21《大自然的声音》课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

nullnullnullnullnull 接收大自然的礼物 统编版小学语文三年级第七单元 礼物一： 聆听大自然音乐会 礼物二： 翻看大自然书的篇章 礼物三： 感受大自然的和谐 礼物一： 聆听大自然音乐会 1 统编版小学语文三年级第七单元 大 自 然 的 声 音 第一课时 接收大自然的礼物之聆听大自然音乐会 学校即将针对三年级的学生准备一场大自然音乐会主题活动，参与此次活动，将有机会成为“最佳音乐品鉴人” 聆听大自然音乐会 获取“音乐会”入场券 活动一： 听听“音乐家”的声音 活动二： 我为“音乐家”设计名片 活动三： 4 活动一： 获取“音乐会”入场券 春鸟叫 夏蝉鸣 秋落叶 冬雪地 挑战一：听音识物 5 挑战二：我会读 词语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗 词组 轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 淙淙 潺潺 哗哗 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 6 挑战三：我会写 miào 妙 yǎn 演 zòu 奏 qín 琴 ɡǎn 感 shòu 受 jī 激 jī 击 qì 器 dī 滴 qiāo 敲 mínɡ 鸣 7 挑战四：我会辨 ní 呢 （呢喃）形容燕子的叫声。 多音字 语气词 ne 那个穿着呢（ ní ）子大衣的人是谁呢（ne）？ 用作句末语气词时读ne，如：“这是什么呢？”“怎么做才对呢？” 用作衣物的时候读ní，如“呢子大衣”“毛呢” 8 挑战五：我会说 说一说课文写了大自然的哪些声音？ ① ② ③ ④ 风 水 动物 9 通道密码：大自然有许多美妙的声音 风 是大自然的音乐家 水 也是大自然的音乐家 动物 是大自然的歌手 入场券通道 10 恭喜！获取了“音乐会”入场券 11 统编版小学语文三年级第七单元 大 自 然 的 声 音 第二课时 活动二：听听“音乐家”的声音 欣赏风之曲 ②风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 这一段主要写了大自然中风的不同声音 13 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 演奏：指乐器表演 把树叶比作歌手，将风声拟人化，使课文表达得更生动有趣 14 不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 观察这个句子，有什么特点呢？ 用四个“不一样”构成两两相对的句式，写出了声音变化的丰富美妙，照应了上句中的“各种不同的歌曲”。 15 找一找并读一读，微风和狂风的特点分别是什么样的呢？ 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 微风的特点 狂风的特点 16 活动二：听听“音乐家”的声音 感受音之趣 ③水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 17 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。 体会这句话用了什么修辞手法，这样写有什么好处呢？ 拟人句 把下雨时雨滴敲打物体写成“喜欢玩打击乐器”，赋予了雨水以人的情感和动作，使文章更加生动，充满童趣。 18 滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 滴滴答答……叮叮咚咚……： 拟声词，生动描写了大自然的各种雨声，体现了水声的美妙多变，声音的丰富性。 发出不同的声音：写出了不同事物一起发出声响时的热闹情状。 19 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 运用了顶针的修辞手法，每个分句的最后一个词语都是下一个分句的开头 比喻声势浩大或规模宏伟 小溪淙淙 大海哗哗 河流潺潺 小溪淙淙 河流 潺潺 大海哗哗 小溪淙淙，流向河流，河流 潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。 波澜壮阔 20 活动二：听听“音乐家”的声音 记录声之美 ④动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!” 21 动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 “动物也是大自然的歌手” 把动物比作大自然的歌手，表明动物的声音很美 思考一下标红这句话用了什么修辞手法呢？ 排比：通过写在“树上”“树下”“水塘边”三个不同的地方，听到不同的地方，听到不同的动物发出的不同叫声，让人感到大自然的音乐无处不在，处处美妙。 动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱 22 你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们： “我在歌唱，我很快乐!” 设问： 写出了动物开心，愉快的心情，这是作者的想象，表达了作者对大自然的赞美之情 23 活动三：我为“音乐家”设计名片 职业： 乐器： 乐队伙伴： 演奏风格： 风 职业： 乐器： 乐队伙伴： 演奏风格： 水 职业： 乐器： 乐队伙伴： 演奏风格： 动物 24 你听到过哪些“美妙的声音”? 试着写几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手......”“厨房是一个音乐厅......” 鸟儿是大自然的歌手。啾啾啾啾。麻雀迎着清晨的阳光最先醒来。从树丛飞到窗边，想把它的美梦分享给世界；喳喳喳，喜鹊站在枝头高声鸣叫，兴奋地向人们报告春天到来的消息；布谷布谷，杜鹃鸟伸了伸懒腰，催促农民伯伯赶快到田间播种插秧。这些大自然的歌手奏响了自然与村庄最和谐的音乐。 厨房是一个音乐厅。哗啦哗啦，水龙头来打头阵，给蔬菜洗了个澡，蔬菜变成了细丝或薄片。噗的一声，煤气灶也工作了，它的小伙伴抽油烟机不甘示弱，发出了嗡嗡的声音，于是油呀、菜呀、调料呀，扑通扑通地跳进了锅里，发出嗞嗞的声音。过了一会二，厨房里弥漫着诱人的香味。 25 瀑 布 叶圣陶 还没有看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转， 啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻， 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望， 好伟大呀，一座珍珠的屏！ 时时来一阵风， 把它吹得如烟，如雾，如尘。 阅读链接 《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出了祖国山河的壮丽，抒发了作者对祖国山河的无比热爱之情。 26 “最佳音乐品鉴人” 非你莫属！ Lavf58.12.100 null 24241.568 Lavf58.45.100 Lavf57.83.100 $ 《大自然的声音》逐字稿 第一课时 师：各位同学大家好。人与自然，这是人类永恒的话题，一个既古老又常新的命题。在这个纷繁复杂的世界里，人类与自然的关系始终在不断地演变和重塑。而在这个过程中，人类始终在不断地接受大自然的礼物，这些礼物既丰富又珍贵，它们滋养着我们的生命，启迪着我们的智慧。这个单元，大自然给我们寄来了三份礼物，分别是：聆听大自然音乐会，翻看大自然书的篇章，感受大自然的和谐。今天我们就一起走进第一份礼物——《大自然的声音》。学校即将针对三年级的学生准备一场大自然音乐会主题活动，参与此次活动，将有机会成为“最佳音乐品鉴人”。大家准备好了吗？ 生：准备好了。 师：很好，本次主题活动有三个小任务：获取“音乐会”入场券；听听“音乐家”的声音；我为“音乐家”设计名片。首先是入场券，获取的方式很简单，同学们只需要完成几项挑战。首先是第一项挑战，请同学们一起听四季发出来的声音，识别是什么生物吧！ 师播放音频，生猜。 师：大家猜得很棒，接下来是第二个挑战——“我会读”，我们请一组的小朋友来接力读一读这些词语和词组。 生读，师指导。 师：非常棒，恭喜大家顺利来到第三个挑战——“我会写”。请同学们拿出生字本，跟着老师来一起完成这个挑战。 师范写，生跟写，师指导。 师：还有同学有问题吗？有没有还不太清楚的结构？ 生提问，师解答。 师：课文中有一个比较特殊的字：呢（师写在黑板上），大家是怎么读它的呢？ 生：ní，ne。 师：很好，大家都认识它，这个字是一个多音字。用作句末语气词时读ne，如：“这是什么呢？”“怎么做才对呢？”用作衣物的时候读ní，如“呢子大衣”“毛呢”。还有呢喃，形容燕子的叫声时也读ní。请大家一起读一读这句话，好吗？ 生：那个穿着呢（ ní ）子大衣的人是谁呢（ne）？ 师：读得很准确。终于，我们来到了最后一个挑战，同学们完成了这个挑战就可以拿到音乐会的入场券啦。最后一个挑战是说一说课文写了大自然的哪些声音？哪位同学愿意来试一试？ 生：课文中介绍了大自然中风、水和动物的声音。 师：概括的很好，请坐。请大家一起读一读每一段的第一句话。 生：大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物，是大自然的歌手。 师：太棒啦，恭喜同学们获取了“音乐会”的入场券。那音乐会是怎样的呢，我们下节课再来学习。这节课就上到这里，同学们下课。 第二课时 师：各位同学大家好。上节课我们已经完成了活动一，获取了“音乐会”的入场券，今天我们就一起去欣赏这场音乐会的盛况。我们首先来到活动二——听听“音乐家”的声音。第一位演奏家是风，我们一起来欣赏风之曲。请同学们大声朗读第二自然段。 生朗读。 师：这一段主要写了大自然中风的不同声音，我们先来看第一二句话，这里的“演奏”是指乐器表演。这里运用了什么手法呢？ 生：运用拟人，把树叶比作歌手，将风声拟人化，使课文表达得更生动有趣。 师：分析得很棒。我们来看下一句，“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”大家看一看，这个句子有什么特点呢？ 生：用四个“不一样”构成两两相对的句式。 师：很棒。这样就写出了声音变化的丰富美妙，同时也照应了上句中的“各种不同的歌曲”。在这一段中，请同学们找一找并读一读，微风和狂风的特点分别是什么样的呢？微风是—— 生：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。 师：狂风是—— 生：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 师：找得非常准确。听完了风演奏家的声音，我们来听一听水的演奏，感受音之趣。第三段的第一句，起到了什么作用呢？ 生：是过渡句，起承上启下的作用。 师：对。“下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。”大家来读一读这句话，这句话用了什么修辞手法，这样写有什么好处呢？ 生：拟人句，把下雨时雨滴敲打物体写成“喜欢玩打击乐器”，赋予了雨水以人的情感和动作，使文章更加生动，充满童趣。 师：很好，作者是怎么写水具体的声音的呢？ 生：滴滴答答……叮叮咚咚…… 师：这些都是拟声词，生动描写了大自然的各种雨声，体现了水声的美妙多变，声音的丰富性。那从这一段中你感受到这是一场怎样的音乐会呢？ 生：热闹、悦耳。 师：是啊，水先生的演奏会上还有什么节目呢？ 生：还有小雨滴在合唱。 师：它们的合唱是怎样的，大家一起读一读好吗？ 生：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 师：读得真好，这句话非常有趣，因为它运用了顶针的手法，运用了顶针的修辞手法，每个分句的最后一个词语都是下一个分句的开头。小溪淙淙、河流潺潺、大海哗哗。这样的表达生动而有趣。让我们感谢水的演奏，在课文中，还有谁是演奏家呢？ 生：动物。 师：很好，动物也是大自然的歌手 ：把动物比作大自然的歌手，表明动物的声音很美。请同学们思考一下标红的这句话用了什么修辞手法呢？ 生：运用了排比的手法，通过写在“树上”“树下”“水塘边”三个不同的地方，听到不同的地方，听到不同的动物发出的不同叫声，让人感到大自然的音乐无处不在，处处美妙。 师：分析得非常棒！后面一句的表达也很有意思，一问一答，这是什么修辞手法呢？ 生：设问。 师：对啊，这样就写出了动物开心，愉快的心情，这是作者的想象，表达了作者对大自然的赞美之情。到这里，我们已经欣赏了这场美妙的音乐会，接下来的活动三，就请同学们为这些“音乐家”设计名片，名片的样式已经在黑板上了，请大家和同桌探讨一下，一起填一填。 师：大家完成了吗？谁来给我们汇报一下？ 生交流分享。 师：大家都说得很棒。同学们都听到过哪些“美妙的声音”? 试着写几句话和同学交流，如“鸟儿是大自然的歌手......”“厨房是一个音乐厅......”请大家先自己写，之后在你的小组内说一说，我们待会儿请同学来分享。 生书写并分享。 师：大家的想法都很美妙，叶圣陶爷爷也在自然中找到了美妙的旋律，请同学们一起来读一读《瀑布》。 生朗读。 师：这是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出了祖国山河的壮丽，抒发了作者对祖国山河的无比热爱之情。通过这节课的学习，老师发现大家都对音乐有独特的品味，大家都是“最佳音乐品鉴人”。这节课就上到这里，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《大自然的声音》学习单 姓名： 班级： 活动一：赏析摘抄。 大自然有许多美妙的声音，大自然的音乐家都有谁呢？它们会“演奏”出怎样的声音？ 音乐家 “演奏”的声音 风 树叶翻动的声音，像乐曲、像喃喃细语 水 鸟 活动二：为音乐家制作明信片。 走进神奇的大自然，你会发现大自然里有很多音乐家，她们创造了各种美妙的乐曲。请你根据课文内容为音乐家制作一张名片吧！ 姓名：风 职业：音乐家 乐器：手风琴 乐队伙伴：树叶、微风、狂风 演奏风格：微风拂过，声音________ 狂风吹起，声音_________ 职业： 乐器： 乐队伙伴： 演奏风格： 姓名： 《大自然的声音》学习单 活动三：表达创作。 我们的学校/厨房是个音乐厅，你能学习课文第二段的写法，选择一个场所，记录这些美妙的声音吗？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ $《天自然的毫青》学习单 姓名 班级： 活动一：赏折摘抄。 大自然有多美妙的声音，大自然的意乐家都有谁呢？它们会 “演奏”端怎样的声音？ 音乐家 “演奏”的声音 风 树叶翻动的声音，像乐曲、像喃南细语 水 鸟 活动二：为音乐家制作明信片。 走进神奇的大自然，你会发现大自然里有很多音乐家，她们创 造了各种美妙的乐曲。请你根据课文内容为音乐家制作一张名 片吧！ 姓名：风 姓名： 职业：音乐家 职业： 乐器：手风琴 乐队伙伴：树叶、微风、狂 乐器： 风 演奏风格：微风拂过，声音 乐队伙伴： 狂风吹起，声音 ●演奏风格： 《大自然的真青》学习单、 活动三：表达创作。 我们的学校/厨房是个音乐厅，你能学司课文第二段的写法， 选择一个场前，记录这些美妙的声音吗？null