2.1 认识自己 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“正确认识自己”这一核心主题，系统设计了导入、探究、实践与反思四个环节，通过东施效颦的故事引发学生对自我认知的思考，再以小刘竞选班长和小明拒绝参赛的情境案例层层递进，引导学生从意义到方法逐步建构知识体系，形成由感性体验到理性认知的学习支架。 其亮点在于深度融合政治认同、道德修养与健全人格三大核心素养，如用“人贵有自知之明”强化价值取向，借小组互评活动落实友善互助的道德品质，借助生活实践认识自我体现责任意识。教学中巧妙融合情境创设、同伴评价与理性应对策略，既突出学科育人功能，又提升学生自我觉察与人际交往能力，帮助学生建立积极健康的自我形象，也为教师提供可复制、可操作的教学范式。

老话有理也有心解。大家好，我是越想说今天给大家说的老话是人贵有自知之明。人贵有自知之明出自老子，意思是人最可贵的是能够正确认识自己。他强调自我认知的重要性，具体可以从以下几个方面理解，一、自我认知，了解自己的优点和不足，清楚自己的能力、性格和价值观，有助于做出更符合自身情况的选择。2、自我反思，通过反思自己的行为和思想，发现不足并加以改进，从而提升自我。3、自我定位，在社会中找到适合自己的位置，既不妄自尊大，也不妄自菲薄，能够客观看待自己。4、自我管理。基于对自身的了解，合理规划生活和工作，避免盲目跟风或做出不切实际的决定。5、自我成长。自知之明是成长的基础，只有认清自己，才能明确方向，持续进步。总之，这句话提醒我们，正确认识自己是个人成长和成功的关键。 今天我们来聊一个经典的寓言故事，父子与驴。这个故事有很多版本，但核心都在讲一个道理，盲目听从别人的意见，最后可能吃大亏。先看第一个版本，一对父子牵着驴进城，一开始父亲让儿子骑驴自己走路，结果路人指责说有驴不骑太傻了，儿子一听就下来了，换成父亲骑驴，可又有人批评这父亲真不孝顺，自己享受让孩子走路，父亲一听，干脆两个人都骑上驴，没想到路人更生气了，说两个人骑一头驴简直是虐待动物，最后父子俩决定抬着驴进城，结果驴子挣扎掉进河里淹死了这个故事告诉我们，没有自己的主见，光听别人指指点点，最后可能把事情搞砸第二个版本的主角是磨坊主和他儿子。磨坊主带着儿子去卖驴，一开始也是儿子骑驴，父亲走路，结果被路过的妇女骂说这孩子真不孝顺。磨坊主就让儿子下来自己骑驴，可没走多远，又被一个老头指责，说当爹的太自私，于是两人一起骑驴，结果市民们又说他们虐待动物，最后他们决定抬着驴走，结果驴子受惊掉进水里。这个版本同样在说，太在意别人的看法，反而可能酿成悲剧。这两个故事给我们的启示很明确，第一，不要盲从，外面的生意五花八门，关键要根据自己的实际情况做判断。第二，要理性决策，遇到争议时坚持原则，别走极端。第三，要有自我认知，清楚自己的目标和责任，别太依赖别人的闲言碎语。下次当你面临选择时，记得这个故事，别人的话要听，但最后做决定的应该是你自己。 成语故事积累东施效颦出自庄子天运背景故事介绍，东施效颦的故事发生在春秋时期的越国，当时有一位美丽的女子名叫西施，她不仅容貌出众，而且举止优雅。西施因为有心痛的毛病，每当病发时，他就会用手轻轻按住胸口，微微皱起眉头。尽管他身体不适，但这样的动作却让他显得更加楚楚动人，惹人怜爱。西施的邻居中有个叫东施的女子，她相貌平平，却非常羡慕西施的美貌和气质。东施看到西施捧心皱眉的样子受到人们的称赞，便以为只要模仿这个动作就能变得美丽，于是他也学着西施的样子，用手按住胸口，皱着眉头在村里走来走去。然而东施没有西施那样的天生丽质，他的动作不仅没有增添美感，反而显得更加做作和丑陋。村里的人看到他这副模样，纷纷避而远之，有的甚至嘲笑他。东施效颦这个成语告诉我们，盲目模仿别人而不考虑自身条件，往往会适得其反，每个人都有自己的特点和长处，与其一味模仿他人，不如发掘和展现自己的独特魅力，东施效颦是一个贬义词，形容盲目模仿他人，结果反而显得更丑，弄巧成拙。成语造句，他不懂绘画，却硬要模仿大师的风格，结果东施效颦画得一团糟。 森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗? 青蛙“嗖”的跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊:“我大吗?” “不大!”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。 随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。 导入新课 思考:在这个寓言故事中，青蛙为什么会遭到嘲讽呢? 伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。. 他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。. 2.1认 识 自 己 第二课 正确认识自我 2 1.政治认同：知道正确认识自己的重要性，在处理好与他人的关系中践行友善的社会主义核心价值观。 2.道德修养：客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、相互尊重的道德品质。 3.法治观念：养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。 4.健全人格：掌握正确认识自己的方法，学会理解、宽容和善待他人，具备自尊自信、理性平和的生活态度。 5.责任意识：提高自我认识程度，开发自身潜能，履行社会责任。 核心素养目标： 教学重点：正确认识自己的途径和方法。 教学难点：正确认识自己的意义。 1.为什么要正确认识自己？（原因/意义） 2.怎样正确认识自己？ 3.怎样正确对待他人评价？ 自主预习 古时候，越国有两个女子，一个长得很美，叫西施，一个长得很丑，叫东施。东施很羡慕西施的美丽，就时时模仿西施的一举一动。有一天，西施犯了心口疼的病，走在大街上，用手捂住胸口，双眉紧皱。东施一见，以为西施这样就是美，于是也学着她的样子在大街上走来走去，可是街上行人见了她的这个样子，吓得东躲西藏，不敢去看她。东施觉得莫名其妙。 思考：东施效颦说明了什么道理？ 提示： 人贵在自知，我们要正确认识自己！ 5 正确认识自己有什么意义？ 通过刚刚的活动，小刘同学决定竞选班长，因为她从来没意识到自己的群众基础这么好，而且同学们都夸她：有领导能力，干活认真，遇事有自己独到的见解。 议一议：小刘同学正确认识自己对她的成长起到了什么作用？ 正确认识自己，可以促进自我发展。 8 猜想：小明这样的认识，会给他带来怎样的影响？ 正确认识自己，可以促进与他人的交往。 学校马上要举行一次足球比赛，为选出队长，赛前队员 们进行了下面的对话： 小明：我的球技最棒，应该由我来当队长。 小刚：小斌的球技虽然比你差点儿，但是大家都愿意 让他来当队长。 小明：那这比赛我不参加了！ 提示：会让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。 9 认识自己是一个长期的过程，需要我们一生去践行 随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。 在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 “士别三日，当刮目相看”；我们要用发展的眼光看待自己和他人，每个人都是发展中的人。 1、为什么要正确认识自己？ ①正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信、促进自我发展。 ②促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 ③认识自己是一个长期的过程。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 我____________________ 我____________________ 我____________________ …… 你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。 思考：我们应该从哪些方面来认识自己，了解自己？你是怎么得出这些 认识的呢？ 活动：探究分享 我身高、长相______ 我的性格______ 我在班级是个_____ 我在家里表现得______ 生理 心理 社会 思考二：下面我们来归纳一下，同学们都是从哪个方面来认识自己的？ 生理方面 心理方面 社会方面 从身体特征和生理状况来认识自己，如身材、相貌、体能、性别等； 从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等； 从在群体中关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。 2.怎样正确认识自己？ ①通过对自我的全面分析来认识自己,比如从生理状况、心理特征、社会关系等方面来认识自己 活动规则： 以小组为单位，四人一组，完成下列活动。 （1）画画像。拿一张白纸，画出自己的自画像，然后折起来，收集在一起。 （2）猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。并且对画像上的同学进行评价，写在纸上，写完后小组交流。 活动三：他人眼中的“我” 你特别乐于助人！ 你篮球打得真棒！ 思考： （1）不同的人对我们的评价各不相同，你怎么对待？ （2）他人评价对我们有何意义？ ②他人评价是我们认识自己的一面镜子。 意义：他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 2.怎样正确认识自己？ 我们要重视他人的态度和评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能轻视。 小军在小学期间一直名列前茅,各种奖项基本都被他收入囊中。但是进入初中之后,他发现他不再是最优秀的那个:语文数学英语还是不错,但生物有好多知识都搞不懂,但自己内向腼腆,不敢去问。 班级大扫除时,他玻璃擦的没有小芳干净,拖地拖的没有小燕顺手,只能负责扫地。他很挫败,开始完善自我认知:不擅长生物,不太会与人交往,不太会干活....我要改变才行! 怎样正确认识自己？ 思考：小军是如何正确认识自己的？ ③在生活实践中认识自己，学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 15 2.怎样正确认识自己？ ①通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。 ②通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 ③在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己，检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 画面一 多么不孝。可怜的老父亲却在一旁跟着跑。 画面二 画面三 画面四 画面五 思考：故事《父子与驴》给我们带来哪些启示？ ①我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 ②用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。正确对待他人评价的方法： 用心聆听；勇于面对；注重沟通；理性应对 。 W3:怎样正确对待他人评价？ 19 ①用心聆听 心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己;悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 ③注重沟通 当他人的评价与我们的自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面理性地认识自我。 ④理性应对 有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损，这样的评价也许并不能真实地表明自己究竟是一个什么样的人。我们可以经过理性思考后平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 方法与技能： 如何正确对待他人的评价 ②勇于面对 在他人的评价中，有些是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 好评 01 欣然接受？ 01 自我感动？ “真心话” 面对不同的人对你的不同评价，你是什么感受？你会怎么做？ 差评 绝交？ 01 全部改正？ 02 拒不承认？ 认识自己 为什么 怎么做（途径） 促进自我发展 促进与他人交往，正确处理个人与社会关系 通过他人的评价认识自己 对自我的全面分析（生理、心理、社会关系） 生活实践认识自己 重视 客观冷静 认识自己是一个长期的过程 本课小测 1. 古希腊哲学家特莱斯有句名言“人生最困难的事情是认识自己。”对这句话的理解正确的是（ ） ①人是无法做到自己认识自己的 ②认识自己会受到知识、经验等的限制，存在一定的局限性 ③我们可以不用认识自己 ④每个人都是丰富多样、不断发展变化的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 2．中外有两句名言，一句是老子的“知人者智，自知者明”；另一句是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生” 。这两句话共同告诉我们的道理是（ ） A．只有自己才能正确认识自己 B．正确认识自己，才能更好地发展自己 C．只要正确认识自己，我们就能健康成长 D．我们要正确认识自己，没必要正确认识他人 本课小测 B 本课小测 3.他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。下列名言中，符合通过他人评价认识自己的有（ ） ①“吾日三省吾身” ②“要想了解自己，最好问问别人” ③“自己的鞋子，自己知道紧在哪里” ④“天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见” A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 本课小测 4.下图漫画《WOMEN VS MEN》启示我们要( ) D A.看到自己的优点 B.看到自己的不足 C.关注自己的身材 D.正确认识自己 5.以下是某校七年级学生小芳的日记内容。 我认真学习，学习成绩优异，多才多艺；我自觉遵守学校纪律。但老 师和同学批评我不关心集体，很少参加集体活动。他们的批评我不接受。 阅读上述材料，结合所学知识进行分析。 （1）小芳存在什么问题？ ①小芳没有正确认识自己，只看到自身的优点，没有看到自身的缺点与 不足。②小芳不能正确对待他人的评价。 （2）小芳应该怎样对待他人的评价？ 小芳应该客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 本课小测 28 6.认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔， 我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善 自己。下面是七年级学生小轩的生活片段，请你参与探究。 在道德与法治课上，老师让同学们用不记名的方式写出三 名同学的优点和缺点，小轩共收到十多名同学对自己的评价。 小轩是通过什么途径认识自己的？这种认识自我的途径有什么意义？ 通过他人的评价来认识自己。意义：他人的评价是我们认识自己的一面 镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 本课小测 29 THANKS 下次再见 30 31056.0 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $