第8课《回忆鲁迅先生（节选）》思维导图+知识点梳理+课后题 2025—2026学年统编版语文八年级上册

《回忆鲁迅先生》 部编教材八年级上 第8课 【第8课】《回忆鲁迅先生（节选）》（萧红） 思维导图 文学常识 1.作者作品 萧红，原名张迺莹，现代作家（1911—1942）。代表作有《生死场》《呼兰河传》，以质朴文字、细腻生活细节刻画人物，风格独特，被誉为“30年代文学洛神”，擅长用日常碎片还原真实人性与时代底色。 《回忆鲁迅先生（节选）》是回忆性散文。通过截取鲁迅笑貌、走路、待友、工作、家庭互动等生活片段，打破“严肃刻板”的固有印象，展现其亲切幽默、认真包容、生活化的真实形象，让读者触摸到鲁迅的“人间烟火气”。 2.写作背景 萧红曾获鲁迅文学扶持与精神指引，二人结下深厚情谊。1936年鲁迅逝世后，萧红于1939年以亲身交往经历为素材，选取相处中“平凡琐事”，以怀念与敬仰为内核创作此文，用细节为鲁迅“画像”，传递跨越时空的追思。 字词知识 1.字音字音 ⑴舀（yǎo）；⑵揩（kāi）；⑶碟（dié）；⑷捆（kǔn）；⑸咳嗽（ké sou）；⑹调羹（tiáo gēng）；⑺绞肉（jiǎo）；⑻薪金（xīn）；⑼校对（jiào）；⑽草率（ shuài）；⑾洗澡；⑿悠然（yōu）；⒀吩咐（fēn fù）；⒁抹杀（mǒ）；⒂疙瘩（gē da）；⒃深恶痛绝（shēn wù tòng jué）；⒄不以为然。 2.易读错字音 ⑴校对（jiào duì）：易误读为“学校”的xiào（“校”表“核对、订正”时读jiào）。 ⑵深恶痛绝（shēn wùtòng jué）：“恶”表“厌恶”读wù，易误读为“凶恶”的è。 ⑶揩（kāi）：易误读为“楷书”的kǎi； ⑷调羹（tiáo gēng）：“羹”易误读为gēn（声调错误）； ⑸咳嗽（késou）：“嗽”轻声，易误读为sòu（独立成词时读sòu，组词“咳嗽”读轻声）。 3.易写错字形 ⑴舀：上部“爫”（爪字头变形）+下部“臼”，易漏写笔画或误写为“臽”（如“陷”右部，但结构不同）。 ⑵羹：下部是“美”+两点（简化后写法），易漏写两点或误写为“美”字单独结构。 ⑶揩（扌+皆）：易误写为“木”（楷）或“氵”（湝，生僻字）。 ⑷疙瘩（疒+乞/荅）：病字旁（疒）易误写为“广”（如“疙”误写为“圪”，但“圪”读gē，字义不同）。 ⑸绞（纟+交）：右边“交”易误写为“文”“爻”（与“狡、饺”右部混淆）。 4.词语解释 ⑴舀：用瓢、勺等取液体（如“舀水”“舀汤”）。 ⑵揩：擦、抹（去掉灰尘/液体，如“揩汗”“揩桌子”）。 ⑶碟：小盘子（盛食物，如“菜碟”）。 ⑷捆：用绳缠紧打结（如“捆行李”“捆绑”）。 ⑸咳嗽：喉部受刺激的呼气发声（生理现象，课文写日常动作）。 ⑹调羹：方言，指汤匙（舀汤的小勺子）。 ⑺绞肉：用工具切碎肉（课文指准备食材的行为）。 ⑻薪金：工资（公职人员/职员的固定报酬）。 ⑼校对：核对文字/数据是否正确（如“校对文稿”）。 ⑽草率：做事不认真、敷衍（如“草率决定”）。 ⑾洗澡：用水清洁身体。 ⑿悠然：悠闲、闲适的样子（如“悠然自得”）。 ⒀吩咐：口头指派、命令（如“吩咐任务”）。 ⒁抹杀：完全否定（成绩、事实等，如“抹杀贡献”）。 ⒂疙瘩：①球形/块状物（如“面疙瘩”）；②难解的问题（如“心里有疙瘩”，课文指鱼丸的小块）。 ⒃深恶痛绝：极端厌恶、痛恨（如“对陋习深恶痛绝”）。 ⒄不以为然：不认为对，表不同意（含轻视，如“对做法不以为然”）。 文章主旨 萧红以细腻笔触，截取鲁迅日常琐事（如笑貌、起居、待友、工作等），展现其真实、亲切、富有人情味的生活化形象，打破刻板印象，抒发对鲁迅先生的深切爱戴、怀念与崇敬。 写作特色 1.以小见大，于琐事中显人格 文中选取“日常琐事”折射鲁迅的精神特质。如写鲁迅“笑到拿不住烟卷、咳嗽”，以夸张的笑态打破“严肃斗士”的刻板印象，显其爽朗真性情；写他亲手用旧纸包书，“捆得方方正正”，通过捆书的规整细节，体现其做事严谨、一丝不苟的态度。这些小事避开宏大叙事，让读者从细微处触摸到鲁迅的“人间性”。 2.片段组合，灵活展现多面形象 文章不按时间线叙事，以独立生活片段拼接成篇。如“深夜留客谈天并安排车送回”展现其待友热情，“熬夜回复青年草率来信”凸显其对后辈包容，“尝鱼丸验证海婴童言”体现对孩子尊重。不同场景的碎片组合，既保留生活真实感，又全面呈现鲁迅作为友人、前辈、父亲的多面形象。 3.细节传神，让人物鲜活可感 借助动作、语言、场景细节刻画人物。动作上，“抓帽扣头+左腿急迈”的走路姿态，尽显其轻捷利落；语言上，见面时“好久不见，好久不见”的玩笑话，藏着幽默亲切；场景上，“深夜藤椅上吸烟工作”的画面，定格其专注忘我的状态。这些细节让鲁迅的形象从文字中“立起来”，如在眼前。 4.语言质朴，于平淡中藏深情 语言风格如家常对话，无华丽辞藻却饱含情感。如“许先生头发有些白了”，仅一句客观描述，暗含对许广平操劳的体谅；写鲁迅生病后饮食简化，“鸡汤舀一下就了事”，平淡叙述中藏着对其身体状况的关切。这种“藏而不露”的表达，符合回忆性散文的真挚特质，也让情感更显深沉。 学习重点 （一）整体结构赏析 1.文章采用“生活片段组合”的结构，没有完整的时间线，这样写有什么好处？ ①保留生活真实感，如“笑貌、走路、包书”等片段贴近日常，让鲁迅形象更亲切；②灵活展现多面性，通过待友、工作、家庭互动等不同场景，全面呈现其爽朗、严谨、包容的特质，避免单一化塑造。 2.文中多个片段都围绕“平凡琐事”展开，这些琐事的共同点是什么？ 都能以小见大，如“熬夜回复草率来信”体现对青年的包容，“尝鱼丸验证童言”体现对孩子的尊重，通过细节凸显鲁迅的人格魅力，避开宏大叙事，更易让读者共情。 （二）重点句子赏析 1.“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”这句话如何体现鲁迅的形象？ 通过“拿不住烟卷”“咳嗽”的夸张细节，打破“严肃斗士”的固有印象，展现其爽朗、真性情的一面，让“斗士”形象多了人间烟火气。 2.“他（鲁迅）说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”结合语境，分析“抹杀”一词的含义及作用。 “抹杀”指完全否定，这里写鲁迅不轻易否定海婴“鱼丸不新鲜”的说法，体现他对孩子意见的尊重，反衬出其平等、包容的育儿态度，细节中见人格。 3.“鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点。”这句话运用了什么描写？有何效果？ 动作描写（“包、捆”）和细节描写（“方方正正”“不准歪扁”），体现鲁迅工作严谨、一丝不苟的习惯，以小事显其做事认真的态度。 （三）具体内容分析 1.文中多次写鲁迅“深夜工作”（如校《海上述林》、译《死魂灵》），这一内容蕴含作者怎样的情感？ 既包含对鲁迅专注治学精神的敬佩，也暗含对其过度操劳的心疼，通过重复的场景强化对鲁迅“鞠躬尽瘁”形象的刻画。 2.文章为何反复强调鲁迅对“青年来信”的态度——“厌恶草率却仍熬夜细读、回复”？ 通过“厌恶”与“回复”的矛盾，凸显鲁迅对青年的包容与责任担当，体现其“俯首甘为孺子牛”的精神，深化对其人格的赞美。 3.结合全文，说说作者通过回忆鲁迅的日常琐事，最终想表达的核心主旨是什么？ 打破鲁迅“冷峻斗士”的刻板印象，展现其真实、亲切、可敬的生活化形象，抒发对他的深切怀念与崇敬之情。 （四）人物形象分析 1.文中的鲁迅有哪些鲜明的性格特点？请结合具体事例说明（至少三点）。 ①热情待人：深夜留客谈天，安排小汽车送回并付钱；②严谨认真：包书必捆扎方正，书桌整齐有序；③尊重他人：尝鱼丸验证海婴“不新鲜”的童言，不轻视孩子的意见。 2.作者为何要着重描写鲁迅与海婴、许先生的家庭互动？ 通过家庭场景展现鲁迅“非斗士”的一面：对海婴的尊重体现父性温情，对许先生的体谅体现伴侣间的默契，让形象更立体，说明他既是战士，也是普通人。 课后题 一、本文捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，将其组合在一起，呈现出一个生活化的鲁迅形象。通读全文，边读边圈画出表现鲁迅个性特征的语句，在你印象深刻的地方作些批注。 示例1：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。”​ 批注：原来鲁迅先生会笑得这么开心！和课本里说的“严肃斗士”不一样，他好像很爱笑，很真实。​ 示例2：“鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点。”​ 批注：包书都这么认真，连角都要对齐，说明他做事情特别仔细，一点都不马虎。​ 示例3：“他（鲁迅）说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”​ 批注：海婴说鱼丸不新鲜，鲁迅先生没有直接否定，还去验证，他对小孩子好尊重啊！ 二、本文结构比较松散，写的都是日常小事，但却成为众多回忆鲁迅的作品中的经典。试从结构、选材的角度，简要分析文章的独到之处。 ⑴结构：文章看起来“散”，写了鲁迅笑、走路、包书、和朋友聊天这些不连串的小事，但都围绕“鲁迅先生的日常生活”来写，就像用很多小照片拼出一个完整的人，让人觉得他就像我们身边的长辈一样真实。​ ⑵选材：不写鲁迅伟大的作品或战斗事迹，专挑“吃饭、笑、陪孩子”这些小事。比如他笑得咳嗽、给青年回信到深夜，这些小事让我们看到他不光是“大作家”，还是个亲切、认真、爱开玩笑的普通人，比说他“很伟大”更让人觉得亲近。​ 三、鲁迅先生给人的印象通常是严肃的，而本文多处写了他的笑。联系上下文，分析下列语句表现了鲁迅先生怎样的个性特征。 1.鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 这句话里的“明朗”“从心里的欢喜”，还有笑得拿不住烟卷、咳嗽，说明鲁迅先生笑起来特别真诚、爽朗，一点不装，像个开朗的长辈。​ 2.饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。 朋友来做客时，笑声能“冲下楼梯”，说明他和朋友在一起时特别放松、热情，家里总是热热闹闹的，一点不严肃。​ 3.周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。 自己开玩笑后“笑起来”，能看出他很幽默，会和身边人开玩笑，不是那种冷冰冰的人。​ 4.许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 和许先生“会心的笑”，说明他能和家人一起分享轻松的时刻，心里有温暖的一面，能冲破不开心的事。​ 四、鲁迅逝世后，有很多人撰写回忆性文章，记述他们心目中的鲁迅，追忆自己与先生的交往。课外阅读阿累《一面》、靳以《忆鲁迅先生》、郁达夫《回忆鲁迅》、许寿裳《鲁迅的精神》等文章，把自己对鲁迅的认识写下来，讲给同学听。 读了《回忆鲁迅先生》和《一面》，我觉得鲁迅像个“多面超人”。他会像课文里那样，笑得咳嗽、认真包书，对小朋友特别耐心；也会像《一面》里写的，在书店里关心陌生的青年，给买不起书的人打折。他虽然写文章批评不好的现象，看起来很严肃，但对身边的人、对年轻人却特别温柔。原来伟大的人，也有这么多像普通人一样可爱的地方，让人又尊敬又觉得亲近。​ 学科网（北京）股份有限公司 $