古诗词诵读《春江花月夜》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件以《春江花月夜》为核心文本，围绕诗人张若虚的生平背景、诗歌意象的层层铺展与情感哲理的递进升华，构建起从景到情再到理的学习支架。通过“月下之景—月下之思—月下之情”的三段式结构，引导学生由视觉感知走向心灵共鸣，再深入哲学思考，实现知识的螺旋上升。 其亮点在于深度融合语言运用与审美创造，借助“月共潮生”“人生代代无穷已”等经典诗句，激发学生的联想想象和文化共情，体现思维能力的深刻性与独创性。例如对“卷不去”“拂还来”的动作分析，既训练语感又提升审美敏感度，使学生在品味语言中感受古典诗词的韵律之美与情感张力。此设计不仅帮助学生建构诗意理解的能力体系，也为教师提供可操作性强的教学路径，助力核心素养落地课堂。

导入 今天要学习的这首诗，被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，一千多年来使无数读者为之倾倒。 一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。 这首诗就是《春江花月夜》。 1.了解诗人张若虚，了解关于整首诗的评价与地位。 2.引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。 3.领悟诗中体现的宇宙与人生的哲理以及游子思妇的相思之情。 4.赏析本诗的景、情、理相融的手法。 春江花月夜 张若虚 张若虚（约660－约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人，曾任兖州yǎn兵曹。与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 《全唐诗》中张若虚的诗作仅存两首，一首《春江花月夜》被誉为唐诗开山之作，享有“孤篇盖全唐”之名，另一首是《代答闺梦还》。 “春江花月夜”是乐府旧题，属宫体诗，相传为南朝陈后主创制，原词已不传。 他人所作的旧题或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。而一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟为大家”。 “孤篇盖全唐” “盛唐第一诗”“春风第一花” 闻一多：诗中的诗，顶峰上的顶峰。（《宫体诗的自赎》 关于此诗的具体创作年份已难以考证，而对此诗的创作地点则有三种说法： 1.扬州文化研究所所长韦明铧认为，诗人是站在扬州南郊曲江边赏月观潮，有感而发，创作了此诗，表现的是唐代曲江一带的景色； 2.长期从事瓜洲文史研究的高惠年认为，此诗作于瓜洲，表现的是千年古镇瓜洲江畔清幽如诗的意境之美； 3.长期从事大桥文史研究的学者顾仁认为，此诗作于扬子江畔，其地在今扬州市江都区大桥镇南部。 全诗共三十六句，四句一换韵，共换九韵。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 1.文章标题中点出了哪些意象，哪个意象是全诗的纽带？ 2.本诗展现了它的哪几种状态？并根据这个划分诗歌层次。 春江潮水连海平 海上明月共潮生 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 江水流春去欲尽 江潭落月复西斜 斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路 春、江、花、月、夜 8 春 江 花 月 夜 对春、江、花、月、夜美景的描绘 由景引发的对宇宙人生的哲理思考 抒写思妇游子的两地相望相思之情 月下之情 （17—36） 情感美 3.本诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，浑然一体。请再结合你的认识划分层次。 月下之景 月下之思 （1—8） （9—16） 画面美 哲理美 思考：开头8句写了哪些意象？是如何描写这些意象的？营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？ 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见 意象 手法 意境 情感 阅读开头8句，完成下列表格： 江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、空里流霜、汀上白沙 由远及近、反问、夸张、比喻、视觉 幽美邈远，清幽静谧，朦胧迷离，渺远壮丽、恬静纯净、空灵澄澈，梦幻唯美 赞叹大自然的奇丽景色 月升 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 思考： 1.月亮的出场有什么特点？为什么要让月亮“共潮生”？ 2.月亮升起之后，整个空间在平面上以及立体空间上，给你什么感觉？ 1.月亮的出场有什么特点？为什么要让月亮“共潮生”？ 月亮伴随着澎湃的潮水升起，背景是壮阔无比的，这种出场比“月出于东山之上”“月上柳梢头”等要更加有气势，更加充满力量感； 用“生”而不用“升”，又使月亮增加了几分生命的律动，诗人是要让这轮明月如主角登场一般来到我们的视野里的。 2.月亮升起之后，整个空间在平面上以及立体空间上，给你什么感觉？ 在平面空间上，“春江潮水连海平”“千万里”“何处春江无月明”等都强调其浩阔无边，所有地方都在月光的笼罩之下； 在立体空间上，“月照花林皆似霰”强调了白天百花争艳的景象，到了夜晚也全部蒙上了月色，变得梦幻不已；“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”则突出了空中、地上连为一体，上下一色，整个空间变得无比空灵与澄澈！ 思考： 面对良辰美景，引发了诗人怎么样的遐想？诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？ 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 闻一多先生盛赞这几句有一种“更敻绝的宇宙意识！”请谈谈你的理解。（注释：xiòng敻绝，意思是绝远，绝高。） 月悬 “江畔何人初见月？江月何年初照人？”二句，诗人并非寻求一个确切的答案，而是表达一种时间久远的感受，在这种永恒的时间面前，人的一生的确是太短暂了。这种感叹在以往很多诗人身上都有见到。 张若虚的高远之处在于，他看到了“人生代代无穷已，江月年年望相似。”宇宙永恒，明月常在，个人的生命是短暂即逝的，但人类的存在则是绵延久长的，因而“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。 更敻绝的宇宙意识 个体渺小、人生短暂 继而悲伤 李白：今人不见古时月，今月曾经照古人。 苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 曹植：天地无终极，人命若朝露。 苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年照相似。 人生无尽、宇宙永恒 哀而不伤 思考：你能想起哪些关于宇宙人生哲理的诗句？ 试比较与本诗句的不同之处。 张若虚没有落入感慨宇宙永恒、人生短暂的窠臼，而是翻出新意。诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰，虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望。全诗的基调是“哀而不伤”，充盈着热烈、达观之气,使我们得以聆听到当时时代强音的回响。 思考： 面对良辰美景，引发了诗人怎么样的遐想？诗人对宇宙和人生悟出了怎样的哲理？ 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 月悬 引发的遐想： 哲理:人生短暂,宇宙永恒 思考:这种美景和人生思考触动了诗人怎么的情感？ 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 思妇怀远 游子思归 总写游子思妇两地相思之情 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ “白云”飘忽，“扁舟子”漂泊，象征的游子行踪不定； “枫”在诗中常用为离别的景物； “浦”是水边送别之地，暗示离别之意； “明月”则是引发相思之情的景物； “楼”是思妇望月怀人之所。 这些意象将相思之苦表现得十分具体形象。 “谁家”“何处”二句互文见义 ,说明不止一家一处有离愁别绪，一种相思，牵出两地离愁。描写了千千万万游子、思妇的相思之苦。 总写游子思妇两地相思之情： 可怜楼上月裴回， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。 思妇怀远 鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。 月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。 这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。 思考：这几句怎样表现思妇对游子的相思之苦的？ 请结合“徘徊”“卷”“拂”等词进行分析。 月光传情：“裴回”将明月拟人化，写出是浮云游动，故光影明灭不定；赋予月亮以人的灵性，它在楼上徘徊不忍离去，它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。 岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。思妇想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”“拂还来”。“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。 思考：“鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文”句用了什么表现手法？请简要分析。 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，古代书信称为“鱼雁”，是古代用于互传音讯的载体。 “鸿雁长飞光不度”暗含鱼雁不能传信之意，可见二人音讯断绝，相思无着落，生动地写出了闺中思妇望月怀人的痴情痴想和无可奈何。 游子思归 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。 昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 昨天夜里梦见花落幽静的水潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。 江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。 不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。 最后八句写游子，仔细品读，说说这八句表达了游子的哪些情感？ （1）孤身一人漂泊在外的寂寥：“闲潭”，这不是悠闲，而是寂寥落寞； （2）感叹时光流逝：“梦落花”“可怜春半”“江水流春”； （3）强烈的思归之情：“可怜春半不还家”“不知乘月几人归”； （4）归途遥远，归期无望：“碣石潇湘无限路”； 思考：这几句如何表达游子思归的感情？ ①虚实结合（心理描写）:把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的惆怅之情烘托得缠绵悱恻。 ②寓情于景：对春光渐逝的惋惜中，表达想要归家的心情。“落月”“海雾”等衬托其无限的思念，情景交融。 ③夸张：以“无限路”表达其有家却难归的无奈。 ④以景结情：西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林，言有尽而意无穷。 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。月在一夜之间经历了升起──高悬──西斜──落下的过程。明月照耀下的江水花林恬静幽美，接着诗人由写景转向观照人生，思索漫漫人生与茫茫宇宙之间的相互关系，以明月长照对照人生无穷，抒写心中的感叹，最后由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪。这首诗带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。 诗歌情景理融为一体，具有经久不衰的意境美、哲理美和情感美。 1.《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“ ， ”。 2.《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“ ， ”。 3.春江花月夜》中含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递信息也不能实现的两句诗是“ ， ”。 4.在《春江花月夜》中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出了“ ， ”的遐思。 春江潮水连海平 海上明月共潮生 人生代代无穷已 江月年年望相似 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 江畔何人初见月 江月何年初照人 5.《春江花月夜》中写不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边树林的句子是：“ ， ”。 6.《春江花月夜》中与李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“ ， ”。 7.《春江花月夜》中分别从游子思妇不止一家、一处的角度来写相思之情的两个句子是 “ ？ ？” 8.《春江花月夜》中的“ ， ”两句诗通过动作描写表现思妇内心的极度痛苦。 不知乘月几人归 落月摇情满江树 此时相望不相闻 愿逐月华流照君 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 类型 古诗常用意境术语 动 活泼、热烈、繁华、喧闹等 静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清等 悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远、肃杀等 壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑、雄奇等 美 优美、明丽、清新、自然、质朴等 1.优美类：幽静、幽美、优美、宁谧、静谧、清新、清幽、宁静、恬静、恬淡、清静、明丽、艳丽 空灵 高远 朦胧等  2.清冷类：孤寂、萧条、萧瑟、荒凉、苍凉、清冷、凄凉、衰败、破败、颓败、冷清、凄清、寥落、寂寥、冷寂、悲凉、肃杀等  3.宏阔类：雄浑、雄奇、辽阔、开阔、壮阔、壮观、壮丽、瑰丽、恢弘、高远、深远、莽苍、苍莽、苍茫等  $春江潮水连海平。海上明月共潮生。夜宴随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸。月照花林。皆是谢。空里流霜不觉飞。天下。白沙看不见。看不见。江天。江天一色无天辰，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。不知江月待何人，又但见长江。但见长江。送。流水啊。好。