第16课《驱遣我们的想象》课件 2025—2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文课件围绕《驱遣我们的想象》一文，以“文字是桥梁”为核心线索，从导入新课到整体感知、细读思路、语言赏析再到拓展应用，层层递进地构建起学生理解文艺作品中想象作用的学习支架。通过《小王子》引入情感共鸣，再以王维诗句与高尔基散文为例，引导学生由字面理解走向形象还原，最终落实到审美体验与写作实践。 其亮点在于紧扣语言运用与思维能力两大核心素养，巧妙设计“三步鉴赏法”和表格对比分析，使抽象的阅读策略具象化，如让学生在品读“大漠孤烟直”时，先解释字面意思，再研究背景，最后展开想象，形成完整认知链条。同时融合审美创造，在作业环节要求学生用“细雨”“碧绿”“明媚”组合成诗意片段，既训练语言表达，又激发美感体验。此教学设计有助于学生提升文本解读力与创造力，也为教师提供可复制、易操作的课堂范式。

部编版语文九下第四单元 16.驱遣我们的想象 1 导入新课 你知道这是什么吗? 2 导入新课 我六岁时看了一本描写原始森林的名叫《真实的故事》的书,这本书中写道:“这些蟒蛇把它们的猎获物不加咀嚼地囫囵吞下,尔后就不能再动弹了;它们就在长长的六个月的睡眠中消化这些食物。”于是我画了我的第一幅图画。 然后我把我的这副杰作拿给大人看,我问他们我的画是不是叫他们害怕。大人们说:“一顶帽子有什么可怕的? 于是我不得已又把巨蟒肚子里的情况画了出来,以便让大人们能够看懂。 3 学习目标 把握作者的主要观点,理清作者的论证思路; 01 理解文章内容,学习欣赏文艺作品的方法。 03 品味文中意蕴深刻的语言; 02 4 识记字音 驱遣( ) 歌谣( ) 桥堍( ) 契合( ) 炊烟( ) 一缕( ) 旷远( ) 怅然( ) 鉴赏( ) 阻障( ) 萌生( ) 躲避( ) 海啸( ) 苟安( ) 拘泥( ) q chu qi n y o ku ng ch ng zh ng m ng xi o g u t l n ji n b 5 识记词义 拘泥: 契合: 结盟: 苟安: 怅然: 意境: 拘守;固执成见而不知变通 投合,意气相投 结拜 苟且偷安。 失望;不痛快的样子或精神不集中。 文艺作