小说专题10：底层小说解读-2026高考语文一轮复习小说题材专题（全国通用）

小说专题10：底层小说解读（2026高考语文一轮复习） 知识构建 底层小说是指以社会下层普通民众（如农民、工人、城市贫民、小贩、拾荒者、妓女等）为主要描写对象，真实反映他们在特定社会历史条件下的生存困境、物质贫困、精神痛苦以及微末的欢乐，并蕴含着作者深厚悲悯情怀与社会批判意识的小说。其核心是 “为小人物立传”。 一、 核心主题与思想内涵 （一）生存苦难与物质贫困的赤裸呈现 1.表现： 毫不避讳地展现底层民众在温饱线上的挣扎，他们为最基本的生存资料（食物、住所、医药）而奔波、挣扎甚至出卖尊严。 2.篇目例证 《骆驼祥子》 (老舍)： 祥子人生最大的梦想就是拥有一辆自己的人力车，但三起三落的命运最终将他拖入深渊，深刻揭示了底层劳动者无法通过个人奋斗改变命运的残酷现实。 《卖白菜》 (莫言)： 通过童年时母亲不得已卖掉最后三棵白菜的辛酸故事，极致地写出了极端贫困下的艰难抉择与母子深情。 《祝福》 (鲁迅)： 祥林嫂的悲剧始于被迫改嫁、失去儿子，但其根源在于她没有任何生产资料和经济地位，只能依附于他人，最终被榨干后抛弃。 （二）精神创伤与尊严挣扎的深刻书写 1.表现： 不仅写物质的贫乏，更深入挖掘贫困、压迫和歧视给底层人民带来的精神压抑、人格屈辱和身份焦虑，以及他们在重压下为维护一丝尊严所做的努力。 2.篇目例证 《阿Q正传》 (鲁迅)： 阿Q的“精神胜利法”是其处于极度底层地位后产生的一种扭曲的心理防御机制，是精神创伤的极端表现，旨在维持虚幻的尊严感。 《老王》 (杨绛散文，但人物与主题高度契合)： 老王穷苦卑微，身患重病，但他始终保持着“不欺负好人”的做人准则和知恩图报的信义，在生命的最后时刻依然努力维护着自身的体面与尊严。 《高兴》 (贾平凹)： 进城拾荒的刘高兴，身处城市最底层，却给自己取名“高兴”，穿着擦得锃亮的旧皮鞋，这种对“体面”的执着追求，正是底层小人物维护尊严的方式。 （三）人性光辉与道德力量的坚韧闪耀 1.表现： 在暗黑的生存背景下，着力挖掘底层人物身上未被苦难磨灭的善良、仁义、坚韧、互助和牺牲精神，烛照出人性的高贵。 2.篇目例证 《边城》 (沈从文)： 老船夫忠于职守，不肯多收一文钱；船总顺顺慷慨豪爽；翠翠爷孙相依为命，展现了乡土底层人民身上淳朴、善良、守信的美德。 《平凡的世界》 (路遥)： 孙少安、孙少平兄弟在极度贫困中，不屈服于命运，坚韧奋斗，同时保持着善良、同情和理解的宝贵品质（如少平对郝红梅的宽容，对小翠的搭救）。 《骆驼祥子》中的小福子： 为了养活父亲和弟弟，被迫出卖肉体，但她善良、隐忍，对祥子有真挚的情感，是黑暗社会中的一抹悲情亮色。 （四）社会批判与命运根源的深度追问 1.表现： 将个人的悲剧命运与** broader的社会制度、文化观念、时代动荡**联系起来，追问造成底层苦难的社会历史根源，具有强烈的批判现实主义色彩。 2.篇目例证 鲁迅的大部分小说： 《药》中华老栓一家的愚昧源于封建文化的长期荼毒；《祝福》中祥林嫂的悲剧是政权、族权、神权、夫权四条绳索共同绞杀的结果。鲁迅的批判直指国民性和吃人的礼教。 《骆驼祥子》： 祥子的堕落不仅仅是个人悲剧，更是那个“把人变成鬼”的黑暗社会的必然产物。抢车的大兵、欺骗他的侦探、压榨他的刘四爷共同构成了吞噬祥子的社会机器。 《活着》 (余华)： 福贵的一生经历了民国、抗战、解放、土改、文革等重大历史时期，他的个人苦难与时代的动荡和荒诞紧密交织，体现了历史洪流中小人物无法自主的悲惨命运。 二、 人物形象谱系 1.被侮辱与被损害的牺牲者： 祥林嫂（《祝福》）、小福子（《骆驼祥子》）、闰土（《故乡》）。他们是底层中最无力、最悲惨的群体，通常被社会完全压垮。 2.挣扎与堕落的失败者： 祥子（《骆驼祥子》）、阿Q（《阿Q正传》）。他们曾努力挣扎（或自认为在挣扎），但最终无法摆脱环境的束缚，走向精神或肉体的毁灭。 3.坚韧与顽强的生存者： 福贵（《活着》）、孙少平、孙少安（《平凡的世界》）、老王（《老王》）。他们承受了巨大的苦难，但展现了惊人的生命韧性和活下去的意志。 4.淳朴与善良的代表者： 老船夫（《边城》）、老王（《老王》）。他们身处底层却保持着高尚的道德和金子般的心，是作者道德理想的寄托。 三、 环境描写作用 （一）作为“压迫者”的环境 1.自然环境： 严寒、酷暑、暴雨等恶劣的自然条件，加剧底层生存的艰难（如《骆驼祥子》中在暴风雨下拉车的祥子）。 2.社会环境： 破败的贫民窟、肮脏的街道、冷漠的人群（如《高兴》中的废品收购站），构成了压抑、无情、具有吞噬性的社会空间，直接导致人物的悲剧。 （二）作为“见证者”的环境 特定的环境细节（如《祝福》中鲁镇的年终祝福景象）冷漠地旁观甚至嘲弄着人物的苦难，强化了悲剧的普遍性和冷漠感。 （三）作为“温情”载体的环境 在部分作品中，简陋的家（如《平凡的世界》中孙玉厚家的窑洞）因其蕴含的亲情和温暖，成为对抗外部严寒的唯一庇护所。 四、 艺术特色 （一）冷静客观的现实主义笔法 作者常采用一种冷静、克制、近乎白描的叙述，避免直接抒情和议论，让事实和人物自身的行为来呈现苦难，产生“于无声处听惊雷”的艺术效果（鲁迅、余华尤为突出）。 （二）细节的真实与震撼力 通过对人物外貌、动作、语言（尤其是方言土语）、心理的精准细节刻画，产生令人信服和震撼的艺术力量（如祥子攒钱买车的每一个铜板，老王临终送香油鸡蛋的细节）。 （三）悲悯与批判交织的情感基调 文本底层始终流淌着作者对人物命运的深切同情与悲悯，但同时包含着对造成这命运的社会、文化、制度的冷峻批判。 （四）“含泪的笑”与讽刺手法 尤其体现在鲁迅和老舍的作品中，用幽默、讽刺的笔调去写悲剧，使作品的意蕴更加复杂深厚（如阿Q的言行，祥子的某些心理活动）。 五、 代表作家与作品 1.鲁迅： 《呐喊》《彷徨》中的多数篇目（《祝福》《阿Q正传》《药》《故乡》）—— 中国现代底层书写的开创者和思想深度标杆。 2.老舍： 《骆驼祥子》《月牙儿》《我这一辈子》—— 对北平底层市民苦难与挣扎最为深情和全面的描绘者。 3.路遥： 《平凡的世界》《人生》—— 聚焦城乡交叉地带的青年，歌颂底层奋斗者及其高贵品格。 4.余华： 《活着》《许三观卖血记》—— 以极致的冷静书写极致的苦难，展现生命的韧性。 5.贾平凹： 《高兴》—— 关注城市化进程中进城农民的生存状态与精神世界。 6.方方： 《涂自强的个人悲伤》—— 书写当代寒门子弟在都市中奋斗无望的悲剧。 7.陈应松： 《马嘶岭血案》《望粮山》—— 描写极端贫困状态下，底层农民生活的惨烈与人性的扭曲。 六、 高考命题切入点与思考方向 1.分析人物形象： 分析底层人物的形象特征，概括其典型意义，并探究其悲剧命运的个人与社会根源。 2.概括主题意蕴： 从“生存苦难”、“精神创伤”、“人性光辉”、“社会批判”等多个层面概括小说的复杂主题。 3.赏析细节描写： 分析文中典型细节（如一个动作、一件物品、一句话）对于塑造人物、表现主题的作用。 4.探究情感态度： 探究作者在文本中流露出的对底层人物的复杂情感（如同情、悲悯、批判、“哀其不幸，怒其不争”等）。 5.理解环境作用： 分析环境描写如何参与并加剧了人物的苦难。 6.评价与启示： 谈谈小说带给你的启示（如如何关注现实中的底层群体、如何理解苦难与尊严的关系等）。 试题精练 一、阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 金光闪烁 汤成难 陈素珍每天的第一件事就是打扫脏乱房间，她今年五十四岁，庆幸自己能找到这份工作。从储物间里拿出打扫工具，一间间地敲门，她每推开一扇门时，都有一种特殊的亲切感，好像在自己家里似的。每一个房间都是她的孩子一样，尤其是走廊尽头的8206，是所有房间里最便宜的，没有阳光，卫生间局促地缩在门后——特别让她怜惜。 今早8206的门竟然被锁上了，陈素珍敲了敲，没人应声。她用钥匙打开，发现地上已经躺了两只旅行包了——8206有新房客了。 “我来打扫卫生的。”陈素珍歉意地说。有一男一女分别坐在两张床上，一个十来岁的小男孩坐在轮椅上。陈素珍拉开窗帘，又弯腰把床单拉平，麻利地掖在床垫下面；将枕头放正，拍平；把刚换下的拖鞋收拾整齐。陈素珍转身去卫生间时，差点和女人撞在一起，她发现女人瘦瘦的，个头比她还高，所以陈素珍一眼就看见她脖子里有一根金色项链。 陈素珍在卫生间里收拾，听见女人说话了，大致听出了一些：小龙，即坐在轮椅上的男孩，他们的儿子，白天的时候精神状态还好，到了夜里就会发烧、抽搐，有时候还会昏厥过去。三人从河南而来，在此之前也跑过不少地方，都没治好病。 陈素珍休息的时候，也会跟着婆婆去菜地里干活，干完活了，便坐在田埂上歇一歇。透过草丛，还能看见远处拔地而起的楼群，都不知道这些楼是什么时候冒出来的，比地里的菜长得还茂盛。陈素珍目不转睛地望着，突然，一个黑黑的东西从楼上飞了下来。陈素珍吓了一跳，心里紧了。再看时才发现是近处的一只鸟，由于视线的错位，像是有人从楼上摔下来了似的。 刘小军就是这样从楼上摔下来的。 三年前陈素珍第一次听到这个消息时，她的儿子刘小军从三楼的室外空调机上摔下来，像一只果子似的，啪地一声，碎了。刘小军昏迷了很多天，人倒是醒过来了，但脑子不行了，也下不了地，偶尔还能睁开眼睛，一眨不眨地看着头顶的大梁。 “我找过老祖了”，婆婆说，老祖叫她明早去一趟，先带点纸回来烧一烧，再准备点东西，挑个日子就行了。 婆婆天不亮就出门了，回来后她从口袋里掏出一张皱皱的纸给陈素珍，老祖说了，就准备这些东西。 纸上歪歪扭扭的几行字——两条鲤鱼，一米红布，八两八钱大米，电筒，打碗花，黄豆，金锁……陈素珍一一读给婆婆听，然后唇形定格在“金锁”二字上。 今天的8206比第一次见时乱了很多，旅行包的口是张开的，床上的被子也是蜷着的，床头柜上十分凌乱，有遥控器，口罩，盛有半杯水的一次性杯，一本《读者》……还有，一条金项链正躺在《读者》下面。 陈素珍吓了一跳，因为贵重物品的原因，这一小块地方她就不再收拾了，也算是对物品的尊重和保护。打扫完房间，陈素珍把门关上，又担心什么似的，推了推，锁死了，才放心离开。 婆婆和陈素珍坐在电话机旁，小心翼翼地拨通电话，一个沙哑而干燥的声音，婆婆连忙喊老祖，说没有金锁，用铜锁代替行不行？电话那头好一会儿才说，没有金锁，就用金链子代替，金子的就行，金子才能锁得住。 挂了电话，陈素珍舒了口气，金链子比金锁好找多了。陈素珍想起8206的金项链，心里顿时明亮起来。 决定向8206借项链后，陈素珍便感到忐忑和紧张了，一整天都心不在焉，眼睛时不时地瞟向8206的门。 天快黑了，8206的人还没回来，陈素珍越发坐立不安了，她习惯性地用钥匙开门，屋里没有人，她走进去，看见凌乱不堪的床头柜，她前倾着身子，整理起来，烟缸，茶杯，口罩，书——还有那条金项链，和之前一样仍然保持着同一姿势，像一个慵懒的人，这些天来都没有动弹一下。 陈素珍轻轻捻起它，挂在食指和中指上，果真，沉甸甸的，项链被拉直了，仿佛醒了，有了力量感。陈素珍想，金子真是太神奇了，难怪老祖说只有金子才能锁得住。 天越发黑暗了，外面的霓虹灯早已亮了。再过一会儿，就到老祖说的“最好的时辰”了。陈素珍不禁着急起来，把项链握在手里，此时的金子仿佛代替了它的主人，与她相视而坐，静静地，等待她的开口。我想借一借……陈素珍结结巴巴地说道……我给我的儿子治一治病……借用一下……只借一借……明早……就还来……一定还来的…… 整个晚上陈素珍都处于恍恍惚惚之中，老祖是什么时候来的，怎么来的，陈素珍都不太记得清了，她只记得那个老太婆在刘小军的卧室走来走去，嘴里念念有词，那些准备的东西不同角度地摆在刘小军四周，最后，那条金项链呢，便压在刘小军身上。 天终于亮了，陈素珍起来做早饭，打开手机，竟有几个未接电话——夜里宾馆打来的。她惊出冷汗，没心思吃饭，推上自行车走了。 陈素珍到了宾馆，立即上楼，她已经想好了，她会恳求女人原谅，哪怕给她跪下也行——现在她已经把项链还回来了，真的，只是借一借，给儿子看病，并没有偷的意思。 到了8206，陈素珍平缓内心的紧张，颤颤抬起手，敲门，没有声音，再敲—— 陈素珍掏出钥匙，门开了——床上乱糟糟的，床头柜上也是。然而，床上并没有人，也没有轮椅，就连一直卧在桌肚里的行李也不见了。 陈素珍冲到楼下，摇醒正熟睡的王小明。8206呢？8206呢？她急切地问。 王小明极不情愿地抬起头，眯着眼睛，说，走了，夜里走了。 轮椅上的那个男孩，死了，夜里—— 陈素珍惊叫起来，双腿软了，心口堵得厉害。可是——可是——她喘着气说，怎么会这样—— 冬天渐渐深了，刘小军并没有如老祖说的“从床上爬起来”，依旧躺着。有一天，刘小军突然一动不动了。第二年春天，婆婆也去世了。 陈素珍更加沉默寡言了，她越来越瘦，整个人缩掉一圈似的。她常常想起那个秋天住在8206的河南人，右手不自觉地伸进衣服最里边的口袋，带着她体温的项链缓缓游进她的掌心。 突然，陈素珍鼻子一酸，捂着脸哭起来，她的肩膀一耸一耸的，仿佛这样才能哭得痛快。她分明感到手心里的项链伸展着、有力地紧贴着她的脸，像一只手一样，冰冷而有温度。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．陈素珍之所以对狭小、没有阳光的8206房间特别怜惜，是因为这个房间的布局陈设折射了她的生活现状。 B．小说把老祖治病要求准备的物品一一罗列出来，是以物品之多反映老祖之神奇和治病难度之大。 C．陈素珍明白自己没有告知主人的“借”意味着什么，但是强烈的母爱还是驱使她让情感取代了道德和理智。 D．儿子死后，陈淑珍还会抚着项链，常常想起那个住在8206的河南人，显示出她内心的善良和愧疚。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．文中叙述刘小军坠楼事件用了倒叙手法与错位联想，这样既巧妙推动了情节，又制造了故事的悬念。 B．文中“楼群”“比地里的菜长得还茂盛”的描写，是为了表现城市化进程的迅猛发展，也暗示了人物的创伤记忆。 C．儿子刘小军不治而亡、婆婆随后去世，击垮了陈素珍这个家庭，这些事件的叙述增加了作品的悲剧意味。 D．小说与《祝福》一样从女性生存状态透视生活，展示底层群体间的冷漠与隔阂，风格冷峻又颇具爆发力。 3．小说善用多样化的细节描写来展现陈素珍的内心世界，请结合文本简要分析。（4分） 4．8206女房客的金项链是小说的重要元素，请结合原文谈谈你对此的理解。（6分） 二、阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 老韩 于德北 我是在杂志社工作那些年认识老韩的。 老韩是山西人，个儿不高，敦实，一脸的胡子，一双眼睛瞪大了，像两个铃铛。他天生爱笑，说话之前总会先咧开嘴岔子，“哈哈”两声，然后才伸出一双大手，见了亲人似的拉住你，一个劲儿地往凳子上拽。 他是好性格，但命运不济。 他原来在当地县城的一家工厂当工人，后来厂子倒闭了。他媳妇身体不好，常年卧床吃药。老韩没了工作，她上了一股急火，病情加重，撒手走了。留下一个儿子，十七岁，技校毕业，也不好就业。老韩抽上一支烟，寻思来寻思去，把烟蒂一丢，说了一句：“树挪死，人挪活。与其坐以待毙，不如铤而走险。” 实际上也算不得走险。 儿子学的是白案，面食做得有点儿模样。他呢，会熬卤，从老娘那儿传下来的地道做法，正宗的山西味道。 他和儿子商量，儿子也正想离开这伤心之地，父子俩就卖掉了家里的房子，收拾行囊，一路北上来到长春。 老年间，长春有河北大院、山东大院、山西大院，老韩的爷爷就在山西大院“扛交行”【注】，回老家后，张口闭口“新京”“新京”的。老韩小时候就听，后来知道所谓“新京”就是长春。伪满洲国的国都，一定比别的地方繁华。加之爷爷的那些讲述，他认定长春这个地方好活人，干点儿小买卖准行。这个先入为主的印象打下，选择来长春也似乎成了必然。 就一夜火车，出山海关，过沈阳，在长春落了脚。 过去的山西大院在乐亭街一带，离火车站不远，他们爷俩一路打听，拖拖拽拽地找到这里。山西大院早没了，旧址上只留下爷爷常说的三棵大榆树。榆树被保留下来，还用花坛子砌上了。百年老榆，密密匝匝，站在树下仰头，根本看不到天，一群麻雀从树枝上飞离，叽叽喳喳地搅乱了视线。 老韩租了房子，每天和儿子在这一带跑，跑来跑去，扩大了范围。最后在北安路和清明街交会处的胡同里，开了这刀削面馆。筒子房，六张桌，他在前边招呼，儿子在后厨削面，“叮叮咣咣”地把买卖支上。 老韩每天起得都早，把炉子捅开，待火旺起来，一大锅卤子煮上，香味泛起时，儿子也就来了。年轻，觉大，老韩心疼儿子，总让他多睡一会儿。儿子也算立事早，知道父亲忙活着生计，多半为了他，所以也不偷懒，至于其他少年容易染上的恶习，在他这里一概没有。 ①这父子两个干净得就像两袋白面。 我的单位距老韩的店不远，非常偶然的机会，我寻到这里，所谓酒香不怕巷子深，也是从胡同口经过，嗅到了这股浓郁的生活气息。那时我正在做《农村青年，你们在想什么？》的专题，去外五县的德惠、九台采访回来，一头扎进这家店，来一碗面，浇重卤，大蒜就白酒，“呼噜呼噜”地犒赏自己。 见我不吃醋，老韩凑过来，几次提醒我放醋好吃。 听他的口音，我来了兴趣，拉着他聊起来：“我去过山西，从阳泉入境，一路过平遥，过文水，过侯马，从平津口过黄河，一路向陕西而去。我在平遥城门口吃面，一人吃了三碗，吃到第四碗的时候，卖面的大姐说什么也不卖我了，怕我吃不了浪费。我夸她的面好吃，她高兴得像见了久别的亲人，待我走时，说什么也不肯收我的钱，硬生生追出二里地，把十块钱塞回我的口袋里。我说：‘那怎么行呢？要不，我给你唱个歌儿吧。’我就给她唱了一段《人说山西好风光》，她高兴得直拍巴掌。” 大概是听到了家乡的事，老韩激动了，他问我：“你还会唱啥？” 我说：“我会唱晋剧。” 他连忙招呼儿子，一边对我说：“你唱两句，你唱两句。” 因为喝了酒，我也不客气，张口就唱：“头戴上翡翠双凤齐，身穿上绫罗锦绣衣。我公爹今日里寿诞期，众哥嫂拜寿就都去齐。” “老八本”里的《打金枝》。 还是个反串。 老韩直拍巴掌，眼泪都笑出来了。 临了，他说什么也不收我的钱，和平遥那位大姐一样，把钱塞我兜里，用手捂着，把我送出了胡同口。 他说：“你夸俺们山西了，你夸俺们山西了。” 知道了他的身世，我决定给他儿子做个访谈。在这样的区域生活，他们对未来、对现状，关于生命、关于理想，又有些什么话想说呢？在这个访谈里我们还聊了许多题外话，我对老韩父子又多了一份了解。 写稿的时候，我说：“小韩如今和父亲在长春开了一家正宗的山西刀削面馆。” 就这一句话，老韩读着稿子，沉吟半天。 我以为他对稿子有什么意见，就催促他“有话直说”。 老韩不好意思地看看我，嘴唇张了几张。 “别客气，有不对的地方，你说。”我拍了拍他的胳膊。 老韩指着“正宗”两个字说：“这里能不能改一下？” “怎么改？” “把‘正宗’两个字去掉。” 我很诧异。 老韩说：“我们用的面是内蒙古的，不是山西老家的。” “这有什么区别吗？” “区别大了。”老韩说，“我们山西的麦子……” 他说出了一大堆道理。 我和老韩父子成了朋友。我在他们的面馆吃了七八年的面。后来我去北京工作，他们回老家山西太原发展，我们渐渐失去了联系。但是，老韩的面孔、声音，一直在我的脑海里，每每在街上看到“刀削面”几个字，就会想起他，当然还有他的儿子小韩。 ②他们真的就像麦子一样简朴、干净。 （有删改） [注]扛交行：以前社会对工人靠肩扛货物装卸的称呼。 5．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（  ）（3分） A．老韩见人先咧开嘴岔子，再“哈哈”两声，然后见了亲人似的把人往凳子上拽，表明老韩待人注重细节，为人热情，礼数周全。 B．老韩父子到长春开面馆，除了老韩爷爷当年的讲述和伪满洲国时期的国都因素，也与父子两人各自掌握的手艺有关。 C．“我”开始做有关农村青年的专题时，就想着给老韩儿子做个访谈，这也让“我”有机会对老韩父子有更多的了解。 D．小说以一种平民的眼光和心态来叙写一个传奇故事，并将故事中个人的家庭变故置于社会变迁的大历史背景之下。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说开篇对老韩外貌做了生动的描写，尤其是那一双铃铛似的眼睛活灵活现，给读者留下了深刻的印象。 B．文中环境描写的文字不多，对见证了老韩祖辈在此打拼过的百年老榆的描写却细致生动，蕴含着历史沧桑之感。 C．小说采用两种视角叙事，概述老韩来长春前的人生经历为有限视角，描述之后面馆的生意等内容则为全知视角。 D．小说中不乏生动感人的细节，如“把钱塞我兜里，用手捂着”、请求去掉“正宗”两字，都表现了老韩的真诚与诚信。 7．请简要分析文中两处画线语句的表达效果。（4分） 8．请简要分析“平遥大姐”在小说中所起的作用。（6分） 三、阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 普通的一天 [哥伦比亚]加西亚·马尔克斯[注] 星期一清早，天气暖和，无雨。唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔六点钟就敞开了诊所的门。他是一位没有营业执照的牙科医生，每天总起得很早。他上穿一件花衬衫，颈部扣着一只金扣儿；下穿一条长裤，裤腰扎一根松紧带儿。他腰板硬实，身材细瘦，目光不轻易东张西望，像个聋子似的。他从玻璃橱里取出一只还在石青模子上装着的假牙，又把一束工具放在桌上，像展览似的由大到小摆好。 把所用的东西准备好后，他把磨床拉向弹簧椅，坐下来磨假牙。他好像没有考虑他在做的事情，手脚一直在不停地忙碌着，即使不使用磨床也一刻不停地蹬着踏板。 八点过后，他停了一会儿，从窗口望了望天空，看见两只兀鹫在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳。他一面想着午饭前可能又要下雨，一面又继续干他的活计。他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒。 “爸爸！” “干吗？” “镇长问你能不能给他拔个牙？” “告诉他，我不在。”他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，眯着眼睛察看着。他儿子的声音又从小小的接待室里传来：“他说你在家，他听见你说话了。” 牙科医生继续察看着那颗金牙，直到把活儿做完，把牙放在桌上后才说：“好多了。” 他又踏动了磨床。接着从一个小纸盒里取出一个安着几颗牙齿的牙桥，开始磨金套，那纸盒里盛着等着他做的活儿。 “爸爸！” “什么事？”他的神情依然如故。 “他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。” 他停下蹬踏板的脚，把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来，驳壳枪就放在抽屉里。 “哼！”他说，“让他进来对我开枪好了。” 他转了一下椅子，让自己面对大门，一只手按着抽屉沿儿。 镇长出现在门口。镇长已经把左脸刮光，右脸却有五天未刮了，看去又肿又疼。牙科医生从他那双黯淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屉关上，温和地说： “请坐吧。” “早晨好！”镇长说。“早晨好。”牙科医生说。 当用具在沸水里消毒的时候，镇长把脑袋靠在了椅枕垫上，觉得好多了。他闻到一股冰冷的气息。这是一间简陋的诊室：一把旧木椅，一台脚踏磨床和一个装着圆形瓷把手的玻璃橱。椅子对面的窗上挂着一幅一人高的布窗帘，当听到牙科医生走到他身边的时候，镇长脚后跟蹬地，张开了嘴。 唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔把他的脸扳向亮处。察看过损坏的臼齿后，用手谨慎地按了按下颌。 “你不能打麻药了。” “为什么？” “因为牙床化脓了。” 镇长望了望他的眼睛。“好吧。”他说，露出一丝苦笑。 牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长。但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。 那是一颗下牙床上的智齿。牙科医生叉开双腿，用热乎乎的拔牙钳夹臼齿。镇长双手抓着椅子的扶手，把全身的力量集中在脚上，觉得腰部一阵透心凉，但是他没有叹气。牙科医生只是扭动着手腕。他没有怨恨，更准确地说，他是怀着一种酸楚的心情说： “中尉，你在这儿杀了二十个人了。” 镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。但是直到确知牙齿拔下来他方舒了一口气。这时，他透过朦胧泪眼看见了拔下来的牙。在痛苦之中，他觉得那颗牙齿是那么古怪，他怎么也不理解那五个夜晚会使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘着粗气，身上渗出了汗水。他解开了军衣扣，又伸手到裤兜里摸手帕。牙科医生递给他一块干净布。 “擦擦眼泪吧。”他说。镇长擦了擦眼。他的痛苦减轻了。牙科医生洗手的时候，他看见了残破的天花板和一个落满灰尘，挂着蜘蛛卵和死昆虫的蜘蛛网。牙科医生一面擦手一面走回来。“你要记住，”他说，“回去要用盐水漱口。” 镇长站起来，没精打采地行了个军礼，大步向门口走去，军服的扣子也没扣。“给我记上账吧。”他说。 “给你还是给镇公所？” 镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说：“都一样！” （选自《外国微型小说300篇》，有删改） [注]　马尔克斯，哥伦比亚作家，1982年诺贝尔文学奖得主，代表作《百年孤独》。其作品以描写混战动荡条件下的平民生活见长。 9．下列对小说内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．小说题目为“普通的一天”，选取的材料也是拔牙这样的日常小事，小中见大，折射出了社会环境的恶劣混乱。 B．镇长的出现，牙科医生儿子的反常叫声和医生的“我不在”使情节陡起波澜，但最终牙医还是慑于镇长的威胁而为他治疗。 C．文章描写“两只兀鹫在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳”，既交代了故事发生时的天气特点，也烘托出战乱特有的压抑氛围。 D．镇长“脚后跟蹬地”“双手抓着椅子的扶手”“紧紧地用眼睛盯着他”，这些细节描写表现了镇长的紧张、故作镇定。 10．下列对小说内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A．小说采用顺叙方式，用语简洁，不慌不忙，但却暗流汹涌，悬念迭生，展示了作者非凡的叙事才华和富有张力的语言水平。 B．当镇长拔牙疼得流泪时，医生递给他一块干净的布，这和结满蜘蛛网的诊所的不干净形成鲜明的对比，折射出医生的职业操守和人性光辉。 C．小说的结尾简洁又意蕴丰富，在镇长眼中，镇公所就是他的，他就代表镇公所，可见专横，有助于表现小说的主题。 D．小说采用第三人称叙述，亲切感人的叙述真实地描写了当时哥伦比亚混战动荡的社会环境，以及动荡中的平民生活。 11．小说如何刻画牙科医生这一人物形象？请结合文本分析。（4分） 12．本文作者虽然是享有世界声誉的魔幻现实主义作家，但本文却没有任何魔幻色彩，而是浓浓的批判现实主义风格，请结合小说文本谈谈这一风格的体现。（6分） 四、阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 薄奠（节选） 郁达夫 五月中旬的有一天午后，我又无端感着了一种悲愤，本想上城南，但袋里连几个车钱也没有了，所以只好步行。 我走到胡同的西口，忽而从角上的一间破屋里漏出几声大声来。这声音我觉得熟得很，稍微用了一点心力，回想了一下，我马上就记起那个身材瘦长，脸色黝黑，常拉我上城南去的车夫来。我站住静听了一会，听得他好像在和人拌嘴。我坐过他许多次的车，他的脾气是很好的，所以听到他在和人拌嘴，心里倒很觉得奇怪。看他的样子，好像有五十多岁的光景，但他自己说今年只有四十二岁。他平常非常沉默寡言，不过你和他说话的时候，他却总来回答你一句两句。 有一天我在前门外喝醉了酒，往一家相识的人家去和衣睡了半夜，醒来的时候，已经是下弦月上升的时刻了。我雇车到西单牌楼后换车的时候，又遇见了他，半夜酒醒，一路上听了他许多不堪再听的话……他说这个年头儿真教人生存不得。他说洋车价涨了一两个铜子，而煤米油盐，都要各涨一倍。他说洋车出租的东家，真会挑剔，一根骨子弯了一点，一个小钉不见了，就要赔许多钱。他说他一天到晚拉车，拉来的几个钱还不够供洋车租主绞榨。他说他的女人不会治家，老要白花钱。他说他的大小孩今年八岁，二小孩今年三岁了……我默默坐在车上，看看天上惨淡的星月，经过了几条灰黑静寂的狭巷，细听着他的一条条诉说，觉得这些苦楚，都不是他一个人的苦楚。我真想跳下车来，同他抱头痛哭一场，但是我著在身上的竹布长衫，和盘在脑里的一堆教育的绳矩，把我的这种直率的情感缚住了。自从那一晚以后，我心里存了一种怕与他相见的心思，所以和他不见了半个多月。 我静听了一会，才知道他吵闹的对手，是他的女人。一时心情被他的悲惨的声音挑动，我竟不待回思，一脚就踏进了他住的那所破屋。我进去叫了他一声，问他为什么要这样动气，他就把手一指，指着炕沿上的女人说：“这臭东西把我辛辛苦苦积下来的三块多钱，一下子就花完了。去买了这些捆尸体的布来……” 说着他用脚一踢，地上果然滚了一包白色的布出来。“我的心思，她一点儿也不晓得，我要积这几块钱干什么？我不过想自家去买一辆旧车来拉，可以免掉那车行的租钱呀！天气热了，我们穷人，就是光着脊肋儿，也有什么要紧？她却要去买这些白洋布来做衣服。你说可气不可气啊？” 我听了这一段话，心里虽也为他难受，但口上只好安慰他说：“做衣服倒也是要紧的，积几个钱，是很容易的事情，你但须忍耐着，三四块钱是不难再积起来的。” 夏至以后，北京接连下了半个多月的雨。我因为一天晚上没有盖被睡觉，惹了一场很重的病，直到两礼拜前，才得起床。起床后第三天的午后，我看久雨新霁，天气很好，就出了门走往西边。走过那胡同角上的破屋的时候，我只看见门口立了一群人，在那里看热闹。屋内有人在低声啜泣。我以为那拉车的又在和他的女人吵闹了，所以也就走了过去。 我踏近前去一看，破屋里并没有拉车人的影子，只有他的女人坐在炕沿上哭。我向一个立在我旁边的中年妇人问了一番，才知道她的男人，前几天在南下洼的大水里淹死了。死了之后，她还不晓得，直到第二天的傍晚，拉车人的同伴认出了他的像貌，才跑回来告诉她。 我看看周围的人少了，就也踏了进去问她说：“你还认得我么？” 她抬起肿红的眼睛来，对我看了一眼，点了一点头。我趁此机会，就劝她说：“看养孩子要紧，你老是哭也不是道理，我若可以帮你的忙，总没有不为你出力的。” 她听了这话，一边啜泣，一边断断续续地说：“我……也……也不知他……他是自家沉河的呢，还是……” 她说了这一句又哭起来了。我没有办法，就从袋里拿出了皮包，取了一张五块钱的钞票递给她说：“这虽然不多，你拿着用吧！” 她听了这话，啜泣着对我说：“他……他活着的时候，老……老想自己买一辆车。你……老爷你心好，请你，请老爷你去买一辆好，好的纸车来烧给他罢！” 我听了这话，心里愈发觉得难受，对她说：“他是我的朋友，那纸糊的洋车，我明天一定去买了来，和你一块烧到他的坟前去。” 两天之后，那纸洋车糊好了，恰巧天气也不下雨，我早早吃了午饭，就雇了四辆洋车，同她及两个小孩一道去上她男人的坟。车过顺治门内大街的时候，因为我前面的一乘人力车上只载着一辆纸糊的很美丽的洋车和两包锭子，大街上来往的红男绿女只是凝目着我和我后面车上的那个眼睛哭得红肿、衣服褴褛的中年妇人。我被众人的目光鞭挞不过，心里起了一种不可抑遏的反抗和诅咒的毒念，只想放大了喉咙向着那些红男绿女和汽车中的贵人狠命地叫骂：“猪狗！畜生！你们看什么？我的朋友，这可怜的拉车者，是为你们所逼死的呀！你们还看什么？” 一九二四年八月十四日作于北京 （有删改） 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章第二段写“我”看车夫的样子“好像有五十多岁的光景，但他自己说今年只有四十二岁”，说明车夫因饱经生活摧残而显得衰老憔悴。 B．“我”听了车夫的一条条诉说，认为这些苦楚不是他一个人的，说明车夫这一人物是那个年代底层劳动者的缩影，升华了小说的情感表达。 C．“我”想与车夫一起抱头痛哭，但被身上的长衫和“脑里的一堆教育的绳矩”束缚住，这体现了“我”的自我剖析，使主人公形象更加立体。 D．小说通过讲述“我”与车夫的交往经历，既交代了车夫悲惨结局的出现缘于当时恶劣的社会生存环境，同时也突出了“我”命运的凄婉。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说以第一人称的叙述视角，通过“我”的所见、所感、所为讲述故事，表现旧社会的苦难，更能激发读者情感共鸣，让读者感受更深刻。 B．小说插叙“我”在一次酒后雇车时遇见车夫，并听了他许多不堪再听的话，其中有他对他妻子的抱怨，为后文写二人之间的吵闹做了铺垫。 C．“惨淡的星月”“灰黑静寂的狭巷”的环境描写虽然只是寥寥数语，但都烘托出此时“我”因细听车夫的诉说与苦楚而感到心烦意乱。 D．小说通过真切的描述展开知识分子与劳动人民的友谊，借“我”的忧时伤世作低吟微诉，体现了苦闷、忧郁、感伤的“郁式风格”。 15．洋车作为小说中的物象，在表现车夫这一人物上发挥了重要作用。请结合文本内容简要分析。（4分） 16．小说最后一段写了上坟路上的情景，请结合全文分析结尾有哪些作用。（6分） 五、阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 没有人听完她的哀诉 柔石 尖利的北风。巍峨古旧的城下。一位五十多岁的老婆子，坐在地上，哭她生命末路的悲哀：“天呀！命呀！我的苦痛呀！” 哭声有了半小时。 几个孩子听得悲伤。向城门边跑去。他们都是住在城脚的茅舍中的穷孩子。在这北风中，也还穿着单裤，破夹衣，没有鞋子。 可是他们都同情地围在她的面前。钉住眼睛看她涌流出来的大泪。食指放在口里，不发笑声。 老婆子继续哭道：“天呀！命呀！我的苦痛呀！” 三四个贵胄式的妇人走进城来。也听见她哭声悲哀，驻足问她道：“老婆子，什么事？” 老婆子也就诉说：“太太呀！可怜可怜我罢！我有一个60岁的白发的丈夫，我还有三个儿子……” 于是贵妇人们互相一笑。 有的说：“还说可怜可怜她呢！我只有一个儿子，她倒有三个。” 有的说：“她还不满意，她的丈夫已经陪她到60岁了。我的丈夫陪我到五十岁就死去。” 一边说着，一边走远了。 眼前仍留着几个孩子，呆呆地。老婆子又哭。 “天呀！命呀！我的苦痛呀！” 哭声又过去半小时。 一班学生走出城。他们也听得她哭声的凄怆，驻足问她什么事。 老婆子继续诉说道： “少爷呀！可怜可怜我罢！我的大儿子，前年22岁。兵爷打仗，将我的儿子拉去搬炮弹。可怜从此就没有回来了！一年，两年，我的眼睛望花了。可怜从此就没有回来！……” 悲哀噎住了她的喉咙。没有等她说完，学生们气愤愤地昂头走散。 有的叫，“我们应当反对战争！” 有的叫，“我们应当提倡非战论！” 有的叫，“战争的罪恶呀！落到老婆子的身上了！” 可是她的眼前，仍是几个孩子。老婆子又哭： “天呀！命呀！我的苦痛呀！” 哭声又连续半小时。 几个农人从田野中进城。他们也听得她哭声的酸悲。放下锄问她什么事。 老婆子带泪继续哭诉道：“兄弟呀！可怜可怜我罢！我的第二个儿子，去年13岁。到山上去砍柴。不知怎样一失脚，跌下岩壁来。别人抬他回家。血流太多了。到家也就死了！……” 老婆子呜咽地说不成声。 农人们听的不满意，有的说： “不小心，不小心。山上我们一年要去整百次，那里会跌落岩壁？” 有的说：“这是一个13岁的第二个儿子，不要紧，还有大儿子在哩。” 一边互相拿起锄，又走远了。 她的眼前仍剩着几个痴孩子。老婆子更悲伤地哭了： “天呀！命呀！我的苦痛呀！” 哭声又经过半小时。 一群工人走出城。也听得她哭声的悲伤，走近去问她为什么这样哭。 老婆子硬咽地说不清楚地继续说： “伯叔呀！可怜可怜我罢！我的第三个儿子，6岁的一个。三个月前，我和我丈夫到田野上拔瓜藤。留他在家里玩。等我们回来，他却不见了。门口有一堆血。我们踏血迹寻去，却是深山。唉！被狼吞去了！……” 工人互相一惊。嘈杂的叹着： “山里还有狼呀！” “狼竟会到村庄来吃人么？” “不过这是一个小儿子，她总还该有两个大儿子在的。” 一边也匆忙地走去了。只回过一两次的头来，但不想续知她的哭诉了。 黄昏开始落下来。 在老婆子的眼前，仍是几个不懂事的孩子。她仰头向着密布天空的阴云，失望地放声大哭：“天呀！命呀！我底苦痛呀！” 城门往来的人儿稀少了。 哭声又消逝半小时。 两三个商人从乡间收帐回来。钱袋在他们的肩膀上琅琅地响。他们也听得她哭声的凄楚。脚步停到她底前面，问：“老婆子，什么事？” 孩子们也抬头看着商人的脸孔。 她似有一线光明的诉说道：“唉！老板！可怜可怜我，舍我几个钱罢！我的60岁的老丈夫，自从第三个儿子死后就病了！到现在有三个月，将死了！” 商人们互相说：“夜了，夜了，我们要回去了。否则可以给她两角钱。虽则事情是常常如此的。” 一边又匆匆地没去他们的影子。 老婆子一时昏去了。一时又慢慢地向看呆了的孩子们说： “小弟弟们！可怜罢！我因为乡下没处讨钱，远远跑到城内来。想讨几个钱买一服药回去。……唉！虽则我的丈夫，此刻或者已经死了！可是小弟弟们，你们也有钱么？” 老婆子酸苦得说不成别的话。 而这几位听呆的孩子：有的抖抖他的衣袋，表示袋内只有一把蚕豆。有的翻转裤腰，表示身上只有一个肚脐。个个摇摇头，不声响。 老婆子却突然发狂似的问：“你们也有毒药么？你们也有刀么？我不想回家去了！” 孩子们一听到问刀，惊怕了。逃散了。 黑夜如棉被一般盖在她的身上。朔风一阵阵地在扫清她身上的尘埃和她胸中的苦痛。 她气息奄奄地睡在城脚下，她心的未曾全灭的光，为她家中的白发丈夫似乎还得望着明日。 1929年12月 （有删改） 17．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说描述了一个生活遭遇诸多不幸的老婆子哭诉遭遇的故事，贵夫人、学生、农人、工人、商人、孩子没有人同情她。 B．小说描写老婆子向贵胄夫人哭诉她的丈夫和三个儿子，然而贵胄夫人们却认为老婆子比她们都幸福得多。 C．小说写农人放下锄头听老婆子哭诉“第二个儿子”，就想当然地认为她的大儿子还活着，还不是最苦的。 D．小说最后老婆子在哭诉无门之下，向孩子们要毒药、要刀，老婆子这一问把孩子们吓跑了。 18．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说以语言对话描写了老婆子断断续续的哭诉，在各色人等面前展现了她以及她的家庭的不幸遭遇。 B．小说反复描述老婆子的哭诉，这种行文构思方法与鲁迅的小说《祝福》反复写祥林嫂讲述阿毛的故事异曲同工。 C．小说中画横线句子的描写很有特色，在黑夜中，小说主人公老婆子终于清醒了，她要反抗这个黑暗的社会。 D．这篇小说和鲁迅的《祝福》都写于二十世纪二十年代，两篇小说都反映出当时底层百姓的痛苦，对旧社会进行声泪控诉。 19．小说自始至终描写老婆子身边的几个孩子，有何用意？（4分） 20．这篇小说被柔石集结于小说集《希望》，作者自序言：生命是在递变的，人与社会应当也走着在无限的前进的途程中，我“希望”是如此。你认为柔石在这篇小说中寄予怎样的“希望”？（6分） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 小说专题10：底层小说解读（2026高考语文一轮复习） 知识构建 底层小说是指以社会下层普通民众（如农民、工人、城市贫民、小贩、拾荒者、妓女等）为主要描写对象，真实反映他们在特定社会历史条件下的生存困境、物质贫困、精神痛苦以及微末的欢乐，并蕴含着作者深厚悲悯情怀与社会批判意识的小说。其核心是 “为小人物立传”。 一、 核心主题与思想内涵 （一）生存苦难与物质贫困的赤裸呈现 1.表现： 毫不避讳地展现底层民众在温饱线上的挣扎，他们为最基本的生存资料（食物、住所、医药）而奔波、挣扎甚至出卖尊严。 2.篇目例证 《骆驼祥子》 (老舍)： 祥子人生最大的梦想就是拥有一辆自己的人力车，但三起三落的命运最终将他拖入深渊，深刻揭示了底层劳动者无法通过个人奋斗改变命运的残酷现实。 《卖白菜》 (莫言)： 通过童年时母亲不得已卖掉最后三棵白菜的辛酸故事，极致地写出了极端贫困下的艰难抉择与母子深情。 《祝福》 (鲁迅)： 祥林嫂的悲剧始于被迫改嫁、失去儿子，但其根源在于她没有任何生产资料和经济地位，只能依附于他人，最终被榨干后抛弃。 （二）精神创伤与尊严挣扎的深刻书写 1.表现： 不仅写物质的贫乏，更深入挖掘贫困、压迫和歧视给底层人民带来的精神压抑、人格屈辱和身份焦虑，以及他们在重压下为维护一丝尊严所做的努力。 2.篇目例证 《阿Q正传》 (鲁迅)： 阿Q的“精神胜利法”是其处于极度底层地位后产生的一种扭曲的心理防御机制，是精神创伤的极端表现，旨在维持虚幻的尊严感。 《老王》 (杨绛散文，但人物与主题高度契合)： 老王穷苦卑微，身患重病，但他始终保持着“不欺负好人”的做人准则和知恩图报的信义，在生命的最后时刻依然努力维护着自身的体面与尊严。 《高兴》 (贾平凹)： 进城拾荒的刘高兴，身处城市最底层，却给自己取名“高兴”，穿着擦得锃亮的旧皮鞋，这种对“体面”的执着追求，正是底层小人物维护尊严的方式。 （三）人性光辉与道德力量的坚韧闪耀 1.表现： 在暗黑的生存背景下，着力挖掘底层人物身上未被苦难磨灭的善良、仁义、坚韧、互助和牺牲精神，烛照出人性的高贵。 2.篇目例证 《边城》 (沈从文)： 老船夫忠于职守，不肯多收一文钱；船总顺顺慷慨豪爽；翠翠爷孙相依为命，展现了乡土底层人民身上淳朴、善良、守信的美德。 《平凡的世界》 (路遥)： 孙少安、孙少平兄弟在极度贫困中，不屈服于命运，坚韧奋斗，同时保持着善良、同情和理解的宝贵品质（如少平对郝红梅的宽容，对小翠的搭救）。 《骆驼祥子》中的小福子： 为了养活父亲和弟弟，被迫出卖肉体，但她善良、隐忍，对祥子有真挚的情感，是黑暗社会中的一抹悲情亮色。 （四）社会批判与命运根源的深度追问 1.表现： 将个人的悲剧命运与** broader的社会制度、文化观念、时代动荡**联系起来，追问造成底层苦难的社会历史根源，具有强烈的批判现实主义色彩。 2.篇目例证 鲁迅的大部分小说： 《药》中华老栓一家的愚昧源于封建文化的长期荼毒；《祝福》中祥林嫂的悲剧是政权、族权、神权、夫权四条绳索共同绞杀的结果。鲁迅的批判直指国民性和吃人的礼教。 《骆驼祥子》： 祥子的堕落不仅仅是个人悲剧，更是那个“把人变成鬼”的黑暗社会的必然产物。抢车的大兵、欺骗他的侦探、压榨他的刘四爷共同构成了吞噬祥子的社会机器。 《活着》 (余华)： 福贵的一生经历了民国、抗战、解放、土改、文革等重大历史时期，他的个人苦难与时代的动荡和荒诞紧密交织，体现了历史洪流中小人物无法自主的悲惨命运。 二、 人物形象谱系 1.被侮辱与被损害的牺牲者： 祥林嫂（《祝福》）、小福子（《骆驼祥子》）、闰土（《故乡》）。他们是底层中最无力、最悲惨的群体，通常被社会完全压垮。 2.挣扎与堕落的失败者： 祥子（《骆驼祥子》）、阿Q（《阿Q正传》）。他们曾努力挣扎（或自认为在挣扎），但最终无法摆脱环境的束缚，走向精神或肉体的毁灭。 3.坚韧与顽强的生存者： 福贵（《活着》）、孙少平、孙少安（《平凡的世界》）、老王（《老王》）。他们承受了巨大的苦难，但展现了惊人的生命韧性和活下去的意志。 4.淳朴与善良的代表者： 老船夫（《边城》）、老王（《老王》）。他们身处底层却保持着高尚的道德和金子般的心，是作者道德理想的寄托。 三、 环境描写作用 （一）作为“压迫者”的环境 1.自然环境： 严寒、酷暑、暴雨等恶劣的自然条件，加剧底层生存的艰难（如《骆驼祥子》中在暴风雨下拉车的祥子）。 2.社会环境： 破败的贫民窟、肮脏的街道、冷漠的人群（如《高兴》中的废品收购站），构成了压抑、无情、具有吞噬性的社会空间，直接导致人物的悲剧。 （二）作为“见证者”的环境 特定的环境细节（如《祝福》中鲁镇的年终祝福景象）冷漠地旁观甚至嘲弄着人物的苦难，强化了悲剧的普遍性和冷漠感。 （三）作为“温情”载体的环境 在部分作品中，简陋的家（如《平凡的世界》中孙玉厚家的窑洞）因其蕴含的亲情和温暖，成为对抗外部严寒的唯一庇护所。 四、 艺术特色 （一）冷静客观的现实主义笔法 作者常采用一种冷静、克制、近乎白描的叙述，避免直接抒情和议论，让事实和人物自身的行为来呈现苦难，产生“于无声处听惊雷”的艺术效果（鲁迅、余华尤为突出）。 （二）细节的真实与震撼力 通过对人物外貌、动作、语言（尤其是方言土语）、心理的精准细节刻画，产生令人信服和震撼的艺术力量（如祥子攒钱买车的每一个铜板，老王临终送香油鸡蛋的细节）。 （三）悲悯与批判交织的情感基调 文本底层始终流淌着作者对人物命运的深切同情与悲悯，但同时包含着对造成这命运的社会、文化、制度的冷峻批判。 （四）“含泪的笑”与讽刺手法 尤其体现在鲁迅和老舍的作品中，用幽默、讽刺的笔调去写悲剧，使作品的意蕴更加复杂深厚（如阿Q的言行，祥子的某些心理活动）。 五、 代表作家与作品 1.鲁迅： 《呐喊》《彷徨》中的多数篇目（《祝福》《阿Q正传》《药》《故乡》）—— 中国现代底层书写的开创者和思想深度标杆。 2.老舍： 《骆驼祥子》《月牙儿》《我这一辈子》—— 对北平底层市民苦难与挣扎最为深情和全面的描绘者。 3.路遥： 《平凡的世界》《人生》—— 聚焦城乡交叉地带的青年，歌颂底层奋斗者及其高贵品格。 4.余华： 《活着》《许三观卖血记》—— 以极致的冷静书写极致的苦难，展现生命的韧性。 5.贾平凹： 《高兴》—— 关注城市化进程中进城农民的生存状态与精神世界。 6.方方： 《涂自强的个人悲伤》—— 书写当代寒门子弟在都市中奋斗无望的悲剧。 7.陈应松： 《马嘶岭血案》《望粮山》—— 描写极端贫困状态下，底层农民生活的惨烈与人性的扭曲。 六、 高考命题切入点与思考方向 1.分析人物形象： 分析底层人物的形象特征，概括其典型意义，并探究其悲剧命运的个人与社会根源。 2.概括主题意蕴： 从“生存苦难”、“精神创伤”、“人性光辉”、“社会批判”等多个层面概括小说的复杂主题。 3.赏析细节描写： 分析文中典型细节（如一个动作、一件物品、一句话）对于塑造人物、表现主题的作用。 4.探究情感态度： 探究作者在文本中流露出的对底层人物的复杂情感（如同情、悲悯、批判、“哀其不幸，怒其不争”等）。 5.理解环境作用： 分析环境描写如何参与并加剧了人物的苦难。 6.评价与启示： 谈谈小说带给你的启示（如如何关注现实中的底层群体、如何理解苦难与尊严的关系等）。 试题精练 一、阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 金光闪烁 汤成难 陈素珍每天的第一件事就是打扫脏乱房间，她今年五十四岁，庆幸自己能找到这份工作。从储物间里拿出打扫工具，一间间地敲门，她每推开一扇门时，都有一种特殊的亲切感，好像在自己家里似的。每一个房间都是她的孩子一样，尤其是走廊尽头的8206，是所有房间里最便宜的，没有阳光，卫生间局促地缩在门后——特别让她怜惜。 今早8206的门竟然被锁上了，陈素珍敲了敲，没人应声。她用钥匙打开，发现地上已经躺了两只旅行包了——8206有新房客了。 “我来打扫卫生的。”陈素珍歉意地说。有一男一女分别坐在两张床上，一个十来岁的小男孩坐在轮椅上。陈素珍拉开窗帘，又弯腰把床单拉平，麻利地掖在床垫下面；将枕头放正，拍平；把刚换下的拖鞋收拾整齐。陈素珍转身去卫生间时，差点和女人撞在一起，她发现女人瘦瘦的，个头比她还高，所以陈素珍一眼就看见她脖子里有一根金色项链。 陈素珍在卫生间里收拾，听见女人说话了，大致听出了一些：小龙，即坐在轮椅上的男孩，他们的儿子，白天的时候精神状态还好，到了夜里就会发烧、抽搐，有时候还会昏厥过去。三人从河南而来，在此之前也跑过不少地方，都没治好病。 陈素珍休息的时候，也会跟着婆婆去菜地里干活，干完活了，便坐在田埂上歇一歇。透过草丛，还能看见远处拔地而起的楼群，都不知道这些楼是什么时候冒出来的，比地里的菜长得还茂盛。陈素珍目不转睛地望着，突然，一个黑黑的东西从楼上飞了下来。陈素珍吓了一跳，心里紧了。再看时才发现是近处的一只鸟，由于视线的错位，像是有人从楼上摔下来了似的。 刘小军就是这样从楼上摔下来的。 三年前陈素珍第一次听到这个消息时，她的儿子刘小军从三楼的室外空调机上摔下来，像一只果子似的，啪地一声，碎了。刘小军昏迷了很多天，人倒是醒过来了，但脑子不行了，也下不了地，偶尔还能睁开眼睛，一眨不眨地看着头顶的大梁。 “我找过老祖了”，婆婆说，老祖叫她明早去一趟，先带点纸回来烧一烧，再准备点东西，挑个日子就行了。 婆婆天不亮就出门了，回来后她从口袋里掏出一张皱皱的纸给陈素珍，老祖说了，就准备这些东西。 纸上歪歪扭扭的几行字——两条鲤鱼，一米红布，八两八钱大米，电筒，打碗花，黄豆，金锁……陈素珍一一读给婆婆听，然后唇形定格在“金锁”二字上。 今天的8206比第一次见时乱了很多，旅行包的口是张开的，床上的被子也是蜷着的，床头柜上十分凌乱，有遥控器，口罩，盛有半杯水的一次性杯，一本《读者》……还有，一条金项链正躺在《读者》下面。 陈素珍吓了一跳，因为贵重物品的原因，这一小块地方她就不再收拾了，也算是对物品的尊重和保护。打扫完房间，陈素珍把门关上，又担心什么似的，推了推，锁死了，才放心离开。 婆婆和陈素珍坐在电话机旁，小心翼翼地拨通电话，一个沙哑而干燥的声音，婆婆连忙喊老祖，说没有金锁，用铜锁代替行不行？电话那头好一会儿才说，没有金锁，就用金链子代替，金子的就行，金子才能锁得住。 挂了电话，陈素珍舒了口气，金链子比金锁好找多了。陈素珍想起8206的金项链，心里顿时明亮起来。 决定向8206借项链后，陈素珍便感到忐忑和紧张了，一整天都心不在焉，眼睛时不时地瞟向8206的门。 天快黑了，8206的人还没回来，陈素珍越发坐立不安了，她习惯性地用钥匙开门，屋里没有人，她走进去，看见凌乱不堪的床头柜，她前倾着身子，整理起来，烟缸，茶杯，口罩，书——还有那条金项链，和之前一样仍然保持着同一姿势，像一个慵懒的人，这些天来都没有动弹一下。 陈素珍轻轻捻起它，挂在食指和中指上，果真，沉甸甸的，项链被拉直了，仿佛醒了，有了力量感。陈素珍想，金子真是太神奇了，难怪老祖说只有金子才能锁得住。 天越发黑暗了，外面的霓虹灯早已亮了。再过一会儿，就到老祖说的“最好的时辰”了。陈素珍不禁着急起来，把项链握在手里，此时的金子仿佛代替了它的主人，与她相视而坐，静静地，等待她的开口。我想借一借……陈素珍结结巴巴地说道……我给我的儿子治一治病……借用一下……只借一借……明早……就还来……一定还来的…… 整个晚上陈素珍都处于恍恍惚惚之中，老祖是什么时候来的，怎么来的，陈素珍都不太记得清了，她只记得那个老太婆在刘小军的卧室走来走去，嘴里念念有词，那些准备的东西不同角度地摆在刘小军四周，最后，那条金项链呢，便压在刘小军身上。 天终于亮了，陈素珍起来做早饭，打开手机，竟有几个未接电话——夜里宾馆打来的。她惊出冷汗，没心思吃饭，推上自行车走了。 陈素珍到了宾馆，立即上楼，她已经想好了，她会恳求女人原谅，哪怕给她跪下也行——现在她已经把项链还回来了，真的，只是借一借，给儿子看病，并没有偷的意思。 到了8206，陈素珍平缓内心的紧张，颤颤抬起手，敲门，没有声音，再敲—— 陈素珍掏出钥匙，门开了——床上乱糟糟的，床头柜上也是。然而，床上并没有人，也没有轮椅，就连一直卧在桌肚里的行李也不见了。 陈素珍冲到楼下，摇醒正熟睡的王小明。8206呢？8206呢？她急切地问。 王小明极不情愿地抬起头，眯着眼睛，说，走了，夜里走了。 轮椅上的那个男孩，死了，夜里—— 陈素珍惊叫起来，双腿软了，心口堵得厉害。可是——可是——她喘着气说，怎么会这样—— 冬天渐渐深了，刘小军并没有如老祖说的“从床上爬起来”，依旧躺着。有一天，刘小军突然一动不动了。第二年春天，婆婆也去世了。 陈素珍更加沉默寡言了，她越来越瘦，整个人缩掉一圈似的。她常常想起那个秋天住在8206的河南人，右手不自觉地伸进衣服最里边的口袋，带着她体温的项链缓缓游进她的掌心。 突然，陈素珍鼻子一酸，捂着脸哭起来，她的肩膀一耸一耸的，仿佛这样才能哭得痛快。她分明感到手心里的项链伸展着、有力地紧贴着她的脸，像一只手一样，冰冷而有温度。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．陈素珍之所以对狭小、没有阳光的8206房间特别怜惜，是因为这个房间的布局陈设折射了她的生活现状。 B．小说把老祖治病要求准备的物品一一罗列出来，是以物品之多反映老祖之神奇和治病难度之大。 C．陈素珍明白自己没有告知主人的“借”意味着什么，但是强烈的母爱还是驱使她让情感取代了道德和理智。 D．儿子死后，陈淑珍还会抚着项链，常常想起那个住在8206的河南人，显示出她内心的善良和愧疚。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）（3分） A．文中叙述刘小军坠楼事件用了倒叙手法与错位联想，这样既巧妙推动了情节，又制造了故事的悬念。 B．文中“楼群”“比地里的菜长得还茂盛”的描写，是为了表现城市化进程的迅猛发展，也暗示了人物的创伤记忆。 C．儿子刘小军不治而亡、婆婆随后去世，击垮了陈素珍这个家庭，这些事件的叙述增加了作品的悲剧意味。 D．小说与《祝福》一样从女性生存状态透视生活，展示底层群体间的冷漠与隔阂，风格冷峻又颇具爆发力。 3．小说善用多样化的细节描写来展现陈素珍的内心世界，请结合文本简要分析。（4分） 4．8206女房客的金项链是小说的重要元素，请结合原文谈谈你对此的理解。（6分） 【答案】 1． B 2．C 3.①动作细节：打扫房间的动作，展现其踏实能干；捻项链的动作，反映其内心的渴盼和希冀。②语言细节：拿项链时结结巴巴的语言，揭示其内心的矛盾与挣扎。③神态细节：得知小男孩死去、一家人离开后的惊叫和失态，折射了她内心的恐慌、愧疚等复杂的情绪。 4．①金项链贯穿全文，是串联起陈素珍与河南家庭故事的一条纽带。②金项链对陈素珍既是道德的压迫，又是一种无言的安慰和希望，展示了陈素珍内心情感的纠结。③金项链折射出两个家庭的悲剧命运和生活境况，引发读者对人生际遇的思考，丰富了作品的内涵。 【解析】 1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“是以物品之多反映老祖之神奇和治病难度之大”错，此处作者有意以物品的荒诞凸显陈素珍婆媳的愚昧和老祖治疗手段的荒谬。 2．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 A.“倒叙手法”“制造了故事的悬念”错，文本先描述陈素珍当下在宾馆打扫房间的日常，之后通过“三年前陈素珍第一次听到这个消息时……”的表述，转入对刘小军坠楼事件的回忆，这属于典型的插叙，且插叙主要服务于人物心理而非悬念。 B.“表现城市化进程的迅猛发展”错，“楼群”“比地里的菜长得还茂盛”的描写并非强调城市化，主要通过环境对比（自然生长的菜与工业化的楼群）暗示城市化进程中底层人物的渺小与疏离。 D.作品未展示出底层群体间的“冷漠与隔阂”。本文中，陈素珍借走金项链是为了给儿子治病，她内心充满了忐忑和愧疚，并且打算归还；河南房客一家默默离开，并未追究项链之事，这体现出的是底层人物之间无奈的命运交织和潜在的善意，并非冷漠与隔阂。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①动作细节：文中描写陈素珍“拉开窗帘，又弯腰把床单拉平，麻利地掖在床垫下面；将枕头放正，拍平；把刚换下的拖鞋收拾整齐”。这些连贯、细致的动作，既展现了她作为保洁员的踏实能干。当陈素珍“轻轻捻起”金项链，“挂在食指和中指上”反复摩挲时，“沉甸甸”“拉直”等动作细节，写出她对金子“锁得住”希望的迷信期待。 ②语言细节：“我想借一借……给我的儿子治一治病……借用一下……只借一借……明早……就还来……”这段结结巴巴的独白，是她在无人处的自我说服。重复的“借”字与承诺归还的急切，暴露出她明知不当却不得不为的矛盾，以及对“救子”执念的自我合理化。 ③神态细节：“惊叫起来，双腿软了，心口堵得厉害”的神态与动作，直接展现了她的震惊与愧疚。她未料到自己的“借用”竟与男孩的死亡形成残酷巧合，这种意外冲击让她陷入道德自责与命运无常的恐惧中，深化了人物的悲剧性。 4．本题考查学生鉴赏作品的物象作用的能力。 ①情节结构上，金项链是贯穿全文的核心线索。陈素珍作为清洁工，因打扫8206房间时发现金项链而与河南家庭（女房客、小男孩一家）产生交集，推动故事从日常保洁场景转向矛盾冲突。金项链的“失踪”与“重现”成为情节发展的重要节点。 ②塑造人物上，陈素珍误拿项链后“结结巴巴”的辩解、反复“捻项链”的动作，体现了她因“疑似偷窃” 产生的愧疚与不安。项链如同无形的枷锁，成为她内心道德谴责的具象化表达。在刘小军去世、家庭破碎后，金项链又成为陈素珍对“善意”的最后执念。 ③表现主题上，河南家庭因项链“失踪”引发争吵，间接导致刘小军的注意力分散（如父亲愤怒下未及时看护孩子），最终坠楼；陈素珍则因项链背负道德重负，目睹悲剧后陷入长期的心理创伤。项链成为两个家庭悲剧的“催化剂”，凸显了生活中偶然性对命运的摧毁力。项链的“失踪” 与“归还”（虽非陈素珍主动）考验着人物的道德选择。陈素珍的犹豫与挣扎、河南家庭的愤怒与宽容，展现了人性在困境中的复杂面貌，引发读者对“善意与误解”“责任与救赎” 的思考。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 老韩 于德北 我是在杂志社工作那些年认识老韩的。 老韩是山西人，个儿不高，敦实，一脸的胡子，一双眼睛瞪大了，像两个铃铛。他天生爱笑，说话之前总会先咧开嘴岔子，“哈哈”两声，然后才伸出一双大手，见了亲人似的拉住你，一个劲儿地往凳子上拽。 他是好性格，但命运不济。 他原来在当地县城的一家工厂当工人，后来厂子倒闭了。他媳妇身体不好，常年卧床吃药。老韩没了工作，她上了一股急火，病情加重，撒手走了。留下一个儿子，十七岁，技校毕业，也不好就业。老韩抽上一支烟，寻思来寻思去，把烟蒂一丢，说了一句：“树挪死，人挪活。与其坐以待毙，不如铤而走险。” 实际上也算不得走险。 儿子学的是白案，面食做得有点儿模样。他呢，会熬卤，从老娘那儿传下来的地道做法，正宗的山西味道。 他和儿子商量，儿子也正想离开这伤心之地，父子俩就卖掉了家里的房子，收拾行囊，一路北上来到长春。 老年间，长春有河北大院、山东大院、山西大院，老韩的爷爷就在山西大院“扛交行”【注】，回老家后，张口闭口“新京”“新京”的。老韩小时候就听，后来知道所谓“新京”就是长春。伪满洲国的国都，一定比别的地方繁华。加之爷爷的那些讲述，他认定长春这个地方好活人，干点儿小买卖准行。这个先入为主的印象打下，选择来长春也似乎成了必然。 就一夜火车，出山海关，过沈阳，在长春落了脚。 过去的山西大院在乐亭街一带，离火车站不远，他们爷俩一路打听，拖拖拽拽地找到这里。山西大院早没了，旧址上只留下爷爷常说的三棵大榆树。榆树被保留下来，还用花坛子砌上了。百年老榆，密密匝匝，站在树下仰头，根本看不到天，一群麻雀从树枝上飞离，叽叽喳喳地搅乱了视线。 老韩租了房子，每天和儿子在这一带跑，跑来跑去，扩大了范围。最后在北安路和清明街交会处的胡同里，开了这刀削面馆。筒子房，六张桌，他在前边招呼，儿子在后厨削面，“叮叮咣咣”地把买卖支上。 老韩每天起得都早，把炉子捅开，待火旺起来，一大锅卤子煮上，香味泛起时，儿子也就来了。年轻，觉大，老韩心疼儿子，总让他多睡一会儿。儿子也算立事早，知道父亲忙活着生计，多半为了他，所以也不偷懒，至于其他少年容易染上的恶习，在他这里一概没有。 ①这父子两个干净得就像两袋白面。 我的单位距老韩的店不远，非常偶然的机会，我寻到这里，所谓酒香不怕巷子深，也是从胡同口经过，嗅到了这股浓郁的生活气息。那时我正在做《农村青年，你们在想什么？》的专题，去外五县的德惠、九台采访回来，一头扎进这家店，来一碗面，浇重卤，大蒜就白酒，“呼噜呼噜”地犒赏自己。 见我不吃醋，老韩凑过来，几次提醒我放醋好吃。 听他的口音，我来了兴趣，拉着他聊起来：“我去过山西，从阳泉入境，一路过平遥，过文水，过侯马，从平津口过黄河，一路向陕西而去。我在平遥城门口吃面，一人吃了三碗，吃到第四碗的时候，卖面的大姐说什么也不卖我了，怕我吃不了浪费。我夸她的面好吃，她高兴得像见了久别的亲人，待我走时，说什么也不肯收我的钱，硬生生追出二里地，把十块钱塞回我的口袋里。我说：‘那怎么行呢？要不，我给你唱个歌儿吧。’我就给她唱了一段《人说山西好风光》，她高兴得直拍巴掌。” 大概是听到了家乡的事，老韩激动了，他问我：“你还会唱啥？” 我说：“我会唱晋剧。” 他连忙招呼儿子，一边对我说：“你唱两句，你唱两句。” 因为喝了酒，我也不客气，张口就唱：“头戴上翡翠双凤齐，身穿上绫罗锦绣衣。我公爹今日里寿诞期，众哥嫂拜寿就都去齐。” “老八本”里的《打金枝》。 还是个反串。 老韩直拍巴掌，眼泪都笑出来了。 临了，他说什么也不收我的钱，和平遥那位大姐一样，把钱塞我兜里，用手捂着，把我送出了胡同口。 他说：“你夸俺们山西了，你夸俺们山西了。” 知道了他的身世，我决定给他儿子做个访谈。在这样的区域生活，他们对未来、对现状，关于生命、关于理想，又有些什么话想说呢？在这个访谈里我们还聊了许多题外话，我对老韩父子又多了一份了解。 写稿的时候，我说：“小韩如今和父亲在长春开了一家正宗的山西刀削面馆。” 就这一句话，老韩读着稿子，沉吟半天。 我以为他对稿子有什么意见，就催促他“有话直说”。 老韩不好意思地看看我，嘴唇张了几张。 “别客气，有不对的地方，你说。”我拍了拍他的胳膊。 老韩指着“正宗”两个字说：“这里能不能改一下？” “怎么改？” “把‘正宗’两个字去掉。” 我很诧异。 老韩说：“我们用的面是内蒙古的，不是山西老家的。” “这有什么区别吗？” “区别大了。”老韩说，“我们山西的麦子……” 他说出了一大堆道理。 我和老韩父子成了朋友。我在他们的面馆吃了七八年的面。后来我去北京工作，他们回老家山西太原发展，我们渐渐失去了联系。但是，老韩的面孔、声音，一直在我的脑海里，每每在街上看到“刀削面”几个字，就会想起他，当然还有他的儿子小韩。 ②他们真的就像麦子一样简朴、干净。 （有删改） [注]扛交行：以前社会对工人靠肩扛货物装卸的称呼。 5．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（  ）（3分） A．老韩见人先咧开嘴岔子，再“哈哈”两声，然后见了亲人似的把人往凳子上拽，表明老韩待人注重细节，为人热情，礼数周全。 B．老韩父子到长春开面馆，除了老韩爷爷当年的讲述和伪满洲国时期的国都因素，也与父子两人各自掌握的手艺有关。 C．“我”开始做有关农村青年的专题时，就想着给老韩儿子做个访谈，这也让“我”有机会对老韩父子有更多的了解。 D．小说以一种平民的眼光和心态来叙写一个传奇故事，并将故事中个人的家庭变故置于社会变迁的大历史背景之下。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（  ）（3分） A．小说开篇对老韩外貌做了生动的描写，尤其是那一双铃铛似的眼睛活灵活现，给读者留下了深刻的印象。 B．文中环境描写的文字不多，对见证了老韩祖辈在此打拼过的百年老榆的描写却细致生动，蕴含着历史沧桑之感。 C．小说采用两种视角叙事，概述老韩来长春前的人生经历为有限视角，描述之后面馆的生意等内容则为全知视角。 D．小说中不乏生动感人的细节，如“把钱塞我兜里，用手捂着”、请求去掉“正宗”两字，都表现了老韩的真诚与诚信。 7．请简要分析文中两处画线语句的表达效果。（4分） 8．请简要分析“平遥大姐”在小说中所起的作用。（6分） 【答案】 5． B 6．C 7．①以“白面”喻父子俩，通过白面的干净既点明了父子俩靠“面食”为生的手艺，又生动形象地表现出父子俩的纯朴、干净； ②以“麦子”喻父子，突出二人既有“麦子”外表的淳朴，又有麦子内在的洁白、纯净，该句位于结尾段，是对父子形象的整体概括和升华。 8．①将回忆与现实相结合,丰富了故事的内容，使小说情节不过于平直； ②以平遥大姐衬托老韩的形象，进一步突出了老韩对家乡的至真情感； ③平遥大姐与老韩父子的做法，共同表现了山西人淳朴真挚的性格，也表现了家乡在人们心中的特殊意义，升华了小说的主旨。 【解析】 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“表明老韩待人注重细节”错，主要是表现了老韩为人热情，并非注重细节。 C.“‘我’开始做有关农村青年的专题时，就想着给老韩儿子做个访谈”错，是“我”知道了老韩的身世后，才决定给他儿子做个访谈。 D.“小说以一种平民的眼光和心态来写一个传奇故事”错，老韩父子的故事应属于平民故事，不具备传奇性。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“概述老韩来长春前的人生经历为有限视角，描述之后面馆的生意等内容则为全知视角”错，应该是概述老韩来长春前的人生经历为全知视角，描述之后面馆的生意等内容则为有限视角。 7．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①“这父子两个干净得就像两袋白面”中本体是“父子两个”，喻体是“两袋白面”，运用了比喻的手法。表面上，“白面”与两人做的活计有关，二人“开了这刀削面馆”；深层上，“白面”与两人的形象特征有关，老韩勤快真诚，儿子心疼父亲，同时“其他少年容易染上的恶习，在他这里一概没有”，突出两人的性格中像“白面”一样干净、纯朴； ②“他们真的就像麦子一样简朴、干净”中本体是“他们”，喻体是“麦子”，运用了比喻的手法。本句中麦子的特征是“简朴、干净”，父子二人也是如此。“麦子”普普通通，是人们常见的作物，象征着二人的诚实朴素；“麦子”磨出来的面却又洁白干净，象征着二人的单纯洁净。作为文末画龙点睛的句子，直接表达了作者对父子二人品行、为人的高度赞扬。 8．本题考查学生鉴赏作品的次要人物作用的能力。 分析小说中次要人物形象的作用，可以从情节、人物、主旨等方面分析。 ①从情节上，“平遥大姐”的故事是作者对曾经前往山西经历的回忆，是插叙，与文中对当下老韩父子的描写相结合,使文章情节有了波澜，使文章的内容在写作为山西人的老韩外，还写了同是山西人的“平遥大姐”，丰富了文章的内容； ②从人物形象上，老韩“听到了家乡的事”，无比地“激动”，请“我”“唱两句”，听完后“直拍巴掌，眼泪都笑出来了”，借助“平遥大姐”听了“我”唱的“《人说山西好风光》”“高兴得直拍巴掌”的形象，从侧面衬托了主要人物老韩热爱家乡、对家乡感情深厚的形象。 ③从主旨上，无论是“平遥大姐”在“我夸她的面好吃，她高兴得像见了久别的亲人”“说什么也不肯收我的钱”，听“我”“给她唱了一段《人说山西好风光》”后“她高兴得直拍巴掌”，还是同为山西人的老韩听了“我”唱的“‘老八本’里的《打金枝》”后，“说什么也不收我的钱，和平遥那位大姐一样”，两人的做法、表现高度一致，共同表现了山西人待人诚实朴素、真诚恳切的性格特点，也表现了两人对自己的家乡山西质朴而深厚的感情，起到了升华主旨的作用。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 普通的一天 [哥伦比亚]加西亚·马尔克斯[注] 星期一清早，天气暖和，无雨。唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔六点钟就敞开了诊所的门。他是一位没有营业执照的牙科医生，每天总起得很早。他上穿一件花衬衫，颈部扣着一只金扣儿；下穿一条长裤，裤腰扎一根松紧带儿。他腰板硬实，身材细瘦，目光不轻易东张西望，像个聋子似的。他从玻璃橱里取出一只还在石青模子上装着的假牙，又把一束工具放在桌上，像展览似的由大到小摆好。 把所用的东西准备好后，他把磨床拉向弹簧椅，坐下来磨假牙。他好像没有考虑他在做的事情，手脚一直在不停地忙碌着，即使不使用磨床也一刻不停地蹬着踏板。 八点过后，他停了一会儿，从窗口望了望天空，看见两只兀鹫在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳。他一面想着午饭前可能又要下雨，一面又继续干他的活计。他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒。 “爸爸！” “干吗？” “镇长问你能不能给他拔个牙？” “告诉他，我不在。”他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，眯着眼睛察看着。他儿子的声音又从小小的接待室里传来：“他说你在家，他听见你说话了。” 牙科医生继续察看着那颗金牙，直到把活儿做完，把牙放在桌上后才说：“好多了。” 他又踏动了磨床。接着从一个小纸盒里取出一个安着几颗牙齿的牙桥，开始磨金套，那纸盒里盛着等着他做的活儿。 “爸爸！” “什么事？”他的神情依然如故。 “他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。” 他停下蹬踏板的脚，把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来，驳壳枪就放在抽屉里。 “哼！”他说，“让他进来对我开枪好了。” 他转了一下椅子，让自己面对大门，一只手按着抽屉沿儿。 镇长出现在门口。镇长已经把左脸刮光，右脸却有五天未刮了，看去又肿又疼。牙科医生从他那双黯淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屉关上，温和地说： “请坐吧。” “早晨好！”镇长说。“早晨好。”牙科医生说。 当用具在沸水里消毒的时候，镇长把脑袋靠在了椅枕垫上，觉得好多了。他闻到一股冰冷的气息。这是一间简陋的诊室：一把旧木椅，一台脚踏磨床和一个装着圆形瓷把手的玻璃橱。椅子对面的窗上挂着一幅一人高的布窗帘，当听到牙科医生走到他身边的时候，镇长脚后跟蹬地，张开了嘴。 唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔把他的脸扳向亮处。察看过损坏的臼齿后，用手谨慎地按了按下颌。 “你不能打麻药了。” “为什么？” “因为牙床化脓了。” 镇长望了望他的眼睛。“好吧。”他说，露出一丝苦笑。 牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长。但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。 那是一颗下牙床上的智齿。牙科医生叉开双腿，用热乎乎的拔牙钳夹臼齿。镇长双手抓着椅子的扶手，把全身的力量集中在脚上，觉得腰部一阵透心凉，但是他没有叹气。牙科医生只是扭动着手腕。他没有怨恨，更准确地说，他是怀着一种酸楚的心情说： “中尉，你在这儿杀了二十个人了。” 镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。但是直到确知牙齿拔下来他方舒了一口气。这时，他透过朦胧泪眼看见了拔下来的牙。在痛苦之中，他觉得那颗牙齿是那么古怪，他怎么也不理解那五个夜晚会使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘着粗气，身上渗出了汗水。他解开了军衣扣，又伸手到裤兜里摸手帕。牙科医生递给他一块干净布。 “擦擦眼泪吧。”他说。镇长擦了擦眼。他的痛苦减轻了。牙科医生洗手的时候，他看见了残破的天花板和一个落满灰尘，挂着蜘蛛卵和死昆虫的蜘蛛网。牙科医生一面擦手一面走回来。“你要记住，”他说，“回去要用盐水漱口。” 镇长站起来，没精打采地行了个军礼，大步向门口走去，军服的扣子也没扣。“给我记上账吧。”他说。 “给你还是给镇公所？” 镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说：“都一样！” （选自《外国微型小说300篇》，有删改） [注]马尔克斯，哥伦比亚作家，1982年诺贝尔文学奖得主，代表作《百年孤独》。其作品以描写混战动荡条件下的平民生活见长。 9．下列对小说内容的理解，不正确的一项是（　　）（3分） A．小说题目为“普通的一天”，选取的材料也是拔牙这样的日常小事，小中见大，折射出了社会环境的恶劣混乱。 B．镇长的出现，牙科医生儿子的反常叫声和医生的“我不在”使情节陡起波澜，但最终牙医还是慑于镇长的威胁而为他治疗。 C．文章描写“两只兀鹫在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳”，既交代了故事发生时的天气特点，也烘托出战乱特有的压抑氛围。 D．镇长“脚后跟蹬地”“双手抓着椅子的扶手”“紧紧地用眼睛盯着他”，这些细节描写表现了镇长的紧张、故作镇定。 10．下列对小说内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（3分） A．小说采用顺叙方式，用语简洁，不慌不忙，但却暗流汹涌，悬念迭生，展示了作者非凡的叙事才华和富有张力的语言水平。 B．当镇长拔牙疼得流泪时，医生递给他一块干净的布，这和结满蜘蛛网的诊所的不干净形成鲜明的对比，折射出医生的职业操守和人性光辉。 C．小说的结尾简洁又意蕴丰富，在镇长眼中，镇公所就是他的，他就代表镇公所，可见专横，有助于表现小说的主题。 D．小说采用第三人称叙述，亲切感人的叙述真实地描写了当时哥伦比亚混战动荡的社会环境，以及动荡中的平民生活。 11．小说如何刻画牙科医生这一人物形象？请结合文本分析。（4分） 12．本文作者虽然是享有世界声誉的魔幻现实主义作家，但本文却没有任何魔幻色彩，而是浓浓的批判现实主义风格，请结合小说文本谈谈这一风格的体现。（6分） 【答案】 9.B 10．D 11．①正面描写。小说运用肖像、动作细节、刻画了牙医专注的劳作者形象。还运用了语言描写，如“让他进来对我开枪好了”塑造了一个有反抗精神的底层百姓形象。 ②侧面描写。以简陋的诊室环境暗示了牙医在混战动荡条件下的艰难平民形象。 ③对比手法。以牙医前后对拔牙的态度对比，又以镇长与牙医的对比突显其善良、宽容的医者仁心形象。 12．①作品揭露了以镇长为代表的当权者的专横残忍、人性丑恶。在镇长眼中，镇公所就是他的，他就代表镇公所，可见其大权独揽，专横跋扈。作品批判了当时社会的黑暗与政府部门的混乱与腐败。 ②作品揭示了以牙医为代表的低层民众的苦难现实，社会暴力横行，镇长在这儿杀了二十个人，普通民众生命得不到保障。 ③作品讴歌了黑暗社会环境下可贵的善良人性。镇长威胁要用枪打死牙医，可见其凶残至极，尽管这样，牙医还是出手救治了为牙病痛苦不堪的镇长。 【解析】 9．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“但最终牙医还是慑于镇长的威胁而为他治疗”错误。由起初牙医准备用驳壳枪自卫，但是看到镇长痛苦的病容之后又决定为其治疗，可知，牙医并未屈服于镇长，他之所以给他治疗是出于医生的职责。 10．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“亲切感人的叙述”错误。原文“星期一清早，天气暖和，无雨。唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔六点钟就敞开了诊所的门”“牙科医生继续察看着那颗金牙，直到把活儿做完，把牙放在桌上后才说：‘好多了。’”“他停下蹬踏板的脚，把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来，驳壳枪就放在抽屉里”等内容可知，应为“冷静客观的叙述”。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①正面描写。小说运用肖像描写和动作细节描写，如“身材细瘦，目光不轻易东张西望，像个聋子似的”“把牙拿到眼前，眯着眼睛察看着”等刻画了牙医异常专注的劳作者形象。还运用了语言描写，如“‘哼！’他说，‘让他进来对我开枪好了。’”面对镇长的威胁他毫不畏惧，是一个有反抗精神的底层百姓形象。 ②侧面描写。小说几处看似不经意的环境描写如“一把驳壳枪”“两只兀鹫”“一间简陋的诊室”“一把旧木椅”“残破的天花板和一个落满灰尘，挂着蜘蛛卵和死昆虫的蜘蛛网”等，暗示了牙医在混战动荡条件下的艰难平民形象。 ③对比手法。起初牙医准备用驳壳枪自卫，但是看到镇长痛苦的病容之后又决定为其治疗，手术后还善意地提醒，突出表现出其善良、宽容的医者仁心形象。又比如拔牙时，镇长担忧焦虑痛苦不安，而牙医检查和手术过程有条不紊，从容不迫，显示了一个尽职尽责、镇定谨慎的医者形象。 12．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①文中的镇长“说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹”“在这儿杀了二十个人了”，当医生问记账记哪里，“给你还是给镇公所”时，他说“都一样”可见，镇长是一个专横、残忍的人，他认为自己就是“镇公所”，有着至高无上的权威，故而可以任意命令他人、杀害他人，乃至于公器私用，文章批判了社会的黑暗与政府部门的混乱与腐败。 ②牙医为了应对专横暴虐的镇长，他不得不在抽屉里放一把驳壳枪以在危难时作出反抗，然而底层民众在这种黑暗现实下，已经被杀了二十个，社会暴力横行，百姓生命得不到保障，过着苦难的生活，作者批判了这样的社会现实。 ③作者对牙医的形象塑造也反映出对善良人性的歌颂，比如他的反抗精神，他面对镇长时，尽管遭受残忍威胁，为无辜被杀的二十个人心酸，但仍旧尽职尽责地为病人解除病痛威胁，可见即使在极其黑暗的社会环境下，依然有着可贵的人性和高贵的精神值得人推崇、讴歌。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 薄奠（节选） 郁达夫 五月中旬的有一天午后，我又无端感着了一种悲愤，本想上城南，但袋里连几个车钱也没有了，所以只好步行。 我走到胡同的西口，忽而从角上的一间破屋里漏出几声大声来。这声音我觉得熟得很，稍微用了一点心力，回想了一下，我马上就记起那个身材瘦长，脸色黝黑，常拉我上城南去的车夫来。我站住静听了一会，听得他好像在和人拌嘴。我坐过他许多次的车，他的脾气是很好的，所以听到他在和人拌嘴，心里倒很觉得奇怪。看他的样子，好像有五十多岁的光景，但他自己说今年只有四十二岁。他平常非常沉默寡言，不过你和他说话的时候，他却总来回答你一句两句。 有一天我在前门外喝醉了酒，往一家相识的人家去和衣睡了半夜，醒来的时候，已经是下弦月上升的时刻了。我雇车到西单牌楼后换车的时候，又遇见了他，半夜酒醒，一路上听了他许多不堪再听的话……他说这个年头儿真教人生存不得。他说洋车价涨了一两个铜子，而煤米油盐，都要各涨一倍。他说洋车出租的东家，真会挑剔，一根骨子弯了一点，一个小钉不见了，就要赔许多钱。他说他一天到晚拉车，拉来的几个钱还不够供洋车租主绞榨。他说他的女人不会治家，老要白花钱。他说他的大小孩今年八岁，二小孩今年三岁了……我默默坐在车上，看看天上惨淡的星月，经过了几条灰黑静寂的狭巷，细听着他的一条条诉说，觉得这些苦楚，都不是他一个人的苦楚。我真想跳下车来，同他抱头痛哭一场，但是我著在身上的竹布长衫，和盘在脑里的一堆教育的绳矩，把我的这种直率的情感缚住了。自从那一晚以后，我心里存了一种怕与他相见的心思，所以和他不见了半个多月。 我静听了一会，才知道他吵闹的对手，是他的女人。一时心情被他的悲惨的声音挑动，我竟不待回思，一脚就踏进了他住的那所破屋。我进去叫了他一声，问他为什么要这样动气，他就把手一指，指着炕沿上的女人说：“这臭东西把我辛辛苦苦积下来的三块多钱，一下子就花完了。去买了这些捆尸体的布来……” 说着他用脚一踢，地上果然滚了一包白色的布出来。“我的心思，她一点儿也不晓得，我要积这几块钱干什么？我不过想自家去买一辆旧车来拉，可以免掉那车行的租钱呀！天气热了，我们穷人，就是光着脊肋儿，也有什么要紧？她却要去买这些白洋布来做衣服。你说可气不可气啊？” 我听了这一段话，心里虽也为他难受，但口上只好安慰他说：“做衣服倒也是要紧的，积几个钱，是很容易的事情，你但须忍耐着，三四块钱是不难再积起来的。” 夏至以后，北京接连下了半个多月的雨。我因为一天晚上没有盖被睡觉，惹了一场很重的病，直到两礼拜前，才得起床。起床后第三天的午后，我看久雨新霁，天气很好，就出了门走往西边。走过那胡同角上的破屋的时候，我只看见门口立了一群人，在那里看热闹。屋内有人在低声啜泣。我以为那拉车的又在和他的女人吵闹了，所以也就走了过去。 我踏近前去一看，破屋里并没有拉车人的影子，只有他的女人坐在炕沿上哭。我向一个立在我旁边的中年妇人问了一番，才知道她的男人，前几天在南下洼的大水里淹死了。死了之后，她还不晓得，直到第二天的傍晚，拉车人的同伴认出了他的像貌，才跑回来告诉她。 我看看周围的人少了，就也踏了进去问她说：“你还认得我么？” 她抬起肿红的眼睛来，对我看了一眼，点了一点头。我趁此机会，就劝她说：“看养孩子要紧，你老是哭也不是道理，我若可以帮你的忙，总没有不为你出力的。” 她听了这话，一边啜泣，一边断断续续地说：“我……也……也不知他……他是自家沉河的呢，还是……” 她说了这一句又哭起来了。我没有办法，就从袋里拿出了皮包，取了一张五块钱的钞票递给她说：“这虽然不多，你拿着用吧！” 她听了这话，啜泣着对我说：“他……他活着的时候，老……老想自己买一辆车。你……老爷你心好，请你，请老爷你去买一辆好，好的纸车来烧给他罢！” 我听了这话，心里愈发觉得难受，对她说：“他是我的朋友，那纸糊的洋车，我明天一定去买了来，和你一块烧到他的坟前去。” 两天之后，那纸洋车糊好了，恰巧天气也不下雨，我早早吃了午饭，就雇了四辆洋车，同她及两个小孩一道去上她男人的坟。车过顺治门内大街的时候，因为我前面的一乘人力车上只载着一辆纸糊的很美丽的洋车和两包锭子，大街上来往的红男绿女只是凝目着我和我后面车上的那个眼睛哭得红肿、衣服褴褛的中年妇人。我被众人的目光鞭挞不过，心里起了一种不可抑遏的反抗和诅咒的毒念，只想放大了喉咙向着那些红男绿女和汽车中的贵人狠命地叫骂：“猪狗！畜生！你们看什么？我的朋友，这可怜的拉车者，是为你们所逼死的呀！你们还看什么？” 一九二四年八月十四日作于北京 （有删改） 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章第二段写“我”看车夫的样子“好像有五十多岁的光景，但他自己说今年只有四十二岁”，说明车夫因饱经生活摧残而显得衰老憔悴。 B．“我”听了车夫的一条条诉说，认为这些苦楚不是他一个人的，说明车夫这一人物是那个年代底层劳动者的缩影，升华了小说的情感表达。 C．“我”想与车夫一起抱头痛哭，但被身上的长衫和“脑里的一堆教育的绳矩”束缚住，这体现了“我”的自我剖析，使主人公形象更加立体。 D．小说通过讲述“我”与车夫的交往经历，既交代了车夫悲惨结局的出现缘于当时恶劣的社会生存环境，同时也突出了“我”命运的凄婉。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说以第一人称的叙述视角，通过“我”的所见、所感、所为讲述故事，表现旧社会的苦难，更能激发读者情感共鸣，让读者感受更深刻。 B．小说插叙“我”在一次酒后雇车时遇见车夫，并听了他许多不堪再听的话，其中有他对他妻子的抱怨，为后文写二人之间的吵闹做了铺垫。 C．“惨淡的星月”“灰黑静寂的狭巷”的环境描写虽然只是寥寥数语，但都烘托出此时“我”因细听车夫的诉说与苦楚而感到心烦意乱。 D．小说通过真切的描述展开知识分子与劳动人民的友谊，借“我”的忧时伤世作低吟微诉，体现了苦闷、忧郁、感伤的“郁式风格”。 15．洋车作为小说中的物象，在表现车夫这一人物上发挥了重要作用。请结合文本内容简要分析。（4分） 16．小说最后一段写了上坟路上的情景，请结合全文分析结尾有哪些作用。（6分） 【答案】 13． D 14．C 15．①洋车是车夫生存的工具，衬托出车夫生存的艰辛。 ②洋车承载着车夫对生活的希望，代表着车夫美好的追求与梦想。 ③洋车是对车夫最后的祭奠，寄托着对车夫的哀思。 16．①照应题目。最后一段写“我”买了纸糊的洋车和两包锭子与车夫的家人一起去祭奠车夫，照应了小说的标题“薄奠”。 ②突出了车夫及其家人的悲惨命运。街上的红男绿女与车夫妻子的悲伤形成了强烈对比，更加凸显人物的悲惨命运。 ③通过“我”直接的情感抒发深化主旨。最后一段写“我”想对大街上的红男绿女和汽车中的贵人狠命地叫骂，表达了对黑暗社会的控诉，以及对劳动人民悲惨命运的深切同情。 【解析】 13．本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 D．“同时也突出了‘我’命运的凄婉”错误。小说在对“我”与车夫的交往经历的叙述中，主要突出的是车夫命运的悲惨，文本内容并未表现“我”命运的凄婉。 14．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C．“但都烘托出此时‘我’因细听车夫的诉说与苦楚而感到心烦意乱”分析错误。“惨淡的星月”“灰黑静寂的狭巷”烘托出的是“我”听了车夫的抱怨后，对这个剥削压迫底层人民的社会的失望、悲哀。 15．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 本题要求分析小说中洋车这一物象的作用，且具体说明了要分析洋车“在表现车夫这一人物上”的重要作用，那么作答时就要着重分析洋车这一物象与车夫之间的关系。 首先，洋车是车夫生存的工具，车夫靠拉洋车来挣钱养家，但他“一天到晚拉车，拉来的几个钱还不够供洋车租主绞榨”，租主挑剔洋车的毛病让车夫赔钱，借此对车夫进行压榨，洋车的存在衬托了车夫生存的艰辛。 其次，根据车夫说的“不过想自家去买一辆旧车来拉，可以免掉那车行的租钱”，车夫希望攒钱买一辆属于自己的旧车，可以分析出承载着车夫对生活的希望，代表着车夫美好的追求与梦想。 最后，根据“他……他活着的时候，老……老想自己买一辆车。你……老爷你心好，请你，请老爷你去买一辆好，好的纸车来烧给他罢！”可知车夫生前最大的愿望就是买洋车，但他到死都没有实现，所以“我”和车夫的家人用纸糊的洋车去祭奠车夫，洋车是对车夫最后的祭奠，寄托着“我”与车夫的家人对车夫的哀思。 16．本题考查分析文章重要情节段落的作用的能力。 首先要明确，分析小说重要文段的作用一般可以从人物、情节、结构、主旨等方面入手；然后再回到原文，具体对原文最后一段进行分析。 从结构上看，最后一段讲的是“我”与车夫的家人带着纸糊的洋车和两包锭子去给车夫上坟，与文章的标题“薄奠”形成照应； 从人物上看，最后一段写了大街上来往的红男绿女看“我”和车夫的家人的情形，他们与车夫妻子“眼睛哭得红肿、衣服褴褛”的形象形成鲜明对比，他们的冷漠与车夫妻子的悲伤形成对比，使车夫一家人的命运更具悲剧色彩； 从主旨上看，“猪狗！畜生！你们看什么？我的朋友，这可怜的拉车者，是为你们所逼死的呀！你们还看什么？”文章最后“我”想对那些红男绿女和汽车中的贵人狠命叫骂的内容直接表达了“我”对黑暗社会的控诉，对劳动人民悲惨命运的慨叹和同情，深化了文章主旨。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。（16分） 没有人听完她的哀诉 柔石 尖利的北风。巍峨古旧的城下。一位五十多岁的老婆子，坐在地上，哭她生命末路的悲哀：“天呀！命呀！我的苦痛呀！” 哭声有了半小时。 几个孩子听得悲伤。向城门边跑去。他们都是住在城脚的茅舍中的穷孩子。在这北风中，也还穿着单裤，破夹衣，没有鞋子。 可是他们都同情地围在她的面前。钉住眼睛看她涌流出来的大泪。食指放在口里，不发笑声。 老婆子继续哭道：“天呀！命呀！我的苦痛呀！” 三四个贵胄式的妇人走进城来。也听见她哭声悲哀，驻足问她道：“老婆子，什么事？” 老婆子也就诉说：“太太呀！可怜可怜我罢！我有一个60岁的白发的丈夫，我还有三个儿子……” 于是贵妇人们互相一笑。 有的说：“还说可怜可怜她呢！我只有一个儿子，她倒有三个。” 有的说：“她还不满意，她的丈夫已经陪她到60岁了。我的丈夫陪我到五十岁就死去。” 一边说着，一边走远了。 眼前仍留着几个孩子，呆呆地。老婆子又哭。 “天呀！命呀！我的苦痛呀！” 哭声又过去半小时。 一班学生走出城。他们也听得她哭声的凄怆，驻足问她什么事。 老婆子继续诉说道： “少爷呀！可怜可怜我罢！我的大儿子，前年22岁。兵爷打仗，将我的儿子拉去搬炮弹。可怜从此就没有回来了！一年，两年，我的眼睛望花了。可怜从此就没有回来！……” 悲哀噎住了她的喉咙。没有等她说完，学生们气愤愤地昂头走散。 有的叫，“我们应当反对战争！” 有的叫，“我们应当提倡非战论！” 有的叫，“战争的罪恶呀！落到老婆子的身上了！” 可是她的眼前，仍是几个孩子。老婆子又哭： “天呀！命呀！我的苦痛呀！” 哭声又连续半小时。 几个农人从田野中进城。他们也听得她哭声的酸悲。放下锄问她什么事。 老婆子带泪继续哭诉道：“兄弟呀！可怜可怜我罢！我的第二个儿子，去年13岁。到山上去砍柴。不知怎样一失脚，跌下岩壁来。别人抬他回家。血流太多了。到家也就死了！……” 老婆子呜咽地说不成声。 农人们听的不满意，有的说： “不小心，不小心。山上我们一年要去整百次，那里会跌落岩壁？” 有的说：“这是一个13岁的第二个儿子，不要紧，还有大儿子在哩。” 一边互相拿起锄，又走远了。 她的眼前仍剩着几个痴孩子。老婆子更悲伤地哭了： “天呀！命呀！我的苦痛呀！” 哭声又经过半小时。 一群工人走出城。也听得她哭声的悲伤，走近去问她为什么这样哭。 老婆子硬咽地说不清楚地继续说： “伯叔呀！可怜可怜我罢！我的第三个儿子，6岁的一个。三个月前，我和我丈夫到田野上拔瓜藤。留他在家里玩。等我们回来，他却不见了。门口有一堆血。我们踏血迹寻去，却是深山。唉！被狼吞去了！……” 工人互相一惊。嘈杂的叹着： “山里还有狼呀！” “狼竟会到村庄来吃人么？” “不过这是一个小儿子，她总还该有两个大儿子在的。” 一边也匆忙地走去了。只回过一两次的头来，但不想续知她的哭诉了。 黄昏开始落下来。 在老婆子的眼前，仍是几个不懂事的孩子。她仰头向着密布天空的阴云，失望地放声大哭：“天呀！命呀！我底苦痛呀！” 城门往来的人儿稀少了。 哭声又消逝半小时。 两三个商人从乡间收帐回来。钱袋在他们的肩膀上琅琅地响。他们也听得她哭声的凄楚。脚步停到她底前面，问：“老婆子，什么事？” 孩子们也抬头看着商人的脸孔。 她似有一线光明的诉说道：“唉！老板！可怜可怜我，舍我几个钱罢！我的60岁的老丈夫，自从第三个儿子死后就病了！到现在有三个月，将死了！” 商人们互相说：“夜了，夜了，我们要回去了。否则可以给她两角钱。虽则事情是常常如此的。” 一边又匆匆地没去他们的影子。 老婆子一时昏去了。一时又慢慢地向看呆了的孩子们说： “小弟弟们！可怜罢！我因为乡下没处讨钱，远远跑到城内来。想讨几个钱买一服药回去。……唉！虽则我的丈夫，此刻或者已经死了！可是小弟弟们，你们也有钱么？” 老婆子酸苦得说不成别的话。 而这几位听呆的孩子：有的抖抖他的衣袋，表示袋内只有一把蚕豆。有的翻转裤腰，表示身上只有一个肚脐。个个摇摇头，不声响。 老婆子却突然发狂似的问：“你们也有毒药么？你们也有刀么？我不想回家去了！” 孩子们一听到问刀，惊怕了。逃散了。 黑夜如棉被一般盖在她的身上。朔风一阵阵地在扫清她身上的尘埃和她胸中的苦痛。 她气息奄奄地睡在城脚下，她心的未曾全灭的光，为她家中的白发丈夫似乎还得望着明日。 1929年12月 （有删改） 17．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说描述了一个生活遭遇诸多不幸的老婆子哭诉遭遇的故事，贵夫人、学生、农人、工人、商人、孩子没有人同情她。 B．小说描写老婆子向贵胄夫人哭诉她的丈夫和三个儿子，然而贵胄夫人们却认为老婆子比她们都幸福得多。 C．小说写农人放下锄头听老婆子哭诉“第二个儿子”，就想当然地认为她的大儿子还活着，还不是最苦的。 D．小说最后老婆子在哭诉无门之下，向孩子们要毒药、要刀，老婆子这一问把孩子们吓跑了。 18．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说以语言对话描写了老婆子断断续续的哭诉，在各色人等面前展现了她以及她的家庭的不幸遭遇。 B．小说反复描述老婆子的哭诉，这种行文构思方法与鲁迅的小说《祝福》反复写祥林嫂讲述阿毛的故事异曲同工。 C．小说中画横线句子的描写很有特色，在黑夜中，小说主人公老婆子终于清醒了，她要反抗这个黑暗的社会。 D．这篇小说和鲁迅的《祝福》都写于二十世纪二十年代，两篇小说都反映出当时底层百姓的痛苦，对旧社会进行声泪控诉。 19．小说自始至终描写老婆子身边的几个孩子，有何用意？（4分） 20．这篇小说被柔石集结于小说集《希望》，作者自序言：生命是在递变的，人与社会应当也走着在无限的前进的途程中，我“希望”是如此。你认为柔石在这篇小说中寄予怎样的“希望”？（6分） 【答案】 17.A 18．C 19．①几个孩子听、看老婆子哭诉贯穿全文，起到线索的作用。 ②孩子见证了老婆子的哭诉和各色人等的表现，推动了故事情节的发展。 ③小说中孩子却同情地围在老婆子的身边听她哭诉，反衬出其他人的冷酷无情。 20．①希望人与人之间互相关爱，富有同情心。 ②希望结束军阀混战，人民过上安定的生活。 ③希望人们觉醒，丢掉冷漠，同情底层的人们，共同抗争，医治旧中国。 【解析】 17．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析的能力。 A.“贵夫人、学生、农人、工人、商人、孩子没有人同情她”错误。以偏概全，小说描述老婆子对不同人的哭诉，内容不相同，反映的社会现实不同，人情冷暖也不同。贵夫人、商人冷漠；学生诅咒战争，是同情；工人同情又有点冷漠；孩子是同情。 18．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“在黑夜中，小说主人公老婆子终于清醒了，她要反抗这个黑暗的社会”错误。从原文“她气息奄奄地睡在城脚下，她心的未曾全灭的光，为她家中的白发丈夫似乎还得望着明日”来看，“她心的未曾全灭的光”是因为她还挂念着家里生病的丈夫，“她要反抗这个黑暗的社会”属于脱离文本的过度解读。 19．本题考查学生理解小说中艺术形象作用的能力。 从小说的线索来看，“几个孩子听得悲伤”“可是他们都同情地围在她的面前。钉住眼睛看她涌流出来的大泪。食指放在口里，不发笑声”“眼前仍留着几个孩子，呆呆地”“可是她的眼前，仍是几个孩子”“在老婆子的眼前，仍是几个不懂事的孩子”“孩子们也抬头看着商人的脸孔”“而这几位听呆的孩子：有的抖抖他的衣袋……”“孩子们一听到问刀，惊怕了。逃散了”，从故事的发生到最后，几个孩子一直在场，听、看老婆子哭诉，起到线索的作用。 从情节的发展来看，“在老婆子的眼前，仍是几个不懂事的孩子”“孩子们也抬头看着商人的脸孔”“而这几位听呆的孩子：有的抖抖他的衣袋……”“孩子们一听到问刀，惊怕了。逃散了”，孩子见证了老婆子的哭诉和各色人等的表现，推动了故事情节的发展。 从小说的主题来看，老婆子哭诉自己的不幸遭遇，贵夫人、学生、农人、工人、商人反应不同，贵夫人、商人的冷漠；学生诅咒战争，是同情；工人同情又有点冷漠；农人想当然地认为她的大儿子还活着，还不是最苦的；只有孩子的自始至终同情地围在老婆子的身边听她哭诉，反衬出其他人的冷酷无情。 20．本题考查学生分析、探究文本情感的能力。 由贵妇人以及商人的冷漠，以及孩子对老妇人的同情可知，作者希望人与人之间互相关爱，富有同情心。 由老妇人大儿子死去的原因，以及学生对战争的诅咒“我们应当反对战争！”“战争的罪恶呀！落到老婆子的身上了！”可知，作者希望结束军阀混战，人民过上安定的生活。 由农人对老妇人的态度“农人们听的不满意，有的说：‘不小心，不小心。山上我们一年要去整百次，那里会跌落岩壁？’”、工人的态度“一边也匆忙地走去了。只回过一两次的头来，但不想续知她的哭诉了”可知，同为社会底层人物，农人、工人对老妇人的态度虽有同情也有着冷漠，作者希望人们觉醒，丢掉冷漠，同情底层的人们；由作者“生命是在递变的，人与社会应当也走着在无限的前进的途程中，我‘希望‘是如此”，作者希望人们共同抗争，医治旧中国。 1 / 25 学科网（北京）股份有限公司 $