专题06 语言运用与表达（期中真题汇编，武汉专用）八年级语文上学期

专题06 语言运用与表达 一、（24-25·八上·湖北武汉东湖高新区·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①近日，我国申报的“中国传统制茶技艺及其习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。被列入的中国“非遗”，都是一种无声的传世民俗，一部活态的文化史诗，它们以令世人称奇的“东方神秘之美”，佐证着中华优秀传统文化的博大精深、源远流长。 ②当然，申遗成功不是句号，做好保护传承，使之造福今人才是目的。“非遗”保护不能______狭隘的功利算计，不能_____局部的零敲碎打，务须扎实做好“系统性保护”，使之_____蓬勃生命力，这样才能_____出更加绚丽的光彩。 ③一方面，“非遗”是故纸堆里的“遗老”，也是穿越古今的“潮人”，可以更多烟火气、市井味。另一方面，“非遗”也可以更具仪式感，成为一种别致的消费潮流。近日，“国炉煮茶”以席卷之势迅速走红网络[A]不少年轻人自备茶具，前往户外茶社[B]新中式茶馆[C]生火[D]煮茶……“绿蚁新醅酒，红泥小火护”的场景让很多人步入诗意时空，这场极富仪式感的冬日社交狂欢近日在年轻群体中备受热捧。 ④泰戈尔说：“古老的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新的时代土壤里播种(zhòng)”。“非遗”保护传承，要有在“人间烟火”中与普通百姓发生密切交集的与时俱进，也要有契合(qiè)时尚达人“围炉煮茶”式的别致典雅，在双向奔赴中，构建更加立体而宽阔的生长空间。 1.下列加点字的注音或字形，不正确的一项是( ) A. 胚芽 B. 播种(zhòng) C. 与时俱进 D. 契合(qiè) 2.下列依次填入文中横线处词语，恰当的一项是( ) A. 陷入 止于 散发 焕发 B. 止于 陷入 焕发 散发 C. 陷入 止于 焕发 散发 D. 止于 陷入 散发 焕发 3.下列方括号中填人标点符号，不正确的一项是( ) 近日，“围炉煮茶”以席卷之势迅速走红网络[A]不少年轻人自备茶具，前往户外茶社[B]新中式茶馆[C]生火[D]煮茶…… A. ， B. 、 C. ； D. 、 4.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是( ) “非遗”是故纸堆里的“遗老”，也是穿越古今的“潮人”，可以更多烟火气、市井味。 A. “非遗”是故纸堆里的“遗老”，更是穿越古今的“潮人”，可以更多烟火气、市井味。 B. “非遗”不是故纸堆里的“遗老”，而是穿越古今的“潮人”，可以更多烟火气、市井味。 C. “非遗”是故纸堆里的“遗老”，也是穿越古今的“潮人”，可以具备更多烟火气、市井味。 D. “非遗”不是故纸堆里的“遗老”，而是穿越古今的“潮人”，可以具备更多烟火气、市井味。 5.将“推动‘非遗’保护的系统性除了立法立规，并坚决保障制度不不扣、严格执行之外，还表现在大力提升传承方式的系统性，全面拉近“非遗‘与现代人的距离’”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. 第②段开头 B. 第③段开头 C. 第③段结尾 D. 第④段开头 【答案】1.D 2.A 3. C 4.D 5.B 【解析】1.本题考查字音、字形。D.契合（qiè）——qì；故选D。 2.本题考查词义辨析。陷入：指落在不利的境地，比喻深深地进入某种境界或思想活动中。止于：达到，停止在。 第一空，“狭隘的功利算计”是一种困境，用“陷入”合适。第二空，此处意在强调“非遗”保护不能停止在局部的小方面，所以用“止于”合适。焕发：光彩外现的样子。散发：派发、发散出。第三空，与“生命力”搭配，强调让“非遗”发散出活力，故用“散发”合适。第四空，与“绚丽的光彩”搭配，象征着让“非遗”更加具有魅力，故用“焕发”合适。故选A。 3.本题考查标点符号。C.“前往户外茶社、新式茶馆”与“生火、煮茶”之间并不是并列关系，而是一系列连贯的动作。二者之间不用分号，可以改为逗号。故选C。 4.本题考查病句的辨析和修改。“故纸堆里的‘遗老’”含有贬义，从全文来看，不能用来形容“非遗”，所以用“不是……而是”来进行描述，说它是“潮人”。最后一句缺少谓语动词，加上“具备”组成“具备烟火气、市井味”比较合适。 故选D。 5.本题考查语句的衔接和排序。这句话主要讲推动“非遗”保护的系统性措施，包括立法立规和提升传承方式的系统性。第②段结尾强调要做好“系统性保护”，第③段开头具体阐述“非遗”在不同方面的系统性保护表现，如成为“潮人”有烟火气和仪式感等，所以放在第③段开头最合适，能够起到承上启下的作用。 故选B。 二、（23-24·八上·湖北武汉洪山区·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①作为山里人的后代，我对先辈们艰苦卓绝的开创历程，始终心生感佩。当初，认定了这片山水的先辈们点燃起篝火，也燃旺了依山而居、与山为伴的渴望。从此，一代代山里人开始了对山乡美景的描绘：采石烧砖，伐树建房，开路垦田，筑坝引水，栽种瓜果……黑黝黝的山坳里热闹了起来。就这样，先辈们在大山间扎下了根，并开始向四面八方迈开脚步，踩出了无数条山里的路，和那通往山外的路。 ②如今已经   凹坑的石板，当年曾经   过多少先辈的汗水；发亮的黄土坡道，  过多少负重的骡马；锈迹斑斑的山涧索道，   过多少架桥的后生。山里人明白，敢闯才有路。不停步地向上攀登、向前躬行，这正是大山里的先辈们留给后人最宝贵的财富。只要有勇气有目标地走下去，就一定会走出大山，走向更远的地方。 ③春天里，山路旁的桃花【A】李花开了【B】满山的芬芳弥漫在清晨的浓雾里，吸上一口山乡的空气，又香又甜。夏日的山路上，五颜六色的花朵灿烂地怒放，吹来的山风让人陶醉【C】山涧里的小溪清澈得如绸带一般，“哗哗”的响声不停【D】秋季的山间小道旁，田间的稻穗用饱满和充实诠释着丰收的含义；小道上，人们手推肩挑，忙碌的身影不分昼夜。山路上铺满白雪，秋去冬来，山岭间唯有的梅花在刺骨的寒风中热烈绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 ④走过一个又一个四季，山里人的脚步越来越坚实。他们坚信，前方，有更美的风景在向他们招手，在等待着他们…… 1.下列加点字的注音及字形，不正确的一项是（ ） A. 篝火（gōu） B. 黑黝黝（yōu） C. 踩出 D. 艰苦卓绝 2.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 磨砺 浸染 行走 考验 B. 磨出 浸润 跋涉 考证 C. 磨出 浸染 跋涉 考验 D. 磨砺 浸润 行走 考证 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 春天里，山路旁的桃花【A】李花开了【B】满山的芬芳弥漫在清晨的浓雾里，吸上一口山乡的空气，又香又甜。夏日的山路上，五颜六色的花朵灿烂地怒放，吹来的山风让人陶醉【C】山涧里的小溪清澈得如绸带一般，“哗哗”的响声不停【D】秋季的山间小道旁，田间的稻穗用饱满和充实诠释着丰收的含义；小道上，人们手推肩挑，忙碌的身影不分昼夜。 A. 、 B. ， C. ， D. 。 4.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ）  山路上铺满白雪，秋去冬来，山岭间唯有的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 A. 秋去冬来，山路上铺满白雪，山岭间唯有的梅花在刺骨的寒风中热烈绽放，心中让人们翻滚起一股暖流。 B. 秋去冬来，山路上铺满白雪，山岭间唯有的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 C. 秋去冬来，山路上铺满白雪，唯有山岭间的梅花在刺骨的寒风中热烈绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 D. 秋去冬来，山路上铺满白雪，唯有山岭间的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，心中让人们翻滚起一股暖流。 5.将“在山面前，山里人与山以心相交。山里的一草一木也都饱含情感，回报着朴实可亲的山里人。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. 第②段开头 B. 第③段开头 C. 第③段结尾 D. 第④段开头 【答案】1.B 2.C 3.C 4. C 5.B 【解析】1.本题考查字音、字形。B.黑黝黝（yōu）——yǒu；故选B。 2.本题考查词义辨析。第一空：磨砺：摩擦使器物锐利，比喻人在困境中磨炼；磨出：指摩擦、打磨；根据选文第②段“如今已经 凹坑的石板”可知，这里的宾语是“凹坑的石板”，可见，应用“磨出”；第二空：浸染：逐渐沾染；浸润：指沾濡滋润，恩泽普施，也指浸染熏陶，逐渐渗透；根据选文第②段“当年曾经 过多少先辈的汗水”可知，这里形容“先辈的汗水”，可见应用“浸染”；第三空：行走：指通过肢体在物体上移动，行路，走动；跋涉：爬山蹚水，形容行程艰难；根据选文第②段“发亮的黄土坡道， 过多少负重的骡马”可知，这里强调“黄土坡道”行程艰难，应用“跋涉”；第四空：考验：指通过具体行动或艰险危急环境等来检验其是否坚定、忠诚或正确；考证：指依据文物和历史文献等资料来考核、证实和说明；根据选文第②段“锈迹斑斑的山涧索道， 过多少架桥的后生”可知，这里强调“山涧索道”对后生的检验，应用“考验”；故选C。 3.本题考查标点符号。C.根据文段“夏日的山路上，五颜六色的花朵灿烂地怒放，吹来的山风让人陶醉C”、“山涧里的小溪清澈得如绸带一般”可知，这里写出“山路上”和“山涧”两方面的内容，应用“分号”，而非“逗号”；故选C。 4.本题考查病句辨析及修改。C.根据文中画线句子“山路上铺满白雪，秋去冬来，山岭间唯有的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流”可知，语序不当；一是状语不当，时间状语“秋去冬来”，应放地点状语“山路上铺满白雪”前面，即“秋去冬来，山路上铺满白雪”；二是表情态的状语“热烈”要紧靠“绽放”，即“唯有山岭间的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放”；故选C。 5.本题考查衔接。根据选文第③段“春天里，山路旁”“夏日的山路上”“秋季的山间小道旁”“山路上铺满白雪”等可知，从春到冬，具体写人与自然和谐一体；根据“在山面前，山里人与山以心相交。山里的一草一木也都饱含情感，回报着朴实可亲的山里人。”可知，这句应放在第③段开头，作为首括句，与选文第③段后文的内容形成总分的关系；故选B。 三、（23-24·八上·湖北武汉江岸区·期中）阅读下面的材料，完成各题。 每次站在一排排书架面前寻书，______________着寻宝似的期待与新奇，心情也坐起了过山车，有______________的纠结、有______________的思索、更有______________的邂逅，最终像婆家一样仔细打量后，才把中意的她们“迎娶回家”。从此，床头、书房、厨房、客厅的沙发上，她们的倩影或于淡淡的阳光里摇曳，或于静谧的时光里沉默成一抹悠然。 起初和她们相处的时刻很多，多到可以连成线、串成珠。①临睡前翻一翻，淡淡的墨香熨平了浮躁的心，香甜了我的梦；劳碌后“听”它们说上几段话，美好的情节舒缓了紧绷的神经，抖擞了我的身；无聊时跟它们唠唠嗑，平淡如水的生活也荡起了一串串涟漪，逗笑了我的脸。②目光不舍，手也不甘，心也依恋。③有时兴致造访，在笔记本上做摘抄，丝毫不放过任何一处心灵的触动，将知识的麦穗一串串地珍藏起来。④ 但是最近，诸多杂事堆积，心被牵走了。借来的书或被搁置一旁【A】进入休眠状态；抑或被束之高搁【B】落满尘灰【C】面目苍凉【D】到底是因我收起了往日的深情。想当初借书时，眼睛里有如获至宝的光，手也不甘落后，迫不及待将它们取下、拥入怀中，生怕一时的迟疑被人抢了去。 还记得那些书曾经照亮了我心灵的无数次岔路口。书对我而言，是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿；更是我抵达远方的希望指南，为我打开每个迷雾重重的迷惘时刻。 1.文中加点字的字形，不正确的一项是（ ） A. 摇曳 B. 浮躁 C. 束之高搁 D. 如获至宝 2.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 每次站在一排排书架面前寻书，______________着寻宝似的期待与新奇，心情也坐起了过山车，有______________的纠结、有______________的思索、更有______________的邂逅，最终像婆家一样仔细打量后，才把中意的她们“迎娶回家”。 A. 怀揣 选择 定睛 惊喜 B. 选择 怀揣 定睛 惊喜 C. 怀揣 选择 惊喜 定睛 D. 选择 怀揣 惊喜 定睛 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 借来的书或被搁置一旁【A】进入休眠状态；抑或被束之高搁【B】落满尘灰【C】面目苍凉【D】到底是因我收起了往日的深情。 A. ， B. ； C. ， D. ： 4.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ） 书对我而言，是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿；更是我抵达远方的希望指南，为我打开每个迷雾重重的迷惘时刻。 A. 书对我而言，是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿的注脚；更是我抵达远方的希望指南，为我打开每个迷雾重重的迷惘时刻。 B. 书对我而言，是我抵达远方的希望指南，为我拨开每个迷雾重重的迷惘时刻；更是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿的注脚。 C. 书对我而言，是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿；更是我抵达远方的希望指南，为我拨开每个迷雾重重的迷惘时刻。 D. 书对我而言，是我抵达远方的希望指南，为我打开每个迷雾重重的迷惘时刻；更是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿。 5.将“这就是最初的新鲜感，甜蜜而又新奇”一句还原到文中，恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1.C 2.A 3.B 4.B 5.C 【解析】1.本题考查字形。C.束之高搁——束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面，指扔在一边，不去用它或管它。故选C。 2.本题考查选词填空。怀揣：胸怀里藏着。指的是在心里怀抱着某种情感、愿望或秘密。它表示人们内心深处的感受和渴望，通常用来形容人们对某种事物充满希望、憧憬或热爱。选择：挑选、选取，也可指某人做的决定。定睛：集中视线；惊喜：丝毫不加节制地表露欢乐、热情和惊奇，即又惊又喜。文中，“怀揣着……的期待与新奇”搭配恰当，先有期待与新奇，才会有“选择的纠结”；然后有认真地、集中视线地“定睛思索”，最后是含有惊奇和热情的“惊喜的邂逅”，逻辑清晰合理。故选A。 3.本题考查标点符号。B.“抑或被束之高搁”“落满尘灰”之间是句子内部的停顿，故应使用逗号；故选B。 4.本题考查病句的修改。成分残缺，“将漫漫人生征程涂满温暖多姿”缺宾语中心语，可加“的注脚”； 搭配不当，“打开……时刻”不恰当，应改为“为我拨开每个迷雾重重的迷惘时刻”；语序不当，先是行为上的指引，再是精神上的引导。故改为：书对我而言，是我抵达远方的希望指南，为我拨开每个迷雾重重的迷惘时刻；更是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿的注脚。故选B。 5.本题考查句子的衔接。“这就是最初的新鲜感，甜蜜而又新奇”该句总结了读书带来的新鲜感，是甜蜜而新奇的。①处上句讲了最初和书相处的时间很多；没有涉及读书的感觉；②处上句主要描述不同场景下与书相处的感受；临睡前、劳碌后、无聊时与书相处；与新鲜感关系不大；③处上句强调对书的不舍和依恋；“目光不舍，手也不甘，心也依恋”表达了读书带来的不舍和依恋的一种情感状态，“这就是最初的新鲜感，甜蜜而又新奇”放在此处，是对这种情感进行的解释说明，很恰当；④处上句讲做摘抄珍藏知识；与读书带来的新鲜感无关；故选C。 一、（24-25·八上·湖北武汉青山区·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①电视剧《山花烂漫时》，讲述了“燃灯校长”张桂梅创办华坪女高的艰辛故事。大量观众深受感动，自发推介当起了“自来水”。 ②广为人知的榜样事迹，观众何以仍看得津津有味？电视剧作的表达方式不容忽视。通过平实细腻有厚度的叙事，以小切口【A】生活化的表达，观众更真切地看到了张桂梅究竟是怎样的人【B】华坪女高如何从无到有【C】为什么有人愿意学成后回到大山【D】续写知识改变命运的故事。活灵活现的细节、“斗智斗勇”的场面，生动勾勒出张桂梅的坚韧、慈爱、大胆、倔强。这也难怪观众会感到，张桂梅更鲜活、更可爱、更可敬了。 ③真实是《山花烂漫时》最大的力量。在“人物有______、创作有______、戏剧有______”的______之下，主创团队用3年时间扎进大山、考察调研，重走张桂梅老师的家访路，在女孩们、乡亲们、“战友们”的讲述里找寻关于她故事的片片拼图。在张桂梅的故事主线之中，展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展，拓宽了作品的宽度与深度。 ④这是《山花烂漫时》成功的关键，也是现实主义题材作品理当坚持的方法论。毋庸讳言，近年来很多作品虽然打着现实主义旗号，却剧情离谱、滤镜厚重，或不食人间烟火，或为了制造冲突而乱加戏胡扇情，搞得人物既苍白又拧巴。这种“伪现实”，观众又怎么可能买账？朴素的英雄、苦乐的生活本身就足够动人、足够温暖，这才是文艺作品最大的说服力。 1.下面选项中加点字的字形或读音不正确的一项是（ ） A. 讳（huì）言 B. 滤（lǜ）镜 C. 扇情 D. 苍白 2.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 在“人物有______、创作有______、戏剧有______”的______之下，主创团队用3年时间扎进大山、考察调研，重走张桂梅老师的家访路，在女孩们、乡亲们、“战友们”的讲述里找寻关于她故事的片片拼图。 A. 底气 依据 深化 概念 B. 底气 依托 深化 理念 C. 底蕴 依托 升华 概念 D. 底蕴 依据 升华 理念 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 通过平实细腻有厚度的叙事，以小切口【A】生活化的表达，观众更真切地看到了张桂梅究竟是怎样的人【B】华坪女高如何从无到有【C】为什么有人愿意学成后回到大山【D】续写知识改变命运的故事。 A. ， B. ， C. ， D. 、 4.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 在张桂梅的故事主线之中，展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展，拓宽了作品的宽度与深度。 A. 张桂梅的故事主线，展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展等问题，拓宽了作品的宽度与深度。 B. 张桂梅的故事主线，剧作展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展等问题，延展了作品的宽度与深度。 C. 在张桂梅的故事主线之中，展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展等问题，拓展了作品的宽度与深度。 D. 在张桂梅的故事主线之中，剧作展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展等问题，延展了作品的宽度与深度。 5.将“没有花哨的镜头炫技，只有朴实无华的表达；没有过分的情绪渲染，只是‘把她做的事拍出来就能让故事成立’。”还原到文段中，最恰当的是（ ） A. 第②段结尾 B. 第③段结尾 C. 第④段开头 D. 第④段结尾 【答案】1.C 2.D 3. A 4. D 5.C 【解析】1.本题考查字音。C.扇情——煽情；故选C。 2.本题考查词语运用。第一空：底气：指信心和勇气，也指事物的基础或实力。底蕴：指人内心蕴藏的才智、见识，也指事物的内涵、内在修养。结合语境，“人物有______”强调人物内在的深度与内涵，因此用“底蕴”恰当；第二空：依托：指依靠、凭借，侧重借助外部条件。依据：指作为根据的事物，强调以某事为凭证或基础。结合语境，“创作有______”强调创作以真实调研为凭证，因此用“依据”恰当； 第三空：深化：指向更深的阶段发展，使程度更深刻。升华：指事物的境界或水平得到提高、超越。结合语境，“戏剧有______”强调戏剧表达效果的进阶，因此用“升华”恰当； 第四空：概念：指对事物本质特征的概括性认识，较为抽象。理念：指思想、观念，是指导行动的准则。结合语境，“在______之下”强调主创团队遵循的行动指导思想，因此用“理念”恰当；故选D。 3.本题考查标点符号。A.“小切口”与“生活化”是两个并列的词语，中间应用顿号，而非逗号；故选A。 4.本题考查病句辨析。原句“在张桂梅的故事主线之中，展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展，拓宽了作品的宽度与深度”存在两处语病：一是“主语残缺”，“在……之中”引导的介词结构作状语，导致句子缺少主语，需补充“剧作”作为主语；二是“成分残缺”与“搭配不当”，“涉及教育的意义、山区的发展”后缺少宾语中心词，应加上“等问题”；“拓宽”与“深度”搭配不当，“延展”更能体现对“宽度与深度”的拓展；故选D。 5.本题考查语句还原。首先分析待还原语句的核心内涵，其强调作品“没有花哨镜头炫技、没有过分情绪渲染”，突出的是创作手法上的“朴实无华”，本质是对作品“真实”创作理念的具体阐释。接着结合文段段落逻辑与主旨衔接关系分析：第②段核心是剖析作品“平实叙事、生活化表达”如何塑造鲜活人物，结尾以“观众感到张桂梅更鲜活可敬”收束，若插入该句，会打断“叙事方式—人物效果—观众感受”的完整逻辑链，衔接不自然；第③段开篇即点明“真实是最大力量”，后文围绕“主创团队调研、拼凑真实故事、展现乡情群像”展开，重点是“创作过程如何体现真实”，结尾需总结“真实”对作品宽度深度的作用，该句侧重“创作手法的朴实”，与③段“创作过程的真实”衔接不紧密，不适合放在③段结尾； 第④段开头需承接上文（③段阐述的作品成功关键——真实与朴实创作），并引出现实主义题材作品的“方法论”。待还原语句强调的“朴实表达、无过度渲染”，正是③段“真实创作”的具体表现，放在第④段开头，既能衔接③段“成功关键”，又能以作品的实际创作案例，自然引出下文对“伪现实”作品的批判及对现实主义方法论的论述，形成“具体作品案例（③段）—案例创作手法总结（待还原句）—提炼方法论与批判反面现象（④段后文）”的清晰逻辑链；第④段结尾核心是批判“伪现实”作品、强调“朴素英雄与真实生活才是文艺作品说服力来源”，待还原句是对优秀作品创作手法的正面表述，放在结尾会偏离“批判与总结说服力来源”的收尾逻辑，衔接突兀。故选C。 二、（24-25·八上·湖北武汉黄陂区七校联盟·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①作为山里人的后代，我对先辈们艰苦卓绝的开创历程，始终心生感佩。当初，认定了这片山水的先辈们点燃起篝火，也燃旺了依山而居、与山为伴的渴望。从此，一代代山里人开始了对山乡美景的描绘：采石烧砖，伐树建房，开路垦田，筑坝引水，栽种瓜果……黑黝黝的山坳里热闹了起来。就这样，先辈们在大山间扎下了根，并开始向四面八方迈开脚步，踩出了无数条山里的路，和那通往山外的路。 ②如今已经   凹坑的石板，当年曾经   过多少先辈的汗水；发亮的黄土坡道，  过多少负重的骡马；锈迹斑斑的山涧索道，   过多少架桥的后生。山里人明白，敢闯才有路。不停步地向上攀登、向前躬行，这正是大山里的先辈们留给后人最宝贵的财富。只要有勇气有目标地走下去，就一定会走出大山，走向更远的地方。 ③春天里，山路旁的桃花【A】李花开了【B】满山的芬芳弥漫在清晨的浓雾里，吸上一口山乡的空气，又香又甜。夏日的山路上，五颜六色的花朵灿烂地怒放，吹来的山风让人陶醉【C】山涧里的小溪清澈得如绸带一般，“哗哗”的响声不停【D】秋季的山间小道旁，田间的稻穗用饱满和充实诠释着丰收的含义；小道上，人们手推肩挑，忙碌的身影不分昼夜。山路上铺满白雪，秋去冬来，山岭间唯有的梅花在刺骨的寒风中热烈绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 ④走过一个又一个四季，山里人的脚步越来越坚实。他们坚信，前方，有更美的风景在向他们招手，在等待着他们…… 1.下列加点字的注音及字形，不正确的一项是（ ） A. 篝火（gōu） B. 黑黝黝（yōu） C. 踩出 D. 艰苦卓绝 2.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 磨砺 浸染 行走 考验 B. 磨出 浸润 跋涉 考证 C. 磨出 浸染 跋涉 考验 D. 磨砺 浸润 行走 考证 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 春天里，山路旁的桃花【A】李花开了【B】满山的芬芳弥漫在清晨的浓雾里，吸上一口山乡的空气，又香又甜。夏日的山路上，五颜六色的花朵灿烂地怒放，吹来的山风让人陶醉【C】山涧里的小溪清澈得如绸带一般，“哗哗”的响声不停【D】秋季的山间小道旁，田间的稻穗用饱满和充实诠释着丰收的含义；小道上，人们手推肩挑，忙碌的身影不分昼夜。 A. 、 B. ， C. ， D. 。 4.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ）  山路上铺满白雪，秋去冬来，山岭间唯有的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 A. 秋去冬来，山路上铺满白雪，山岭间唯有的梅花在刺骨的寒风中热烈绽放，心中让人们翻滚起一股暖流。 B. 秋去冬来，山路上铺满白雪，山岭间唯有的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 C. 秋去冬来，山路上铺满白雪，唯有山岭间的梅花在刺骨的寒风中热烈绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 D. 秋去冬来，山路上铺满白雪，唯有山岭间的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，心中让人们翻滚起一股暖流。 5.将“在山面前，山里人与山以心相交。山里的一草一木也都饱含情感，回报着朴实可亲的山里人。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. 第②段开头 B. 第③段开头 C. 第③段结尾 D. 第④段开头 【答案】1.B 2.C 3.C 4. C 5.B 【解析】 1.本题考查字音、字形。B.黑黝黝（yōu）——yǒu；故选B。 2.本题考查词义辨析。第一空：磨砺：摩擦使器物锐利，比喻人在困境中磨炼；磨出：指摩擦、打磨；根据选文第②段“如今已经 凹坑的石板”可知，这里的宾语是“凹坑的石板”，可见，应用“磨出”；第二空：浸染：逐渐沾染；浸润：指沾濡滋润，恩泽普施，也指浸染熏陶，逐渐渗透；根据选文第②段“当年曾经 过多少先辈的汗水”可知，这里形容“先辈的汗水”，可见应用“浸染”；第三空：行走：指通过肢体在物体上移动，行路，走动；跋涉：爬山蹚水，形容行程艰难；根据选文第②段“发亮的黄土坡道， 过多少负重的骡马”可知，这里强调“黄土坡道”行程艰难，应用“跋涉”； 第四空：考验：指通过具体行动或艰险危急环境等来检验其是否坚定、忠诚或正确；考证：指依据文物和历史文献等资料来考核、证实和说明；根据选文第②段“锈迹斑斑的山涧索道， 过多少架桥的后生”可知，这里强调“山涧索道”对后生的检验，应用“考验”； 故选C。 3.本题考查标点符号。C.根据文段“夏日的山路上，五颜六色的花朵灿烂地怒放，吹来的山风让人陶醉C”、“山涧里的小溪清澈得如绸带一般”可知，这里写出“山路上”和“山涧”两方面的内容，应用“分号”而非“逗号”；故选C。 4.本题考查病句辨析及修改。C.根据文中画线句子“山路上铺满白雪，秋去冬来，山岭间唯有的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流”可知，语序不当；一是状语不当，时间状语“秋去冬来”，应放地点状语“山路上铺满白雪”前面，即“秋去冬来，山路上铺满白雪”；二是表情态的状语“热烈”要紧靠“绽放”，即“唯有山岭间的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放”；故选C。 5.本题考查衔接。根据选文第③段“春天里，山路旁”“夏日的山路上”“秋季的山间小道旁”“山路上铺满白雪”等可知，从春到冬，具体写人与自然和谐一体；根据“在山面前，山里人与山以心相交。山里的一草一木也都饱含情感，回报着朴实可亲的山里人。”可知，这句应放在第③段开头，作为首括句，与选文第③段后文的内容形成总分的关系；故选B。 三、（23-24·八上·湖北武汉东湖新区·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①中华文化崇尚和谐，中国“和”文化源远流长，内涵丰富。和而不同的社会观是中国“和”文化在社会领域的体现。 ②和而不同的社会观在很大程度上促进了人际关系的和谐，______着整合不同诉求、尊重多重需求、协调化解矛盾等积极社会作用，因而在慢长历史发展中具有强大的生命力。清代大臣张英______家人礼让邻里，留下“六尺巷”的故事，体现出人际关系中以和为贵、以让为贤的行为风范；传统社会倡导的“无讼”理念，主张遇争谦让、息事避讼，______避免以打官司的方式解决纷争，彰显以和为贵的价值取向；明清时期州县和乡里设立中明亭和旌善亭，亭壁上镌刻善人善事、恶人思事，以______勤劳质朴的乡风、宽厚仁总的民风。 ③当今世界正经历百年未有之大变局，大变局中充满不确定性。在诸多不确定性中有一点是确定的，这就是人类前途命运的休戚与共前所未有，各国相互联系和彼此依存比过去任何时候都更频繁、更紧密，整个世界日益成为你中有我、我中有你的命运其同体。只有尊重不同国家、不同文明平等交流、相互借鉴，就能共同发展、互利共赢。 ④在尊重“不同”中寻求“共同”[A]在包容“不同”中谋求“大同”[B]这是对和而不同社会观的当代诠释，彰显着中国共产党为人类谋进步[C]为世界谋大同的智慧和担当[D]有助于凝聚共建和谐世界的最大公约数。 1.下列加点字的字形，不正确的一项是（ ） A. 慢长 B. 彰显（zhāng） C. 镌刻（juān） D. 仁慈 2.下列依次填入文中横线处的词语，给当的一项是（ ） A. 发展 劝阻 绝对 培育 B. 发挥 劝诫 绝对 养育 C. 发展 劝阻 尽量 养育 D.发挥 劝诫 尽量 培育 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的项是（ ） 在尊重“不同”中寻求“共同”[A]在包容“不同”中谋求“大同”[B]这是对和而不同社会观的当代诠释，彰显着中国共产党为人类谋进步[C]为世界谋大同的智慧和担当[D]有助于凝聚共建和请世界的最大公约数。 A. ， B. ， C. ， D. ， 4.下列对文中画线句子的修改，正确的项是（ ） 只有尊重不同国家、不同文明平等交流、相互借鉴，就能共同发展、互利共赢， A. 只有尊重不同国家、不同文明平等交流、相互借鉴。才能共同发展、互利共赢。 B. 只要尊重不同国家、不同文明平等交流、相互借鉴，就能共同发展，互利共赢。 C. 只有在尊重不同国家、不同文明的基础上平等交流、相互借鉴，才能共同发展、互利共赢。 D. 只要在尊重不同国家、不同文明的基础上平等交流、相互借鉴，就能共同发展、互利共赢。 5.将“和而不同的社会观也是促进人类不同文明和谐发展、各国之间和平共处的智慧”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. 第②段开头 B. 第②段结尾 C. 第③段开头 D. 第③段结尾 【答案】1.A 2. D 3.C 4. C 5. C 【解析】1.本题考查字形。A.慢长——漫长；故选A。 2.本题考查词义辨析。发挥：①把内在的性质或能力表现出来；②把意思或道理充分表达出来；发展：事物从小到大、从简单到复杂、从低级到高级的变化；第一空：此处用来形容和而不同的社会观起到了重要的作用，因此它强调的是将其内在作用表现出来，因此选择“发挥”更为恰当；劝阻：以理相劝并阻止其做某事或进行某种活动；劝诫：劝告人们改正缺点错误，警惕未来；第二空：此处形容大臣张英告诉家人应当礼让邻里，并非阻止做某事，因此选用“劝诫”更为恰当；绝对：指没有任何条件限制，不受任何限制而言；尽量：达到最大限度；第三空：此处形容“无讼”理念是要最大限度第避免以打官司的方式解决纠纷，因此选用“尽量”更为恰当；培养：给予适当的条件使之繁殖；长期教育和训练，使其按一定的目标成长；养育：抚养教育；第四空：此处形容着力促成勤劳质朴的乡风，因此选择“培养”更为恰当；故选D。 3.本题考查标点符号。C.“为人类谋进步”和“为世界谋大同”属于并列的短语，因此中间应当选用顿号； 故选C。 4.本题考查病句的辨析与修改。例句的语病为：关联词使用不当，结构混乱；“只有……才……”或者“只要……就……”此处表明前者是后者实现的重要条件；因此选择“只有……才……”，原句中“尊重不同国家、不同文明”是作为状语对“平等交流、相互借鉴”起到限定作用的成分，因此需要将其改为“在尊重不同国家、不同文明的基础上”；故选C。 5.本题考查补写句子。由第③段“这就是人类前途命运的休戚与共前所未有，各国相互联系和彼此依存比过去任何时候都更频繁、更紧密，整个世界日益成为你中有我、我中有你的命运其同体。只有尊重不同国家、不同文明平等交流、相互借鉴，就能共同发展、互利共赢。”可知，此段着重强调的是不同国家不同文明之间的紧密关联，因此不同的国家之间不同文明之间应当平等交流，共同发展，故恰能论证“和而不同的社会观也是促进人类不同文明和谐发展、各国之间和平共处的智慧”的观点，因此放在③段开头更为合适； 故选C。 四、（23-24·八上·湖北武汉江夏区·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 “以古人之规矩，开自己之生面。”实现中华文化的创造性转化和创新性发展，说难不难，说不难也难，就看用不用心，有没有令人眼前一亮的想法，有没有让人拍案叫决的做法。在发展中继承，在继承中发展，为优秀传统文化榆出新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。只有这样，优秀的传统文化才能如源头活水，汩汩长流，温润人心。 “要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力。”当前，越来越多的人投身于文化传承[A]他们脑洞大开[B]富于奇思妙想[C]他们脚踩大地，善于将传统与现代对接[D]他们让“老古董”湖起来，让优秀的传统文化说话，让星汉灿烂的中华文明展现摄人心魄的魅力。 事实证明，创意“创”到公众心坎上，公众是会买账的；找到精巧的切入点并成功转化就会有惊艳的效果。（ ），创新就是无源之水；（ ），只是拷贝传统文化就很难在舆论场中激起水花。 背靠老祖宗留下的文化金山，正确运用新的技术、新的手段，_________创意灵感、_________文化内涵、_________思想情感，优秀的传统文化将展现更_________的中国气派、中国风范，每个中华儿女也会更有文化自信。 1.文中加点的词语，字音或字形不正确的一项是（ ） A. 拍案叫决（jué） B. 源（yuán）头活水 C. 汩汩（gǔ）长流 D. 温润（rùn）人心 2.下列对文中划波浪线句子的修改，正确的一项是（ ） 在发展中继承，在继承中发展，为优秀传统文化输出新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。 A. 在发展中继承，在继承中发展；为优秀传统文化输入新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。 B. 在继承中发展，在发展中继承，为优秀传统文化输入新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。 C. 在继承中发展，在发展中继承，为优秀传统文化传送新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。 D. 在发展中继承，在继承中发展，为优秀传统文化传送新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 当前，越来越多的人投身于文化传承[A]他们脑洞大开[B]富于奇思妙想[C]他们脚踩大地，善于将传统与现代对接[D] A. 。 B. ， C. 。 D. 。 4.在文中两个括号中依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 没有创意让人耳目一新 没有打造优秀的传统文化 B. 没有优秀的传统文化打底 没有创意让人耳目一新 C. 没有让人耳目一新的创意 没有优秀的传统文化打底 D. 没有打造优秀的传统文化 没有让人耳目一新的创意 5.依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 激起 丰富 表达 充实 B. 激发 丰富 表达 充沛 C. 丰富 表达 激发 充沛 D. 丰富 表达 激起 充实 【答案】1.A 2.B 3.C 4.B 5.B 【解析】 1.本题考查字音字形。A.拍案叫决（jué）——拍案叫绝；故选A。 2.本题考查病句。文中画线句子语序不当，应该将“在发展中继承”和“在继承中发展”互换位置；搭配不当，应该将“输出”改为“输入”；故选B。 3.本题考查标点符号。根据“他们脑洞大开，富于奇思妙想”和“他们脚踩大地，善于将传统与现代对接”可知，这两句是并列关系，中间应该用分号；故选C。 4.本题考查语句的衔接和排序。结合前后文可知，“优秀的传统文化打底”是创新的基础，“创意让人耳目一新”才能激起水花。故文中两个括号中应依次填入“没有优秀的传统文化打底”“没有创意让人耳目一新”；故选B。 5.本题考查选词填空。激起：刺激。激发：刺激引发。丰富：充裕富厚；使丰富。表达：把思想感情表示出来。充实：充足；富足。充沛：充足而旺盛。第一空，结合语境和搭配习惯可知，这里指引发灵感，应是“激发创意灵感”；第二个空，结合语境和搭配习惯可知，这里指要让文化内涵更充足，填“丰富”更合适；第三个空，结合语境可知，此处指把思想感情表示出来，填“表达”更合适；第四个空，结合语境可知，形容中国气派、中国风范，突出其多且具有生命力，填“充沛”更合适；故选B。 一、（24-25·八上·湖北武汉武珞路中学校考·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 “识时务者为俊杰”这句至理名言，历来被视为有逃避变节的嫌疑，其实不然。小到个人的自我设计，大到国家的大政方针，随着外部环境和内部条件的变化，难免要作出改变、调整，甚至于不得不放弃。① ②鲁迅是万人 的大文豪。当初他曾经 了学医救国的道路。但当他认识到要拯救中华，只有先拯救国人那麻木的灵魂时，便毅然 他的最初选择，弃医从文，拿起笔杆子同敌人作 斗争。试想，如果没有他的放弃，无数的国民能战胜愚昧，争来今天的幸福生活吗？可见，放弃可以使生命得到升华，甚至可以造福万民。放弃也是一种大智。③ ④今天的放弃是为了明天的得到 [A]干事业的人不会计较一时的得失[B]苦苦的挽留夕阳，是傻人 [C]久久的感伤春光，是蠢人[D]什么也不放弃的人，往往会失去更珍贵的东西。舍不得家庭的温馨，就会羁绊起程的脚步；迷恋手中的鲜花，很可能就耽误了你美好的青春。 1.下列加点字的字形或读音不正确的一项是（ ） A. 至（zhì）理名言 B. 计较（jiào） C. 温馨（xīn） D. 羁绊（pàn） 2.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 鲁迅是万人 的大文豪。当初他曾经了 学医救国的道路。但当他认识到要拯救中华，只有先拯救国人那麻木的灵魂时，便毅然 了他的最初选择，弃医从文，拿起笔杆子同敌人作 斗争。 A. 敬仰 选择 放弃 殊死 B. 敬仰 抉择 放弃 拼死 C. 敬佩 选择 抛弃 殊死 D. 敬佩 抉择 抛弃 拼死 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 今天的放弃是为了明天的得到[A]干事业的人不会计较一时的得失[B]苦苦的挽留夕阳，是傻人[C]久久的感伤春光，是蠢人[D]什么也不放弃的人，往往会失去更珍贵的东西。 A. ， B. 。 C. ， D. 。 4.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 随着外部环境和内部条件的变化，难免要作出改变、调整，甚至于不得不放弃。 A. 随着外部环境和内部条件的变化，难免要作出调整、改变，甚至于不得不放弃 B. 随着内部条件和外部环境的变化，难免要作出调整、改变，甚至于不得不放弃。 C. 随着内部条件和外部环境的变化，难免要作出改变、调整，甚至于不得不放弃， D. 随着外部环境和内部条件的变化，难免要作出改变、调整，甚至于不得不放弃。 5.将“知难而进者固然可喜；审时度势，善于放弃更难能可贵！”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1.D 2.A 3.C 4.B 5.A 【解析】1.本题考查字音字形。D.羁绊（pàn）——bàn；故选D。 2.本题考查词语运用。第一空，这个空格描述的是鲁迅作为大文豪受到的态度。“敬仰”意味着尊敬仰慕，更符合对伟大人物的描述；“敬佩”虽然也表示尊敬，但更多侧重于佩服其能力或品质，与“万人”这一广泛群体对鲁迅的普遍态度相比，“敬仰”更为贴切。第二空，这个空格描述的是鲁迅曾经走过的道路。“选择”意味着挑选、选取，适用于描述个人做出的决定；“抉择”虽然也指选择，但更多用于重大或艰难的选择，考虑到此处描述的是鲁迅的求学道路，尚未达到“艰难抉择”的程度，因此“选择”更为合适。第三空，这个空格描述的是鲁迅放弃最初选择的行为。“放弃”意味着丢掉、不坚持；“抛弃”则更多指扔掉、舍弃，通常用于具体物品或人，与“最初选择”这一抽象概念不太匹配。第四空，这个空格描述的是鲁迅与敌人斗争的方式。“殊死”意味着决死、拼死，强调斗争的激烈和决绝；“拼死”虽然也表示拼命，但“殊死”更常用于描述重大或决定性的斗争，与鲁迅拿起笔杆子与敌人斗争的语境更为契合。故选A。 3.本题考查标点运用。C.有误，“苦苦的挽留夕阳，是傻人”与“久久的感伤春光，是蠢人”为并列关系，中间应使用分号；故选C。 4.本题考查病句修改。该句语序不当，“内部条件”“外部环境”应调换位置，“改变”“调整”应调换位置；故选B。 5.本题考查句子衔接。首先，我们要理解题目中给出的句子“知难而进者固然可喜；审时度势，善于放弃更难能可贵！”的含义，这句话强调了面对困难勇往直前是值得赞赏的，但能够审时度势、明智地选择放弃则更为难能可贵。接下来，我们逐一分析每个选项：A.（①处）：此句位于段首，是对整段内容的总括。原文首句提到“识时务者为俊杰”被误解为逃避变节，但实则是根据实际情况作出调整。将题目中的句子放入此处，可以很好地承接这一观点，强调在变化中，除了勇往直前，善于放弃也是一种智慧。这与后文鲁迅放弃学医从文的例子相呼应。B.（②处）：此段主要讲述鲁迅的转变，但并未直接涉及到“知难而进”与“善于放弃”的对比，因此不适合。C.（③处）：此句是对鲁迅放弃学医从文行为的总结，强调放弃的价值，但并未涉及到与“知难而进”的对比，所以也不适合。D.（④处）：此段主要讨论放弃与得到的关系，以及舍不得放手可能带来的后果，与题目中的句子内容不吻合。综上所述，A选项（①处）最适合填入题目中的句子，因为它既承接了前文对“识时务者为俊杰”的解释，又为后文鲁迅的例子以及整段内容提供了理论支撑。故选A。 二、（23-24·八上·湖北武汉外黄陂区·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事， ① 受虚荣心、名利心等不良影响，一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于_________，奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，顷尽一切资源，带孩子参加花样繁多、 ② “套路”很深的娱乐活动和选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。 前不久，据研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成，只有_________的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。（甲）有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在_________的路上！ 也有家长认为： ③ “不都说出名要趁早吗？让我的孩子尽早出名，积累财富，也没啥错！”俗话说，早熟的果子撑不到丰收的金秋。 ④ 银河星布，_________的星也就那么几颗。（乙）过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康人格以及“三观”的塑造，有害而无一利。 （丙）身为家长，如果沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄希望早成名挣大钱，把孩子的童年当作消费品，方仲永的悲剧就可能被反复复制。（丁） 1.下列从选文中选取的词语字音或字形有误的一项是（ ） A. 热衷（rè zhōng） B. 顷尽（qīng jìn） C. 沉醉（chén zuì） D. 虚妄（xū wàng） 2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 揠苗助长 不可胜数 南辕北辙 光彩照人 B. 快马加鞭 屈指可数 殊途同归 璀璨夺目 C. 快马加鞭 不可胜数 殊途同归 光彩照人 D. 揠苗助长 屈指可数 南辕北辙 璀璨夺目 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 据研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样 B. 研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成。 C. 据研究机构调查结果：超过七成的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成。 D. 研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样。 4.文中加数字序号处标点使用不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5.“不驰于空想，不鹜于虚声。”这句话放在文中最恰当的一处是（ ） A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 D. 丁处 【答案】1. B 2.D 3.B 4.A 5.C 【解析】1.本题考查字音字形。B.顷尽——倾尽。倾尽：意思是尽心竭力。故选B。 2.本题考查词语运用。第一处。揠苗助长：把禾苗拔起，以帮助它生长。比喻违背客观规律做事，急于求成，反而把事情弄糟。快马加鞭：对跑得很快的马再加上几鞭。比喻加快速度。结合“受虚荣心、名利心等不良影响”“奔走在童星制造的路上”的语境可知，此处指家长对孩子急于求成，应使用“揠苗助长”。 第二处。不可胜数：无法全部数完。形容数量很多。屈指可数：扳着手指头就可以计算出数目。形容数量少。本处形容很少有孩子想成长志愿者、公益人士，应使用“屈指可数”。第三处。南辕北辙：打算往南，车子却往北走。比喻行动和目的正好相反。殊途同归：走着不同的道路，到达同一个终点。比喻采取不同的方法，产生相同的结果。本处指家长的愿望与结果恰好相反，应使用“南辕北辙”。第四处。光彩照人：形容十分美丽，引人注目。也形容成就辉煌，令人刮目。璀璨夺目：色彩鲜艳夺目。结合“银河星布”的语境可知，此处用来形容星星的鲜艳夺目，应使用“璀璨夺目”。故选D。 3.本题考查修改病句。画线句一是错在成分残缺，主语残缺：“据研究机构调查结果显示”应改为“研究机构调查结果显示”，去掉“根据”；二是错在成分赘余：“超过七成多”应改为“超过七成”或“七成多”。 故选B。 4.本题考查标点符号。A.有误，“北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事”是一个完整的句子，末尾应使用句号。故选A。 5.本题考查句子衔接。“不驰于空想，不骛于虚声”是李大钊的一句名言，指不能不切实际地空想而不付诸行动，更不能去追求一些虚幻的东西。结合“身为家长，如果沉醉于‘童星制造’的虚妄中，寄希望早成名挣大钱，把孩子的童年当作消费品，方仲永的悲剧就可能被反复复制”的语句可知，此名言放在第四段段首，引出家长错误做法的严重后果，衔接最紧密，因此应放于丙处。故选C。 三、 （23-24·八上·湖北武汉内地西藏初中班校考·期中）阅读下面的语段，回答问题。 学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了解放军战士们冲破重重阻碍、歼灭和击溃一切顽抗敌人的气势，国民党反动派的长江防线，遇到了人民解放军好似催枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退；学习《首届诺贝尔奖颁发》，我们了解到诺贝尔奖是根据诺贝尔的 （遗嘱/遗愿）设立的，是为了 （奖励/鼓励）那些为人类作出巨大贡献的人：朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛看到了中国姑娘吕伟在第九届亚运会中夺得十米跳台跳水冠军时的 （雄姿/英姿），仿佛听到了观众那震耳欲聋的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天》，我们心潮彭湃，豪情万丈，① ，② ，③ ，在同一时刻汇聚，我们的祖国真正强大起来了！ （1）下列加点字的读音和词语的书写，都正确的一项是（ ） A. 阻碍（ài） 催枯拉朽 B. 歼灭（qiān） 心潮彭湃 C. 击溃（kuì） 豪情万丈 D. 冠军（guān） 震耳欲聋 （2）选择括号里的词语补充语段内容，最恰当的一项是（ ） A. 遗嘱 鼓励 英姿 B. 遗愿 奖励 雄姿 C. 遗愿 奖励 英姿 D. 遗嘱 奖励 英姿 （3）文中三处横线上依次填入的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①追思与缅怀 ②光荣与梦想 ③决心与信念 B. ①光荣与梦想 ②决心与信念 ③追思与缅怀 C. ①追思与缅怀 ②决心与信念 ③光荣与梦想 D. ①光荣与梦想 ②追思与缅怀 ③决心与信念 【答案】（1）C （2）D （3）A 【解析】（1）本题考查字音、字形。A.催枯拉朽——摧枯拉朽；B.歼灭（qiān）——jiān，心潮彭湃——心潮澎湃；D.冠军（guān）——guàn ；故选C。 （2）本题考查词义辨析。第一空：遗嘱：人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐；遗愿：死者生前没有实现的愿望；根据语段“诺贝尔奖是根据诺贝尔的 （遗嘱/遗愿）设立的”可知，诺贝尔奖是诺贝尔生前的嘱咐，应填“遗嘱”；第二空：奖励：从精神上或物质上进行鼓励。侧重于物质方面； 鼓励：指激发，勉励，也指振作精神。侧重于精神方面；根据语段“那些为人类作出巨大贡献的人”可知，这里“诺贝尔奖”更侧重于物质方面，应填“奖励”；第三空：雄姿：威武雄壮的姿态； 英姿：英武的姿态或风姿根据语段“我们仿佛看到了中国姑娘吕伟在第九届亚运会中夺得十米跳台跳水冠军”可知，这里形容“中国姑娘吕伟”跳水的姿态，应用“英姿”；故选D。 （3）本题考查句子排序。按照“思考怀念——满怀希望——满怀信心”的逻辑顺序，排序应该是：①追思与缅怀、②光荣与梦想、③决心与信念；故选A。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 语言运用与表达 一、（24-25·八上·湖北武汉东湖高新区·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①近日，我国申报的“中国传统制茶技艺及其习俗”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。被列入的中国“非遗”，都是一种无声的传世民俗，一部活态的文化史诗，它们以令世人称奇的“东方神秘之美”，佐证着中华优秀传统文化的博大精深、源远流长。 ②当然，申遗成功不是句号，做好保护传承，使之造福今人才是目的。“非遗”保护不能______狭隘的功利算计，不能_____局部的零敲碎打，务须扎实做好“系统性保护”，使之_____蓬勃生命力，这样才能_____出更加绚丽的光彩。 ③一方面，“非遗”是故纸堆里的“遗老”，也是穿越古今的“潮人”，可以更多烟火气、市井味。另一方面，“非遗”也可以更具仪式感，成为一种别致的消费潮流。近日，“国炉煮茶”以席卷之势迅速走红网络[A]不少年轻人自备茶具，前往户外茶社[B]新中式茶馆[C]生火[D]煮茶……“绿蚁新醅酒，红泥小火护”的场景让很多人步入诗意时空，这场极富仪式感的冬日社交狂欢近日在年轻群体中备受热捧。 ④泰戈尔说：“古老的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新的时代土壤里播种(zhòng)”。“非遗”保护传承，要有在“人间烟火”中与普通百姓发生密切交集的与时俱进，也要有契合(qiè)时尚达人“围炉煮茶”式的别致典雅，在双向奔赴中，构建更加立体而宽阔的生长空间。 1.下列加点字的注音或字形，不正确的一项是( ) A. 胚芽 B. 播种(zhòng) C. 与时俱进 D. 契合(qiè) 2.下列依次填入文中横线处词语，恰当的一项是( ) A. 陷入 止于 散发 焕发 B. 止于 陷入 焕发 散发 C. 陷入 止于 焕发 散发 D. 止于 陷入 散发 焕发 3.下列方括号中填人标点符号，不正确的一项是( ) 近日，“围炉煮茶”以席卷之势迅速走红网络[A]不少年轻人自备茶具，前往户外茶社[B]新中式茶馆[C]生火[D]煮茶…… A. ， B. 、 C. ； D. 、 4.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是( ) “非遗”是故纸堆里的“遗老”，也是穿越古今的“潮人”，可以更多烟火气、市井味。 A. “非遗”是故纸堆里的“遗老”，更是穿越古今的“潮人”，可以更多烟火气、市井味。 B. “非遗”不是故纸堆里的“遗老”，而是穿越古今的“潮人”，可以更多烟火气、市井味。 C. “非遗”是故纸堆里的“遗老”，也是穿越古今的“潮人”，可以具备更多烟火气、市井味。 D. “非遗”不是故纸堆里的“遗老”，而是穿越古今的“潮人”，可以具备更多烟火气、市井味。 5.将“推动‘非遗’保护的系统性除了立法立规，并坚决保障制度不不扣、严格执行之外，还表现在大力提升传承方式的系统性，全面拉近“非遗‘与现代人的距离’”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. 第②段开头 B. 第③段开头 C. 第③段结尾 D. 第④段开头 二、（23-24·八上·湖北武汉洪山区·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①作为山里人的后代，我对先辈们艰苦卓绝的开创历程，始终心生感佩。当初，认定了这片山水的先辈们点燃起篝火，也燃旺了依山而居、与山为伴的渴望。从此，一代代山里人开始了对山乡美景的描绘：采石烧砖，伐树建房，开路垦田，筑坝引水，栽种瓜果……黑黝黝的山坳里热闹了起来。就这样，先辈们在大山间扎下了根，并开始向四面八方迈开脚步，踩出了无数条山里的路，和那通往山外的路。 ②如今已经   凹坑的石板，当年曾经   过多少先辈的汗水；发亮的黄土坡道，  过多少负重的骡马；锈迹斑斑的山涧索道，   过多少架桥的后生。山里人明白，敢闯才有路。不停步地向上攀登、向前躬行，这正是大山里的先辈们留给后人最宝贵的财富。只要有勇气有目标地走下去，就一定会走出大山，走向更远的地方。 ③春天里，山路旁的桃花【A】李花开了【B】满山的芬芳弥漫在清晨的浓雾里，吸上一口山乡的空气，又香又甜。夏日的山路上，五颜六色的花朵灿烂地怒放，吹来的山风让人陶醉【C】山涧里的小溪清澈得如绸带一般，“哗哗”的响声不停【D】秋季的山间小道旁，田间的稻穗用饱满和充实诠释着丰收的含义；小道上，人们手推肩挑，忙碌的身影不分昼夜。山路上铺满白雪，秋去冬来，山岭间唯有的梅花在刺骨的寒风中热烈绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 ④走过一个又一个四季，山里人的脚步越来越坚实。他们坚信，前方，有更美的风景在向他们招手，在等待着他们…… 1.下列加点字的注音及字形，不正确的一项是（ ） A. 篝火（gōu） B. 黑黝黝（yōu） C. 踩出 D. 艰苦卓绝 2.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 磨砺 浸染 行走 考验 B. 磨出 浸润 跋涉 考证 C. 磨出 浸染 跋涉 考验 D. 磨砺 浸润 行走 考证 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 春天里，山路旁的桃花【A】李花开了【B】满山的芬芳弥漫在清晨的浓雾里，吸上一口山乡的空气，又香又甜。夏日的山路上，五颜六色的花朵灿烂地怒放，吹来的山风让人陶醉【C】山涧里的小溪清澈得如绸带一般，“哗哗”的响声不停【D】秋季的山间小道旁，田间的稻穗用饱满和充实诠释着丰收的含义；小道上，人们手推肩挑，忙碌的身影不分昼夜。 A. 、 B. ， C. ， D. 。 4.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ）  山路上铺满白雪，秋去冬来，山岭间唯有的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 A. 秋去冬来，山路上铺满白雪，山岭间唯有的梅花在刺骨的寒风中热烈绽放，心中让人们翻滚起一股暖流。 B. 秋去冬来，山路上铺满白雪，山岭间唯有的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 C. 秋去冬来，山路上铺满白雪，唯有山岭间的梅花在刺骨的寒风中热烈绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 D. 秋去冬来，山路上铺满白雪，唯有山岭间的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，心中让人们翻滚起一股暖流。 5.将“在山面前，山里人与山以心相交。山里的一草一木也都饱含情感，回报着朴实可亲的山里人。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. 第②段开头 B. 第③段开头 C. 第③段结尾 D. 第④段开头 三、（23-24·八上·湖北武汉江岸区·期中）阅读下面的材料，完成各题。 每次站在一排排书架面前寻书，______________着寻宝似的期待与新奇，心情也坐起了过山车，有______________的纠结、有______________的思索、更有______________的邂逅，最终像婆家一样仔细打量后，才把中意的她们“迎娶回家”。从此，床头、书房、厨房、客厅的沙发上，她们的倩影或于淡淡的阳光里摇曳，或于静谧的时光里沉默成一抹悠然。 起初和她们相处的时刻很多，多到可以连成线、串成珠。①临睡前翻一翻，淡淡的墨香熨平了浮躁的心，香甜了我的梦；劳碌后“听”它们说上几段话，美好的情节舒缓了紧绷的神经，抖擞了我的身；无聊时跟它们唠唠嗑，平淡如水的生活也荡起了一串串涟漪，逗笑了我的脸。②目光不舍，手也不甘，心也依恋。③有时兴致造访，在笔记本上做摘抄，丝毫不放过任何一处心灵的触动，将知识的麦穗一串串地珍藏起来。④ 但是最近，诸多杂事堆积，心被牵走了。借来的书或被搁置一旁【A】进入休眠状态；抑或被束之高搁【B】落满尘灰【C】面目苍凉【D】到底是因我收起了往日的深情。想当初借书时，眼睛里有如获至宝的光，手也不甘落后，迫不及待将它们取下、拥入怀中，生怕一时的迟疑被人抢了去。 还记得那些书曾经照亮了我心灵的无数次岔路口。书对我而言，是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿；更是我抵达远方的希望指南，为我打开每个迷雾重重的迷惘时刻。 1.文中加点字的字形，不正确的一项是（ ） A. 摇曳 B. 浮躁 C. 束之高搁 D. 如获至宝 2.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 每次站在一排排书架面前寻书，______________着寻宝似的期待与新奇，心情也坐起了过山车，有______________的纠结、有______________的思索、更有______________的邂逅，最终像婆家一样仔细打量后，才把中意的她们“迎娶回家”。 A. 怀揣 选择 定睛 惊喜 B. 选择 怀揣 定睛 惊喜 C. 怀揣 选择 惊喜 定睛 D. 选择 怀揣 惊喜 定睛 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 借来的书或被搁置一旁【A】进入休眠状态；抑或被束之高搁【B】落满尘灰【C】面目苍凉【D】到底是因我收起了往日的深情。 A. ， B. ； C. ， D. ： 4.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ） 书对我而言，是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿；更是我抵达远方的希望指南，为我打开每个迷雾重重的迷惘时刻。 A. 书对我而言，是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿的注脚；更是我抵达远方的希望指南，为我打开每个迷雾重重的迷惘时刻。 B. 书对我而言，是我抵达远方的希望指南，为我拨开每个迷雾重重的迷惘时刻；更是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿的注脚。 C. 书对我而言，是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿；更是我抵达远方的希望指南，为我拨开每个迷雾重重的迷惘时刻。 D. 书对我而言，是我抵达远方的希望指南，为我打开每个迷雾重重的迷惘时刻；更是我热爱生活的一束火把，将漫漫人生征程涂满温暖多姿。 5.将“这就是最初的新鲜感，甜蜜而又新奇”一句还原到文中，恰当的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 一、（24-25·八上·湖北武汉青山区·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①电视剧《山花烂漫时》，讲述了“燃灯校长”张桂梅创办华坪女高的艰辛故事。大量观众深受感动，自发推介当起了“自来水”。 ②广为人知的榜样事迹，观众何以仍看得津津有味？电视剧作的表达方式不容忽视。通过平实细腻有厚度的叙事，以小切口【A】生活化的表达，观众更真切地看到了张桂梅究竟是怎样的人【B】华坪女高如何从无到有【C】为什么有人愿意学成后回到大山【D】续写知识改变命运的故事。活灵活现的细节、“斗智斗勇”的场面，生动勾勒出张桂梅的坚韧、慈爱、大胆、倔强。这也难怪观众会感到，张桂梅更鲜活、更可爱、更可敬了。 ③真实是《山花烂漫时》最大的力量。在“人物有______、创作有______、戏剧有______”的______之下，主创团队用3年时间扎进大山、考察调研，重走张桂梅老师的家访路，在女孩们、乡亲们、“战友们”的讲述里找寻关于她故事的片片拼图。在张桂梅的故事主线之中，展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展，拓宽了作品的宽度与深度。 ④这是《山花烂漫时》成功的关键，也是现实主义题材作品理当坚持的方法论。毋庸讳言，近年来很多作品虽然打着现实主义旗号，却剧情离谱、滤镜厚重，或不食人间烟火，或为了制造冲突而乱加戏胡扇情，搞得人物既苍白又拧巴。这种“伪现实”，观众又怎么可能买账？朴素的英雄、苦乐的生活本身就足够动人、足够温暖，这才是文艺作品最大的说服力。 1.下面选项中加点字的字形或读音不正确的一项是（ ） A. 讳（huì）言 B. 滤（lǜ）镜 C. 扇情 D. 苍白 2.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 在“人物有______、创作有______、戏剧有______”的______之下，主创团队用3年时间扎进大山、考察调研，重走张桂梅老师的家访路，在女孩们、乡亲们、“战友们”的讲述里找寻关于她故事的片片拼图。 A. 底气 依据 深化 概念 B. 底气 依托 深化 理念 C. 底蕴 依托 升华 概念 D. 底蕴 依据 升华 理念 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 通过平实细腻有厚度的叙事，以小切口【A】生活化的表达，观众更真切地看到了张桂梅究竟是怎样的人【B】华坪女高如何从无到有【C】为什么有人愿意学成后回到大山【D】续写知识改变命运的故事。 A. ， B. ， C. ， D. 、 4.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 在张桂梅的故事主线之中，展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展，拓宽了作品的宽度与深度。 A. 张桂梅的故事主线，展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展等问题，拓宽了作品的宽度与深度。 B. 张桂梅的故事主线，剧作展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展等问题，延展了作品的宽度与深度。 C. 在张桂梅的故事主线之中，展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展等问题，拓展了作品的宽度与深度。 D. 在张桂梅的故事主线之中，剧作展现了大山里的乡情乡貌与人物群像，涉及教育的意义、山区的发展等问题，延展了作品的宽度与深度。 5.将“没有花哨的镜头炫技，只有朴实无华的表达；没有过分的情绪渲染，只是‘把她做的事拍出来就能让故事成立’。”还原到文段中，最恰当的是（ ） A. 第②段结尾 B. 第③段结尾 C. 第④段开头 D. 第④段结尾 二、（24-25·八上·湖北武汉黄陂区七校联盟·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①作为山里人的后代，我对先辈们艰苦卓绝的开创历程，始终心生感佩。当初，认定了这片山水的先辈们点燃起篝火，也燃旺了依山而居、与山为伴的渴望。从此，一代代山里人开始了对山乡美景的描绘：采石烧砖，伐树建房，开路垦田，筑坝引水，栽种瓜果……黑黝黝的山坳里热闹了起来。就这样，先辈们在大山间扎下了根，并开始向四面八方迈开脚步，踩出了无数条山里的路，和那通往山外的路。 ②如今已经   凹坑的石板，当年曾经   过多少先辈的汗水；发亮的黄土坡道，  过多少负重的骡马；锈迹斑斑的山涧索道，   过多少架桥的后生。山里人明白，敢闯才有路。不停步地向上攀登、向前躬行，这正是大山里的先辈们留给后人最宝贵的财富。只要有勇气有目标地走下去，就一定会走出大山，走向更远的地方。 ③春天里，山路旁的桃花【A】李花开了【B】满山的芬芳弥漫在清晨的浓雾里，吸上一口山乡的空气，又香又甜。夏日的山路上，五颜六色的花朵灿烂地怒放，吹来的山风让人陶醉【C】山涧里的小溪清澈得如绸带一般，“哗哗”的响声不停【D】秋季的山间小道旁，田间的稻穗用饱满和充实诠释着丰收的含义；小道上，人们手推肩挑，忙碌的身影不分昼夜。山路上铺满白雪，秋去冬来，山岭间唯有的梅花在刺骨的寒风中热烈绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 ④走过一个又一个四季，山里人的脚步越来越坚实。他们坚信，前方，有更美的风景在向他们招手，在等待着他们…… 1.下列加点字的注音及字形，不正确的一项是（ ） A. 篝火（gōu） B. 黑黝黝（yōu） C. 踩出 D. 艰苦卓绝 2.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） A. 磨砺 浸染 行走 考验 B. 磨出 浸润 跋涉 考证 C. 磨出 浸染 跋涉 考验 D. 磨砺 浸润 行走 考证 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 春天里，山路旁的桃花【A】李花开了【B】满山的芬芳弥漫在清晨的浓雾里，吸上一口山乡的空气，又香又甜。夏日的山路上，五颜六色的花朵灿烂地怒放，吹来的山风让人陶醉【C】山涧里的小溪清澈得如绸带一般，“哗哗”的响声不停【D】秋季的山间小道旁，田间的稻穗用饱满和充实诠释着丰收的含义；小道上，人们手推肩挑，忙碌的身影不分昼夜。 A. 、 B. ， C. ， D. 。 4.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是（ ）  山路上铺满白雪，秋去冬来，山岭间唯有的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 A. 秋去冬来，山路上铺满白雪，山岭间唯有的梅花在刺骨的寒风中热烈绽放，心中让人们翻滚起一股暖流。 B. 秋去冬来，山路上铺满白雪，山岭间唯有的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 C. 秋去冬来，山路上铺满白雪，唯有山岭间的梅花在刺骨的寒风中热烈绽放，让人们的心中翻滚起一股暖流。 D. 秋去冬来，山路上铺满白雪，唯有山岭间的梅花热烈地在刺骨的寒风中绽放，心中让人们翻滚起一股暖流。 5.将“在山面前，山里人与山以心相交。山里的一草一木也都饱含情感，回报着朴实可亲的山里人。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. 第②段开头 B. 第③段开头 C. 第③段结尾 D. 第④段开头 三、（23-24·八上·湖北武汉东湖新区·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①中华文化崇尚和谐，中国“和”文化源远流长，内涵丰富。和而不同的社会观是中国“和”文化在社会领域的体现。 ②和而不同的社会观在很大程度上促进了人际关系的和谐，______着整合不同诉求、尊重多重需求、协调化解矛盾等积极社会作用，因而在慢长历史发展中具有强大的生命力。清代大臣张英______家人礼让邻里，留下“六尺巷”的故事，体现出人际关系中以和为贵、以让为贤的行为风范；传统社会倡导的“无讼”理念，主张遇争谦让、息事避讼，______避免以打官司的方式解决纷争，彰显以和为贵的价值取向；明清时期州县和乡里设立中明亭和旌善亭，亭壁上镌刻善人善事、恶人思事，以______勤劳质朴的乡风、宽厚仁总的民风。 ③当今世界正经历百年未有之大变局，大变局中充满不确定性。在诸多不确定性中有一点是确定的，这就是人类前途命运的休戚与共前所未有，各国相互联系和彼此依存比过去任何时候都更频繁、更紧密，整个世界日益成为你中有我、我中有你的命运其同体。只有尊重不同国家、不同文明平等交流、相互借鉴，就能共同发展、互利共赢。 ④在尊重“不同”中寻求“共同”[A]在包容“不同”中谋求“大同”[B]这是对和而不同社会观的当代诠释，彰显着中国共产党为人类谋进步[C]为世界谋大同的智慧和担当[D]有助于凝聚共建和谐世界的最大公约数。 1.下列加点字的字形，不正确的一项是（ ） A. 慢长 B. 彰显（zhāng） C. 镌刻（juān） D. 仁慈 2.下列依次填入文中横线处的词语，给当的一项是（ ） A. 发展 劝阻 绝对 培育 B. 发挥 劝诫 绝对 养育 C. 发展 劝阻 尽量 养育 D.发挥 劝诫 尽量 培育 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的项是（ ） 在尊重“不同”中寻求“共同”[A]在包容“不同”中谋求“大同”[B]这是对和而不同社会观的当代诠释，彰显着中国共产党为人类谋进步[C]为世界谋大同的智慧和担当[D]有助于凝聚共建和请世界的最大公约数。 A. ， B. ， C. ， D. ， 4.下列对文中画线句子的修改，正确的项是（ ） 只有尊重不同国家、不同文明平等交流、相互借鉴，就能共同发展、互利共赢， A. 只有尊重不同国家、不同文明平等交流、相互借鉴。才能共同发展、互利共赢。 B. 只要尊重不同国家、不同文明平等交流、相互借鉴，就能共同发展，互利共赢。 C. 只有在尊重不同国家、不同文明的基础上平等交流、相互借鉴，才能共同发展、互利共赢。 D. 只要在尊重不同国家、不同文明的基础上平等交流、相互借鉴，就能共同发展、互利共赢。 5.将“和而不同的社会观也是促进人类不同文明和谐发展、各国之间和平共处的智慧”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. 第②段开头 B. 第②段结尾 C. 第③段开头 D. 第③段结尾 四、（23-24·八上·湖北武汉江夏区·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 “以古人之规矩，开自己之生面。”实现中华文化的创造性转化和创新性发展，说难不难，说不难也难，就看用不用心，有没有令人眼前一亮的想法，有没有让人拍案叫决的做法。在发展中继承，在继承中发展，为优秀传统文化榆出新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。只有这样，优秀的传统文化才能如源头活水，汩汩长流，温润人心。 “要推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力。”当前，越来越多的人投身于文化传承[A]他们脑洞大开[B]富于奇思妙想[C]他们脚踩大地，善于将传统与现代对接[D]他们让“老古董”湖起来，让优秀的传统文化说话，让星汉灿烂的中华文明展现摄人心魄的魅力。 事实证明，创意“创”到公众心坎上，公众是会买账的；找到精巧的切入点并成功转化就会有惊艳的效果。（ ），创新就是无源之水；（ ），只是拷贝传统文化就很难在舆论场中激起水花。 背靠老祖宗留下的文化金山，正确运用新的技术、新的手段，_________创意灵感、_________文化内涵、_________思想情感，优秀的传统文化将展现更_________的中国气派、中国风范，每个中华儿女也会更有文化自信。 1.文中加点的词语，字音或字形不正确的一项是（ ） A. 拍案叫决（jué） B. 源（yuán）头活水 C. 汩汩（gǔ）长流 D. 温润（rùn）人心 2.下列对文中划波浪线句子的修改，正确的一项是（ ） 在发展中继承，在继承中发展，为优秀传统文化输出新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。 A. 在发展中继承，在继承中发展；为优秀传统文化输入新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。 B. 在继承中发展，在发展中继承，为优秀传统文化输入新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。 C. 在继承中发展，在发展中继承，为优秀传统文化传送新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。 D. 在发展中继承，在继承中发展，为优秀传统文化传送新鲜血液，为它们插上“活化”的翅膀。 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 当前，越来越多的人投身于文化传承[A]他们脑洞大开[B]富于奇思妙想[C]他们脚踩大地，善于将传统与现代对接[D] A. 。 B. ， C. 。 D. 。 4.在文中两个括号中依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 没有创意让人耳目一新 没有打造优秀的传统文化 B. 没有优秀的传统文化打底 没有创意让人耳目一新 C. 没有让人耳目一新的创意 没有优秀的传统文化打底 D. 没有打造优秀的传统文化 没有让人耳目一新的创意 5.依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（ ） A. 激起 丰富 表达 充实 B. 激发 丰富 表达 充沛 C. 丰富 表达 激发 充沛 D. 丰富 表达 激起 充实 一、（24-25·八上·湖北武汉武珞路中学校考·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 “识时务者为俊杰”这句至理名言，历来被视为有逃避变节的嫌疑，其实不然。小到个人的自我设计，大到国家的大政方针，随着外部环境和内部条件的变化，难免要作出改变、调整，甚至于不得不放弃。① ②鲁迅是万人 的大文豪。当初他曾经 了学医救国的道路。但当他认识到要拯救中华，只有先拯救国人那麻木的灵魂时，便毅然 他的最初选择，弃医从文，拿起笔杆子同敌人作 斗争。试想，如果没有他的放弃，无数的国民能战胜愚昧，争来今天的幸福生活吗？可见，放弃可以使生命得到升华，甚至可以造福万民。放弃也是一种大智。③ ④今天的放弃是为了明天的得到 [A]干事业的人不会计较一时的得失[B]苦苦的挽留夕阳，是傻人 [C]久久的感伤春光，是蠢人[D]什么也不放弃的人，往往会失去更珍贵的东西。舍不得家庭的温馨，就会羁绊起程的脚步；迷恋手中的鲜花，很可能就耽误了你美好的青春。 1.下列加点字的字形或读音不正确的一项是（ ） A. 至（zhì）理名言 B. 计较（jiào） C. 温馨（xīn） D. 羁绊（pàn） 2.依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 鲁迅是万人 的大文豪。当初他曾经了 学医救国的道路。但当他认识到要拯救中华，只有先拯救国人那麻木的灵魂时，便毅然 了他的最初选择，弃医从文，拿起笔杆子同敌人作 斗争。 A. 敬仰 选择 放弃 殊死 B. 敬仰 抉择 放弃 拼死 C. 敬佩 选择 抛弃 殊死 D. 敬佩 抉择 抛弃 拼死 3.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 今天的放弃是为了明天的得到[A]干事业的人不会计较一时的得失[B]苦苦的挽留夕阳，是傻人[C]久久的感伤春光，是蠢人[D]什么也不放弃的人，往往会失去更珍贵的东西。 A. ， B. 。 C. ， D. 。 4.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 随着外部环境和内部条件的变化，难免要作出改变、调整，甚至于不得不放弃。 A. 随着外部环境和内部条件的变化，难免要作出调整、改变，甚至于不得不放弃 B. 随着内部条件和外部环境的变化，难免要作出调整、改变，甚至于不得不放弃。 C. 随着内部条件和外部环境的变化，难免要作出改变、调整，甚至于不得不放弃， D. 随着外部环境和内部条件的变化，难免要作出改变、调整，甚至于不得不放弃。 5.将“知难而进者固然可喜；审时度势，善于放弃更难能可贵！”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 二、（23-24·八上·湖北武汉外黄陂区·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。 北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事， ① 受虚荣心、名利心等不良影响，一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于_________，奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，顷尽一切资源，带孩子参加花样繁多、 ② “套路”很深的娱乐活动和选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。 前不久，据研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成，只有_________的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。（甲）有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在_________的路上！ 也有家长认为： ③ “不都说出名要趁早吗？让我的孩子尽早出名，积累财富，也没啥错！”俗话说，早熟的果子撑不到丰收的金秋。 ④ 银河星布，_________的星也就那么几颗。（乙）过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康人格以及“三观”的塑造，有害而无一利。 （丙）身为家长，如果沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄希望早成名挣大钱，把孩子的童年当作消费品，方仲永的悲剧就可能被反复复制。（丁） 1.下列从选文中选取的词语字音或字形有误的一项是（ ） A. 热衷（rè zhōng） B. 顷尽（qīng jìn） C. 沉醉（chén zuì） D. 虚妄（xū wàng） 2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 揠苗助长 不可胜数 南辕北辙 光彩照人 B. 快马加鞭 屈指可数 殊途同归 璀璨夺目 C. 快马加鞭 不可胜数 殊途同归 光彩照人 D. 揠苗助长 屈指可数 南辕北辙 璀璨夺目 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 据研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样 B. 研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成。 C. 据研究机构调查结果：超过七成的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成。 D. 研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样。 4.文中加数字序号处标点使用不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5.“不驰于空想，不鹜于虚声。”这句话放在文中最恰当的一处是（ ） A. 甲处 B. 乙处 C. 丙处 D. 丁处 三、 （23-24·八上·湖北武汉内地西藏初中班校考·期中）阅读下面的语段，回答问题。 学习《人民解放军百万大军横渡长江》，我们领略了解放军战士们冲破重重阻碍、歼灭和击溃一切顽抗敌人的气势，国民党反动派的长江防线，遇到了人民解放军好似催枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退；学习《首届诺贝尔奖颁发》，我们了解到诺贝尔奖是根据诺贝尔的 （遗嘱/遗愿）设立的，是为了 （奖励/鼓励）那些为人类作出巨大贡献的人：朗读《“飞天”凌空》，我们仿佛看到了中国姑娘吕伟在第九届亚运会中夺得十米跳台跳水冠军时的 （雄姿/英姿），仿佛听到了观众那震耳欲聋的掌声和欢呼声；朗读《一着惊海天》，我们心潮彭湃，豪情万丈，① ，② ，③ ，在同一时刻汇聚，我们的祖国真正强大起来了！ （1）下列加点字的读音和词语的书写，都正确的一项是（ ） A. 阻碍（ài） 催枯拉朽 B. 歼灭（qiān） 心潮彭湃 C. 击溃（kuì） 豪情万丈 D. 冠军（guān） 震耳欲聋 （2）选择括号里的词语补充语段内容，最恰当的一项是（ ） A. 遗嘱 鼓励 英姿 B. 遗愿 奖励 雄姿 C. 遗愿 奖励 英姿 D. 遗嘱 奖励 英姿 （3）文中三处横线上依次填入的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①追思与缅怀 ②光荣与梦想 ③决心与信念 B. ①光荣与梦想 ②决心与信念 ③追思与缅怀 C. ①追思与缅怀 ②决心与信念 ③光荣与梦想 D. ①光荣与梦想 ②追思与缅怀 ③决心与信念 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $