3.1分子和原子课件--2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该初中化学课件围绕“分子和原子”这一核心概念展开，从生活现象导入，通过实验探究、微观模型分析与对比归纳，层层递进地构建起物质构成的粒子观，形成由宏观到微观、由现象到本质的学习支架。 其亮点在于深度融合科学思维与科学探究，以“氨分子运动实验”和“品红扩散实验”为载体，引导学生基于事实进行证据推理，建构分子运动与温度关系的认知模型，体现宏观—微观—符号三重表征的学科特色。同时，通过表格对比分子与原子的本质区别，强化化学观念中的结构决定性质思想，帮助学生建立严谨的逻辑体系。该设计既提升学生的科学探究能力，又助力教师高效落实核心素养目标，实现知识内化与思维进阶的双重教学价值。

课题1 分子和原子 1 1、根据你的生活经验，你知道物质是由微粒构成的吗？ 2、构成物质的微粒有？ 3、分子的性质有？你了解到温度与分子运动速率的关系是？温度与分子间的间隔关系是？ 4、分子的定义？从分子角度看物理变化与化学变化的关系？ 5、化学反应的微观特征？ 6、原子的定义？ 阅读教材回答下列问题 (1) ； (2) ； (3) 。 1.分子是保持 的最小粒子，其基本性质有： 物质化学性质 分子的质量和体积都很小 分子在不断地运动 分子之间有间隔 预习检测 预习检测 2.原子是 的最小粒子。 3.化学变化的实质是：化学反应是 的破裂和 的重新组合。 4.分子和原子的本质区别是：在化学变化中， 。 化学变化中 分子 原子 分子可分为原子，而原子却不能再分 （1）走过盛开的花圃时能闻到花香 你是否有过物质是由很少的微粒构成的想法？ （2）湿衣服经晾晒就会变干 （3）量筒里的水变少 现代科学技术已能将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前。 用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像 通过移走硅原子构成的文字 IBM公司在铁的表面移动铁原子“写”出的汉字 石墨中的碳原子图像 就是告诉你微观粒子真的存在，它们构成了物质 1个水分子的质量约是 Kg，1滴水中大约有 个水分子，如果10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。 1. 分子的质量和体积都很小 分子的性质 探究新知 【预测】氨分子（NH3）分子易溶于水，能使无色的酚酞溶液变成红色。根据实验现象可推断氨分子的运动。 【实验】①向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中滴入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 ②从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其 中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。 ③另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。 用一个大烧杯罩住烧杯A和烧杯B（如图） 观察几分钟，有什么现象发生？ 探究《分子运动现象》 2. 分子在不断地运动 探究《分子运动现象》 实验现象 ①你能解释上述实验现象吗？请与同学交流看法，并将你的分析填入上表。 室验编号 现象 分析 （1） （2） （3） 溶液颜色无变化 酚酞溶液由无色变为红色 烧杯A中溶液由无色 变为红色，烧杯B中 溶液颜色无变化 浓氨水挥发出的氨分子运动到烧杯A中，与水结合成氨水，氨水使酚酞溶液变红 蒸馏水不能使酚酞溶液变色 氨水能使酚酞溶液变红 【分析与结论】 ②结论：_____________________________________。 分子在不断地运动,不同分子运动速率不同 探究实验 品红在水中的扩散 探究实验 品红在水中的扩散 在冷水和热水中品红都会扩散，热水中扩散速度更快 品红在水中会运动，且运动速度与温度有关，温度越高，分子运动速率越快。 现象： 结论： 扩散与运动的区别：物理上用扩散，化学上分子、原子就讲运动 探究新知 3. 分子之间有间隔 探究实验 酒精与水混合 水和酒精混合，总体积小于混合前 现象： 结论： 分子之间有间隔 我们知道气体可压缩储存于钢瓶中，这是因为分子之间有间隔，在受压的情况下分子间的间隔减小，加压、降温可以使气体液化。相同质量的同种物质在固态、液态和气态时的体积不同，表明其分子间的间隔不同。而物体的热胀冷缩现象，则是因为物质分子间的间隔受热时增大，遇冷时缩小。 热胀冷缩（即是分子间间隔改变,不是粒子变大变小）。 探究新知 物质由微观 粒子组成 物质是由分子、原子等微观粒子构成的 分子的性质 课堂小结 分子在不断地运动 分子之间有间隔 分子的质量和体积都很小 一般来说，气体>液体>固体(水例外） 原子的性质与分子类似 新课导入 我们知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。那么分子和原子之间有什么区别和联系呢？ 分子由原子构成 (1)根据所学知识填写下表： 物质的名称和符号 氧气(O2) 氢气(H2) 二氧化碳(CO2) 水(H2O) 氨气(NH3) 构成该物质的分子 氧分子 物质的分子模型 构成该分子的原子 分子是否由同种原子构成 小结 分子可以由同种原子构成，也可以由不同种原子构成 氢分子 二氧化碳分子 水分子 氨分子 氧原子 氢原子 碳原子、氧原子 氢原子、 氧原子 氮原子、 氢原子 是 是 否 否 否 第三单元　物质构成的奥秘 化学 知识点1：分子 观察微观模型图，分析物理变化和化学变化中分子的变化 课堂探究 水 水蒸气 加热 水 氧气 二氧化锰 过氧化氢 知识点1：分子 课堂探究 (1) 物理变化：水的蒸发 水蒸发时，水分子本身没有变化，只是水分子间的间隔增大了，其化学性质没有改变。 水 水蒸气 加热 知识点1：分子 课堂探究 (2) 化学变化：水的分解 过氧化氢分解制取氧气时，过氧化氢分子变成了水分子和氧分子，水分子和氧分子不能保持过氧化氢的化学性质 水 氧气 二氧化锰 过氧化氢 归纳总结 发生物理变化时 分子本身没有发生变化，物质的化学性质也各自保持不变； 发生化学变化时 一种物质的分子就会变成其他物质的分子。而这些变化后的新分子不再保持原物质的化学性质。 由此可见，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。 从分子的角度解释物质的变化和分类 ①区分物理变化和化学变化 宏观 微观 物理变化 没有新物质生成 构成物质的分子 本身没有变化，改变的是分子之间的间隔 化学变化 有新物质生成 构成物质的分子 本身发生变化，变成了新物质的分子 C 从分子的角度解释物质的变化和分类 ②区分纯净物和混合物 宏观 微观 纯净物 由一种 物质组成 由同种分子构成 （只有一种分子，宏观上表现为纯净物，具有固定的化学性质） 混合物 由两种 或两种以上的物质组成 由多种分子构成 （不同物质的分子相互间不发生化学反应，宏观上表现为混合物，且各物质都保持着各自原有的化学性质） 下列各图中“ ”“ ”和“ ”分别表示不同的原子，其中表示混合物的是 （ ） A． B． C． D． 从微观角度认识纯净物和混合物 C 化 学 第2课时　分子可以分为原子 课堂探究 在化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以结合成新的分子 可见，在化学变化中，分子的种类可以发生变化，而原子的种类不会发生变化。因此，原子是化学变化中的最小粒子。 思考与讨论 氢气在氯气中燃 烧生成氯化氢。试分析在该反应中分子和原子的变化情况。 氢气与氯气反应时，氢分子分解成氢原子，氯分子分解成氯原子，每1个氢原子和1个氯原子结合成1个氯化氢分子，即在这个反应中，氢分子和氯分子发生了变化，氢原子和氯原子未发生变化。 分子、原子的区别与联系 分子 原子 定义 由分子构成的物质, 分子是保持其化学 性质的最小粒子 原子是化学变化 中的最小粒子 本质区别 在化学变化中，分子可以再分， 而原子不能再分 分子、原子的区别与联系 分子 原子 相同点 (1) 都是构成物质的粒子,都可以直接构成物质 (2) 质量和体积都很小,粒子间都有间隔,都在不断运动 (3) 相同粒子的化学性质相同,不同粒子的化学性质不同 联系 对于图示 理解错误的是( ) A.原子可结合成分子 B.可用 表示氯分子的形成过程 C.物质都是由分子构成 D.化学变化的基础是分子的破裂和原子的重新组合 √ (有的物质由原子构成) √ √ C × 教学板书 ①由分子构成的物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化。 ②由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了别的物质的分子。 ③【分子概念】分子是保持物质化学性质的最小粒子。 用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化 （1）分子的观点 （2）原子的观点 ①在化学变化中，发生变化的是分子，原子没发生变化。 ②【原子概念】原子是化学变化中的最小粒子。 课堂小结 分子可以 分为原子 分子、原子的概念 化学变化的实质 用分子、原子的观点 解释有关概念 分子和原子的 本质区别 在化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以结合成新的分子 物理变化、化学变化 纯净物、混合物 在化学变化中，分子可再分原子不可再分 如图分别是水蒸气、水通电分解生成氢气和氧气、氢气在氧气中燃烧生成水的变化微观示意图，请据图回答下列问题。 课后练习 课后练习 （1）从微观角度解释图甲、图乙所示变化的本质区别_________________________________________________________________________________________________________________。 图甲 所示的变化过程中没有新分子生成，属于物理变化；图乙所示的变化过程中有新分子生成，属于化学变化 课后练习 （2）由图乙、图丙可知，化学变化前后一定不变的粒子是____。 原子 混合物 （4）图丙所示反应前后的物质都是由_____（填“分子”或“原子”）构成的。 分子 （3）图乙所示反应后容器内的物质是_______（填“混合物”或“纯净物”）。 $