第九课 理解质量互变 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元 运用辩证思维方法 第九课 理解质量互变 课标 学习目标 1.对事物质和量的理解。 2.质量互变规律的含义。 3.对质量互变规律的思维把握。 重点：质与量、质变与量变的含义；事物发展过程中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性。 难点：质量互变规律的含义与要求。 联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律 课标 学习目标 1.度与适度的含义。 2.适度原则的含义。 3.适度原则的依据。 4.对适度原则的思维把握。 重点：理解适度原则的含义，防止犯极端化的错误 难点：领会遵循适度原则的要求，反对折中主义 把握适度原则 质 量 区别 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 质与事物的存在直接同一 量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。（不是直接同一） 能区别不同的事物。 可认识同一事物 联系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③质、量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。 一、质量互变规律的含义 ①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。 ②量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③量变与质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 量变与质变的辩证关系： ①事物的内部矛盾有主要方面和次要方面。事物的性质，主要决定于占支配地位的矛盾的主要方面，矛盾的主要方面和次要方面既统一又斗争。 ②当这种斗争尚未引起双方地位的改变时，事物的性质就没有变化，这时事物处于量变状态。 ③当这种斗争由于力量对比而不断变化，最后引起矛盾双方地位的改变，也就是原来的主要方面降为次要方面，原来的次要方面上升为主要方面时，事物的性质便起了变化，事物就实现了质变，就转化为他物。 思考：事物的发展为什么会呈现量变和质变这样两种状态？ ——矛盾的主次方面 主要方面 主要方面 量变 质变 事物本身 他物 连续性、渐进性与间断性、飞跃性的区别与联系 连续性、渐进性 间断性、飞跃性 区别 含义 表现 联系 连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。 事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断 在现实中就是这一事物还是它自身（量变）。 在现实中出现了新事物（质变）。 这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性，而代之以新的质的规定性。 渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的； ①渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。②正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 方法论：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 7 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。 2.遵循质量互变规律的意义 认识质量互变规律 质量互变规律的含义 遵循质量互变规律 1、质的含义+重要性 2、量的含义+重要性 3、量变与质变的辩证关系 1、质量互变规律的要求 2、遵循质量互变规律的意义 （1）度的含义与重要性 ①含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。) ②重要性：在度的范围内，质与量相互结合、相互规定；事物质与量的统一体现在“度”中；当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 1、全面理解“度”和“关节点” 一、适度的含义 度 （2）关节点(或临界点) ①含义：事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 ② 度与关节点的关系：任何度的两端都存在着关节点或临界点；度是关节点范围内的幅度。 (1)事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。 (2)在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；（量变） 超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。（质变） (3)这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 2、坚持适度原则 ： 注意：坚持适度原则≠做任何事都不能超过关节点，永远保持量变状态，积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃。（哲学回顾） 关节点 1. 掌握适度原则的必要性： 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 2. 适度原则的含义 : 度 适度原则 3. 遵循适度原则的要求： （1）适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。（防止过犹不及） （2）得中而处之 遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 (3) 创造条件，促成质变： ① 要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 ② 量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 原理（主要内容） ①任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态。 ②量变是质变的必要前提。 ③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ④事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 方法论 ①以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 ②遵循适度原则 1.把握好“分寸”，不犯极端化错误。 2.积极推动事物发展到最佳状态，“得中”而处之，反对折中主义。 3.要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促进事物的质变。 质量互变规律原理及方法论意义 14 把握适度原则 度和关节点的含义、重要性 一、适度的含义 坚持适度原则 二、掌握适度原则 适度原则的必要性 适度原则的含义 如何遵循适度原则 ①防止过犹不及 ②积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 ③创造条件，促成质变 1．某地理研究团队对三个高海拔农业区进行十年观测，数据如下表： 团队通过分析发现：降水量每减少100mm，单产下降约700kg；积温每降低400℃·日，单产下降约800kg。据此，团队计划将研究成果应用于同纬度新开发的D区（海拔2200m，降水量500mm，积温2600℃·日）。下列关于该研究的目的，正确的是（   ） ①利用质量互变规律确定降水量减少到临界点时的产量突变 ②运用类比推理预测D区特色作物的合理单产范围 ③借助辩证分合思维把握降水量与积温对产量的综合影响 ④通过归纳推理总结高海拔农业区产量变化的一般规律 A．①④B．①③C．②④D．②③ 区域 海拔（m） 年均降水量（mm） 积温（℃·日） 特色作物单产（kg/公顷） A 1500 800 3200 4500 B 2000 600 2800 3800 C 2500 400 2400 3000 【答案】D 【详解】①：质量互变规律强调量变达到一定程度会引起质变。材料中仅表明降水量减少和积温降低会使单产下降，但并没有提及存在降水量减少到某一临界点时产量会发生突变的相关内容，①不符合题意。 ②：类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似。该研究团队根据A、B、C三个高海拔农业区的降水量、积温和单产的关系，来预测同纬度新开发的D区特色作物的合理单产范围，是基于相似条件进行的类比推理，②符合题意。 ③：辩证分合思维要求在分析与综合的对立统一中认识事物。材料中团队既看到降水量对单产的影响（降水量每减少100mm，单产下降约700kg ），又看到积温对单产的影响（积温每降低400^{\circ}C + E，单产下降约800kg ），并且将这些因素综合起来考虑应用到D区，是借助辩证分合思维把握降水量与积温对产量的综合影响，③符合题意。 ④：通过归纳总结规律并不是目的，目的是为了指导实践即农业推广，④不符合题意。故本题选D。 2．下列选项与漫画所体现的哲理相同或相近的有（   ） ①知足不辱，知止不殆，可以长久     ②得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠 ③历尽天华成此景，人间万事出艰辛     ④向来枉费推移力，此日中流自在行 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B【详解】漫画主要体现了三个方面内容：一是发展是前进性和曲折性的统一；二是矛盾双方在一定条件下相互转化；三是坚持适度原则。①：“知足不辱，知止不殆，可以长久”强调了知足和知止的重要性，认为只有懂得满足和适可而止，才能避免受到羞辱和危险，从而保持长久，与漫画中“总受煎熬，会成为老油条”体现的适度原则相同，①正确。②：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠”体现了人生态度中的豁达与洒脱，即得到时高声欢唱，失去时也不必过分忧愁，保持一颗平常心面对人生的得失，强调的是人的主观能动性，与漫画所体现的哲理无关，②排除。③：“历尽天华成此景，人间万事出艰辛”表明经历了种种困难和磨砺，才成就了美好的景象，与漫画中“不受煎熬，不会成熟”都体现了发展是前进性和曲折性的统一，③正确。④：“向来枉费推移力，此日中流自在行”意思是往日行船使劲推移也很困难，如今江河水涨，大船在江心能自由自在地航行，这种变化强调了客观条件的重要性，提醒人们在行动时要考虑客观规律，与漫画所体现的哲理无关，④排除。故本题选B 3．近年来，重大科技项目立项和管理方式中备受关注的莫过于“揭榜挂帅”和“赛马”制度。“揭榜挂帅”制度是以需求为牵引，在关键核心技术攻关中发出“英雄帖”，谁有本事谁揭榜，无论出身；“赛马”制度是在科研项目立项时，择优选择多个主体并行攻关，在项目开展过程中采取阶段性考核、竞争性淘汰机制，让真正干得好的主体脱颖而出，选出“千里马”。“揭榜挂帅”和“赛马”制度（   ） A．坚持了需求导向，化解了人才奖励机制与淘汰机制的相互对立 B．遵循了质量互变规律，通过人才选拔制度创新实现了科技创新 C．突破了科技项目立项和管理条件限制，抓住了人才评价的重点 D．优化了人才选拔与评价制度，助力提高科技攻关的质量和效率 【答案】D 【详解】D：“揭榜挂帅”制度是以需求为牵引，在关键核心技术攻关中发出“英雄帖”，谁有本事谁揭榜，无论出身；“赛马”制度是在科研项目立项时，择优选择多个主体并行攻关，在项目开展过程中采取阶段性考核、竞争性淘汰机制，让真正干得好的主体脱颖而出，选出“千里马”。由此可以看出，“揭榜挂帅”和“赛马”制度优化了人才选拔与评价制度，助力提高科技攻关的质量和效率，D符合题意。 A：“揭榜挂帅”和“赛马”制度主要是通过对人才选拔与评价制度的变革，激励科技攻关，是在对立中把握统一，在统一中把握对立，促进矛盾双方的相互转变，A错误。 B：“揭榜挂帅”和“赛马”制度，不涉及质量互变规律，B与题意不符。 C：“揭榜挂帅”和“赛马”制度并没有突破科技项目立项和管理条件限制，C错误。 故本题选D。 4．《墨子·大取》载:“于所体之中二权轻重，之谓权。权非为是也。亦非为非也，权正也。断指以存腕，利之中取大，害之中取小也。害之中取小，子非取害也，取利之。其所取者。人之所执也。遇盗人。而断指以免身。利也：其遇盗人。害也。”“利之中取大。非不得已也。害之中取小。不得已也。所未有面取焉，是利之中取大之。于所既有而弃焉，是害之中取小也。”对此，下列解读正确的是（   ） ①“利之中取大”是迫不得己的。是自己被动而为 ②两害相权取其小。则“取害”可以向“取利”转化 ③权衡利弊。才能获得对事物发展状态的适度把握 ④“害之中取小”不是迫不得已、是主动从容争取 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】C 【详解】②：材料中两害相权取其小，害之中取小，子非取害也，取利之，则“取害”可以向“取利”转化，②解读正确。 ③：材料中权衡利弊，是利之中取大之，是害之中取小也，这样才能获得对事物发展状态的适度把握，③解读正确。 ①：“利之中取大”不是迫不得己的，而是自己主动而为，①说法错误。 ④：“害之中取小”是迫不得已，不是主动从容争取，④说法错误。 故本题选C。 5.（2024·北京·高考真题）长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是（    ） A．“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的 B．“石峡关长城”和“长城”是属种关系 C．“接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系 D．“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系 C 【解析】A：“长城”和“中华文明的重要象征”是种属关系，“长城”的外延小于“中华文明的重要象征”的外延，，A错误。 B：属种关系是共性和个性、一般和个别的关系，“石峡关长城”和“长城”是部分和整体的关系，B错误。 C：“接续努力、久久为功”指要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，要求人们把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系，C正确。 D：对称关系指一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这一对象也有这种关系，“带动更多人了解长城，保护长城”不是对称关系，D错误。 6.(2023·重庆高考)1956年，科学家首次提出“用机器模拟人工智能”。经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，但人脑是一个集知情于一体的通用智能系统。人工智能局部智能水平上超越人类，对此说法正确的是（ ） A.说明意识的反复性决定了实践的曲折性 B.体现了认识与实践之间的矛盾关系的彻底消失 C.说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一 D.体现了从感性具体到思维具体，思维具体再到思维抽象 C 【解析】A：实践的曲折性决定了认识的反复性，A错误。 B：认识与实践之间的矛盾关系是客观的，不会消失，B错误。 C：科学家首次提出“用机器模拟人工智能”经过几年的发展，人工智能局部智能水平上超越人类，说明人工智能的发展是连续性与间断性的统一，C正确。 D：从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体，D错误。 $