第14课《诗词三首》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《行路难（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》三首经典诗词展开，以作者生平、创作背景、文本细读与情感体悟为主线，层层递进构建学习支架。通过“知人论世”导入，引导学生从李白的仕途困顿到刘禹锡的贬谪经历，再到苏轼的月下怀人，逐步理解诗人的情感脉络，实现由表及里、由情入理的认知跃迁。 其亮点在于紧扣核心素养，融合文化自信、语言运用与审美创造三大维度，如在《行路难》中通过动作细节“停杯投箸”“拔剑四顾”强化语言感知力，在《酬乐天》中借“沉舟侧畔千帆过”提炼哲理思维，在《水调歌头》中以“但愿人长久，千里共婵娟”升华家国情怀。教学设计注重情境创设与诵读指导，辅以分层作业激发个性化表达，既提升学生对古典诗词的审美体验和文化认同，又助力教师精准落实新课标要求，优化课堂实效。

中物理 诗词三首 1.通过了解三首诗词的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。 2.品味字句，研读赏析，领会诗词所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。 3.培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。 学习目标 第一课时 行路难(其一) 李白(701—762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。唐朝伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他生活在盛唐时期，性格豪迈，热爱祖国山河，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》《静夜思》等诗篇，有《李太白集》传世。 作者介绍 公元742年(天宝元年)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。 背景资料 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 zūn dǑu zhù sè jì 行路难(其一) 检查字词 读出停顿 金樽/清酒/斗/十千，玉盘/珍羞/直/万钱。 停杯/投箸/不能/食，拔剑/四顾/心/茫然。 欲渡/黄河/冰/塞川，将登/太行/雪/满山。 闲来/垂钓/碧溪/上，忽复/乘舟/梦/日边。 行路难！行路难！多/歧路，今/安在？ 长风/破浪/会/有时，直挂/云帆/济/沧海。 行路难(其一) 学习目标 请同学们参照书下注释及老师的提示理解诗歌内容，并试着用自己的话说出来。 ①箸：筷子。②塞：堵塞。③歧：岔路。④安：哪里。 整体感知 金樽中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。我放下杯筷，不愿进餐，拔出宝剑四周环顾，心里是多么茫然。想渡黄河，坚冰堵塞大川，想登太行，大雪遍布高山。(遥想当年，)吕尚碧溪垂钓，得遇重才的文王，伊尹在受汤之聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。人生的道路何等艰难，何等艰难，歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。 整体感知 解读课文 1.哪些动作反映了作者当时的内心情感？ 第一、二两句写的是美酒佳肴。这样的美酒佳肴谁见了都会产生食欲，更何况是以饮酒出名的作者呢！但是作者却是端起酒杯又推开，拿起筷子又放下，拔出佩剑，举目四顾，使他感到一片茫然。这“停、投、拔、顾”四个前后连续的动作，反映了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。 检查字词 解读课文 2.李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？作者为何会有这种感受的？ 不是写实。这两句诗是承上句而来的。当时作者的心情非常苦闷抑郁，自己受诏入京，有幸接近了皇帝，仕途渐现生机之时，却不能被皇帝继续任用，被“赐金放还”，遭受打击之大，无以复加。 检查字词 解读课文 他感到这处境犹如想渡黄河河道却被冰塞满，无法可渡；想登太行山而大雪封山，无路可登。因而“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫，令作者痛苦万分。 检查字词 解读课文 3.诗人引用吕尚、伊尹的典故有什么用？ 借吕尚、伊尹备受重用的典故，表达了希望自己能够得到明君重用的愿望。 检查字词 1．赏析名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定信念。 赏析语言 《行路难（其一）》的主旨是什么？ 本诗抒写了作者在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的愤激情绪；但仍盼有一天能施展自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极的浪漫主义情调。 归纳主旨 1.诗中暗用吕尚、伊尹的典故，借以表明自己对仕途仍有所期待的名句是： 2. 诗中通过动作细节刻画，形象地揭示了诗人内心的苦闷抑郁的两句是： 3.诗中表现作者的理想抱负终会实现的积极乐观精神的语句是： 当堂检测 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 检查字词 4.对这首诗理解不恰当的一项是（ ）    A．开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人悲愤、失望的情绪。  B．“欲渡”两句运用比喻的修辞手法，表现诗人想有所作为但事与愿违，志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。  C．“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望、向往。  D．末尾两句是全诗的最强音，表现诗人摆脱苦闷，相信理想终会实现的乐观与自信。 当堂检测 C 检查字词 A层：默写全诗，完成练习册。 B层：配乐朗诵这首诗，并制成视频。 分层作业 检查字词 第二课时 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡(772－842)，字梦得，彭城(今江苏徐州)人，唐代中期诗人、哲学家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。后被贬为朗州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《竹枝词》(六)、《浪淘沙》(一)、《浪淘沙》(八)、《杨柳枝》(一)、《西塞山怀古》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。其诗集有《刘宾客集》。 作者介绍 唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠： 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。 背景资料 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 kē pàn zàn 酬乐天扬州初逢席上见赠 检查字词 读出停顿 巴山/楚水/凄凉地，二十三年/弃置/身。 怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。 今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。 酬乐天扬州初逢席上见赠 学习目标 请同学们参照书下注释理解诗歌内容，并试着用自己的话说出来。 整体感知 我在巴山楚水这个凄凉的地方，度过了二十三年沦落的时光。怀念旧友我徒然吟诵起向秀闻笛时写的《思旧赋》，回到家乡才感到人事皆非。沉船的旁边正有千万艘帆船驶过，病树的前头已是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗章，我暂且借这一杯美酒振奋精神。 检查字词 1.首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ 交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：痛苦而又孤寂。 诗歌鉴赏 2.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。 特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。 赏析语言 3.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？ 原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬；“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。后人用此诗句，并不和刘诗原意契合，而指新生事物无比美好，社会总是向前发展。 诗歌鉴赏 赏析语言 4.结合诗题，说说尾联的用意。 回应题目，点明酬谢之意，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。 诗歌鉴赏 赏析语言 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 归纳主旨 1．诗中饱含无限辛酸，流露出作者内心愤懑不平的诗句是： 2．诗中用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情的两句是： 3．诗中既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了作者的坚定意志和乐观精神的两句是： 4. 诗中蕴含着新事物层出不穷，表现旧事物必然将被新事物取代的诗句是： 当堂检测 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。　 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 检查字词 5.对这首诗内容的理解，错误的一项是（ ）（2分） A．首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。 B．颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。 C．颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。 D．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。 当堂检测 B 检查字词 A层：1.默写全诗，完成练习册。 2.思考刘禹锡的“难”与“不难”，准备课前交流。 B层：围绕“旷达”这一主题，结合所学两首诗歌，写一写你的看法。 分层作业 检查字词 第三课时 水调歌头(明月几时有) 苏轼(1037－1101)，北宋 文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。他在文学艺术方面堪称全才。诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张“神似”。 作者介绍 《水调歌头》作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，苏轼因乌台诗案备受折磨，被贬黄州。写此词时，作者39岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有七年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。 背景资料 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。　　 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 què qióng qǐ 水调歌头 chán juān 检查字词 读出停顿 明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。　　 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。 水调歌头 学习目标 请同学们参照书下注释理解诗歌内容，并试着用自己的话说出来。 内容理解 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒(直)到(第二天)早晨，(喝到)大醉，写了这首(词)，同时怀念(弟弟)子由。 明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕月宫里美玉做成的楼宇受不住高耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。 检查字词 内容理解 明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人自己)。明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来难以周全。但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然。 检查字词 词的上下两阕各主要写什么？两者的联系何在？ 上阕望月(写景)，下阕怀人(抒情)；借景抒情、情景交融。 整体感知 1.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”有何深意？ 我想驾着风回到天上去，又怕那美玉建成的宫殿，高高在上，让人经受不住那份清寒。这句话反映了词人对天上生活的向往，政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，反映了作者理想与现实的矛盾，也是针对政治遭遇而言，想回到朝廷中去，但是又怕党争激烈，难以容身。 诗歌鉴赏 赏析语言 2.词中蕴含生活哲理的诗句是什么？说说你对它的理解。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人世间总有悲伤、欢乐、离别、相逢的变迁，月亮也有阴、晴、圆、缺的变化，这些事自古以来就难以周全。这句话写出了人月无常，自古皆然的道理，人的悲欢离合与月的阴晴圆缺一样，两者都是自然的常理，是人生无法克服的遗憾，词人受到月的启发，惆怅的心情得到慰藉，表现了词人旷达的胸怀。 诗歌鉴赏 赏析语言 3．赏析名句“但愿人长久，千里共婵娟。” 只希望人人平安，虽然相隔千里，也能共赏这美好的月光。词人希望自己和弟弟以及分离的人们从共赏明月中互相慰藉，互相祝福，希望大家岁岁平安，推己及人，表现了词人博大的思想境界和乐观的情怀。 赏析语言 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的思念。 归纳主旨 1．“此事古难全”里“此事”是指： 2．通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是： 当堂检测 人的“欢”、“合”，月的“晴”“圆” 但愿人长久，千里共婵娟。 学习目标 3.对这首词赏析不恰当的一项是（      ）  A．词前小序的作用是交待写作缘由。  B．“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。  C．“婵娟”是美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。  D．这首词上阙写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 当堂检测 D 检查字词 A层：归纳三首诗词的相同点及不同点。 B层：模仿其中一首，创作一首诗词。 分层作业 检查字词 $