第一部分 任务群二 散文阅读 任务二 题点一 概括分析特定信息（课件PPT）-【高考领航】2026年高考语文大一轮复习学案

题点一　概括分析特定信息 “特定信息概括”既指概括一个段落的内容要点，也指概括多个段落(层次)的内容要点，包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境、某种类型、某一方面等的特点为中心)和因果探寻题。 ‹#› ——★教材热身★————————————————————— ❶[必修上册第七单元《荷塘月色》《我与地坛》(节选)]请概括朱自清笔下“荷塘”与史铁生笔下“地坛”的特点，并结合文本探究它们对于作者有何相同和不同的意义。 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ‹#› 答案：特点：①荷塘：朦胧幽静，充满荷香月色。②地坛：荒芜但并不衰败，充满生机与活力。 意义：①相同：都是作者用来逃避现实的地方，都调节和改变了作者的心情。②不同：荷塘是朱自清获得独立与自由感的精神空间；地坛是给史铁生生命启迪的精神家园，帮助他走出困境，重拾生活下去的勇气与信心。 ‹#› ❷(选择性必修上册第一单元《大战中的插曲》)文章第一段结尾说“这是激烈的战火中一个很有意义的‘插曲’”，句中的“很有意义”指哪些意义？ 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ‹#› 答案：①八路军在战斗中救治两个日本小女孩，拯救了两条鲜活的生命。②以送还日本小女孩为契机，向日本侵略军展示、宣传了中国共产党领导下的八路军践行的革命的人道主义，针对日本军队开展了一次有效的政治工作。③拯救日本小女孩的事情，战争结束后在中日两国引起巨大反响，促进了日本人民对中国共产党领导的军队的认识，也促进了日本旧军人对侵华战争的反省与认识，对中日友好产生了积极影响。 ————————————————————————————— ‹#› 特定信息的概括主要包括对文章段落层次主要内容的筛选、整合、归纳，对句子段落层次意旨的深入挖掘，以及对文章中特定事物、景物、事件的原因、特点、意义等的归纳总结。对文章特定信息的归纳可以运用摘取法、合并法以及舍取法组织答案。 所谓摘取法即根据题干问题，确定答题区域，从答题区域所在语段摘取词语、句子，结合题干问法，用自己的语言加以概括。 所谓合并法即在确定答题区域的前提下，把摘取的词句进行分类整理，合并意思相同的项，并重新组织语言，形成语意完整且连贯的话。 所谓舍取法即确定答题区域后，把语段中和题干无关的语句删除，再根据留取的内容进行归纳总结。 这三种方法相辅相成，组织答案时可以综合运用，使答案尽量准确、简洁。 ‹#› 特定信息概括“2层次” 1．理清思路 不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须理清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。 2．提炼加工 在确定信息存在的区间后，要逐段提炼加工，分类整合。分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而言，若赋分为6分，应有3个要点，基本上是1个要点2分；二是合并同类求同存异，就是说提炼加工出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。 ‹#› ►例1　(2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 “九一八”致弟弟书 萧　红 可弟： 小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。 世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。 记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。 ‹#› 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说——生活在这边，前途是没有希望的…… 我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。 但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。 ‹#› 可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，漂漂荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。 不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。 我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。 那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉的。 ‹#› 半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。 我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。 这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。 但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？” 等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，打着寒战。 ‹#› 那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息。 你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。” 不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。 你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。 ‹#› 你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。 可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。 ‹#› 恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。 但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。 ‹#› 我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。 今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。 愿你在远方快乐和健康。 1941年9月 (有删改) ‹#› [精读文本·思路导图] 下面是本文的写作思路，请结合文本填出空缺内容。 ‹#› 答案：①回忆弟弟生活在老家，心灵苦闷，内心彷徨　②姐弟前线不得相见，四年音信全无，倍感思念 ‹#› [精讲试题·触类旁通] 这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。(6分) 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ‹#› 进阶一：审题干，明方向 “情感状态”“一再呈现”“分析”“由来”是题目的关键信息，由此可以推出，该题考查对特定信息的概括能力。作答时，可梳理文中的关键信息，概括出恍惚感的由来。 (为什么考？→怎么考？→怎么答？) ‹#› 进阶二：找角度，细分析 原文信息 要点概括 “世事恍恍惚惚地就过了”“记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的”“记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候……你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看” “我”和弟弟相处时间短暂，而且“我”离开家的时候弟弟年纪还小，所以这“恍恍惚惚”是感慨时光流逝之快 ‹#› 原文信息 要点概括 “因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到”“但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了”“忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了”“你又来了信，说你已经到了上海” 这十年间，“我”和弟弟皆生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚感 ‹#› 原文信息 要点概括 “而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说——生活在这边，前途是没有希望的”“我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果”“有人告诉我你在洪洞的前线……那时我心里可开心极了” 弟弟从不懂事的“小孩子”成长为有进步思想的青年，进而参军抗日，成为一名“小战士”，对此“我”既牵挂又欣慰，多种感情交织，也产生了恍惚感 ‹#› 进阶三：抓关键，精准答 从“追忆往事”“生活环境”和“人事经历”等角度入手，梳理出关键信息，分条作答即可。 关键词：追忆往事→世事无定→感情交织 [参考答案]①信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感；②十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚感；③弟弟从不懂事的“小孩子”成长为“小战士”，“我”既牵挂又欣慰，多种感情交织，也产生了恍惚感。 ‹#› 再读上述文本(《“九一八”致弟弟书》)，完成后面的题目。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 (　　) A．信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“漂漂荡荡”的海船，都表达了前途未卜的意思，写出了“我”对流浪生涯的忧惧不安。 B．“我”有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树、玫瑰花之类的“空话”，这些话题看似亲切，实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。 C．弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那个如同幼年的夜，写出了“我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。 D．信件的结尾处，点出“又快到‘九一八’了”，照应了信件开头“这十年中”的说法，同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。 A ‹#› 解析：选A。“写出了‘我’对流浪生涯的忧惧不安”错误，应该是写出了“我”对流浪生涯前途未卜的迷茫。 ‹#› 2．对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。 答：_______________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：①弟弟与流浪在上海的年轻人，虽然充满力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌乱”和“忧郁”；②山西前线的年轻士兵，充满热情和生命力，是国家的希望，因此“我”感到“开心极了”，即便没见到弟弟，“我”也感到“放心”；③“我”的感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓着“我”对年轻人群体的热望。 ‹#› $