第一单元 （任务群素养练）-【快乐优+】2025-2026学年六年级上册语文作业本（人教版）

桌上刻“早”字自励 6.赞扬了鲁迅珍惜时间、勤奋刻苦的品质，表达 了作者对鲁迅先生无比的敬仰之情。 九、提示：写清楚帮助你的人是谁，在什么事情上对 你进行了帮助，把经过交代清楚。 期末素养评估卷 一、l.正确的读音：feng xiǎn jian bǔ 2.衣裳蝉鸣甘蔗坦克窜出刺猬瞬 间澎湃 二、1.D 2.行色深长斩钉昂挺尽弃眈眈 势不手脚直壮戛然吞枣 张李(1)斩钉截铁(2)指手画脚 (3)行色匆匆 三、1.D2.C3.B 四、1.红军不怕远征难万水千山只等闲九曲黄 河万里沙浪淘风簸自天涯 2.江清月近人明月别枝惊鹊 3.捐躯赴国难视死忽如归鞠躬尽瘁死而 后已 4.黄、青、赤、白、黑 5.伯牙破琴绝弦终身不复鼓琴以为世无足 复为鼓琴者 五、1.(1)/(2)/(3)× 2.①鲁迅在绍兴的事迹②南展厅 ③民族魂④休闲区野草三 3.5 ABCD 4.C 5.示例一：我认为第一幅图更符合我心目中鲁 迅先生的形象。图中的他眉头紧蹙，表情严 肃，陷入了深深的思索，仿佛在对黑暗社会进 行无情的批判，仿佛在担忧民族现状；图中的 他目光坚定，流露出与反动派战斗到底的决 心和勇气。示例二：我认为第二幅图更符 合我心目中鲁迅先生的形象。图中的他，眉 眼带笑，表情温和，满眼慈祥，就是一位亲切 的长辈，符合“怜子如何不丈夫”的慈父形象。 鲁迅的一生为别人想得多，为自己想得少，他 爱孩子，关心穷苦人民，眷恋故土，这样亲切 ·21 的形象才是鲁迅最真实的样子吧！ 六、提示：这幅图片表明了人类宰杀各种动物，人类 的餐桌上都是动物，提示我们要爱护动物。 任务群素养练 第一单元任务群素养练 -、1.稍微图案地毯襟飘带舞彩虹恍若 幽雅bòshé不恰当的词语：仰望散发 2.穴3qi6ng天空钅17xiāng把 物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘 3.欢快宽阔特殊猛烈 4.①辽阔苍天一望无际高深莫测 ②芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到 舒适 ③草原“我” 5.①她总是有着和缓而优美的起伏。 ②风也凉多了，像搽了薄荷油一样。 ③那不只是青草的清香而已，还是混合着好 几种香草的草叶被压折碰触后所发出的幽雅 的香气。 6.微微动荡的海浪野茫茫风吹草低见牛羊 走在梦里草原美如画，人在画中游 二、（一） 1.C2.B 3.在布满砖块、钢筋等恶劣的环境中，木槿竞然 还能顽强地生长，作者被这种在重压之下顽 强生长、不轻易屈服的精神震撼到了，对木槿 花很钦佩。 4.示例：我联想到了松树。松树是一种生命力 极强的常青树，不管是酷暑还是严寒，它依然 苍劲挺立，四季常青。它给我的启发是：我们 不管在多么艰难的环境中都要意志坚强、坚 贞不屈，不被困难打倒。 （二) 1.秋风秋叶秋雨秋中的“我” 2.运用排比的修辞手法，将无形的秋风化为有 形、有色、可感的事物，给读者提供了想象空 间，生动形象地写出了秋风的美感。 3.(1)落花不是没有感情的，它化为春天的泥土呵 护花朵的绽放。表达了作者对秋叶的赞美之情。 (2)示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4.独立成段，总结上文，表达出作者对秋天浓浓 的喜爱之情。 第二单元 任务群素养练 一、1.制服宾客政府迈步全神贯注 屹立 2.410mò突然；忽然 3.(1)热情(2)热烈(3)热切(4)鼓励 (5)鼓舞 4.C海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。 5.修饰“亲密”，具体写出了“亲密到没有距离的 程度”。修饰“决心”，写出“决心非常大，大 到没有谁能比得上的程度”。修饰“英勇”， 写出“非常英勇，达到了最高程度”。 主席挥手动作的深刻含义主要是通过这些修 饰语对中心语加以强调，才得以充分显示的。 二、（一） 1.日伪军发觉了八路军分路突围的意图…给 突围的人们造成了极大的混乱和恐慌。 2.B 3.点面结合的写作手法。突出了左权将军在危 难时刻心怀群众、智勇双全的伟大形象。 4.示例：把群众安危放在第一位，沉着从容、不 畏牺牲。 (二) 1.比喻海笑脸欢乐 2.(1)③④⑤⑥热闹非凡 (2)动作踮摇摆卖力 3.C 第三单元任务群素养练 一、1.朴素疙瘩沮丧凛凛跺脚抽屉 2.iá0③人烟稀少 3.(1)纯朴宁静估计满足 (2)丰富冷却 (3)①身怀绝技②镇定自若③细水长流 ④不屑一顾 4.兴奋、喜悦 5.D 6.B ·22 二、（一） 1.C2.D 3.“我们”痴迷于玩象棋。 4.作者童年时虽然物质匮乏，但能够就地取材， 有什么玩什么，还能自己制作象棋，童年不缺 乏快乐。现在我们的生活富裕了，但仍会有 遗憾，因此只有我们自已去寻找生活中的快 乐，快乐才会与我们相伴。 (二) 1.(1)B(2)B(3)A 2.(1)- (2)图C。理由：①是一座联拱石桥。②比 较长，堪称中国园林中最大的桥梁。③在这 17个桥孔中，第9孔最大，由中间向两端逐渐 小下来，对称排列。④栏杆上雕刻有石狮。 3.运用列数字的说明方法，准确地说明了十七 孔桥雄伟高大、桥上的石狮多的特点。 4.A 第四单元任务群素养练 一、1.熄灭嗓子沙哑糟糕皱揪住掀开 2.chà形容时间非常短一霎时一瞬间 3.剧烈强烈一动不动一声不吭辉那时 的体力已经很虚弱 4.一阵狂喜感到恐惧喜极而泣不是滋味 5.(1)指人遇到了意想不到的非常好的事情，而 激动得流泪。 (2)比喻某种感受。 (3)坐一条船，共同渡河；比喻团结互助，同心 协力，战胜困难。 (4)本来很熟悉的朋友或别的人，因为一些事 情而不再联系或交往，如同成为陌生人一般。 6.他从记者那里得知现场只有一瓶水，没有想 到辉把这一瓶水给了他喝，还编了一个美丽 的谎言，他被辉的精神深深地震撼了。 二、（一） 1.老同志是在天黑、路滑、下着大雨，而且还背 着“我”向前走的情况下，陷进泥潭的。 2.AD 3.“小鬼”在老同志为找他、背他而牺牲后，是怀第一单元任务群素养练（答案见P21) 人文主题：触摸自然。 语文要素：阅读时能从所读的内容想开去。 导语大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进美妙的大自然，那美丽的风景 让人陶醉，那盎然的生机让人激动…让我们用心灵去倾听，去感受吧！ 任务一：语言文字积累与梳理 终样等等样鲜美美样烧学烧 百里方圆，绿草成洲，碧空盈盈，云聚云散。美丽的草原如诗似画，让我们一起 去夏日的草原走走吧！ 湘等李学学学彩彩学学李 夏日草原 从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了！ 首先是视觉上的舒展。 我们的眼睛可以望到无穷远。然而，蒙古的草原又不是平坦开阔到无趣的地步，相反 地，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪，总会引诱你想Shā0wi ( )快走几步，好登上眼前这座基地广大的丘陵，（仰望眺望）前方又有些什么 新的动向和美丽的túàn( ）。 即使有时在更远处真的有比较高大的山脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大，无 论是步行或是骑马，都可以从山下从从容容地走到山腰，一路铺着有如dit( )一 般的绿草。衣着艳丽的蒙古族姑娘策马奔腾，jIn pia0dàiwǔ( ),像一 条会飞的cai hong( )。 草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的孤度覆盖着大地，而 我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远 处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，无论我往前走了多少步，依旧 是这个广大圆周的唯一的中心点。 然后就是那云影与天光。 草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一 朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人huang ruò( )走在梦里。一下子所有的 青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后 忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间 挪移，风也凉多了，像搽了薄(bá0b6bò)荷油一样。 然后，还有那难以形容的芳香！ 那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折(shézhé)碰触后所 发出的youyǎ( )的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前 走，每走一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，（弥漫散发）在四周。 。快系优种。： 六年级上册语文·P 野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉， 那样的提神醒脑沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的 疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 1根据拼音写词语，再用“√”给加点字选择正确的读音，用“\”划去“()”里不恰当的 词语。 2.“穹”用部首查字法，先查部首 ,再查 画，读音是 ,意思是： “镶”用部首查字法，先查部首 ,再查 画，读音是 ,意思是： 3.写出下列词语的近义词。 欢畅 ( 宽广一( 独特一( ) 强烈—( ) 4.①文中“无边无际”写出了草原 的特点，“高不可测”形容 的特 点，它们的近义词分别为： ②“沁人心脾”的意思是： ③“无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。”这句话中的“圆周” 指的是 ,“中心点”是 5.作者善于调动人的各种感官描写草原风光，请你根据下面的提示，各找出一处印象深刻 的语句。 ①视觉： ②触觉： ③嗅觉： 6.阅读时，要能从所读的内容想开去，读到和缓起伏的草原像“ ”,由 此我想到：天苍苍， 读到草原忽明忽暗，人好像“ ”,由此我想到： 任务二：文学阅读与创意表达 终 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”秋风凉爽，秋雨绵绵，秋色绚丽，让我们 一起走进多彩的秋天吧！ (一)好一朵木槿花 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放 了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它 是外来户，以前给我的印象是平庸，我从未仔细瞧过它。那时园中荒草没膝， 除了我们亲爱的玉簪花之外，只有两树忍冬。我没有指望还能看见别的什么 颜色。 ②忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙 六年级上册语文·P 。快乐优中· 拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。 木槿花的三种颜色，以紫色最好。惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑， 浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带 点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ③去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大 有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全 压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很 长。没想到秋来时，一次我走在这崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿 枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ④我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障 碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱裙，似乎在 花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。忽然 觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。 紫色的流光扩散开来，笼罩了凌乱的土地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看 着我。 ⑤今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁 叶茂，但是重阳已过，仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 (有改动) 1.阅读全文，作者对木槿花态度变化的过程正确的一项是 A.轻视→欣赏→惊喜→期待 B.惊喜→轻视→期待→欣赏 C.轻视→惊喜→欣赏→期待 D.惊喜→轻视→欣赏→怀念 2.文章先说印象中的木槿是平庸的，后说木槿花是“震撼了我的那朵花”，下列对作者这样 安排的表述不正确的一项是 () A.作者采用了欲扬先抑的手法。 B.前后都表现了木槿活泼、坚实的生命状态。 C.用前后对木槿的认识和情感作对比，表现出木槿平凡朴实、乐观自得的品质。 D.令文章情感变化曲折有致，增强了读者的阅读兴趣。 3作者为什么说“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”？ 4. 语这要素)木槿花的生长过程引发了作者对人生的思考，在这里，木槿花是勇敢面对困 难的精神的化身。由此你联想到了哪种具有象征意义的植物？它给了你什么启发？ (二)秋 厌倦了夏日的烦闷燥热，便渴望着有份清新来解脱羁绊的心灵。清晨，推门向户外放眼 。快系优*。 六年级上册语文·P 3 望去：那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。那么晶莹，那么纯洁，使人不忍落脚…原来 是晨霜。哦，秋天！ 秋的天使正穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫缓缓走来。 最先看见秋的，是秋风。秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。秋风 是红色的，秋风掠过，苹果红了，霜林醉了；秋风是金色的，秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄 了；秋风是无色的，秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现了。 最先拥抱秋的，是秋叶。秋叶无风自落，嗅到秋的气息，树叶迫不及 待地释放出积蓄了一生的热情，没有流连，走得潇潇洒洒；风乍起，秋叶像 一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落 下来，与泥土融为一体，让人不由想起龚自珍的名句：“落红不是无情物， 化作春泥更护花。” 最易触动人情思的，是秋雨。 绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。只是，姑娘的心哟，怎好赤裸 裸？于是，梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛洒情思万缕。这 万千情思，落在地上，滴在心上，心中便结起千千结，真个无边丝雨细如愁。 最深地陶醉于秋的，是我。 虽没有竹杖芒鞋，却同样一蓑烟雨的我独立寒秋：听秋风，看秋叶，赏秋雨。一任淡淡 轻愁却上心头。心上搁了个秋，我欲不愁，天容我不？只是呀，这轻愁却也太轻了，轻到竞 有一丝笑意，不经意绽放在我吟香的嘴角。一声轻叹！回眸，好舒服呀，顿时就醉了。 云淡了，天晴了。 蓝天，白云，黄色的树林，惬意的我，好一幅秋景图！ 天凉好个秋！ 1.本文依次描绘了 2.文中画横线的句子有什么表达效果？请加以赏析。 3.句子品析。 语这要素)(1)“落红不是无情物，化作春泥更护花”是清代诗人龚自珍的诗句，它的含 义是什么？化用在这里表达了作者怎样的思想感情？ (2)“落红不是无情物，化作春泥更护花”中含有“花”，请同学们再写两句含“花”的诗句。 4.“天凉好个秋！”作者将它放在结尾有什么好处？ 4 六年级上册语文·P 。快东优*·：