第2课《中国人首次进入自己的空间站》思维导图+知识点梳理+课后题 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文消息类文本学习支架，涵盖消息文体知识（六要素、倒金字塔结构、真实性时效性特点）、字词积累（字音字形辨析、易混词区分）、文本分析（标题作用、时间顺序梳理、主旨情感把握），形成从基础到综合的完整学习链路。 资料含思维导图辅助结构梳理，字词部分聚焦易读错易写错字强化语言运用，结合航天事件渗透文化自信，问题设计引导逻辑分析培养思维能力，知识链路清晰，兼具工具性与人文性。

《中国人首次……》 部编教材八年级上 第2课 【第2课】《中国人首次进入自己的空间站》（余建斌 吴月辉 刘诗瑶 金立旺） 思维导图 文学常识 1.作者作品 余建斌、吴月辉、刘诗瑶、金立旺为当代新闻工作者，《人民日报》资深记者，长期聚焦航天领域报道。以客观严谨、简洁权威的风格传递科技新闻，凭借对航天事件的精准记录与专业解读，成为展现中国航天成就的“喉舌”，代表作聚焦重大航天突破，用事实彰显国家科技实力。 本文为消息（新闻报道），聚焦2021年6月17日神舟十二号任务：以“中国人首次进入自己的空间站”为核心，按发射→对接→入驻时间线，串联“火箭升空、自主交会对接、航天员进入核心舱”关键节点，简洁呈现中国空间站建设里程碑事件，结构紧凑、事实清晰，传递民族科技自信。 2.写作背景 2021年是中国空间站建造关键期：天和核心舱已成功入轨，神舟十二号肩负“核心舱首次载人对接+长期驻留验证”使命。任务成功标志中国空间站从“建设”转入“应用”阶段，媒体第一时间报道，呼应国家航天工程战略，彰显自主创新实力，激发公众民族自豪感，传递“探索宇宙、科技自立”的时代精神。 3.文体知识 本文属消息（狭义新闻），初中需掌握核心要点：①要素：何时、何地、何人、何事、何故、如何），如“6月17日（何时）、酒泉（何地）、神舟十二号航天员（何人）、进入空间站（何事）”。②结构：标题（引题+正题，强化事件意义）、电头（标注“《人民日报》酒泉2021年6月17日电”，保真实性）、导语（开篇概括核心事件）、主体（详述过程与细节）。③特点：真实性（依托权威信源“载人航天工程办公室”）、时效性（事件发生当日报道）、准确性（时间、数据精确，如“6.5小时对接”），语言客观简洁，用事实传递信息。 字词知识 1.字音字音 ⑴获悉（xī）；⑵交会；⑶节点；⑷驻留（zhù）；⑸关键（jiàn）； 2.易读错字音 ⑴悉（xī）：易误读为qī（平舌音，联想“熟悉”的“悉”，别读成“欺”的音）。 ⑵驻（zhù）：易误读为zù（翘舌音，记“驻守”的“驻”需“zh”声母支撑）。 ⑶键（jiàn）：与“健（jiàn）”同音，需注意字形区分（别因读音相同写错字）。 3.易写错字形 ⑴交会｜交汇：①交会：侧重空间/轨道“相遇、对接”（如“飞船交会任务”）；②交汇：侧重水流、光线“汇合”（如“河流交汇”）。本文因航天对接，用“交会”。 ⑵节点｜结点：①节点：指关键环节、时间点（如“任务节点”）；②结点：多为数学/物理概念（如“绳结结点”）。本文用“节点”。 ⑶驻留｜住留：①驻留：含“驻守、长期停留”意（如“航天员驻留”）；②住留：侧重“居住停留”，无专业航天含义，不可混用。 4.词语解释 ⑴获悉：得到消息；知道（某事）。文中指“从官方渠道知道任务进展”。 ⑵交会：（空间、轨道等）相遇、对接。文中指“飞船与空间站轨道交会”。 ⑶节点：整体中关键的环节、时间点，起承上启下作用。文中指“任务的关键步骤”。 ⑷驻留：停留、暂住（含“长期驻守”专业意）。文中指“航天员在轨驻留3个月”。 ⑸关键：对事物起决定性作用的因素/环节。文中指“航天任务的核心技术”。 文章主旨 本文报道神舟十二号发射、对接及航天员入驻天和核心舱过程，聚焦“中国人首次进入自主空间站”的里程碑事件，彰显中国航天突破与探索自信，传递民族科技自豪。 写作特色 1.倒金字塔结构，信息层级清晰 特点：重要内容前置，按“重要性递减”组织信息。 举例：开篇导语段（第一段）直接呈现核心事件——“神舟十二号载人飞船发射升空，顺利将3名航天员送上太空”，后续段落补充“对接过程、入驻细节、后续任务”，让读者10秒抓取关键（符合初中对“新闻结构效率”的理解）。 2.语言精准客观，数据+术语强化真实 特点：用精确表述传递事实，专业内容通俗化。 举例：①数据精准：“9时22分发射、15时54分对接、历时6.5小时”，以时间线还原过程，体现新闻“准确性”；②术语通俗：“再生生保”（加注“闭式生命保障系统”注释），用简洁解释让专业概念易懂，契合初中“语言简明”的课标要求。 3.双标题呼应，突出核心价值 特点：引题补充背景，正题强化关键词。 举例：①引题“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”→交代具体任务；②正题“中国人首次进入自己的空间站”→突出“首次”“自主”两大关键词，呼应标题“体会关键词”的教学提示，彰显民族探索意义。 4.关键细节还原过程，增强现场感 特点：用分步动作、具体时间让抽象事件“可视化”。 举例：①入驻细节：“先后开启节点舱舱门、核心舱舱门”“18时48分进入天和核心舱”，分步还原“进入空间站”的过程；②任务概括：“开展机械臂操作、出舱活动，验证长期驻留、再生生保”，以具体动作和目标，让“3个月驻留”的任务更清晰可感（符合初中对“细节支撑主题”的写作要求）。 5.权威信源背书，强化新闻真实性 特点：依托官方渠道，保障事实可信度。 举例：①电头“《人民日报》酒泉2021年6月17日电”→标注媒体、时间、地点，体现“时效性”；②信息来源“中国载人航天工程办公室”→依托专业机构，强化“真实性”，契合初中对“新闻信源可靠性”的认知培养。 学习重点 1.整体结构赏析​ 1.本文标题由“引题+正题”组成，这样的标题设计有何作用？ 引题“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”补充具体事件背景，正题“中国人首次进入自己的空间站”突出“首次”“自己的”核心关键词，既交代事实又强调事件的里程碑意义，吸引读者同时明确报道焦点。 2.文章主体部分按什么顺序展开？这样安排有何好处？ 按时间顺序（发射→对接→进入空间站→后续任务）展开。好处是清晰还原事件进程，让读者直观了解“从升空到入驻”的关键节点，符合新闻“叙事有条理”的课标要求，体现事件的连贯性与逻辑性。 二、重点句子赏析 1.赏析“6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空”一句的表达效果。 句中时间（9时22分）、地点（酒泉）、人物（3名航天员）、事件（发射升空）具体明确，运用精准的数据和事实，体现新闻“真实性、时效性”特点，客观严谨地记录关键节点。 2.“这是中国人首次进入自己的空间站”中，“首次”“自己的”两个词有何深层含义？ “首次”强调这是中国航天史上的开创性时刻，“自己的”突出空间站的自主研发属性，两词结合既体现技术突破，又蕴含民族自豪感，强化了事件的历史意义。 三、具体内容分析 1.文中多次提到“验证长期驻留、再生生保等技术”“开展机械臂操作、出舱活动”等任务，这些内容体现了文章怎样的主旨？ 体现文章主旨——通过报道神舟十二号任务，展现中国航天在空间站建设中的技术突破，彰显自主创新能力，传递“科技自立自强”的民族自信。 2.文章字里行间蕴含着怎样的情感？请结合内容分析。 蕴含着对中国航天成就的自豪与赞叹。如标题强调“自己的空间站”、导语突出“顺利送入太空”，以及对任务“里程碑意义”的暗示，均传递出对国家科技实力的肯定和民族自豪感。 四、人物形象分析 1.文中三位航天员虽着墨不多，但形象鲜明，请结合内容分析其共同特点。 三位航天员是专业、坚毅、具有使命感的航天工作者形象。他们精准执行发射、对接、进驻等任务，在“6.5小时快速对接”“3个月驻留”等高强度工作中展现出过硬的专业素养；“首次进入自己的空间站”的行动，更体现出为国家航天事业奉献的责任感与担当精神。 课文批注 一、引题与正题配合。注意体会标题中的关键词。 引题 “神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱” 告诉我们具体发生了什么事，是对事件的简单介绍。正题 “中国人首次进入自己的空间站” 里，“首次” 说明这是第一次发生，是开创性的；“自己的” 表明这个空间站是我们国家自己建造的。这两个关键词让我们一下子就知道这件事很特别、很重要，能感受到我们国家航天事业的厉害。 二、交代信息来源，体现了新闻的权威性。 文中说 “据中国载人航天工程办公室消息”“《人民日报》酒泉 2021 年 6 月 17 日电”。《人民日报》是很权威的报纸，中国载人航天工程办公室是负责航天任务的官方机构，从这些地方来的信息，大家会觉得很真实、很可信，这就体现了新闻的权威性。 三、逐一介绍航天员进入空间站的各个环节，让读者具体了解标题中的信息。 文章一步一步写了神舟十二号发射、和天和核心舱对接、航天员进入核心舱这些环节，还说了每个环节的时间，比如 “6 月 17 日 9 时 22 分发射”“15 时 54 分对接”“18 时 48 分进入核心舱”。这样我们就能清楚地知道 “中国人首次进入自己的空间站” 是怎么一步步实现的，就像看故事一样，能跟着环节了解整个过程。 四、概述后续工作，文字简洁，信息完备。 文中说航天员要在空间站驻留 3 个月，还要做机械臂操作、出舱活动等工作，还会验证长期驻留、再生生保等技术。这些话不长，但把接下来要做的事都说清楚了，没有多余的内容，让我们一下子就知道航天员之后的任务是什么，体现了文字简洁又能把信息说全的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $