2.5动荡变化中的春秋时期教学设计2025-2026学年统编版七年级历史上册

第5课 动荡变化的春秋时期

1.唯物史观：认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代。分析生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理。

2.时空观念：了解铁农具和牛耕出现的时间和地点，阅读《春秋争霸形势图》，认识春秋时期的主要霸主。

3.史料实证：结合图片、文物、史料等，知道铁农具和牛耕出现的作用、王室衰微的表现。

4.历史解释：结合史实分析春秋争霸的影响；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和周王室衰微的原因与后果。

5.家国情怀：从典型的历史人物身上汲取优秀的精神品质。

春秋时期经济的发展、诸侯争霸。

春秋时期经济的发展、王室衰微。

复习导入

历史不是割裂的时间碎片，而是环环相扣的整体，真正想要学懂历史，必须将知识融汇贯通，那么学习新知识前，我们回顾上一节课我们最后讲到的王朝是（学生回答：西周），周幽王烽火戏诸侯，只为取悦王妃褒姒，却因此葬送了自己的江山。公元前771年，犬戎族攻占镐京，而烽火台的烽火却没有招来诸侯的保护，西周的历史落下帷幕，公元前770年，周平王把都城迁到洛邑，我国历史正式进入东周时期，东周的分为春秋与战国两部分，

探究新知

壹·王权旁落，礼崩之始

1.教师语言：我们在学习西周时，学习了西周的重要制度（学生回答：分封制）分封制下层层分封，等级森严，并制定周礼规范等级，按照周礼周礼规定国家举行祭祀大典或葬礼时，天子享用九鼎，诸侯享用七鼎。

而在郑庄公（周代郑国第三位国君，公元前743年—前701年在位）的祭祀坑遗址中却出土了“九鼎”

这种现象反映了什么问题

学生语言：礼崩乐坏，王室衰微

2.   教师语言：这位打破礼乐制度的郑庄公，我们也戏称他为：礼崩乐坏第一人。那王室衰微的具体表现有什么？这个任务交给同学们，同学们阅读教材，结合已学习的分封制的内容，归纳王室衰微的表现？

 

3.   教师语言：王室衰微之时，这会使春秋时期的政治局面发生什么样的变化？同学们根据图片和材料进行分析。

学生语言：学生整体可以回答出来周天子力量下降，诸侯力量增强，诸侯之间战争不断。

教师语言：我们概括一下：西周时期，礼乐征伐自天子出，而现在改为了礼乐征伐自诸侯出，权利从天子的手中，转移到诸侯的手中，此刻周天子已经失去了国家的实际控制全，大国诸侯操控政治，竞相角逐。

 

贰·列国棋局，逐鹿中原（约20分钟）

1、教师语言：此刻的周天子已无力控制地方，而地方诸侯众多，各诸侯国之间实力并不是均衡的，有的大国，经济实力十分强悍，这些大国就想谋求更大的政治权利，于是，各诸侯国争斗不断，（PPT出示春秋时期的形势图。）接下来，任务交给同学们，同学们阅读教材，并结合地图，完善表格。