巫山、江陵、江汉、鄢、郢等地。 15.C　[解析] C项,“‘潇潇夜雨’……渲染出战争降临时的压抑”错误,“潇潇夜雨”渲染出将士战前积极准备的紧张氛围。 16.①“常”字表现了作者时常回忆平型关大捷,该战役是作者亲历的战役,它打破了日军不可战胜的神话,极大地鼓舞了全国军民的信心,作者追忆往事的自豪之情油然而生;②“几春秋”指时光易逝,作者回忆往事,远眺曾经战斗过的地方,表现了他对往昔峥嵘岁月的追忆和缅怀。 17.(1)奈何取之尽锱铢　用之如泥沙　(2)两情若是久长时　又岂在朝朝暮暮　(3)千里澄江似练　翠峰如簇 18.A　[解析] 文中加点处的“你”和A项中的“你”都是泛指任何一个人,无论什么人,无论哪个人。B项,句中的“你”指团体中的某一个个体。C项,句中的“你”是第二人称代词,指焦裕禄同志。D项,句中的“你”指说话者面对的对象。 19.①既要有好的设计框架　②再好的材料如果运用不当 [解析] 第①处,根据前句“写作文如同盖房造屋”与后句“也要有合适的材料”可知,文中将写作文比作盖房造屋,“盖房造屋”由两部分组成,一是“蓝图框架”,二是“建筑材料”。后句提到了“也要有合适的材料”,故此处填“既要有好的设计框架”。第②处,根据“材料运用恰当”“反之”可知,此处应是表达材料运用不恰当的情况且应是一个总括句,故填“再好的材料如果运用不当”。 20.①铿锵有力　②波澜壮阔　③历久弥新 [解析] 第一空,结合前文“钊自束发受书,即矢志努力于民族解放之事业”“为大多数工农无产阶级谋利益”“多少头颅多少血,续成民主自由诗”“刀放头上不胆寒”可知,革命先烈的话语响亮有力,可以用“铿锵有力”。铿锵有力:形容言辞或声音响亮有力。第二空,结合前文“炮火纷飞的革命年代”可知,那段历史宏大壮阔,可以用“波澜壮阔”。波澜壮阔:原形容水面辽阔,现比喻声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。第三空,结合前文“虽经岁月流逝,却”可知,此处与前文构成转折关系,可以用“历久弥新”。历久弥新:经历长久的时间而更加鲜活,更加有活力,更显价值。 21.中国共产党靠着坚定的理想信念,凝聚起中国革命之磅礴力量,通过艰苦卓绝的革命斗争,取得了一个又一个胜利。 [解析] 原句有两处语病:一是搭配不当,“凝聚起……精神”改为“凝聚起……力量”;二是语序不当,“靠着坚定的理想信念,凝聚起中国革命之磅礴力量”要放到“通过艰苦卓绝的革命斗争”之前。 22.句式整齐,富有节奏感和音乐美,生动地写出中国共产党永葆初心、为国杀敌、杀身成仁的精神。 [解析] “杀身成仁”对“矢志为民”,“恨不饮尽”对“何能老去”,“倭奴血”对“革命心”,句式整齐,具有节奏感和音乐美。“杀身成仁”“饮尽倭奴血”写出革命者为国杀敌、奋战牺牲的精神;“矢志为民”“革命心”写出革命者永远保持一颗为民之心,革命精神永不消逝的品格。 23.[写作指导] 这是一道引语类材料作文题。材料一通过列举宋朝、清朝和中东地区这三个典型的事例,说明富而不强要挨打的道理;材料二引用《吴越春秋》中的话,说明人民富裕、国家强盛,社会就会安定和平;材料三引用习近平的话,展现了国家从“站起来”“富起来”到“强起来”的历史进程。三则材料意在引导学生联系选择性必修上册第一单元的人文主题“伟大的复兴”,关注时代特点,关心国家和天下大事,思考“富”和“强”的辩证关系,积极用实际行动去追寻“人生梦”“中国梦”。“富强”是一个老话题,以前大家基本上都是把“富强”作为一个词来看,笼统地谈如何让国家富强。而事实上,有着令人垂涎的财富,却又没有能力捍卫自己的财富,就一定会挨打,这是我们历史的经验教训,也是当今世界依然存在的现实危机。富裕的生活会使庸碌者贪图安逸,不思进取,丧失人生目标。巨大的社会财富诱惑贪婪者不惜放弃原则,突破底线,出卖良知,违背人性,走上违法犯罪甚至叛国卖国的道路。“富”可能会毁灭一个人,也可能会葬送一个国。只有在坚定信仰和强大力量的加持下,“富”才能给人们带来幸福,给国家带来强盛。因此,审题时要注意“富”和“强”的区别,分析“富”可能带来的危害性,强调“强”的重要性,探寻“强我”“强国”的途径。从个人层面来说,培养节俭、自律、勤勉、进取、正直、奉献、爱家、爱国等优秀品质,才能创富守富,进而为国家的富强贡献力量。从国家层面来说,大力发展军事国防和增强科技力量,建立健全的法治社会,树立正确的价值观,缩小城乡和贫富差距,严厉打击国家敌对势力,严厉惩治贪官污吏,肃清不良的社会风气,这样才能真正做到国泰民安。一个拥有巨大的经济财富、强大的军事科技力量和民族凝聚力的国家才真正称得上是富强的国家,这样的国家才能长久立于不败之地。国家管理和个人自觉相结合,让每一个中国人都爱党爱国、团结一致、奋发有为,实现“中国梦”。 写作时,可在适当提出只富不强的危害性后,重点阐述“强起来”的重要性,以及赞扬当今中国“强起来”的种种表现,思考怎样才算“既富又强”。可以列举中国文化走出国门、走向世界,中国科技位居世界前沿甚至领先世界的相关事例,从科技自强角度论证中国不仅“富起来”,而且“强起来”。当然也可以从军事实力、文化软实力等角度展开论述。最后,则可以引用詹天佑“各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上”的名言,或从其他角度,论证青年一代应挺膺担当,树立报国之志,助力实现民族复兴。 参考立意:①富而不强,终会失富;②以强守富,富可绵延;③粗干方能撑起一树繁花,强国才能保得万民富庶;④富是强的基础,强是富的保障。 1 学科网（北京）股份有限公司 $