专题6 记叙文阅读（期中真题汇编，福建专用）八年级语文上学期

专题6 记叙文阅读 一、（24-25·八上·福建南平光泽县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 豆花开 罗瑞花 ①秋雨绵绵，道路泥泞，班车驶到镇街上，不再往前了。我只好把给母亲买的大袋小装物品整理好，下车向老街口走去，那里有摩托出租。冷冽的空气里来一股浓浓的豆花香，我耸耸鼻翼，决定喝碗豆花暖和暖和再走。 ②卖豆花的小木屋里温暖、安静，一对小情侣沉浸在豆花和爱情的甜蜜里。我选了个临窗的位置坐下，里间厚重的布帘掀起，腾腾热气中走出来一位中年女子，待她笑意盈盈地走到我对面，我俩都骇住了，她的眉眼，嘴角的黑痣，仿佛一个开关，“啪“的一声。接通了两年前重阳节的那个场景。 ③那天，我回家协助母亲蒸重阳酒。母亲的脊背弯成了一张弓，她再也抱不起能蒸两斗糯米的木甑，当甜糯的香气从木甑里散发出来时，我盛好糯米饭，端着跨出灶屋门槛。忽见一个40来岁的女子从门外进到我家堂屋，蓝衣黑裤黄球鞋，斜背者一个黑色皮包，眉眼清秀，皮肤白净。嘴角的黑痣很显眼。 ④“姐姐行行好，家里遇上火灾了，好心人捐的钱我都记着呢。”蓝衣女子拿着一个小学生作业本向我走来。看她模样，我心存疑虑，没搭理地。蓝衣女子走到灶屋门口，对坐在火塘边生火的母亲说：“婶娘行行好，家里遇上火灾了。” ⑤“水火无情，房子烧了可怜啊。”母亲叹息着，跨过灶屋门槛，经过堂屋，往卧房里走去。我知道母亲是去找她的钱包了。竟然这么没警惕心，我心里责怪着母亲。见蓝衣女子站在卧房门口等着，我没好气地说：“她80多岁了，弯腰驼背的，你好意思要她的钱吗？你凭什么向一个老弱病残的人撒谎骗钱，就凭你脸皮厚？”“你这样说我……”那蓝衣女子喃喃自语，准备离开，但卧房里响起的脚步声又让她停住了。母亲握着她的灯芯绒布袋出来了，在蓝衣女子身边的小矮凳上坐下，拉开拉链，几张百元大钞显露出来，我怨嗔道：“妈，你干什么呀！” ⑥站在母亲身边的蓝衣女子两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋，时刻准备着接受百元大钞，房子烧了的悲苦早已没了踪影。如果我不在场，说不定她的手早已伸向了母亲的钱包。我走到蓝衣女子面前，厉声说：“撒谎骗来的钱，你用一分就有一分的不安。你年纪轻轻，有手有脚，到哪不能挣一份工钱？你不是有难，你是懒惰，你是无耻。”蓝衣女子回过神来，红着脸啜嚅道：“你这样说我……” ⑦母亲终于从百元大钞里翻出了一卷零钱，从一卷零钱里翻出了一块钱，给蓝衣女子，蓝衣女子失望至极，跨出门槛，走了。母亲举着一块钱对蓝衣女子喊道：“哪有讨米还嫌少的呀，积少成多，你多走几家啊！” ⑧两年时间，她竟然“骗”成了老板娘。我愤然站起，抓起放在椅子上的东西，准备往外走。她轻轻地说：“你妈妈还好吗？我想请你给老人带一份豆花。” ⑨苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠，轻轻一碰，就会濡湿我的眼睛。我坐了下来，她忙转身进了布帘。不一会，她用红漆托盘端来一碗热气腾腾的豆花，双手捧起，放在我面前。 ⑩她坐到我的对面，说：“那天，我从你家出来，哭了一路。我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠了一身债。你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的。我姐借了这小木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了。”我把手伸过去，她握住了，泪珠从她脸上滑落下来。 ⑪我笑着说：“我妈喜欢甜豆花。你帮她多放点糖吧。”她欢喜地应着，去里间打包了。我拿起白瓷调羹搅了搅碗里的豆花，鲜嫩绵实的豆花，如雪白的絮朵，盛开在青花瓷碗里。 （选自《人民周刊》2021年第19期，有删改） 1.下列对文章的分析，不正确的一项是（ ） A.第①段自然环境的描写，交代了“我”去喝豆花的缘由，推动了故事情节的发展。 B.如果不是“我”阻挠，“我”善良的母亲会把灯芯绒布袋子里的钱全给乞讨女子。 C.“苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠”一句可以看出“我”是一个极为孝顺的人。 D.文章结尾写碗中“豆花”香飘四溢，鲜嫩绵实，表明作者对豆花充满了喜爱之情。 2.文章第③～⑦段在文中有何作用请简要分析。 3.联系上下文，按照要求赏析。 （1）蓝衣女子回过神来，红着脸嗫嚅道：“你这样说我……”（赏析加点词语） （2）站在母亲身边的蓝衣女子两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋，时刻准备着接受百元大钞，房子烧了的悲苦早已没了踪影。（赏析句子） 4.文章第⑩段“泪珠从她脸上滑落下来”，这“泪珠”中包含了哪些情感？请简要分析。 5.请结合文章内容，谈谈你对“豆花开”的理解。 二、（24-25·八上·福建宁德福鼎市·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 奉献一生 探海听声 ①1931年出生的杨士莪（é），童年正逢战乱，在流离辗转的生活中，逐渐在心底埋下了科研报国的种子。1950年，杨士莪选择从清华大学物理系肄业（肄yì业，指虽已离校，但并未学到规定的年限或并未达到规定毕业的程度），报名参军，到大连第一海军学校任教，带着满腔热血投身海洋科研事业。从此，杨士莪的简历上一直写着“清华大学肄业”。 ②1952年，哈尔滨工程大学的前身中国人民解放军军事工程学院开始筹建，杨士莪来到哈尔滨，扎根这片黑土地。在那个年代，水声学科在国内尚属空白，国家选派了杨士莪等4人出国进修。自此，他改行研究水声。 ③从大学到国外研究所进修，杨士莪始终没有忘记国家需要。他觉得，水声学科研究对国家安全意义重大。在国外学习过程中，杨士莪认识到，在国防技术的关键领域，核心技术是国之重器，必须自力更生，靠别人靠不住，也靠不起。这坚定了他在水声科学领域攻关的决心：一定要让中国的“耳朵”听懂大海的声音。 ④30年前，作为考察队队长和首席科学家，杨士莪与中国水声科研人员乘坐科考船，开启了首次由中国科学家独立指挥和实施的大型深海水声考察，迈出了中国水声界从浅海向深海跨越的第一步。 ⑤在深海区作业时，赤道附近的太阳几乎垂直照射，甲板温度达70余摄氏度，年过花甲的杨士莪坚持长时间在海上实验，在酷热、缺水的环境下一直坚持到实验结束。当考察队员劳累一天入睡后，杨士莪确保人员、设备安全无虞后，继续研究后续的实验方案。他深知研究筹备、国家资金投入等的不易，面对中国水声界多年的等待，暗下决心：考察任务必须完成。 ⑥考察获得了丰富、可信的实验数据，积累了大量宝贵的一手资料，为中国水声事业锻炼了一大批新生力量……让杨士莪欣慰的是，以此为基础，20余年后，中国水声研究走向更广阔的深蓝大海。 ⑦杨士莪88岁高龄时，依然参与了海上实验。“搞研究，不到现场怎么行？有任何困难都得克服，该坚持时就要咬紧牙关迎难而上。大海变幻莫测，坐在家里搞研究肯定是不行的。”杨士莪说。 ⑧几十年来，杨士莪带领团队完成了中国第一颗洲际导弹“落点水声测量系统”研制，为“蛟龙”号、“科学”号所用的国产高精度超短基线定位系统奠定了基础；主持设计并建造中国首个针对低噪声水洞研究的“重力式低噪声水洞”……立足国家重大战略需求，从中国水声科技初创到蓬勃发展到创新推动走向世界，杨士莪一直是排头兵、带头人。 ⑨“只要是国家、社会需要的，就是值得干的。”2022年9月，“90后”院士杨士莪为00后新生上课的视频刷屏朋友圈。这位91岁高龄的中国工程院院士被称为“一站到底的院士”。 ⑩从教70年来，他总是站着给学生讲课。“站着讲课，我能加上动作，自在又形象。”杨士莪说。杨士莪在哈尔滨工程大学创建了我国第一个理工结合、配套完整的水声工程专业，提升了中国水声教育水平。从这里走出的人才占据全国水声科研界的半壁江山，学校也因此被称为“中国水声事业的摇篮”。 ⑪“以您的水平，还研究这么基础的编程工具书？”哈尔滨工程大学教授殷敬伟回忆起拜访杨院士的经历。“我更要认真学，不能把错误的知识教给学生。”杨士莪的回答，让殷敬伟对老先生治学的严谨态度和对学生的责任心充满敬意。 ⑫坚守三尺讲台，杨士莪培养了硕士、博士研究生110多名，教过的学生达数千人。他的学生多数已成长为国内外相关领域的科研及学术骨干，为中国水声事业的发展作出了重要贡献。 ⑬扎根在哈尔滨工程大学，耕耘在水声工程领域，杨士莪几十年如一日，倾听大海的声音，把一生都奉献给海洋强国事业。 （选自2024年09月19日《人民日报》，有删改） 1.下列对文章的理解和分析正确的一项是（ ） A.第①段写杨士莪选择从清华大学物理系肄业，报名参军，是因为他更向往军营生活。 B.第⑤段描写海上实验环境的恶劣和艰苦，从正面表现杨士莪等考察队员的精神品质。 C.文章把笔墨集中在杨士莪的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。 D.文章记叙、议论、抒情相结合，语言虽平实朴素，却饱含深情，具有独特的感染力。 2.结合语境，按要求赏析。 （1）杨士莪88岁高龄时，依然参与了海上实验。（赏析加点词语) （2）扎根在哈尔滨工程大学，耕耘在水声工程领域，杨士莪几十年如一日，倾听大海的声音，把一生都奉献给海洋强国事业。(赏析句子) 3文中多处引用杨士莪的原话，简要分析其作用。 4.《2024年中国年度畅销传记》正在进行编辑，你认为这篇文章应收录在下列哪个专辑中，请说明理由。 A.深挚的家国情怀 B.个性的大师风采 5.这篇文章节选了杨士莪一生当中的主要经历，表现了他身上所传承的中华民族精神。结合以下党史资料，请你从《红星照耀中国》三个备选人物中任选一个，简要概述其经历及体现的中华民族精神。 A.毛泽东 B.贺龙 C.朱德 党史百科：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大创造精神，伟大奋斗精神，伟大团结精神，伟大梦想精神。在新的时代条件下，我们还需要大力弘扬实事求是精神、改革创新精神、以人为本精神、艰苦奋斗精神，推进中国特色社会主义事业向前发展。 三、（24-25·八上·福建宁德市·期中）阅读下面文章，完成后面小题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一天假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。 1.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A.“钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格”中“唯美人格”仅指他工工整整的手稿。 B.钱学森回国后曾担任国防部五院院长，但后来又主动请求辞去院长职务，担任副院长，官越做越小，原因是他性格粗犷任性。 C.钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。 D.“大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。”表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。 2.按括号内的要求作答。 （1）我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。（揣摩加点词的表达效果） （2）他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。（从人物描写的角度赏析） 3.这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。 4.假如钱学森被评为中国“最美科学家”，请你根据本文内容和下面的链接材料以及你对他的了解，为他设计一段颁奖词。（要求：至少运用一种修辞手法。） 【链接】 钱学森，世界著名空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及工程院院士，中国“两弹一星”功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“火箭之王”。钱学森从小热爱科学热爱祖国，在美国留学获得博士学位后，就立即争取回国，美国一海军官员声称：“钱学森抵得上5个师的兵力，宁可把他击毙，也不能让他离开。”他遭到软禁，失去自由，受到迫害5年后历尽艰辛终于回到祖国的怀抱。他始终以国家的需要作为自己工作的选择，义无反顾地把毕生的精力贡献给了中国航天事业。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他的伟大不仅体现在他的才智，更体现在他的爱国情怀。他不仅为中国国防尖端科技作出了巨大贡献，也给中国留下了宝贵的精神财富。开创祖国航天，他是先行人，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 四、（24-25·八上·福建泉州南安联考·期中）阅读下面的文字，完成问题。 不是除了黑就是白 王秋珍 ①母亲最不爱的食物是鱼。 ②父亲要吃鱼，母亲烧好后，要把锅洗了又洗，恨不得把铁锅洗去一层。洗好后，还要把锅烧红，用切得厚厚的生姜或卷成一团的干稻草抹上一遍又一遍。 ③母亲有了我们后，餐桌上的鱼变多了。吃鱼的孩子聪明，这个信念如春芽拱土而出，随着我们的成长，日益茁壮。 ④我从小爱吃鱼，鲫鱼、大头鱼、麦穗鱼，每一种都能吃得津津有味，尤其是红烧带鱼。每次母亲买了带鱼，那腥味就霸道地侵略每个房间的角角落落，当然，也野蛮地入侵母亲的双手、衣服和头发，像只毫不讲理的小野兽。带鱼烧好后，母亲会反复洗手，临睡前，把衣服洗了，把头发洗了。 ⑤不知什么时候起，母亲的头发变薄了。地上到处是母亲的黑发，它们横七竖八，桀骜不驯，宛如叛逆小子出逃。 ⑥那天，昏黄的光线把房间装饰得有些老旧，宛如进入了老电影。这样的背景很适合聊天怀旧。我却有了一个煞风景的发现：母亲烧的红烧带鱼上，有一根头发。我用筷子去挑头发，它恶作剧似的滑来滑去，似乎在挑衅我。我直接伸出左手去拿，头发是逮捕归案了，左手的袖口却沾上了鱼盘里的油，睁着可怕的油汪汪的眼睛，像一把剑扎进了我心脏。 ⑦这衣服是我第一次穿，下午我还要穿着它去参加一个重要会议。此时，仿佛有一根棒子劈向我脑袋，我不由分说就叫起来：“妈，头发！”“头发”后的感叹号俨然一颗炸雷。桌边的芦花大母鸡受了惊吓，扑闪着翅膀往门外逃。 ⑧母亲无路可逃。她走过来，沉默着，把我捏在指间的头发拿走，继续忙碌。我担心母亲没在意，强调说：“有头发的菜，反胃。” ⑨从这以后，我养成了一个习惯，动筷子前总盯着那盘菜，看了又看。 ⑩母亲的头发还是会出现在菜里。我还是每次都叫一声：“头发！”芦花大母鸡镇定地啄着食，我的叫嚷已把它练成了“淡定鸡”。 ⑪有一段时间，我忙得不行。连续几周没有回家。回去时，母亲一见我就说：“以后菜里不会有头发了。”她的语气像个犯错误的孩子。也许，她以为我是生她的气了。 ⑫母亲又下厨房忙开了。 ⑬父亲轻轻地说：“你妈不容易。”这五个字仿佛闸门开启，往事汹涌而来。 ⑭母亲的小儿子在最好的年纪，生病了。母亲背着篮筐，徒步去深山采回一筐筐草药；每天，母亲一遍又一遍地给全身疼痛的儿子按摩；一次又一次地祈祷把她的生命续给儿子。然而，医生的治疗加上母亲日日夜夜的牵挂和祈祷，没有留住那么热情那么善良的生命。 ⑮母亲变得更加沉默了，但依然把厨房当成自己的主阵地，希望她的女儿能吃出幸福的味道。想到这儿，我忍不住起身走向厨房。 ⑯正是六月，厨房像个蒸笼。母亲在一片白白的油烟和红红的火焰里奋战。她的头发比以往厚了黑了。我伸出手摸了一把，它们又油又糙。 ⑰父亲告诉我，母亲戴了假发。假发是个不通风的罩子，每一根都结结实实地绕在底部，不会掉发。没几天，母亲的头皮就热出了红色的疙瘩。但母亲只在睡觉时拿下，她说戴着戴着就会习惯的。 ⑱几周后，我刚下汽车，母亲就向我走来。不知为何，母亲腿一软，倒在地上。她的假发倏地飞了出去，一头白发在风中凌乱出一地的感伤。那是岁月的重担压在母亲头上的雪啊。它们穿过遍布的荆棘，穿过呼啸的风雨，像一道闪电击中了我。 ⑲原来，母亲的头发，不是除了黑就是白。为了让子女过得省心，吃得安心，母亲硬是把自己整成了年轻的模样。那个密不透风的黑色假发，分明是母亲沉默而深沉的爱啊！ 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“母亲最不爱的食物是鱼”第一句话吸引读者的阅读兴趣，引出下文和鱼有关故事的叙述。 B.“我”的母亲是一个普通的家庭妇女，她不爱吃鱼，但为了家人，变得爱烧鱼和爱吃鱼。 C.第⑭段运用插叙的手法写出了母亲对儿子无私的爱，以及母亲的艰辛与不易，使人物形象更丰满。 D.第⑱段画线的句字，通过动作、外貌的描写，刻画出母亲的苍老以及“我”对母亲的心疼。 2.文章多次写“母亲的头发”有什么作用？ 3.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 ①地上到处是母亲的黑发，它们横七竖八，桀骜不驯，宛如叛逆小子出逃。（请从修辞手法的角度赏析句子） ②母亲在一片白白的油烟和红红的火焰里奋战。（请赏析加点词的表达效果） 4.试比较本文和朱德《回忆我的母亲》，说说两文在塑造人物形象及主题表达上的异同。 五、（24-25·八上·福建三明大田县·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 漫记导师冯骥才 段茵 ①毕业后留在导师冯骥才先生身边做事，在我，感觉真正的学业才刚刚开始。在先生身边，看着他待人接物，听着他有关文学、文化的夫子自道，跟着他的思维理路做事，解读他的艺术人生，静观他的思想明灭……那真是人生的学业，茫茫没有止境的。 ②说起先生，可说的很多，不必再说的似乎更多。他是知名的作家、画家、文化学者、教授、博导、国务院参事……有这么一大堆文化身份围着，自然是时间的穷人啦。一天天被协会、媒体、生生熟熟的各界来访者追着、问着、拉着、绑着，不停地考察、开会、论证、演讲、采访，生命的马驹都给时间的栅栏困住了，可他居然在时间的碎片上也开出写作的花来，比如新近获了鲁迅文学奖的《俗世奇人》，比如《西欧思想游记》《俄罗斯双城记》《意大利读画记》，都是这样的奇花嘛，这便不得不令人真诚感佩了。我们理解他的忙，理解他常常系错扣子或是穿了下摆破了洞的衬衣，尽量避免打扰他，他居然不领情，常常倒打一耙——你得成长啊，要自信啊；对着电脑能做什么学问，那都是死的；得下去跑啊，民间文化要跟大地接地气啊…… ③他常常朴实地把学生们比作他的树。或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木灌木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风。想想他说的话吧，“我七十五岁了，我还有理想”，我们不去追求“理想”还想怎样啊！但是我们这一代人普遍眼高手低，“理想”就像树尖上摘不到的桃子，这又是先生极其看不过的。 ④先生是经历过基层的人，练就一身硬邦邦的生活本领，什么泥瓦活儿、木工活儿，生活中的煤、水、电、修车、套炉子，样样都通，当年在朝内大街166号人文社借调写作时赶上社里盖楼，他还抬沙拌灰给帮过忙。于是，他便用心良苦地以他的方式医我们的眼高手低病，希望我们能承担起自己的生命重量。我记得有一次自己身体不大舒服，偏偏先生要交给我一堆书和资料。他可以让别人转交的，省事省力，可他不这样。他费了很大的劲儿从自家楼上找出一只“风尘仆仆”的拉杆箱，把资料打包装箱，亲手交给我拉着，并且拒绝在场的人伸手帮忙。我想，这样用心的导师，当今社会怕是真的不多了吧。 ⑤下午，走进先生的大画室。那儿的光线总是压得低低的。老式唱片机有时缓缓淌出一段肖邦、柴可夫斯基或是约翰·施特劳斯。四壁自然都是书、画、老箱柜和来自民间的各类生动造型——佛头、菩萨、罗汉、天王、民窑青花、布老虎……几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。迎面是一张拥挤不堪的大画案，上面总是堆满了大部头的杂书和民间的物件儿，土陶瓶里插有几只上了锈般的铁青色老莲蓬，笔架上笔筒里胡乱挂着、塞着各式毛笔，青花笔洗和大大小小的碟碟罐罐散落一旁。唯一的空白处露出小半幅旧毡子，地界儿也就只能写写书法或是作小幅的画。 ⑥每每得了一点空闲，先生就退回到画室角落里的一张藤椅上，就着矮矮的木桌喝一杯牛奶吃一角面包。身后的荆条纸篓个头大得足像个柴筐。这时，我们是真的很少打扰他了。 （选自《新民晚报》，有删改） 1.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A.题目“漫记”意思为不拘形式地随意谈论，所以选材平常细小、琐碎随意。 B.先生干过泥瓦活、木工活等表现了他多才多艺，并引导我们向多方面发展。 C.先生亲自把资料打包交给我是为了治疗我们这一代人普遍眼高手低的毛病。 D.“喝一杯牛奶吃一角面包”是赘笔，削弱了对先生成功背后的艰辛的肯定。 2.简要概括冯骥才先生的事例。 在时间的碎片上开出写作的花→①___________→②___________工作、创作繁忙，难得空闲休息。 3.请对文中划线句或加点字进行赏析。 ①或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木灌木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风。 ②几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。 4.文中用了大量笔墨描写先生的大画室，请简要分析其作用。 5.本文冯骥才先生的精神与下面哪一个人物最相近？请选择并简要分析。 A.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） B.藤野先生（鲁迅《藤野先生》） 一、（24-25·八上·福建龙岩长汀县·期中）阅读下面文段，完成问题。 老戏骨 张中杰 ㅤㅤ①老戏骨早被人忘了名字。有人说姓张，有人说姓刘，甚至还有人说他应该是姓戏。 ㅤㅤ②打小是个没见过爹娘的孤儿，吃百家饭，穿百家衣。十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，他便去看，眼瞪得溜儿圆，支棱着俩招风耳听得入迷，连草台班子的戏他也一场不落，有时听入境处，一忽儿哭得一把鼻涕一把泪，一忽儿兀自哈哈大笑，手舞足蹈。惊得看戏人都回过头看他，连台上演员也忘词了，拿眼戳他。大家都以为他魔怔了。 ㅤㅤ③“当大厨多好，一辈子好吃好喝，起码混个肚儿圆！”他冲戏台班头说想学唱戏时班头说，班头叼个烟袋锅吧嗒吧嗒吸，不正眼瞧他。 ㅤㅤ④“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩！”他说得一板一眼，像念道白，尾字音拖起了长腔。说毕，他恭敬跪拜作揖，比台上的主角还有范儿。 ㅤㅤ⑤班头被他这一腔惊呆，又见他心诚，知道感恩，说得在理，让他跟了班子。 ㅤㅤ⑥他除了为戏班子做饭，剩下的时间就跑龙套。奇怪的是，没见他跟谁学过，却唱念做打样样在行。他一个人能演所有角色，缺啥补啥；生旦净末丑，他唱啥是啥。扮老生显尽沧桑神韵，演青衣袅娜依人，花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等扮相各展风流；扮文丑出场，插科打诨，台上台下笑声不断；当武丑更见真功夫，连台下力气蛮的也惧他三分。 ㅤㅤ⑦唱苦戏，他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽幽怨怨，让台下观众喉咙跟着发堵；又忽然声声苦句句哀高亢起来，观众的泪便唰唰直流，台下哭声大作；唱笑戏，自豪感溢满于胸，朗朗然从喉间有节奏地往高处走，台下也跟着大笑不止，鼓掌声、叫好声连成一片。 ㅤㅤ⑧好多大剧团慕名重金来挖，私下允以优厚待遇，均被他拒绝。他说：“我从一而终。”一拨拨来人说客悻悻而归。 ㅤㅤ⑨剧团有8个大戏箱，他还有个大小适中的“百宝箱”，香樟木，磨得黑明光亮，看不清颜色，到哪儿都背身上，寸步不离。大家戏称之“神秘9号”。 ㅤㅤ⑩村里的村医是戏迷，车祸后送殡。村民们凑钱想让他出台戏，正巧与村主任爹八十大寿时间冲突。班头想给村主任爹演，他断然拒演。“村医一辈子救过多少人命，又是咱的铁杆票友，我得用戏送他一程。你们不去我一个人去！”他说得斩钉截铁，掷地有声。 ㅤㅤ⑪他见剩饭抢着吃，每次吃过的碗都像舔过似的光，说什么“剩饭姓张，越吃越香”。夏天饭都有馊味儿了，他也不舍得倒掉，好在他身体好像铜墙铁壁，从未犯过胃病。 ㅤㅤ⑫戏班市场不景气，连行头都置办不起，皇帝的蟒袍右腰间被吸烟人烧个鸡蛋大的洞，也换不了。他掀开随身的百宝箱，从里面拿出针线包。一愣眼工夫，蟒袍上的破洞已被缝得严丝合缝。但是，他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆。 ㅤㅤ⑬那天，班子为孤儿院义演。他正演《铡美案》里的包公怒斥陈世美，高潮处，掌声、喝彩声四起。忽见狂风飘来，头顶搭起的头柱突然倒下，拉二胡的二大爷和边上昏睡的小孙子来不及反应，但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿，瞬间血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地 ㅤㅤ⑭大家把他翻过身来，“速拿我9号箱来！”血污满面的他，京腔京韵大声念白。 ㅤㅤ⑮“毛巾？”他摆手，“急救包？”他摇头，食指下探示意下翻，箱子最下边哗哗啦啦，全是五角、一块、两块的脏兮兮的纸币和硬币。 ㅤㅤ⑯“这些一半给孤儿院，一半置办新行头……”言毕，气绝而去。 ㅤㅤ⑰——老戏迷，民间雕刻家，在他坟丘的碑上刻上“老戏骨”。字迹风流，劲直有力。 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说通过语言、动作、神态描写塑造了一个有血有肉、栩栩如生、充满烟火气的老戏骨形象。 B.小说语言生动鲜活，叙述舒缓有致、从容不迫，借“老戏骨”展现市井小人物的精彩与风骨。 C.“老戏骨”吃过百家饭、穿过百家衣，一生痴爱唱戏，生旦净末丑，样样都在行，苦戏笑戏，信手拈来。为救人而受伤倒地前，还不忘唱完最后一句。 D.“老戏骨”非常珍爱他的“9号箱”，到哪儿都背身上，寸步不离，生怕他辛辛苦苦节俭出来的钱丢了，不能帮助孤儿院。 2.本文叙述了关于老戏骨的几件事，请在横线上补全相关内容。 ㅤㅤ少年老戏骨迷上看戏→① _________→老戏骨成名，拒绝大剧团重金聘请，→② _________→老戏骨吃剩饭，缝补戏装，→③__________ 3.“老戏骨”这个人物形象有哪些特点？请结合全文内容简要分析。 4.请联系上下文，简要赏析文中画线句子。 ①眼瞪得溜儿圆，支棱着俩招风耳听得入迷。连草台班子的戏他也一场不落，有时听入境处，一忽儿哭得一把鼻涕一把泪，一忽儿兀自哈哈大笑，手舞足蹈。（从人物描写方法） ②唱苦戏，他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽幽怨怨，让台下观众喉咙跟着发堵。（从词语的角度） 5.戏曲是我国的传统文化。请结合选文和材料，就如何弘扬国粹提出合理的建议。 [链接材料] 然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。 （节选自鲁迅《社戏》） 二、（24-25·八上·福建莆田仙游县联考·期中）阅读下面的文章，完成后面小题。 善意 （1）搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。 （2）很是偶然地看到对面阳台上的目光，干净剔透，有些许寂寞掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找不到将要飞去的方向。 （3）那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。 （4）我与小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿势，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费力，我就用手势逗她玩，她看着我静静地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞涩地缩了回去。 （5）后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑袋 [甲] （A．恋恋地；B．傻傻地：C．恨恨地）望着，忽然地扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被妈妈 [乙] （A．缓缓地；B．飞快地；C．勉强地）捉了回去，可是，我还是看见了她没有拇指的右手。 （6）我的心，忽然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。 （7）对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我瞬间明白了许多…… （8）从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花园，遇到相熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。 （9）看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么? ⑽周末，女儿潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我忽然有点冲动：“潇潇，想不想交个新朋友?你看，那位小朋友就住在我们家对面，很可爱的。但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。”潇潇很奇怪，问：“为什么?” ⑾“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。” ⑿潇潇似懂非懂地点了点头，奔向小女孩。 ⒀在这个世界上，善意有很多种表达方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暂时的贫穷都需要施舍，亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。 ⒁小女孩面对潇潇伸出去的手，怯怯地看了看母亲。潇潇亦回头张望我，我用微笑鼓励她。显然，那母亲认出了我，冲小女孩勉强点了点头，小女孩终于伸出了左手，潇潇拽起她，玩起了堆城堡的游戏。 ⒂那天，小女孩和潇潇玩疯了，她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋，眼里盈满了泪光…… 1.“小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。揣摩第（3）段的“我的心颤了一下”，第（6）段的“我的心，忽然地疼了一下”，第（9）段的“我的心怅怅的”这三处语句，联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。 2.结合语境，揣摩语言： （1）从第（5）段的括号内选择恰当的词：[甲] [乙] （2）第（8）段“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”一句中有动词“攥”。结合你对“母亲”这个形象的理解，联系上下文说说这个动词有何表达效果。 3.作者认为“有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵”。你认同作者的看法吗?结合你的阅读感受或生活体验，具体说说你的理由。 三、（24-25·八上·福建泉州五中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了？草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头。兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声。我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师还坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。……父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，我们多么渴望山上能有一棵树，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了。无沙将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。 ⑯胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 ⑰一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 1.下列对于本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.小说用成人的视角叙述故事，在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，引发读者的思考。 B.小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点。 C.小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 D.小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，由开山的炮声自然引出了孩子们的课堂。 2.文章在叙述孩子们与“树”的故事时环环相扣，因事见情，请结合文本填写下表。 与“树”有关情节 ① 描写父母记忆中的树 提出要移植胡杨树 ③ “我们”心理 心有抗拒 有所触动 ② 满心欢喜 3.结合语境，赏析第⑨段划线句中加点词的表达效果。 水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨火的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 4.“我”在文中起什么作用？请简要分析。 5.本文结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 四、（24-25·八上·福建三明宁化县·期中）阅读下面的文字，完成问题。 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！ ⑤这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑥当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。 ⑦新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑧生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （节选自老舍《我的母亲》） 1下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.文章以中心人物“我的母亲”为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。 B.第③段中舅父与表哥们自己掏钱买酒肉食，这使母亲窘迫心情变得轻松而喜悦。 C.母亲活到老、穷到老、辛苦到老，三个短句写出了母亲的一生是艰难、困苦的。 D.文末以“心痛！心痛！”作结，突出作者对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾。 2.作者通过哪些事例写出了母亲“软而硬”的性格，请简要概述。 3.结合语境，按要求赏析。 ①就是屠户们送来黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。（从修辞角度赏析） ②母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。（从描写角度赏析） 4.第⑥段两次写到母亲的“泪”，请结合上下文说说“泪”中蕴含的情感。 5.结合文章内容，谈谈你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。 五、（24-25·八上·福建漳州诏安县·期中）阅读下面文章，完成小题。 昆仑飞瀑 李若冰 我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边。 我回想26年前，当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵，只有绵绵蜿蜒而时隐时现的峦峰，在天空勾勒出了一线伟丽磅礴的轮廓。其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰润的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。尤其在墨黑的夜晚，当你在沙漠里奔跑了一天，困卧在它身边的时候，仿佛觉得有双无形的强大手臂环抱着你，抚慰着你，促使你安稳而甜蜜地睡去。 但是，当我再度看见昆仑山的时候，却感到过去对它了解得很少。这次，我来到这里，正是高原八月，天气凉爽极了。刚走到昆仑脚下，我抬头望去，首先进入眼帘的是一条嶙峋层叠的深谷，而山口凛然坐卧着一尊像猛兽似的山头，虎视眈眈地察看着过往的行客。只在穿过它的视线，绕了一大圈，我才看清几根凌空飞架的天线，通往嵌在高峡中间的小屋里。一边往上爬，一边耳旁传来隆隆的吼声，这莫不是水电站机轮的运转声么！此刻，在谷口听起来，显得异常高亢洪亮，有种撼天动地的气势。 越往山上走，越觉得呼吸急促，气不够用。而且风也越来越狂，有时不得不背转身倒走。等爬上深谷里的水电站营地，才算缓了口气。我这才察觉到已置身于昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，既看不透前头的边缘，又摸不清后面的底细，俨然是条深奥狭长的天然风道。我简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？噢，我猜得还有点门道。据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖，用绳子把自己吊起，在峭壁上勘察测量，正是在半空中搭起脚手架，一步步攀援而上，给大坝喷水灌浆。 这一阵儿，我已走上48米高的薄拱坝。忽然，眼前涌现出了一泓碧绿如镜的大湖。就在我沿着水波粼粼的湖边漫步，穿过坝头那间小屋子的时候，有种扣人心扉的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾，一条飞银吐珠似的瀑布，发出唿唿的喧响，急速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，好像昆仑山里埋伏着千军万马，正在浩浩荡荡地疾行，向着广袤的大漠挺进似的。多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！ 我站在昆仑飞瀑面前，思绪驰骋。我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者。我想到，在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑飞瀑，正以无与伦比的滚滚洪流， 穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。 （选自《李若冰散文》，华夏出版社，有删改） 1.随着游踪和景观的变化，作者的感受也发生了变化。根据文章内容，完成下面的填空。 初见昆仑山，感到（1）_______→再见昆仑山，感到知之甚少→置身（2）______，感到难以想象→漫步薄拱坝，感到（3）________→面对昆仑飞瀑，感到（4）________ 2.品读下列语句，按括号内的要求作答。 （1）它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰润的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。（说说加点词的表达效果） （2）飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。（从感官的角度赏析句子）） 3..文末写到“在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了”。结合全文，说说作者为什么如此“留恋”昆仑飞瀑。 一、（24-25·八上·福建福州马尾区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题 外婆的香橼树 华明玥 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。”我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ②20世纪40年代，曾是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意，比如卖炒货与芝麻糖，带大了三女一男共四个孩子。 ③最困难时，她有两个孩子在远方插队。买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油。她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。 ④到了深秋，外婆借两个大箩筐，把河岸上的香橼都采了，挑了回来。将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响。而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中蜀河泥、种小麦与青稞的孩子手里。“这样，他们就能喝上又香又暖，还有营养的果茶了。” ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观的心态，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。外婆娘家虽早已败落，但那些陪嫁仍依旧被保管了很多年，外婆从未迫于压力将它们敲扁砸碎。那些宝贝包括一个插梅花的大铜瓶、一个用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘、一个深红色的漆艺盘子，还有两个青花盘。它们器型很大，简直没什么用场，因为普通人家根本不可能有那么多美味佳肴要装，也没什么水果要摆放。 ⑥然而，外婆用双手创造了富足。大运河边的香橼被采了回来，一部分做成果干，供孩子们泡茶；另一部分，外婆就把它们摆放在盘子上静待成熟。每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳。 ⑦外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休。她似乎从未抱怨过什么，她嫁了个像木桩一样寡语少言的男人，书生意气，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑧基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上。遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了三天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了十天时间；而劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了八年和十年。孩子们放下锄头就在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑨外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （《读者》（原创版）2023年1月） 1.下列对文章理解分析不正确的一项是（ ） A.文章以“外婆的香橼树”为线索，回忆了外婆的一生。 B.外婆在艰苦的生活中舍不得留给自己一点儿精神生活。 C.文章语言平实质朴，融叙事、议论、抒情为一体。 D.文章结尾意蕴丰富，表达作者对外婆的深切怀念。 2.为了让孩子们从痛苦迷茫中振作、觉醒，外婆做了哪些事？请简要概括。 3.结合语境，按照要求赏析。 （1）她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。”（从描写角度） （2）半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。（赏析加点字） 4.本文中“外婆”的形象与课文《回忆我的母亲》中“母亲”的形象有很多相似之处，请简要概括。 5.结合文章内容，谈谈你对“一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海”这句话的理解。 二、（24-25·八上·福建福州延安中学·期中）一篇关于冰心的回忆性散文。 拜访冰心老人 孙海 ①每每打开扬子晚报，看到冰心先生题写的刊头“繁星”二字，总有一种十分亲切的感觉。回想二十世纪九十年代我三次去拜访老人的情景，已近三十年，恍然如昨，至今历历在目。 ②那是1994年初，经诗刊社一位老师的引荐，我得以去拜晤冰心老人。那时，我的诗集初稿准备出版了，想求老人题写书名。 ③我们来到她生活了几十年的家。简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔：质朴的木门上贴着一张小纸条，上面写着“主人卧病，暂不接待来访”。老人已94岁高龄，确实不太方便招呼访客了。叩响大门的瞬间，我有些许不安。 ④我们到的时候，冰心老人正在休息，于是坐在客厅里等待。那客厅大概只十二平方米，有两张木质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子，椅子旁边是一个小圆桌。过了好一会儿，我们猛然发觉客厅四周的墙壁上都是贺卡。两颗图钉固定好一根白线，那些贺卡就悬挂在白线上。满屋都是贺卡，坐在其中，似乎被温暖和诗意包围着。 ⑤十多分钟后，客厅的一扇门轻轻地开了，一个老人出现在门边，那就是冰心老人了。我们慌忙站起来向她问好。她伸出手与我们握手时，另一只手也伸过来在我们的手背上轻轻地拍了两下。 ⑥我们走进一间不满十平方米的房间，屋子里放着两张单人床，一把旧木椅寂静地立在墙角，擦得发亮的写字台上堆满书籍，墙壁上则挂满了亲人的照片，仅仅如此。 ⑦冰心老人坐在那儿，我觉得她比照片上还要瘦小，但却比照片上更加慈祥和亲切。她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来。 ⑧她问起我学生都干什么啊，读什么书啊之类的话题。接下来，又关心起我的写作来。那次去得匆忙，书稿没带。我大胆向老人索宇，被拒绝了。“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”她很认真地说。我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴，可以再来看望老人。 ⑨我们知道不能过多地打扰冰心老人，一会儿便起身告辞。我们再一次向老人家表达祝福。她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵。下了楼，我们回头看见冰心老人站在门边，她一只手扶着门框为我们送行。那时，我们站在北国料峭的寒风里，觉得温暖无比，我们不约而同地对着她深深地鞠了一躬。 ⑩后来两次我是自己去的。再见老人，就不那么拘谨了。书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够。远远超过了规定的15分钟约见时间。 ⑪末了，她很郑重地题写下书名“青春情缘”，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说，“出书可不能不好看。”那神情显得很童心。她又拿出印章，很慎重地钤在地的名字下面。 ⑫第三次见面是她的女儿吴青教授通知我的，说先生为我的书写了一些话，期望送给我。我喜出望外，当天下午就来到她家。我双手接过她为我写下的文字，珍爱地折叠好。那天她刚出院，气色不太好，见我买了大束玫瑰，很开心。我不忍打扰，匆匆问候便告辞了。 ⑬后来，我把老人送我的话作为书的序，勉励自己。“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟。”“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗。”……朴素的几句话，我终生享用不尽。后来书出版了，我想登门呈上，可她已因身体原因闭门谢客了。曾几次想再上门聆听教诲，一直也没敢惊扰。 ⑭1999年春天，听到先生远去的噩耗。走过百年历程的文坛世纪老人，至此成为夜空中繁星中的一颗。 1【梳理文章情节】通读文章，回顾冰心老人与“我”之间的交往。 初次见面 二次见面 三次见面 后来 大胆向冰心老人索字，被婉拒 ① ② 将冰心老人的赠言作为书序以自勉，却再没见过冰心老人 2【解释语句“矛盾”】找到文中划线句，结合上下文，回答以下问题。 A.第⑧段划线句：“我”为什么又自责，又高兴？ B.第⑨段划线句：寒风料峭，“我”又何温暖无比？ 3【分析人物形象】纵观全文，冰心老人是一个怎样的人？结合具体内容回答。 4【揣摩作者情感】本文语言质朴如话，字里行间却饱含深情。试迁移《回忆我的母亲》的课内学习，略做分析。 三、（24-25·八上·福建龙岩永定区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋之恋 ①不觉初秋夜渐长！清晨起床，推开窗，清风吹向脸庞，一丝凉意沁入心田。 ②在季节更迭之间，仿佛看到了暮夏悄然远去的背影；在白驹过隙之际，侧耳聆听初秋闪亮登场的声韵。一年四季里，似乎只有秋天才具有这般韵味：一方面，肆意地点缀着菊黄、枫红、松绿和芦白，不时飘来潇潇洒洒的秋雨，让大地呈现一片苍凉；另一方面，又将五谷丰登的秋实毫无吝啬地馈赠，让人们无不感受到收获的喜悦。 ③走，到附近的乡野看看，既可呼吸新鲜空气，又可欣赏别样风景。秋是丰收的味道、团圆的味道，亦是绚丽的油彩画、欢悦的舞曲。触景生情抬头望，天似乎更高更蓝，云朵格外白柔娴静，连风也显得与众不同。 ④我漫无目的地走在乡间的小路上，顿觉心旷神怡。扑鼻而来的是稻香味，香气直扑心扉，恍然间眼前浮现出一片金黄。那香气，即使是淡淡的，也令人有所触动。闭上眼，敞开胸，静静地享受这无言的质朴。 ⑤走着走着，那香气更浓了。睁开眼便看见一片金色的稻田，是你吗，秋风？是你将这百亩良田着色描绘了吗？定了定神，是金色，泛着金光的稻谷，摇曳着专属秋天色彩的身姿，惹得人心醉。 ⑥秋景迷人，秋韵有形，一片秋叶，一池秋水……一幅秋日画卷正徐徐铺展，把我的思路引向那诗和远方。 ⑦秋之感人，是那经历过春之蓬勃和夏之繁盛之后的淡然，不再以受赞美、被宠爱为荣耀，它把一切都隔离在秋色之外。 ⑧秋之励人，是那份难得的厚重和沧桑。秋，既沉实又飞扬，既苍凉又悲壮，它的立体是所有的语言都难以表述的。 ⑨秋之美人，美在一份明澈。之所以赞秋、恋秋，是因为希望自己的生命也能像秋那样，只有成熟生命的厚重和千帆过后的恬静。 ⑩秋天，充满缤纷的梦想，有金色灿烂直耸云霄的银杏，也有五彩缤纷挂满枝头的果实，更有高天白云万里蓝天的晚霞。 ⑪诗言志，歌咏言。耳畔仿佛又听到了那首《秋之恋》： 春天的风秋天相见， 我们之间还需要多少次擦肩。 夜空的星忽明忽暗， 连月亮也忘了怎么圆， 像碰上细雨绵绵， 衣襟湿透没发现…… （摘自《福建日报》，略作删改） 1下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.秋天迷人、感人、励人、美人，本文作者表达了对秋天迷恋。 B.文章集叙事、写景、抒情、议论于一天，书写了对人生的思考。 C.这是一篇游记散文，写法自由，读来能增广见闻。 D.文章既写秋景，也写秋实，更利于作者的思考。 2.文章多处把感情渗透在对秋天的议论中，耐人寻味。请举一例简要分析。 3.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）一方面，肆意地点缀着菊黄、枫红、松绿和芦白，不时飘来潇潇洒洒的秋雨，让大地呈现一片苍凉；另一方面，又将五谷丰登的秋实毫无吝啬地馈赠，让人们无不感受到收获的喜悦。（请从修辞的角度，理解秋天的这般韵味。） （2）天似乎更高更蓝，云朵格外白柔娴静，连风也显得与众不同。（这里的景物描写有什么作用？） 4.诗言志，歌咏言。文章以诗歌《秋之恋》作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。 四、（24-25·八上·福建龙岩漳平市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”的。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （有删改） 1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A.选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B.文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C.本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 D.本文抒发了作者对先生深深的敬佩、赞美和感激之情。 2.阅读散文要关注典型事件。请根据提示填写表格。 语段 事件 人物品质 文段（一） 陈先生教授读书方法 （1） 文段（二） （2） 有胆有识 文段（三） 讲解“发愤图强”和“发奋图强” （3） 3.阅读散文要从字里行间洞察作者的情感。结合语境，品味下列语句。 （1）有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。（请分析加点“？！”揭示作者什么心理） （2）坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”（从人物描写的角度赏析） 4.阅读散文要理解作者的构思。文章第一自然段有什么作用？请结合文章内容简要回答。 5.阅读散文要关注体裁特点。本文与课文《回忆我的母亲》同是人物传记，请你结合所学知识，简要分析本文是如何体现“人物传记”的特点？ 五、（23-24·八上·福建福州闽侯县·期中）阅读下文，完成小题。 茶杯是爷爷的魂 ①茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着。虽然茶杯已经包浆，四壁都是昏黄一片污渍，难闻的气味在鼻子里打转，可那个埋在桃花树下的茶杯，有着爷爷的过往和故事。 ②爷爷的茶杯和大多数茶杯没什么区别，最大的不同是，爷爷的茶杯上印着“为人民服务”5个红色大字，还有3朵绚烂的菊花。奶奶说，这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送他的，他是爷爷的老大哥，见面时，他叮嘱爷爷常喝水，多保重身体。爷爷跟我讲过，他的老大哥，在2013年因病去世，这个茶杯他一直随身带着。 ③从我记事起，茶杯便和我一起成长。唯一不同的是，我的个子和体重都在随时间的流逝而增长，而茶杯则只得在一日又一日的热水与茶叶里消磨，直到发黄、生锈，最后成为一堆废铜烂铁。对爷爷而言，茶杯早已成了他的老伙计，早有了份不可估量的价值与意义。 ④爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手。招呼客人时，招揽一句就掀开杯盖喝口水；收钱找钱时，会盘着茶杯的把手，将把手盘出了白润的油光；我放学回家时，他会叫住我，让我回家把水满上，再给他送来。茶杯就如同爷爷的兄弟，无时无刻不陪伴着他。 ⑤爷爷是下棋的高手，街坊邻居们都败在他手下过。下棋时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，他左手扶着茶杯，右手摸着棋子，眼睛观察着对手的神色和棋子的走向。每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶，然后精准地落棋，把对手给卡死。街坊邻居常笑话爷爷，说他离开了茶杯就下不了棋了。爷爷总是笑笑，一边笑，一边摸着茶杯，仿佛每次的胜局，都是茶杯的功劳，而不是他自己棋技的功劳。 ⑥四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去。装满衣物的书包的右侧袋子，是茶杯的地盘。车上人流拥挤，茶杯会时不时发出噼里啪啦的声音，引来许多行人的目光，有好奇、有鄙夷、有疑惑，而我则低下头，仿佛这些目光在严厉审视着我，让我很没面子。爷爷则依旧抬着头，望着车外移动的一切，右手朝茶杯摸去，仿佛在安慰茶杯的内心，同时安慰自己。 ⑦那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的。电视机里演着赵本山和小沈阳的小品，爷爷独自坐在床头，拿出桃酥吃了起来，嘴里发出沙沙的咀嚼声。吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。我并不知道爷爷这么做是为了什么。长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀，只有茶杯能在此刻给予他一丝抚慰了。 ⑧日子犹如卷筒，一日连带着一日反复降临，我渐渐成年，病也已痊愈。爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。去年的冬天，爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香，我没打扰他。他醒来后，看着我，摸着我的手。他的手冰冷，像一把把尖刀在我手上乱刮。茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁，我不禁落下了眼泪，豆大的眼泪打在医院被褥上，爷爷伸出手给我擦拭着，我怕自己哭得更厉害，连忙把头转了过去。 ⑨我看着茶杯，发现它也越来越老，漆早已掉落得差不多，只剩下灰白的杯身和昏黄的杯壁面。“为人民服务”5个大字早已消失不见。我相信，那5个字早已经刻在了爷爷脑海里。也许在夜深人静的时候，爷爷会睁着眼睛看着漆黑的天花板，对着无言的茶杯讲些悄悄话。可能会回忆他年轻时和战友的故事，可能会回忆他和我奶奶的爱情故事，也有可能会回想他和茶杯之间的故事。 ⑩今年春节，爷爷的病恢复得很好，整个人的精神和前几年没什么区别，唯一不同的是，爷爷的目光黯淡了。我看着窗边的爷爷，走到他身旁，也趴在了窗边。屋外有小孩点起了炮仗，噼啪作响。深蓝的长空燃烧着五彩绚丽的烟花，远处传来几声狗吠，孩子们在欢笑，灯笼的红光闪烁在每家每户，整条街道喜庆极了。可是爷爷并不高兴，我发觉昔日陪伴爷爷的茶杯没了踪影，小心翼翼地问他：“茶杯哪儿去了？”他说：“埋了。”沉默半晌，爷爷突然间开了口，他说茶杯碎了，成了几块碎片。别人劝他，这么旧的物件，就当垃圾扔了吧。爷爷捧着茶杯碎片，埋在了家附近的桃花树下。 ⑪此后，我再也看不见那个破旧的茶杯，也听不到茶杯发出的哐当声了。 节选自《中国青年作家报》，有删改 1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A.茶杯是爷爷的战友送给他的，爷爷非常珍惜这个茶杯。 B.茶杯越来越旧，漆早已掉落得差不多，爷爷依旧舍不得扔掉茶杯，说明爷爷是一个节俭的人。 C.“我”去城里看病的车上，茶杯会发出噼里啪啦的声音，这让我觉得很没面子。 D.茶杯从盛着茶水到泡着中药，也暗示着爷爷一点一点的苍老。 2.文章记录了哪几件事？请简单概括把事件补充完整。 爷爷做生意→________→______→_______→______→茶杯碎了 3.结合语境，按要求赏析下面句子。 （1）爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。（修辞角度） （2）吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。（描写角度） 4.课文《藤野先生》中采用双线并行的结构来叙事，文章线索有着串联全文，贯通文脉的作用。请运用你的学习经验，说说本文的线索是什么？为什么？ 5.简要分析第⑩段画线句子在文中的表达效果。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题6 记叙文阅读 一、（24-25·八上·福建南平光泽县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 豆花开 罗瑞花 ①秋雨绵绵，道路泥泞，班车驶到镇街上，不再往前了。我只好把给母亲买的大袋小装物品整理好，下车向老街口走去，那里有摩托出租。冷冽的空气里来一股浓浓的豆花香，我耸耸鼻翼，决定喝碗豆花暖和暖和再走。 ②卖豆花的小木屋里温暖、安静，一对小情侣沉浸在豆花和爱情的甜蜜里。我选了个临窗的位置坐下，里间厚重的布帘掀起，腾腾热气中走出来一位中年女子，待她笑意盈盈地走到我对面，我俩都骇住了，她的眉眼，嘴角的黑痣，仿佛一个开关，“啪“的一声。接通了两年前重阳节的那个场景。 ③那天，我回家协助母亲蒸重阳酒。母亲的脊背弯成了一张弓，她再也抱不起能蒸两斗糯米的木甑，当甜糯的香气从木甑里散发出来时，我盛好糯米饭，端着跨出灶屋门槛。忽见一个40来岁的女子从门外进到我家堂屋，蓝衣黑裤黄球鞋，斜背者一个黑色皮包，眉眼清秀，皮肤白净。嘴角的黑痣很显眼。 ④“姐姐行行好，家里遇上火灾了，好心人捐的钱我都记着呢。”蓝衣女子拿着一个小学生作业本向我走来。看她模样，我心存疑虑，没搭理地。蓝衣女子走到灶屋门口，对坐在火塘边生火的母亲说：“婶娘行行好，家里遇上火灾了。” ⑤“水火无情，房子烧了可怜啊。”母亲叹息着，跨过灶屋门槛，经过堂屋，往卧房里走去。我知道母亲是去找她的钱包了。竟然这么没警惕心，我心里责怪着母亲。见蓝衣女子站在卧房门口等着，我没好气地说：“她80多岁了，弯腰驼背的，你好意思要她的钱吗？你凭什么向一个老弱病残的人撒谎骗钱，就凭你脸皮厚？”“你这样说我……”那蓝衣女子喃喃自语，准备离开，但卧房里响起的脚步声又让她停住了。母亲握着她的灯芯绒布袋出来了，在蓝衣女子身边的小矮凳上坐下，拉开拉链，几张百元大钞显露出来，我怨嗔道：“妈，你干什么呀！” ⑥站在母亲身边的蓝衣女子两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋，时刻准备着接受百元大钞，房子烧了的悲苦早已没了踪影。如果我不在场，说不定她的手早已伸向了母亲的钱包。我走到蓝衣女子面前，厉声说：“撒谎骗来的钱，你用一分就有一分的不安。你年纪轻轻，有手有脚，到哪不能挣一份工钱？你不是有难，你是懒惰，你是无耻。”蓝衣女子回过神来，红着脸啜嚅道：“你这样说我……” ⑦母亲终于从百元大钞里翻出了一卷零钱，从一卷零钱里翻出了一块钱，给蓝衣女子，蓝衣女子失望至极，跨出门槛，走了。母亲举着一块钱对蓝衣女子喊道：“哪有讨米还嫌少的呀，积少成多，你多走几家啊！” ⑧两年时间，她竟然“骗”成了老板娘。我愤然站起，抓起放在椅子上的东西，准备往外走。她轻轻地说：“你妈妈还好吗？我想请你给老人带一份豆花。” ⑨苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠，轻轻一碰，就会濡湿我的眼睛。我坐了下来，她忙转身进了布帘。不一会，她用红漆托盘端来一碗热气腾腾的豆花，双手捧起，放在我面前。 ⑩她坐到我的对面，说：“那天，我从你家出来，哭了一路。我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠了一身债。你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的。我姐借了这小木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了。”我把手伸过去，她握住了，泪珠从她脸上滑落下来。 ⑪我笑着说：“我妈喜欢甜豆花。你帮她多放点糖吧。”她欢喜地应着，去里间打包了。我拿起白瓷调羹搅了搅碗里的豆花，鲜嫩绵实的豆花，如雪白的絮朵，盛开在青花瓷碗里。 （选自《人民周刊》2021年第19期，有删改） 1.下列对文章的分析，不正确的一项是（ ） A.第①段自然环境的描写，交代了“我”去喝豆花的缘由，推动了故事情节的发展。 B.如果不是“我”阻挠，“我”善良的母亲会把灯芯绒布袋子里的钱全给乞讨女子。 C.“苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠”一句可以看出“我”是一个极为孝顺的人。 D.文章结尾写碗中“豆花”香飘四溢，鲜嫩绵实，表明作者对豆花充满了喜爱之情。 2.文章第③～⑦段在文中有何作用请简要分析。 3.联系上下文，按照要求赏析。 （1）蓝衣女子回过神来，红着脸嗫嚅道：“你这样说我……”（赏析加点词语） （2）站在母亲身边的蓝衣女子两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋，时刻准备着接受百元大钞，房子烧了的悲苦早已没了踪影。（赏析句子） 4.文章第⑩段“泪珠从她脸上滑落下来”，这“泪珠”中包含了哪些情感？请简要分析。 5.请结合文章内容，谈谈你对“豆花开”的理解。 【答案】1.B 2.插叙，通过“我”的回忆，插入对中年女子乞讨行骗的往事的叙述，交代了“我俩都骇住了”的原因，推动了故事情节的发展（意思对即可）。 3（1）“嗫嚅”形容有话想说又不敢说、吞吞吐吐的样子，。表现出蓝衣女子试图反驳却又自知理亏的复杂心理。（意思对即可） （2）运用神态和动作描写，生动地写出蓝衣女子在觉得行骗将要成功时的表现，同时表现出“我”对蓝衣女子的厌恶之情。（意思对即可） 4.①对曾经乞讨行骗经历的愧疚之情；②对“我”以言语促使她改过自新的感激之情；③对能用自己双手改变生活的高兴之情。 5.①表面意思指豆花如雪白的絮朵在青花瓷碗中盛开；②深层意思是指中年女子受到“我”言语的鞭策，改过自新，努力生活；③表达出“我”对女子发生改变的欣慰之情，同时也寓意：面对任何困难，我们都应该用勤劳的双手创造出美好的生活。 【解析】 本文通过一次喝豆花的经历，展开了一段关于误会与成长的故事。作者以细腻的笔触描绘了一个曾经诈骗、因误入歧途而走向正轨的蓝衣女子，她在“我”和母亲的对话中，反馈出其内心的改变。重阳节的回忆与豆花的小木屋形成鲜明对比，突显了时间与经历对人物改变的影响。结尾碗中“豆花”的温暖与绵实象征着宽容与生活的希望，“豆花开”不仅是一碗普通的食物，更是人物心灵绽放的象征。 【1题详解】 本题考查文本分析。 B．根据第⑦段中母亲说的话“哪有讨米还嫌少的呀，积少成多，你多走几家啊”可知，母亲本来就没有打算把自己的钱都给乞讨女子，而是打算让她多走几家，积少成多，解决燃眉之急。故选B。 【2题详解】 本题考查插叙的作用。根据第②段中的“接通了两年前重阳节的那个场景”可知，第③段到第⑦段是作者的回忆，所以这是插叙。根据第③段到第⑦段中的记叙可知，这几段记叙的是两年前重阳节一个女子来自己家里乞讨，母亲给了她一块钱的往事。两年前她是一个乞讨女子，两年后，她成了小吃店的老板。所以我才会在看到她的时候，和母亲两个人都“骇住”了。根据第⑩段中的“那天，我从你家出来，哭了一路。我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠了一身债。你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的。我姐借了这小木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了”可知，正是因为有了两年前的呵斥，她才会痛改前非，决心靠自己的双手生活的转变。所以这几段插叙还有推动故事情节发展的作用。 【3题详解】 本题考查词句赏析。 （1）嗫嚅：想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。联系第⑩段中的“那天，我从你家出来，哭了一路。我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠了一身债”可知，她说自己家里遭了火灾是假的，真实原因是她赌钱输了。出于人固有的自尊，她不想让我说“你不是有难，你是懒惰，你是无耻”，但我说的又是实情，她又不能反驳。所以才想说又敢说，吞吞吐吐。所以这个词语表现了她试图反驳却又自知理亏的复杂心理。 （2）“两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋”是对蓝衣女子的动作和描写描写。联系“时刻准备着接受百元大钞”可知，这些神态和动作生动形象地表现她觉得自己行骗即将成功时的兴奋与贪婪。“房子烧了的悲苦早已没了踪影”是我对她的讽刺，表现了我对她的厌恶与愤恨之情。 【4题详解】 本题考查揣摩人物感情。联系本段中的“我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠了一身债”可知，两年之前，她对我和母亲说是自己家里着了火是瞎话，是想从母亲那里骗钱。她坦承自己行骗，心中充满了愧疚之情联系本段中的“你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的”可知，正是我说的话让她翻然悔悟，明白了要靠自己双手努力生活。她心中有对我的感激之情。联系本段中的“我姐借了这小木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了”可知，她靠自己的努力，在年底就可以把帐还清。她心中充满了用双手改变了自己的生活，又重新看到了光明与希望的欣喜之情。三种感情交织，“泪珠从她脸上滑落下来”。 【5题详解】 本题考查赏析题目的含义。联系末段中的“我拿起白瓷调羹搅了搅碗里的豆花，鲜嫩绵实的豆花，如雪白的絮朵，盛开在青花瓷碗里”可知，题目的表面含义指的是豆花如雪白的絮朵在青花瓷碗中盛开。联系第⑩段中的“你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的。我姐借了这小木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了”可知，题目的深层含义指的是中年女子受到我言语的鞭策，改过自新，努力生活。她就像是一朵豆花，终于迎来了自己的绽放，而我对于她的改变也是内心欣慰的。她生活遭遇困难，最终靠自己勤劳的双手改变了命运，创造了幸福的生活，如同豆花开放，美丽无比。所以题目还点明了文章主旨：应勇于面对困难，要靠自己的双手战胜困难，进而创造美好的幸福生活。 二、（24-25·八上·福建宁德福鼎市·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 奉献一生 探海听声 ①1931年出生的杨士莪（é），童年正逢战乱，在流离辗转的生活中，逐渐在心底埋下了科研报国的种子。1950年，杨士莪选择从清华大学物理系肄业（肄yì业，指虽已离校，但并未学到规定的年限或并未达到规定毕业的程度），报名参军，到大连第一海军学校任教，带着满腔热血投身海洋科研事业。从此，杨士莪的简历上一直写着“清华大学肄业”。 ②1952年，哈尔滨工程大学的前身中国人民解放军军事工程学院开始筹建，杨士莪来到哈尔滨，扎根这片黑土地。在那个年代，水声学科在国内尚属空白，国家选派了杨士莪等4人出国进修。自此，他改行研究水声。 ③从大学到国外研究所进修，杨士莪始终没有忘记国家需要。他觉得，水声学科研究对国家安全意义重大。在国外学习过程中，杨士莪认识到，在国防技术的关键领域，核心技术是国之重器，必须自力更生，靠别人靠不住，也靠不起。这坚定了他在水声科学领域攻关的决心：一定要让中国的“耳朵”听懂大海的声音。 ④30年前，作为考察队队长和首席科学家，杨士莪与中国水声科研人员乘坐科考船，开启了首次由中国科学家独立指挥和实施的大型深海水声考察，迈出了中国水声界从浅海向深海跨越的第一步。 ⑤在深海区作业时，赤道附近的太阳几乎垂直照射，甲板温度达70余摄氏度，年过花甲的杨士莪坚持长时间在海上实验，在酷热、缺水的环境下一直坚持到实验结束。当考察队员劳累一天入睡后，杨士莪确保人员、设备安全无虞后，继续研究后续的实验方案。他深知研究筹备、国家资金投入等的不易，面对中国水声界多年的等待，暗下决心：考察任务必须完成。 ⑥考察获得了丰富、可信的实验数据，积累了大量宝贵的一手资料，为中国水声事业锻炼了一大批新生力量……让杨士莪欣慰的是，以此为基础，20余年后，中国水声研究走向更广阔的深蓝大海。 ⑦杨士莪88岁高龄时，依然参与了海上实验。“搞研究，不到现场怎么行？有任何困难都得克服，该坚持时就要咬紧牙关迎难而上。大海变幻莫测，坐在家里搞研究肯定是不行的。”杨士莪说。 ⑧几十年来，杨士莪带领团队完成了中国第一颗洲际导弹“落点水声测量系统”研制，为“蛟龙”号、“科学”号所用的国产高精度超短基线定位系统奠定了基础；主持设计并建造中国首个针对低噪声水洞研究的“重力式低噪声水洞”……立足国家重大战略需求，从中国水声科技初创到蓬勃发展到创新推动走向世界，杨士莪一直是排头兵、带头人。 ⑨“只要是国家、社会需要的，就是值得干的。”2022年9月，“90后”院士杨士莪为00后新生上课的视频刷屏朋友圈。这位91岁高龄的中国工程院院士被称为“一站到底的院士”。 ⑩从教70年来，他总是站着给学生讲课。“站着讲课，我能加上动作，自在又形象。”杨士莪说。杨士莪在哈尔滨工程大学创建了我国第一个理工结合、配套完整的水声工程专业，提升了中国水声教育水平。从这里走出的人才占据全国水声科研界的半壁江山，学校也因此被称为“中国水声事业的摇篮”。 ⑪“以您的水平，还研究这么基础的编程工具书？”哈尔滨工程大学教授殷敬伟回忆起拜访杨院士的经历。“我更要认真学，不能把错误的知识教给学生。”杨士莪的回答，让殷敬伟对老先生治学的严谨态度和对学生的责任心充满敬意。 ⑫坚守三尺讲台，杨士莪培养了硕士、博士研究生110多名，教过的学生达数千人。他的学生多数已成长为国内外相关领域的科研及学术骨干，为中国水声事业的发展作出了重要贡献。 ⑬扎根在哈尔滨工程大学，耕耘在水声工程领域，杨士莪几十年如一日，倾听大海的声音，把一生都奉献给海洋强国事业。 （选自2024年09月19日《人民日报》，有删改） 1.下列对文章的理解和分析正确的一项是（ ） A.第①段写杨士莪选择从清华大学物理系肄业，报名参军，是因为他更向往军营生活。 B.第⑤段描写海上实验环境的恶劣和艰苦，从正面表现杨士莪等考察队员的精神品质。 C.文章把笔墨集中在杨士莪的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。 D.文章记叙、议论、抒情相结合，语言虽平实朴素，却饱含深情，具有独特的感染力。 2.结合语境，按要求赏析。 （1）杨士莪88岁高龄时，依然参与了海上实验。（赏析加点词语) （2）扎根在哈尔滨工程大学，耕耘在水声工程领域，杨士莪几十年如一日，倾听大海的声音，把一生都奉献给海洋强国事业。(赏析句子) 3文中多处引用杨士莪的原话，简要分析其作用。 4.《2024年中国年度畅销传记》正在进行编辑，你认为这篇文章应收录在下列哪个专辑中，请说明理由。 A.深挚的家国情怀 B.个性的大师风采 5.这篇文章节选了杨士莪一生当中的主要经历，表现了他身上所传承的中华民族精神。结合以下党史资料，请你从《红星照耀中国》三个备选人物中任选一个，简要概述其经历及体现的中华民族精神。 A.毛泽东 B.贺龙 C.朱德 党史百科：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大创造精神，伟大奋斗精神，伟大团结精神，伟大梦想精神。在新的时代条件下，我们还需要大力弘扬实事求是精神、改革创新精神、以人为本精神、艰苦奋斗精神，推进中国特色社会主义事业向前发展。 【答案】 1.C 2（1）“依然”写出了杨士莪88岁的高龄还亲赴一线，表现了他实干担当、不懈奋斗的精神。 （2）“扎根在……，耕耘在……”两个分句突出了杨士莪在不同领域的坚持和付出，句式工整；“几十年如一日”，表现出他对海洋强国事业的执着和坚定。“倾听大海的声音”表达出他对海洋事业的热爱与专注。 3.增加文章的真实性和说服力，让读者有亲切感；有助于刻画人物形象，使杨士莪的形象更丰满，更突出他的个性品格和精神风貌；丰富文章的内容，有助于读者更加全面地了解杨士莪的人格魅力和影响。 4.示例一：应收录在“深挚的家国情怀”专辑中。杨士莪年少时就在心底埋下了科研报国的种子，始终把国家需要作为人生奋斗的目标；他积极响应国家号召，投身于海洋科研事业，把一生都奉献给海洋强国事业；他攻克了一系列关键核心技术，推动实现了重大创新突破；他为国家培养了众多水声事业的科研及学术骨干；他用毕生心血为中国水声事业发展作出了突出的贡献。（答到三点即可） 示例二：应收录在“个性的大师风采”专辑中。杨士莪从清华大学物理系肄业，报名参军，到大连第一海军学校任教；从教70年来，他总是站着给学生讲课，被称为“一站到底的院士”；他研究基础的编程工具书，严谨的治学态度和对学生的责任心令人敬佩。 5示例一：毛泽东是一位有智慧、有远见、有信念的伟大领袖。他从小就展现出了非凡的智慧和勇气，敢于挑战传统的权威和观念。长征期间，毛泽东带领工农红军翻越雪山、走过草地，经历了无数的艰难险阻和挫折，但他始终坚定信念，勇往直前。毛泽东的经历体现了中华民族坚韧不拔、自强不息的精神。 示例二：贺龙是一位英勇无畏、忠诚坚定的革命家。他以两把菜刀起家，发动起义，组织农民革命武装，并不断壮大力量。在南昌起义中，他积极参与，为起义的成功做出重要贡献。长征期间，他的部队损失惨重，但最终成功抵达陕北，与其他红军主力会师。贺龙的经历体现了中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神。 【解析】 文章通过叙述杨士莪一生的科研经历，展现了他为国家奉献自我、不畏艰难的精神。在战争的动荡岁月中，他萌生了科研报国的理想，最终扎根水声科研领域。杨士莪通过几十年的努力，为中国水声技术的发展做出了卓越贡献。文章讴歌其爱国奉献的精神，突出表现在面对艰苦环境的坚持不懈和为国防技术突破的无私投入，通过细腻的描写和真实的事迹，传递出深刻的敬意和感动。 【1题详解】 本题考查理解分析能力。 A.“……是因为他更向往军营生活”表述错误。从第①段“……在流离辗转的生活中，逐渐在心底埋下了科研报国的种子……报名参军，到大连第一海军学校任教，带着满腔热血投身海洋科研事业”可知，写杨士莪选择从清华大学物理系肄业，报名参军，是因为他想投身海洋科研事业，更好地报效祖国，并不是“更向往军营生活”。 B.“……从正面表现杨士莪等考察队员的精神品质”表述错误。第⑤段描写海上实验环境的恶劣和艰苦，用环境的恶劣来烘托杨士莪等考察队员的精神品质。属于侧面描写。 D.“文章记叙、议论、抒情相结合，语言虽平实朴素……”表述错误。本文是报告文学作品，记叙、议论、抒情相结合，语言生动形象，富有变化。并不“平实朴素”。 故选C。 【2题详解】 本题考查关键词句的赏析。 （1）“依然参与了海上实验”一句中的“依然”是依旧的意思，结合“杨士莪88岁高龄时”这一时间可知，写出了杨士莪88岁的高龄了，但还要像从前一样亲赴一线，到海上参与实验；从而可看出杨士莪老先生的实干担当、不懈奋斗的精神，始终战斗在科研的最前线。 （2）“扎根在哈尔滨工程大学，耕耘在水声工程领域”一句，“扎根在……，耕耘在……”采用相同的句子结构，都是后补短语，把修饰的部分放在动词的后面，强调了了杨士莪在哈尔滨工程大学和水声工程领域，这两个不同领域的执着坚持和默默付出。所以，句式工整，用词准确；“几十年如一日”一词则是从时间上来强调，表示时间很长，从而可看出他对海洋强国事业的信念非常坚定，追求非常执着；“倾听大海的声音”既形象地表现出他在水声工程领域的工作内容，又有一种浪漫的情怀在其中，富有文学味道。表达出他对海洋事业的热爱与专注，为海洋强国事业做出贡献。 【3题详解】 本题考查理解分析能力。 第⑦段“搞研究，不到现场怎么行？有任何困难都得克服，该坚持时就要咬紧牙关迎难而上。大海变幻莫测，坐在家里搞研究肯定是不行的。”杨士莪的话语掷地有声，把一个不怕困难，坚持不懈，重视实践的的杨士莪真实地展现在读者面前。他的精神和品质让读者更为直接地感受出来，显得有血有肉，具体可感，让人觉得亲切； 第⑩段“站着讲课，我能加上动作，自在又形象。”杨士莪的这句话是他在哈尔滨工程大学给学生上课时所讲，表现他为了让学生更好理解讲授的知识内容，不顾自己的身体状况，突出了他的奉献精神和为国育人的品质； 第⑪段“我更要认真学，不能把错误的知识教给学生。”这是杨士莪老先生回答“以您的水平，还研究这么基础的编程工具书？”这一问题时所答。让我们了解到杨士莪老先生治学态度的严谨和对学生的责任心； 故多处引用杨士莪的原话，能增加文章的真实性和说服力，让读者有亲切感；有助于刻画人物形象，使杨士莪的形象更丰满，更突出他的个性品格和精神风貌；丰富文章的内容，有助于读者更加全面地了解杨士莪的人格魅力和影响。 【4题详解】 本题考查理解分析能力。 示例一： 从第①段“……在流离辗转的生活中，逐渐在心底埋下了科研报国的种子……报名参军，到大连第一海军学校任教，带着满腔热血投身海洋科研事业”可知，写杨士莪选择从清华大学物理系肄业，报名参军，是因为他想投身海洋科研事业，更好地报效祖国。杨士莪年少时就在心底埋下了科研报国的种子，始终把国家需要作为人生奋斗的目标；从第③段“从大学到国外研究所进修，杨士莪始终没有忘记国家需要。他觉得，水声学科研究对国家安全意义重大……这坚定了他在水声科学领域攻关的决心：一定要让中国的‘耳朵’听懂大海的声音”可知，为了让中国的“耳朵”听懂大海的声音，他积极响应国家号召，投身于海洋科研事业，把一生都奉献给海洋强国事业；从第⑧段“几十年来，杨士莪带领团队完成了中国第一颗洲际导弹……杨士莪一直是排头兵、带头人”可知，杨士莪的工作立足国家重大战略需求，从中国水声科技初创到蓬勃发展到创新推动走向世界，他功不可没，他攻克了一系列关键核心技术，推动实现了重大创新突破；从第⑥段“考察获得了丰富、可信的实验数据，积累了大量宝贵的一手资料，为中国水声事业锻炼了一大批新生力量”可知，他为国家培养了众多水声事业的科研及学术骨干；从第⑦段“杨士莪88岁高龄时，依然参与了海上实验”可知，即使到了88岁的高龄，他还亲临恶劣的海上环境，参加实验工作，像年轻时一样，可见，他用毕生心血为中国水声事业发展作出了突出的贡献。 这些事件，都很好体现杨士莪的爱国主义情怀。所以，这篇文章应收录在“深挚的家国情怀”专辑中。 示例二： 从第①段“……在流离辗转的生活中，逐渐在心底埋下了科研报国的种子……报名参军，到大连第一海军学校任教，带着满腔热血投身海洋科研事业……从此，杨士莪的简历上一直写着‘清华大学肄业’”可知，杨士莪求学经历与众不同，从清华大学物理系肄业，报名参军，到大连第一海军学校任教，为了追求自己的理想抱负，他走出一条与别人不同的路； 第⑩段“从教70年来，他总是站着给学生讲课。‘站着讲课，我能加上动作，自在又形象。’”可知，从教70年来，他总是站着给学生讲课，被称为“一站到底的院士”，为了学生，他牺牲自己，坚持70多年，是个有个性的老师； 从第⑪段“‘我更要认真学，不能把错误的知识教给学生。’杨士莪的回答，让殷敬伟对老先生治学的严谨态度和对学生的责任心充满敬意？”在这一问一答中，让我们了解到杨士莪老先生治学态度的严谨和对学生的责任心；他研究基础的编程工具书，严谨的治学态度和对学生的责任心是常人难以做到的，其精神令人敬佩。 综上所述，应收录在“个性大师风采”专辑中。 【5题详解】 本题考查理解应用能力。 根据要求，可从毛泽东、贺龙、朱德这三个人中选择一个，简要概述其经历及体现的中华民族精神。 毛泽东：在《红星照耀中国》第1篇里介绍毛泽东形象，面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很好，颧骨凸出。一个非常精明的知识分子的面孔。他博览群书，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。他精力过人，不知疲倦，对于工作事无巨细一丝不苟，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭，平易近人。个人习惯和外表落拓不羁，对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。 朱德：在《红星照耀中国》第10篇里介绍朱德形象，他貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。眼睛很大，眼光非常和蔼。身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道。他的部下在西藏的冰天雪地之中，经受整整一个严冬的艰难，而能保持万众一心，这必须归因于纯属领导人物的个人魅力，还有那鼓舞部下具有为一个事业英勇牺牲的忠贞不贰精神的罕见人品。他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。 贺龙：在《红星照耀中国》第2篇里介绍贺龙形象，大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦。他仇视有钱人。被国民党报纸称为“劣迹昭著”，率领村里的几个人袭击收税的，一把菜刀宰了他们，解除了他们的武装。贺龙在哥老会中的名声遍及全中国；他的口才很好；有很强的个人感召力，许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。他生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。性格很急躁，但是很谦虚。 示例一：毛泽东。毛泽东在革命斗争中展现了坚定的爱国主义精神和革命精神，以对新中国的向往和追求不懈奋斗，体现了中华民族的伟大创造和奋斗精神。他领导的井冈山革命根据地建设、中国长征等历史事件，充分体现了艰苦奋斗精神和实事求是精神，是中华民族精神的重要组成部分。 示例二：朱德是一位深受士兵爱戴的领导者。他的生活和穿着与普通士兵相同，同甘共苦，展现了极高的纪律性和亲民作风。在长征途中，朱德经常步行，将马匹让给疲惫的同志骑乘，自己则背负重担。朱德的经历体现了中华民族团结精神、以人为本的精神。 三、（24-25·八上·福建宁德市·期中）阅读下面文章，完成后面小题。 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森，没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异划等号。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关、但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一天假日一大早，我在学校赶功课，以为全幢建筑物里只有我一个人，所以把留声机开的特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫聊表歉意。” ⑤关于归国后的钱学森，这里补充一个细节。你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑥钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。又有一次，一个学生举手说：“第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。”又有一次，一个学生问钱学森：“你刚才提供的方法是否万无一失？”钱学森冷冷地瞪了他一眼，说：“只有笨蛋才需要万无一失的方法。”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑦还有更加不近人情的描述：钱学森在校园中是个神秘人物。除了上课，教师和学生都只偶尔在古根海姆大楼跟他擦肩而过。他总是把自己关在研究室里，学生跑去请教问题，他随便一句“看来没问题嘛”，就把他们打发走。有时他完全封闭自己，不论谁去敲门，哪怕是事先约好的，他也会大吼一声：“滚开！” ⑧以上细节，恐怕都是真实的。大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。 1.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A.“钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格”中“唯美人格”仅指他工工整整的手稿。 B.钱学森回国后曾担任国防部五院院长，但后来又主动请求辞去院长职务，担任副院长，官越做越小，原因是他性格粗犷任性。 C.钱学森是我国航天事业的先驱，但本文却没有选取这方面的素材，而是独具匠心，另选素材，塑造了充满个性色彩的钱学森。 D.“大师就是大师，无一例外充满个性色彩。这样的大师也令人喜爱。”表达了作者对一代大师钱学森完美无瑕的个性的赞美。 2.按括号内的要求作答。 （1）我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。（揣摩加点词的表达效果） （2）他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。（从人物描写的角度赏析） 3.这篇传记从哪些方面介绍了钱学森？请分条概括。 4.假如钱学森被评为中国“最美科学家”，请你根据本文内容和下面的链接材料以及你对他的了解，为他设计一段颁奖词。（要求：至少运用一种修辞手法。） 【链接】 钱学森，世界著名空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及工程院院士，中国“两弹一星”功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“火箭之王”。钱学森从小热爱科学热爱祖国，在美国留学获得博士学位后，就立即争取回国，美国一海军官员声称：“钱学森抵得上5个师的兵力，宁可把他击毙，也不能让他离开。”他遭到软禁，失去自由，受到迫害5年后历尽艰辛终于回到祖国的怀抱。他始终以国家的需要作为自己工作的选择，义无反顾地把毕生的精力贡献给了中国航天事业。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他的伟大不仅体现在他的才智，更体现在他的爱国情怀。他不仅为中国国防尖端科技作出了巨大贡献，也给中国留下了宝贵的精神财富。开创祖国航天，他是先行人，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 【答案】1.C 2.（1）人们已经把《钱学森手稿》当作艺术品了，使用“欣赏”这个词，表达人们对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。（2）本句运用动作描写，“冲”“抓”“写”几个动词生动形象地体现钱学森粗犷任性的个性，表达了作者对钱学森的敬仰之情。 3.①严谨认真，永不满足的治学精神；②实事求是的态度；③不容置疑的才能；④勤奋的品质；⑤淡泊名利的胸怀与情操；⑥粗狂而任性的个性。 4.不唯一 【解析】 【1题详解】 A．根据第①段“我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格”可知，钱学森的手稿多且字迹工整，“我”看到之后想到他的唯美人格，想到的是钱学森严谨认真，永不满足的治学精神，是由此联想到的钱学森所所有精神品质；本项“仅指他工工整整的手稿”表述有误； B．根据第⑤段“他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长”可知钱学森请求辞去院长职务担任副院长的原因是：钱学森想专心治学，而不想耗费时间在琐事上；侧面体现钱学森淡泊名利的胸怀与情操。本项对于钱学森担任副院长的原因“他性格粗犷任性”表述有误； D．“大师就是大师，无一例外充满个性色彩”中的“无一例外”是指钱学森的所作所为都体现了他令人喜爱的个性，表现了作者对钱学森的崇敬与赞美。“大师就是大师，无一例外充满个性色彩”并非指钱学森“完美无瑕”，与原意不符且过于绝对； 故选C。 【2题详解】 （1）本题考查对词句的赏析。本题已经给出赏析角度，给出加点的字，可先理解字词本义，结合内容谈情感。 本义：“欣赏”是指领略观赏，认为好和喜欢；内容：联系第①段“一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩”可知，之所以“欣赏”《钱学森手稿》，是因为钱学森的手稿字迹工整，像一件艺术品一样令人喜欢；侧面表现了钱学森对待学术严谨认真，治学一丝不苟的态度，表现了作者对钱学森的钦佩与赞美。 （2）本题考查对人物描写手法及其作用的分析。人物描写方法有：外貌、神态、动作、语言、心理。其作用是形象生动地刻画出人物的性格（情感、心理）特征，或是衬托其特点，表达作者感情。 描写方法：根据语句中“快速冲进、抓起、写、填满”等字词可知，本句运用了动作描写；内容：联系第⑥段“钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时”可知，钱学森故意迟到几分钟然后快速用粉笔写满整个黑板，画线句连续使用多个动词来展现钱学森粗犷而任性（不拘小节）的一面，表达了作者对钱学森的敬仰之情。 【3题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据第①段“这一套手稿，分两卷……无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩”“在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞……他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明‘最后定稿’，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：‘在科学上没有最后！’”可知，钱学森的手稿多且字迹工整，表现了钱学森对待学术严谨认真；钱学森认为科学没有最后，可见钱学森永不满足、终身学习的治学精神； 根据第②段“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等”可知，钱学森直言自己曾经的成绩并不是第一，实事求是； 根据第③段“钱学森的天才是不容置疑的”“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题”可知，通过钱学森在计算冗长算式的同时解决另外一个学生提出来的难题，可见钱学森有不容置疑的才能； 根据第④段“天才绝对出自勤奋”“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意”可知，通过犹太籍的校友起大早去学习后来发现钱学森在隔壁学习侧面展现钱学森刻苦勤奋； 根据第⑤段“钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌”可知，钱学森在干事业时认为院长的琐事多，请求降为副院长，表现了钱学森不慕名利的特点与宽广的胸怀； 根据第⑥段“钱学森有着十分粗犷而任性的另一面”“他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止”“期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：‘我又不是教幼儿园！这是研究所！’”通过钱学森上课总要迟到几分钟展现出钱学森有任性而为的个性，通过期末测试出很难的问题让学生得零分，并教育学生应该“研究所”获取真知，表现了钱学森为人粗犷的一面。 【4题详解】 本题考查语言表达。文章从治学与为人等多个方面立体的展现了钱学森的人格魅力；链接材料“钱学森，世界著名空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及工程院院士，中国‘两弹一星’功勋奖章获得者，被誉为‘中国航天之父’‘中国导弹之父’‘火箭之王’”“他不仅为中国国防尖端科技作出了巨大贡献，也给中国留下了宝贵的精神财富”等语句，侧重强调钱学森对国家的贡献及意义，颁奖词可根据本文内容、链接材料及自身对钱学森的了解拟写，应表达出对钱学森的敬佩与赞美，注意至少运用一种修辞手法。 示例：他如丰碑一般屹立在科学之巅。他始终站在中国原子弹设计研究的第一线，为民族，为国家，奉献着自己的心血。他不同于奥本海默的锋芒毕露，他忠厚踏实，却给人们留下极深的印象。“鞠躬尽瘁，死而后已”是他一生的写照。他，钱学森，是中国的骄傲！ 四、（24-25·八上·福建泉州南安联考·期中）阅读下面的文字，完成问题。 不是除了黑就是白 王秋珍 ①母亲最不爱的食物是鱼。 ②父亲要吃鱼，母亲烧好后，要把锅洗了又洗，恨不得把铁锅洗去一层。洗好后，还要把锅烧红，用切得厚厚的生姜或卷成一团的干稻草抹上一遍又一遍。 ③母亲有了我们后，餐桌上的鱼变多了。吃鱼的孩子聪明，这个信念如春芽拱土而出，随着我们的成长，日益茁壮。 ④我从小爱吃鱼，鲫鱼、大头鱼、麦穗鱼，每一种都能吃得津津有味，尤其是红烧带鱼。每次母亲买了带鱼，那腥味就霸道地侵略每个房间的角角落落，当然，也野蛮地入侵母亲的双手、衣服和头发，像只毫不讲理的小野兽。带鱼烧好后，母亲会反复洗手，临睡前，把衣服洗了，把头发洗了。 ⑤不知什么时候起，母亲的头发变薄了。地上到处是母亲的黑发，它们横七竖八，桀骜不驯，宛如叛逆小子出逃。 ⑥那天，昏黄的光线把房间装饰得有些老旧，宛如进入了老电影。这样的背景很适合聊天怀旧。我却有了一个煞风景的发现：母亲烧的红烧带鱼上，有一根头发。我用筷子去挑头发，它恶作剧似的滑来滑去，似乎在挑衅我。我直接伸出左手去拿，头发是逮捕归案了，左手的袖口却沾上了鱼盘里的油，睁着可怕的油汪汪的眼睛，像一把剑扎进了我心脏。 ⑦这衣服是我第一次穿，下午我还要穿着它去参加一个重要会议。此时，仿佛有一根棒子劈向我脑袋，我不由分说就叫起来：“妈，头发！”“头发”后的感叹号俨然一颗炸雷。桌边的芦花大母鸡受了惊吓，扑闪着翅膀往门外逃。 ⑧母亲无路可逃。她走过来，沉默着，把我捏在指间的头发拿走，继续忙碌。我担心母亲没在意，强调说：“有头发的菜，反胃。” ⑨从这以后，我养成了一个习惯，动筷子前总盯着那盘菜，看了又看。 ⑩母亲的头发还是会出现在菜里。我还是每次都叫一声：“头发！”芦花大母鸡镇定地啄着食，我的叫嚷已把它练成了“淡定鸡”。 ⑪有一段时间，我忙得不行。连续几周没有回家。回去时，母亲一见我就说：“以后菜里不会有头发了。”她的语气像个犯错误的孩子。也许，她以为我是生她的气了。 ⑫母亲又下厨房忙开了。 ⑬父亲轻轻地说：“你妈不容易。”这五个字仿佛闸门开启，往事汹涌而来。 ⑭母亲的小儿子在最好的年纪，生病了。母亲背着篮筐，徒步去深山采回一筐筐草药；每天，母亲一遍又一遍地给全身疼痛的儿子按摩；一次又一次地祈祷把她的生命续给儿子。然而，医生的治疗加上母亲日日夜夜的牵挂和祈祷，没有留住那么热情那么善良的生命。 ⑮母亲变得更加沉默了，但依然把厨房当成自己的主阵地，希望她的女儿能吃出幸福的味道。想到这儿，我忍不住起身走向厨房。 ⑯正是六月，厨房像个蒸笼。母亲在一片白白的油烟和红红的火焰里奋战。她的头发比以往厚了黑了。我伸出手摸了一把，它们又油又糙。 ⑰父亲告诉我，母亲戴了假发。假发是个不通风的罩子，每一根都结结实实地绕在底部，不会掉发。没几天，母亲的头皮就热出了红色的疙瘩。但母亲只在睡觉时拿下，她说戴着戴着就会习惯的。 ⑱几周后，我刚下汽车，母亲就向我走来。不知为何，母亲腿一软，倒在地上。她的假发倏地飞了出去，一头白发在风中凌乱出一地的感伤。那是岁月的重担压在母亲头上的雪啊。它们穿过遍布的荆棘，穿过呼啸的风雨，像一道闪电击中了我。 ⑲原来，母亲的头发，不是除了黑就是白。为了让子女过得省心，吃得安心，母亲硬是把自己整成了年轻的模样。那个密不透风的黑色假发，分明是母亲沉默而深沉的爱啊！ 1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“母亲最不爱的食物是鱼”第一句话吸引读者的阅读兴趣，引出下文和鱼有关故事的叙述。 B.“我”的母亲是一个普通的家庭妇女，她不爱吃鱼，但为了家人，变得爱烧鱼和爱吃鱼。 C.第⑭段运用插叙的手法写出了母亲对儿子无私的爱，以及母亲的艰辛与不易，使人物形象更丰满。 D.第⑱段画线的句字，通过动作、外貌的描写，刻画出母亲的苍老以及“我”对母亲的心疼。 2.文章多次写“母亲的头发”有什么作用？ 3.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 ①地上到处是母亲的黑发，它们横七竖八，桀骜不驯，宛如叛逆小子出逃。（请从修辞手法的角度赏析句子） ②母亲在一片白白的油烟和红红的火焰里奋战。（请赏析加点词的表达效果） 4.试比较本文和朱德《回忆我的母亲》，说说两文在塑造人物形象及主题表达上的异同。 【答案】 1.B 2.“母亲的头发”是贯穿全文的线索，象征母亲的操劳与付出，突出表现了母亲对“我”的爱以及她给“我”带来的温暖和感动，同时也表达出“我”对母爱的理解。 3.①运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出母亲掉头发的严重，表现了母亲的苍老。 ②运用“白白”“红红”两个叠词，写出夏天厨房的闷热环境，表现了母亲做饭的辛劳，表达了母亲对“我”深深的爱。 4.相同点：均抓住人物本质特征，通过典型事例塑造人物形象。 不同点：本文通过抒情点明中心；《回忆我的母亲》通过议论深化主题。 【解析】 这篇文章通过以“母亲的头发”为线索，层层深入地展现母亲无私、沉默、深沉的爱。文章细腻地刻画母亲为了孩子的成长，从不喜鱼到烹饪鱼，忍受不喜，为子女遮风挡雨。母亲的头发变化映射岁月和生活的艰辛，那假发象征掩藏的爱与不易。通过平凡生活的细节，反映母爱无言但深沉，感动读者，让人重新思考亲情的真谛。文章结构巧妙，情感真挚动人。 【小问1详解】 本题考查内容理解与分析。 B．根据第③段中的“母亲有了我们后，餐桌上的鱼变多了。吃鱼的孩子聪明，这个信念如春芽拱土而出，随着我们的成长，日益茁壮”可知，文章中提到母亲不爱吃鱼，但她为了孩子能够吃到聪明的食物（因为吃鱼的孩子被认为更聪明），开始学习并烹饪各种鱼类食物。但是，文中并没有提到母亲自己变得爱吃鱼，所以这个理解并不完全准确。故选B。 【小问2详解】 本题考查文章的线索。 根据第④段“每次母亲买了带鱼，那腥味就霸道地侵略房间的角角落落。当然，也野蛮地入侵母亲的双手、衣服和头发”，第⑤段“不知从什么时候起，母亲的头发变薄了”，第⑥段“我却有了一个煞风景的发现：母亲烧的红烧带鱼上，有一根头发”，第⑧段“她走过来，沉默着，把我捏在指间的头发拿走，继续着她的忙碌”，第⑩段“母亲的头发还是会出现在菜里”，第⑱段“她的假发倏地飞了出去，一头白发在风中凌乱出一地的感伤”和结尾“原来，母亲的头发，不是除了黑就是白。那顶密不透风的黑色假发，分明是母亲沉默而结实的爱啊”可知，“母亲的头发”在文中多次出现，故选文以“母亲的头发”为线索，贯穿全文，使文章思路清晰、结构严谨。结合结尾句“那顶密不透风的黑色假发，分明是母亲沉默而结实的爱啊”，可知“母亲的头发”在情感上突出了母亲的辛劳和对家人深沉的爱，塑造了提示了母亲的伟大形象，表达了作者对母亲的理解与珍惜，揭示了文章的主题。 【小问3详解】 本题考查句子赏析。 （1）本句在第⑤段，写母亲掉发的情况。“地上到处是母亲的黑发，它们横七竖八，桀骜不驯，宛如叛逆小子出逃”运用比喻的修辞方法，把母亲掉在地上的头发比作叛逆小子，形象生动地表现了头发到处是，难以清理的景象，写出了“我”母亲掉发严重的情况。人上了年纪之后，一般来说，头发就会越掉越严重。故本句表现了母亲的苍老。 （2）本句在第⑯段，写母亲在厨房忙碌的情景。“母亲在一片白白的油烟和红红的火焰里奋战”的“白白”与“红红”对比鲜明，“白白”突出了油烟的大，“红红”突出了火焰的旺，这两种视觉感受具体细致地描写了描写了母亲在厨房辛劳的情景，表现了夏天厨房的闷热。结合前一句“正是六月，厨房像个蒸笼”，可知厨房里这么热，母亲还在为家人做饭，所以这个句子突出了母亲对孩子和家人的爱。 【小问4详解】 本题考查比较阅读 在《不是除了黑就是白》这篇文章中，作者通过描述母亲对家庭的无私奉献和对子女的深切关爱，成功地塑造了一个勤劳、坚韧且充满母爱的母亲形象。例如，文中第⑰段中的“父亲告诉我，母亲戴了假发。假发是个不通风的罩子，每一根都结结实实地绕在底部，不会掉发。没几天，母亲的头皮就热出了红色的疙瘩。但母亲只在睡觉时拿下，她说戴着戴着就会习惯的”，提到母亲为了不让子女吃到带有自己头发的菜肴，不惜戴上假发，即使头皮因此热出红疙瘩，也坚持戴着，只为让子女吃得安心。这些细节描写不仅展现了母亲的细心和牺牲精神，也突显了她对家庭的责任感和对子女的深厚情感。朱德在《回忆我的母亲》中，通过对母亲日常生活中的点滴描绘，塑造了一位勤劳、朴实、坚强的母亲形象。文章中提到母亲早起晚睡，辛勤劳动，以及在家庭困难时期表现出的坚韧和乐观态度，这些都是通过具体的事例来展现母亲的性格特点和生活态度。所以两文在塑造人物形象上都是选取典型事件，紧扣人物本质特征来刻画的。这是两文的相同点。 《不是除了黑就是白》更多地采用了抒情的方式，通过细腻的情感描写和深刻的内心独白，点明了文章的中心思想。例如，末段中的“那个密不透风的黑色假发，分明是母亲沉默而深沉的爱啊”，作者通过描述母亲的白发和假发，深刻表达了对母亲无私奉献和深沉母爱的感激之情。这种抒情的表达方式使得读者能够更加直接地感受到作者的情感波动和对母亲的深情厚意。《回忆我的母亲》相比之下，朱德的文章则更多地采用了议论的方式，通过对母亲事迹的回顾和评价，深化了主题。文章中多次提到对母亲的怀念和敬佩之情，并通过议论的方式，强调了母亲对自己成长和人生观形成的重要影响。这种议论的表达方式使得文章的主题更加明确和深刻，同时也增强了文章的说服力和感染力。这是两文的不同点。 五、（24-25·八上·福建三明大田县·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 漫记导师冯骥才 段茵 ①毕业后留在导师冯骥才先生身边做事，在我，感觉真正的学业才刚刚开始。在先生身边，看着他待人接物，听着他有关文学、文化的夫子自道，跟着他的思维理路做事，解读他的艺术人生，静观他的思想明灭……那真是人生的学业，茫茫没有止境的。 ②说起先生，可说的很多，不必再说的似乎更多。他是知名的作家、画家、文化学者、教授、博导、国务院参事……有这么一大堆文化身份围着，自然是时间的穷人啦。一天天被协会、媒体、生生熟熟的各界来访者追着、问着、拉着、绑着，不停地考察、开会、论证、演讲、采访，生命的马驹都给时间的栅栏困住了，可他居然在时间的碎片上也开出写作的花来，比如新近获了鲁迅文学奖的《俗世奇人》，比如《西欧思想游记》《俄罗斯双城记》《意大利读画记》，都是这样的奇花嘛，这便不得不令人真诚感佩了。我们理解他的忙，理解他常常系错扣子或是穿了下摆破了洞的衬衣，尽量避免打扰他，他居然不领情，常常倒打一耙——你得成长啊，要自信啊；对着电脑能做什么学问，那都是死的；得下去跑啊，民间文化要跟大地接地气啊…… ③他常常朴实地把学生们比作他的树。或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木灌木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风。想想他说的话吧，“我七十五岁了，我还有理想”，我们不去追求“理想”还想怎样啊！但是我们这一代人普遍眼高手低，“理想”就像树尖上摘不到的桃子，这又是先生极其看不过的。 ④先生是经历过基层的人，练就一身硬邦邦的生活本领，什么泥瓦活儿、木工活儿，生活中的煤、水、电、修车、套炉子，样样都通，当年在朝内大街166号人文社借调写作时赶上社里盖楼，他还抬沙拌灰给帮过忙。于是，他便用心良苦地以他的方式医我们的眼高手低病，希望我们能承担起自己的生命重量。我记得有一次自己身体不大舒服，偏偏先生要交给我一堆书和资料。他可以让别人转交的，省事省力，可他不这样。他费了很大的劲儿从自家楼上找出一只“风尘仆仆”的拉杆箱，把资料打包装箱，亲手交给我拉着，并且拒绝在场的人伸手帮忙。我想，这样用心的导师，当今社会怕是真的不多了吧。 ⑤下午，走进先生的大画室。那儿的光线总是压得低低的。老式唱片机有时缓缓淌出一段肖邦、柴可夫斯基或是约翰·施特劳斯。四壁自然都是书、画、老箱柜和来自民间的各类生动造型——佛头、菩萨、罗汉、天王、民窑青花、布老虎……几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。迎面是一张拥挤不堪的大画案，上面总是堆满了大部头的杂书和民间的物件儿，土陶瓶里插有几只上了锈般的铁青色老莲蓬，笔架上笔筒里胡乱挂着、塞着各式毛笔，青花笔洗和大大小小的碟碟罐罐散落一旁。唯一的空白处露出小半幅旧毡子，地界儿也就只能写写书法或是作小幅的画。 ⑥每每得了一点空闲，先生就退回到画室角落里的一张藤椅上，就着矮矮的木桌喝一杯牛奶吃一角面包。身后的荆条纸篓个头大得足像个柴筐。这时，我们是真的很少打扰他了。 （选自《新民晚报》，有删改） 1.下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A.题目“漫记”意思为不拘形式地随意谈论，所以选材平常细小、琐碎随意。 B.先生干过泥瓦活、木工活等表现了他多才多艺，并引导我们向多方面发展。 C.先生亲自把资料打包交给我是为了治疗我们这一代人普遍眼高手低的毛病。 D.“喝一杯牛奶吃一角面包”是赘笔，削弱了对先生成功背后的艰辛的肯定。 2.简要概括冯骥才先生的事例。 在时间的碎片上开出写作的花→①___________→②___________工作、创作繁忙，难得空闲休息。 3.请对文中划线句或加点字进行赏析。 ①或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木灌木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风。 ②几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。 4.文中用了大量笔墨描写先生的大画室，请简要分析其作用。 5.本文冯骥才先生的精神与下面哪一个人物最相近？请选择并简要分析。 A.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） B.藤野先生（鲁迅《藤野先生》） 【答案】1.C 2.①.年事已高仍心怀理想 ②.用心良苦医“我”的眼高手低病（或：亲手将资料交给我） 3.（1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比喻为树，要求学生们成长，介意学生们停滞不前，眼高手低。表达了冯骥才先生对学生们有严格的高要求，但又接纳他们个性化成长。 （2）“吮吸”是用力吸取的意思，体现了绿萝积极、努力地吸收阳光的特点，写出了绿夢的生机与活力，表现了先生对理想的执着追求。 4.文中通过大量笔墨描写先生的大画室展现出先生的日常生活、爱好及性情，从侧面表现先生高雅的情趣，从而丰富了先生这一人物形象。（从内容和写法两方面分析，意对即可。） 14.示例：我认为冯骥才先生的精神与藤野先生最相近，表现在：①在对待学生方面：两位老师都多有关爱、严格要求；②在对待专业志趣方面：两位老师都治学严谨、认真负责；③在个人生活方面：两位老师都生活简朴、不拘小节。 【解析】 本文通过作者在冯骥才身边的所见所闻，细致描绘了冯先生多重文化身份下繁忙的工作状态、对学生的严格要求以及他丰富的个人生活技能。文章运用细腻的描写，如冯先生的画室布置及其忙中偷闲的方法，展现了其朴实、耐心、有责任感且追求理想的一面。文章不仅传达了对冯骥才的尊敬与钦佩，也激励读者注重实践和理想的追求。 【1题详解】 本题考查文章理解和分析。 A.有误，“漫记”格式随意，内容比较丰富，“琐碎”表述有误。 B.有误，先生干过各样活儿，意在说明先生是一个经历过基层的人，练就了一身硬邦邦的本领，用心良苦治我们的眼高手低的毛病。“并引导我们向多方面发展”表述有误。 D.有误，文末“喝一杯牛奶吃一角面包”正好能体现先生的忙碌以及难得清闲，体现先生成功背后的艰辛。“文章的赘笔”表述有误。 故选C。 【2题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 “在时间的碎片上开出写作的花”对应第②段。 第一空：根据第③段“‘我七十五岁了，我还有理想’，我们不去追求‘理想’还想怎样啊”可知，写先生七十五岁高龄，仍追求理想，可概括为：年事已高仍心怀理想。 第二空：结合第③段“我们这一代人普遍眼高手低，‘理想’就像树尖上摘不到的桃子，这又是先生极其看不过的”、第④段“他便用心良苦地以他的方式医我们的眼高手低病，希望我们能承担起自己的生命重量”可知，“我”有眼高手低的毛病，先生努力为我改正，可概括为：用心良苦医“我”的眼高手低病；或根据第④段“我记得有一次自己身体不大舒服，偏偏先生要交给我一堆书和资料。他可以让别人转交的，省事省力，可他不这样。他费了很大的劲儿从自家楼上找出一只‘风尘仆仆’的拉杆箱，把资料打包装箱，亲手交给我拉着”概括为：亲手将资料交给我。 【3题详解】 本题考查词句赏析。 （1）第③段中，由“他常常朴实地把学生们比作他的树”可知，“花树果树”“藤树”“乔木灌木”“檀木”分别比喻学生不同的发展方向和状态，先生注重的是学生是否在努力成长，而不是成为什么样的人，这反映了他对学生的期望。“但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风”意思是介意学生整日无所事事，这体现了冯骥才先生对学生的严格要求，希望学生在实践中成长。结合第②段中“你得成长啊，要自信啊；对着电脑能做什么学问，那都是死的；得下去跑啊，民间文化要跟大地接地气啊”、第④段中“便用心良苦地以他的方式医我们的眼高手低病，希望我们能承担起自己的生命重量”可知，这个比句，寄托了先生希望学生不要停滞不前，眼高手低，但又不介意他们的个性化成长。 （2）这个句子在第⑤段，写先生画室中的绿萝。从词语运用的角度，“几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光”中“吮吸”本意是合拢嘴唇吸取液体或半流体，在文中是全心吸取的意思，体现了绿萝积极、努力地吸收阳光，由这一动词写出了绿夢的生机与活力，象征着冯骥才先生不断追求理想的精神，丰富先生的人物形象。 【4题详解】 本题考查句段作用。 第⑤段用了大量笔墨描写先生的大画室， “那儿的光线总是压得低低的。老式唱片机有时缓缓淌出一段肖邦、柴可夫斯基或是约翰·施特劳斯”营造了氛围，通过描绘画室的布置和陈设，营造出浓厚的文化和艺术氛围，反映出冯骥才先生生活的艺术性和丰富的内涵。“四壁自然都是书、画、老箱柜和来自民间的各类生动造型——佛头、菩萨、罗汉、天王、民窑青花、布老虎”，这些物品展现了冯骥才先生的独特审美和个性化选择，体现他的艺术才华与丰富的内心世界。“迎面是一张拥挤不堪的大画案，上面总是堆满了大部头的杂书和民间的物件儿，土陶瓶里插有几只上了锈般的铁青色老莲蓬，笔架上笔筒里胡乱挂着、塞着各式毛笔，青花笔洗和大大小小的碟碟罐罐散落一旁”衬托出冯骥才先生作为作家和画家，在繁忙的生活中依然保持对艺术的热爱和追求的特点。 【5题详解】 本题考查对比阅读和人物形象分析。 本文的作者以学生的身份表达了对导师冯骥才先生的敬佩之情，这与鲁迅对藤野先生的感情是相通的。而艾芙·居里写的《美丽的颜色》中的居里夫人，是作为科学家存在的，并没写到她对学生的影响，因此本文冯骥才先生的精神与藤野先生最相近。 本文记叙了冯骥才在时间的碎片上开出了写作的花；一直怀有理想；以他的方式医“我们”的眼高手低病，工作、创作繁忙，难得空闲休息。文章突出了导师冯骥才先生工作的艰辛，对学生的严格要求和关爱，表达了“我们”对他的敬佩之情； 《藤野先生》主要记录了作者鲁迅在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医导读从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚，以及没有民族偏见的高尚品格。藤野先生对鲁迅的关爱和严格要求，使鲁迅受益终生。“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。 一、（24-25·八上·福建龙岩长汀县·期中）阅读下面文段，完成问题。 老戏骨 张中杰 ㅤㅤ①老戏骨早被人忘了名字。有人说姓张，有人说姓刘，甚至还有人说他应该是姓戏。 ㅤㅤ②打小是个没见过爹娘的孤儿，吃百家饭，穿百家衣。十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，他便去看，眼瞪得溜儿圆，支棱着俩招风耳听得入迷，连草台班子的戏他也一场不落，有时听入境处，一忽儿哭得一把鼻涕一把泪，一忽儿兀自哈哈大笑，手舞足蹈。惊得看戏人都回过头看他，连台上演员也忘词了，拿眼戳他。大家都以为他魔怔了。 ㅤㅤ③“当大厨多好，一辈子好吃好喝，起码混个肚儿圆！”他冲戏台班头说想学唱戏时班头说，班头叼个烟袋锅吧嗒吧嗒吸，不正眼瞧他。 ㅤㅤ④“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩！”他说得一板一眼，像念道白，尾字音拖起了长腔。说毕，他恭敬跪拜作揖，比台上的主角还有范儿。 ㅤㅤ⑤班头被他这一腔惊呆，又见他心诚，知道感恩，说得在理，让他跟了班子。 ㅤㅤ⑥他除了为戏班子做饭，剩下的时间就跑龙套。奇怪的是，没见他跟谁学过，却唱念做打样样在行。他一个人能演所有角色，缺啥补啥；生旦净末丑，他唱啥是啥。扮老生显尽沧桑神韵，演青衣袅娜依人，花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等扮相各展风流；扮文丑出场，插科打诨，台上台下笑声不断；当武丑更见真功夫，连台下力气蛮的也惧他三分。 ㅤㅤ⑦唱苦戏，他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽幽怨怨，让台下观众喉咙跟着发堵；又忽然声声苦句句哀高亢起来，观众的泪便唰唰直流，台下哭声大作；唱笑戏，自豪感溢满于胸，朗朗然从喉间有节奏地往高处走，台下也跟着大笑不止，鼓掌声、叫好声连成一片。 ㅤㅤ⑧好多大剧团慕名重金来挖，私下允以优厚待遇，均被他拒绝。他说：“我从一而终。”一拨拨来人说客悻悻而归。 ㅤㅤ⑨剧团有8个大戏箱，他还有个大小适中的“百宝箱”，香樟木，磨得黑明光亮，看不清颜色，到哪儿都背身上，寸步不离。大家戏称之“神秘9号”。 ㅤㅤ⑩村里的村医是戏迷，车祸后送殡。村民们凑钱想让他出台戏，正巧与村主任爹八十大寿时间冲突。班头想给村主任爹演，他断然拒演。“村医一辈子救过多少人命，又是咱的铁杆票友，我得用戏送他一程。你们不去我一个人去！”他说得斩钉截铁，掷地有声。 ㅤㅤ⑪他见剩饭抢着吃，每次吃过的碗都像舔过似的光，说什么“剩饭姓张，越吃越香”。夏天饭都有馊味儿了，他也不舍得倒掉，好在他身体好像铜墙铁壁，从未犯过胃病。 ㅤㅤ⑫戏班市场不景气，连行头都置办不起，皇帝的蟒袍右腰间被吸烟人烧个鸡蛋大的洞，也换不了。他掀开随身的百宝箱，从里面拿出针线包。一愣眼工夫，蟒袍上的破洞已被缝得严丝合缝。但是，他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆。 ㅤㅤ⑬那天，班子为孤儿院义演。他正演《铡美案》里的包公怒斥陈世美，高潮处，掌声、喝彩声四起。忽见狂风飘来，头顶搭起的头柱突然倒下，拉二胡的二大爷和边上昏睡的小孙子来不及反应，但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿，瞬间血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地 ㅤㅤ⑭大家把他翻过身来，“速拿我9号箱来！”血污满面的他，京腔京韵大声念白。 ㅤㅤ⑮“毛巾？”他摆手，“急救包？”他摇头，食指下探示意下翻，箱子最下边哗哗啦啦，全是五角、一块、两块的脏兮兮的纸币和硬币。 ㅤㅤ⑯“这些一半给孤儿院，一半置办新行头……”言毕，气绝而去。 ㅤㅤ⑰——老戏迷，民间雕刻家，在他坟丘的碑上刻上“老戏骨”。字迹风流，劲直有力。 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说通过语言、动作、神态描写塑造了一个有血有肉、栩栩如生、充满烟火气的老戏骨形象。 B.小说语言生动鲜活，叙述舒缓有致、从容不迫，借“老戏骨”展现市井小人物的精彩与风骨。 C.“老戏骨”吃过百家饭、穿过百家衣，一生痴爱唱戏，生旦净末丑，样样都在行，苦戏笑戏，信手拈来。为救人而受伤倒地前，还不忘唱完最后一句。 D.“老戏骨”非常珍爱他的“9号箱”，到哪儿都背身上，寸步不离，生怕他辛辛苦苦节俭出来的钱丢了，不能帮助孤儿院。 2.本文叙述了关于老戏骨的几件事，请在横线上补全相关内容。 ㅤㅤ少年老戏骨迷上看戏→① _________→老戏骨成名，拒绝大剧团重金聘请，→② _________→老戏骨吃剩饭，缝补戏装，→③__________ 3.“老戏骨”这个人物形象有哪些特点？请结合全文内容简要分析。 4.请联系上下文，简要赏析文中画线句子。 ①眼瞪得溜儿圆，支棱着俩招风耳听得入迷。连草台班子的戏他也一场不落，有时听入境处，一忽儿哭得一把鼻涕一把泪，一忽儿兀自哈哈大笑，手舞足蹈。（从人物描写方法） ②唱苦戏，他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽幽怨怨，让台下观众喉咙跟着发堵。（从词语的角度） 5.戏曲是我国的传统文化。请结合选文和材料，就如何弘扬国粹提出合理的建议。 [链接材料] 然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。 （节选自鲁迅《社戏》） 【答案】1.D 2. ①.老戏骨跟了戏班，没见学过却样样在行。 ②.老戏骨常背“百宝箱”，为戏迷村医送殡，拒绝给村长爹庆寿演出。 ③.老戏骨为救二大爷和小孙子献出生命。 3.他小时痴迷戏曲，立志学戏；他学戏后，样样精通，戏剧表演精妙传神，广受赞誉；他不畏权贵，不慕名利，不畏村长权势坚持为村医送殡出戏，不为金钱跳槽其他剧团；他知恩图报，舍己为人，为报村民恩德，放弃学厨，毅然决定学戏；他危急时刻挺身而出，不顾性命救下爷孙。 4.①运用神态描写和动作描写，生动形象地写出他听戏入迷的状态，表现了老戏骨表演技艺高超。 ②运用叠词，生动形象地写出了老戏骨演技高超，样样在行的特点，从而表现他淡泊名利。 5.示例：加强家庭教育，让孩子们从小就了解中华传统文化；学校应该加强中华传统文化教育；社会应该加强对中华传统文化的宣传和推广；加强对中华传统文化的保护和传承。 【解析】 【1题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 D.选项中“生怕他辛辛苦苦节俭出来的钱丢了，不能帮助孤儿院”表述有误，根据原文第⑨段中“磨得黑明光亮，看不清颜色，到哪儿都背身上，寸步不离。大家戏称之‘神秘9号’可知，文章中并未说明他随身携带箱子是怕箱子里的钱丢了不能资助孤儿院，只能看出他很珍重这个箱子。即使最后他用箱子里一半的钱资助了孤儿院，也并不能说明随身携带是因为怕钱丢了。 故选D。 【2题详解】 本题考查对文章内容的概括和梳理。 第一空，结合③段“冲戏台班头说想学唱戏时班头说”、④段“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩”、⑥段“他除了为戏班子做饭，剩下的时间就跑龙套。奇怪的是，没见他跟谁学过，却唱念做打样样在行。他一个人能演所有角色，缺啥补啥；生旦净末丑，他唱啥是啥”等内容概括可得：老戏骨诚心学唱戏。 第二空，结合⑩段“村里的村医是戏迷，车祸后送殡。村民们凑钱想让他出台戏，正巧与村主任爹八十大寿时间冲突。班头想给村主任爹演，他断然拒绝。‘村医一辈子救过多少人命，又是咱的铁杆票友，我得用戏送他一程。你们不去我一个人去！’他说得斩钉截铁，掷地有声”概括可得：老戏骨坚持去为戏迷村医唱戏送殡； 第三空，结合⑬段“拉二胡的二大爷和边上昏睡的小孙子来不及反应。但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿，瞬间血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地”、⑮段“‘毛巾？’他摆手，‘急救包？’他摇头，食指下探示意下翻。箱子最下边哗哗啦啦，全是五角、一块、两块的脏兮兮的纸币和硬币”、⑯段“‘这些一半给孤儿院，一半置办新行头……言毕，气绝而去”概括可得：老戏骨舍身救人，临终捐钱。 【3题详解】 本题考查人物形象的理解和分析。 结合文章内容分析，从第②段中“十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，他便去看”可知他从小便喜欢戏剧，想要学戏；从第⑥段中“他一个人能演所有角色，缺啥补啥；生旦净末丑，他唱啥是啥”可知，他的技艺十分高超，表演精妙传神；从第⑧段中“好多大剧团慕名重金来挖，私下允以优厚待遇，均被他拒绝”和第⑩段中“班头想给村主任爹演，他断然拒演”可知，他淡泊名利，不趋炎附势，不慕名利；从第④段中“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩！”可知，他为了报答村民的恩情，放弃当大厨去学戏；从第⑬中“拉二胡的二大爷和边上昏睡的小孙子来不及反应，但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿”可知，他为了救爷孙性命挺身而出，不顾自己的安危。 【4题详解】 本题考查句子鉴赏。 在句子鉴赏类题目中，既要分析该句的中的重点字词、表现手法、修辞手法等，也要将该句带入整篇文章中剖析情感。 小题①要求从人物描写的角度鉴赏句子，人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。“眼瞪得溜儿圆”是神态描写，“一忽儿哭得一把鼻涕一把泪，一忽儿兀自哈哈大笑，手舞足蹈”是动作描写，所以该处运用了神态描写与动作描写，表现出老戏骨听戏听得非常入迷，技艺十分高超。小题②要求从词语的角度鉴赏句子，结合句子中“悲悲切切，幽幽怨怨”分析，运用了叠词，更加形象地表现出了老戏骨技艺的精湛，进而表现出了他看淡名利，专注于戏剧。 【5题详解】 本题考查对材料内容的理解和拓展。 结合题干材料中“看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的”可知，该处的戏剧对观众来讲缺乏吸引力，大家觉得“扫兴”。而文章中提到的老戏骨，技艺十分高超，很能激起人们的观看兴趣。因此，作答时应当从大力宣传戏剧文化、增强人们对于戏曲的兴趣的角度作答。 示例：政府可以制定相关法规和政策，保护中华传统文化的遗产和传统技艺；倡导文化多样性和文化交流。 二、（24-25·八上·福建莆田仙游县联考·期中）阅读下面的文章，完成后面小题。 善意 （1）搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。 （2）很是偶然地看到对面阳台上的目光，干净剔透，有些许寂寞掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找不到将要飞去的方向。 （3）那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。 （4）我与小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿势，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费力，我就用手势逗她玩，她看着我静静地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞涩地缩了回去。 （5）后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑袋 [甲] （A．恋恋地；B．傻傻地：C．恨恨地）望着，忽然地扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被妈妈 [乙] （A．缓缓地；B．飞快地；C．勉强地）捉了回去，可是，我还是看见了她没有拇指的右手。 （6）我的心，忽然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。 （7）对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我瞬间明白了许多…… （8）从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花园，遇到相熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。 （9）看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么? ⑽周末，女儿潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我忽然有点冲动：“潇潇，想不想交个新朋友?你看，那位小朋友就住在我们家对面，很可爱的。但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。”潇潇很奇怪，问：“为什么?” ⑾“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。” ⑿潇潇似懂非懂地点了点头，奔向小女孩。 ⒀在这个世界上，善意有很多种表达方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暂时的贫穷都需要施舍，亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。 ⒁小女孩面对潇潇伸出去的手，怯怯地看了看母亲。潇潇亦回头张望我，我用微笑鼓励她。显然，那母亲认出了我，冲小女孩勉强点了点头，小女孩终于伸出了左手，潇潇拽起她，玩起了堆城堡的游戏。 ⒂那天，小女孩和潇潇玩疯了，她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋，眼里盈满了泪光…… 1.“小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。揣摩第（3）段的“我的心颤了一下”，第（6）段的“我的心，忽然地疼了一下”，第（9）段的“我的心怅怅的”这三处语句，联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。 2.结合语境，揣摩语言： （1）从第（5）段的括号内选择恰当的词：[甲] [乙] （2）第（8）段“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”一句中有动词“攥”。结合你对“母亲”这个形象的理解，联系上下文说说这个动词有何表达效果。 3.作者认为“有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵”。你认同作者的看法吗?结合你的阅读感受或生活体验，具体说说你的理由。 【答案】 1.答题要点：能较准确地指出产生相关心理的具体原因。例如：第（3）段“我的心颤了一下”——看到小女孩寂寞的眼神…… 第（6）段“我的心，忽然地疼了一下”一一发现小女孩右手没有拇指…… 第（9）段“我的心怅怅的”一一担心母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨。 2.（1）[甲]A [乙]B （2）答题要点：联系对母亲形象的理解来体会“攥”的表达效果。酌情给分。例如：“攥”紧紧地、用力地握住；生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿的残疾、担心女儿自尊心受到伤害的心态。 3.例一：从文本阅读感受或生活体验出发，赞同作者的观点…… 例二：联系自己的生活体验，有独到的见解，且能自圆其说……例三：从辩证的角度出发，强调不同的情况应用不同的方式。 【解析】 【1题详解】 试题分析：可与根据语境，结合上下文的情节内容来具体分析心理活动和原因。“我的心颤了一下”——看到小女孩寂寞的眼神。而“我的心，忽然地疼了一下”是发现小女孩右手没有拇指。“我的心怅怅的”是担心母亲的过分保护，会导致小女孩长大后无法独自面对人生风雨。没有读懂情节就不可能有正确的理解，当然就做不出合理的答案。 【2题详解】 试题分析：（1）从小女孩的表情可以分析出甲处应为“恋恋地”，从妈妈保护孩子的隐私分析乙处应是：“飞快地”。（2）考查“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”一句中有动词“攥”的表现力。“攥”紧紧地、用力地握住；生动传神地写出母亲生怕别人发现女儿的残疾、担心女儿自尊心受到伤害的心态。要先说出词语的含义，再答出其表达效果。在答作用时一定要联系到对人物性格的作用。 【3题详解】 试题分析：答案不唯一，言之成文，自圆其说即可。解题此类开放性试题：1、要紧扣文章的主旨；2、要紧密联系实际谈感想和认识，要真切，从生活中来；3、有时要作出肯定或否定的回答，态度要正确、鲜明；4、要作出辩证的分析，思想观念要健康向上。本题考查发散思维。鼓励有创意，又要合理，即合乎要求。既放得开，又收得拢（结合原文作答）。 三、（24-25·八上·福建泉州五中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了？草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头。兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声。我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师还坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。……父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，我们多么渴望山上能有一棵树，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了。无沙将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。 ⑯胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 ⑰一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 1.下列对于本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.小说用成人的视角叙述故事，在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，引发读者的思考。 B.小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点。 C.小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 D.小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，由开山的炮声自然引出了孩子们的课堂。 2.文章在叙述孩子们与“树”的故事时环环相扣，因事见情，请结合文本填写下表。 与“树”有关情节 ① 描写父母记忆中的树 提出要移植胡杨树 ③ “我们”心理 心有抗拒 有所触动 ② 满心欢喜 3.结合语境，赏析第⑨段划线句中加点词的表达效果。 水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨火的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 4.“我”在文中起什么作用？请简要分析。 5.本文结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1.A 2.①老师布置《树》的作文②充满渴望③胡杨树被移植到校园 3.“孤独”一词写出了胡杨树的形单影只（拟人修辞），表现矿区环境荒凉贫瘠，使后文移植胡杨树的情节显得合情合理。暗示了极端的生活环境中人的孤独，需要精神信念和力量的状态。 4.①我是线索人物。“我”是小说中的“兵二代”，跟随父母来到这里开矿，全文通过“我”的见闻感受来写，第一人称增添了本文的真实性和可信度；②推进情节。“我”是故事的参与者，由于“我”和同学们移树的提议，使得情节得以发展变化； 5.①在荒山野岭寸草不生的地方，树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望。②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。③在孩子们及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。 【解析】 本文以儿童视角描绘了506矿区因寻找神秘岩石而展开的一段生活经历。通过孩子们与"树"的故事，揭示了对植被与生活环境的渴望。矿区艰苦的环境与父母开山造矿的背景构成了对比，体现了人们面对困境时的坚韧和对美好生活的向往。胡杨树作为希望的象征，承载了孩子们和成年人心中的梦想与情感。小说语言质朴生动，情感自然真挚，富有生活气息和人文关怀。 【1题详解】 本题考查内容理解与分析。 A．这篇小说主要是以“我”一个孩子的视角来叙述故事的，而不是成人的视角。通过孩子的所见所闻、所思所感，展现了矿区的生活和孩子们对树的渴望等，使故事更具纯真性和感染力。所以该项表述错误。故选A。 【2题详解】 本题考查提炼信息。 ①根据第⑤段中的“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了”可得：老师布置《树》的作文。 ②根据第⑩段中的“把那棵胡杨树移到我们山前吧，我们多么渴望山上能有一棵树”可得：充满渴望。 ③根据第⑯段中的“胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央”可得：胡杨树被移植到校园。 【3题详解】 本题考查语句赏析。 从“孤独地生长着”以及“那么孤独”等表述，运用了拟人的修辞手法，赋予胡杨树“孤独”这一属于人的情感状态，将胡杨树当作人来写，根据“孤独”一词本身表示独自一个、孤单的意思，可知此处生动形象地写出了胡杨树在荒原中形单影只的状态，仿佛它像人一样有着孤单的感受，增强了语句的感染力，使读者更真切地感受到它所处环境的寂寥，如同人在孤单时一般。 由“水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过”以及前文对矿区“都是光秃秃的石头，裸山”等环境的描写，能看出整个矿区周边是缺乏生机、十分荒凉的，胡杨树处在这样的环境里只能独自存在，周围没有其他树木与之相伴，所以通过胡杨树的“孤独”，可以侧面烘托出矿区及其周边环境的荒凉贫瘠，让读者依据这样的描述，更直观地体会到那恶劣的自然条件，就像文中展现的那般毫无生机。 鉴于前文对矿区整体荒凉环境的刻画，孩子们生活的地方除了石头几乎没有别的景致，而这棵虽孤独却又美丽、茁壮的胡杨树就显得格外珍贵，它成为了孩子们心中对绿色、对美好的向往与寄托，依据这样的情境，后文孩子们渴望把它移植到山前，以及矿长同意去移植它等情节，在胡杨树所处的“孤独”生长环境这一铺垫下，显得自然合理，情节推进也就顺理成章了，使整个故事发展符合逻辑，前后连贯。 联系文中描述的矿区艰苦、荒凉的生活状况，大人们在这样恶劣的环境里开山挖矿，孩子们在简陋的学校上课，周围都是单调且恶劣的环境，人们的生活正如这孤独生长的胡杨树一样是单调且孤独的。而胡杨树即便孤独却依然茁壮、美丽，能给人们带来绿荫和震撼，由此可知，“孤独”一词暗示了在这种极端环境里生活的人们，内心深处也是孤独的，但他们同样渴望像胡杨树一样，有着一种精神信念和力量支撑自己，去面对这荒凉的生活，所以人们才会对移植胡杨树这件事有着那么强烈的期待，因为它承载着人们对美好生活、精神寄托的向往，让读者能体会到背后更深层次的情感与意义。 【4题详解】 本题考查分析线索。 ①根据第⑤段中的“父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来……胡老师正领读课文《曹刿论战》……”以及第⑦段中的“我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事”等诸多关于“我”在矿区的生活经历、所闻所见的相关语句可知，“我”是线索人物。“我”作为小说中的“兵二代”，跟随父母来到这里开矿，全文围绕着“我”的视角展开，借助“我”的见闻感受来书写整个故事，采用第一人称进行叙述，像读者跟着“我”一同经历了在矿区那有着炮声干扰的课堂、写作文时对树的渴望、听父母讲述家乡树的故事等情节，这使得文章极具真实性和可信度，让读者仿佛身临其境，更易于代入到故事当中去感受那矿区生活的点滴，也正是通过“我”串联起了故事里各个不同的情节与场景，使故事完整有序地呈现出来。 ②根据第⑩段中的“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，我们多么渴望山上能有一棵树，让我们回家能找到路”以及后续第⑭段中的“没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了”等语句可知，“我”是故事的参与者。因为“我”和同学们在作文课上提出了移树的提议，这一想法成为了推动情节发展的关键因素，后续才引发了矿长派人去移树、同学们去观看移树过程、胡杨树最终被栽种到山前等一系列情节的变化发展。倘若没有“我”及同学们的这一移树提议，整个故事的情节便不会按照这样的脉络持续推进下去了，所以“我”在促使情节不断向前发展这一方面有着不可忽视的重要作用。 【5题详解】 本题考查语段理解。 ①根据第⑨段中的“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原”以及第⑰段中的“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫”可知，矿区所处的是荒山野岭，原本是寸草不生、环境恶劣的，而胡杨树被移植到山前，即便之前在胜利渠边也是独自生长，但它能在夏季带来绿荫，给这荒凉之地增添生机，让人们看到了改变荒芜的可能，仿佛生活也有了不一样的色彩，所以树对于生活在这样环境中的人们来说，意味着能带给人们绿荫，带来生机，带来希望，让人们在艰难的环境中有所期盼。 ②根据第⑦段中的“父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……”可知，父辈们背井离乡，从各地来到新疆，远离了自己熟悉的故乡，故乡的那些树就成了他们心中对家乡思念的象征，每一种家乡的树都承载着他们深深的乡愁，是他们在异地他乡时内心深处始终难以割舍的情感寄托，所以在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。 ③根据第⑩段中的“我们多么渴望山上能有一棵树，让我们回家能找到路”以及第⑯段中的“栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求”可知，对于孩子们来说，在那满是石头的矿区生活，树是他们对美好生活的一种向往，他们渴望山上有树能让环境变得美好，能让自己找到回家的那种归属感。而对于矿区的所有人而言，树已经超越了其本身的自然属性，它象征着人们内心所追求的一种精神力量，是大家在艰苦环境中坚持下去、积极生活的精神支撑，并且胡杨树栽在操场中央成为了上山者的路标，是一种精神导向的坐标，指引着人们的心灵归处，所以在孩子们及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。 四、（24-25·八上·福建三明宁化县·期中）阅读下面的文字，完成问题。 我的母亲 老舍 ①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。 ②从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。 ③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 ④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！ ⑤这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 ⑥当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。 ⑦新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 ⑧生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！ （节选自老舍《我的母亲》） 1下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.文章以中心人物“我的母亲”为题，点明了写作对象，起到了提纲挈领的作用。 B.第③段中舅父与表哥们自己掏钱买酒肉食，这使母亲窘迫心情变得轻松而喜悦。 C.母亲活到老、穷到老、辛苦到老，三个短句写出了母亲的一生是艰难、困苦的。 D.文末以“心痛！心痛！”作结，突出作者对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾。 2.作者通过哪些事例写出了母亲“软而硬”的性格，请简要概述。 3.结合语境，按要求赏析。 ①就是屠户们送来黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。（从修辞角度赏析） ②母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。（从描写角度赏析） 4.第⑥段两次写到母亲的“泪”，请结合上下文说说“泪”中蕴含的情感。 5.结合文章内容，谈谈你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。 【答案】1.B 2.“软”指的是母亲宁可吃亏不斗气，热情好客，凡是她能做的，都有求必应，照顾姑母；“硬”指的是母亲在困难时期很坚强，想办法维持一大家子的生活，变乱时坚强应对，艰难筹款支持我上学。 3.①运用比喻的修辞手法，把脏兮兮的布袜比作铁，来时的黑与母亲洗后的白又形成对比，突出表现了母亲的勤俭诚实，做事不敷衍的特点，表现作者对母亲的赞美。 ②运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。 4.“我”对母亲的不舍以及不能陪伴她过年的伤心之情；儿子终于独立挣钱的欣喜，为儿子孝顺的感动，自己终于能稍微减轻负担的欣慰。 5.母亲没有文化，但母亲有人格上的魅力，她用自己的言传身教影响着自己的儿子。“我”的 母亲勤俭诚实，做事认真、乐于助人，宁愿吃亏、坚强善良，热爱儿女深深“影响”了“我”。 【解析】 【1题详解】 本题考查文章内容的理解和辨析。 B.有误，根据文中第③段“舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦”可知，舅父与表哥们自己掏钱买酒肉食，这使母亲脸上羞得飞红，而不是使母亲窘迫心情变得轻松而喜悦。 故选B。 【2题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 文章第③段中提到“有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待”，这表现出母亲热情好客的一面。文章第④段“母亲并不软弱。……在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来”，这表现出母亲在面临困难时坚强应对的一面。文章第④段中提到“母亲活到老，穷到老，辛苦到老”，这表现出母亲一生都在辛勤劳作、努力维持家庭生计的坚韧性格。文章第⑥段中提到“入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到”，这表现出母亲在面临巨大困难时，不畏艰难、勇往直前的坚强性格。由此可知，母亲的“软”表现为她宁可吃亏不斗气，热情好客，对姑母照顾有加；母亲的“硬”表现为在困难时期非常坚强，想办法维持一大家子的生活。 【3题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）本题要求从修辞的角度进行赏析。这句话运用了比喻的修辞手法，将屠户们送来的布袜比作黑如铁，生动形象地写出了布袜的脏，衬托出母亲洗得白，表现了母亲的勤劳、诚实。同时，黑与白的对比也突出了母亲做事不敷衍的特点，让读者感受到作者对母亲的赞美之情。 （2）本题考查人物描写。“笑了”“愣住”“叹出一口气”是对母亲神态、动作的描写。根据第⑤段“新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中”一句可知，“笑了”写出过年“我”请两小时的假回到清锅冷灶的家中时，母亲欢喜的情态；“愣住”“叹出一口气”，写出了听说“我”还须回校时，母亲得知儿子很快就要返校的惊讶，母亲内心的失落无奈，这里“笑”“愣”，极能表现母亲当时因强烈的心理刺激而引起的神情变化；暗含母亲对“我”的想念与不舍。 【4题详解】 本题考查文章内容情感理解和分析。 根据第⑥段“我偷偷的考入了师范学校一制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。对于要交十元的保证金。这是一笔巨款，我求助与母亲，母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去”可知，这是母亲送“我”去上学的情景，表现出母亲对儿子的不舍；同时这里母亲流的“泪”，也刻画出一位不辞辛苦筹款而又爱心融融、希望“儿子有出息”，支持儿子的伟大母亲的形象； 根据第⑥段“当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：以后，您可以歇一歇了！她的回答只有一串串的眼泪”可知，此句描绘的是“我”成为小学校的校长后让母亲歇一歇，母亲流泪的场景，母亲的心酸付出终于换来了儿子学业有成，为儿子的懂事，能帮衬家庭的欣慰而流下的泪。 【5题详解】 本题考查文章内容理解和人物评价。 “她给我的是生命的教育”，在选文中，作者提到母亲并不识字，但她给作者的是生命的教育。这表明母亲虽然没有文化知识，但她通过自己的生活经验和价值观，对作者进行了深刻的教育和影响。这种教育并不仅仅局限于知识的传授，更是一种对生命的态度、价值观和人生观的塑造。作者通过描述母亲的勤劳、诚实、好客和坚韧等品质，展现了母亲的人格魅力。这些品质不仅在当时的社会中难能可贵，而且在今天仍然具有普遍的价值和意义。作者认为，正是母亲的这些品质和价值观，对他产生了深远的影响，塑造了他的人生观和处事原则。因此，“她给我的是生命的教育”这句话表达了作者对母亲深深的感激和敬爱，也强调了母亲在他生命中的重要地位。同时，这也启示我们，教育并不局限于知识的传授，更在于价值观和人生观的塑造和传承。 五、（24-25·八上·福建漳州诏安县·期中）阅读下面文章，完成小题。 昆仑飞瀑 李若冰 我曾经漫游过不少名山大川，但不知为什么那巍然屹立于祖国西部的昆仑山，总也牵挂在我的心头，使我时常想着要回到它的身边。 我回想26年前，当我第一次和野外勘探者，踏入人迹罕至的柴达木，远远看到昆仑山的时候，它整个被飘流的云雾萦绕着，带着莫测高深的神秘风韵，只有绵绵蜿蜒而时隐时现的峦峰，在天空勾勒出了一线伟丽磅礴的轮廓。其实，等你靠近了才会发现，它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰润的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。尤其在墨黑的夜晚，当你在沙漠里奔跑了一天，困卧在它身边的时候，仿佛觉得有双无形的强大手臂环抱着你，抚慰着你，促使你安稳而甜蜜地睡去。 但是，当我再度看见昆仑山的时候，却感到过去对它了解得很少。这次，我来到这里，正是高原八月，天气凉爽极了。刚走到昆仑脚下，我抬头望去，首先进入眼帘的是一条嶙峋层叠的深谷，而山口凛然坐卧着一尊像猛兽似的山头，虎视眈眈地察看着过往的行客。只在穿过它的视线，绕了一大圈，我才看清几根凌空飞架的天线，通往嵌在高峡中间的小屋里。一边往上爬，一边耳旁传来隆隆的吼声，这莫不是水电站机轮的运转声么！此刻，在谷口听起来，显得异常高亢洪亮，有种撼天动地的气势。 越往山上走，越觉得呼吸急促，气不够用。而且风也越来越狂，有时不得不背转身倒走。等爬上深谷里的水电站营地，才算缓了口气。我这才察觉到已置身于昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中，抬眼回望，两边石山高高耸立，直插云天。周围悬崖倒挂，绝壁陡峭，既看不透前头的边缘，又摸不清后面的底细，俨然是条深奥狭长的天然风道。我简直难以想象，人们怎样在这陡壁险境里造就了这座水电站？难道他们是倒栽葱式的在空中施工么？噢，我猜得还有点门道。据说，那些来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们，正像山鹰般飞身登上悬崖，用绳子把自己吊起，在峭壁上勘察测量，正是在半空中搭起脚手架，一步步攀援而上，给大坝喷水灌浆。 这一阵儿，我已走上48米高的薄拱坝。忽然，眼前涌现出了一泓碧绿如镜的大湖。就在我沿着水波粼粼的湖边漫步，穿过坝头那间小屋子的时候，有种扣人心扉的声音，一直在我耳边鸣响。这时，我惊疑地掉转身，循声望去，蓦地只见在宽阔的大坝前面，深谷里白云翻卷，水烟升腾，一条飞银吐珠似的瀑布，发出唿唿的喧响，急速地翻卷滚动，直落万丈谷底。飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。它的声韵是这般豪迈奔放，这般壮怀激烈，好像昆仑山里埋伏着千军万马，正在浩浩荡荡地疾行，向着广袤的大漠挺进似的。多么宏伟壮观的昆仑飞瀑，多么摄人魂魄的昆仑飞瀑呵！ 我站在昆仑飞瀑面前，思绪驰骋。我是这样无限热爱着自然的创造，然而也无比热爱着创造的自然。此时此刻，我怎能不惦念这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者。我想到，在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了。这犹如搏击长空的海燕般的昆仑飞瀑，正以无与伦比的滚滚洪流， 穿过千沟万壑，跨越千难万险，向生活的大海奔去，向历史的未来奔去。 （选自《李若冰散文》，华夏出版社，有删改） 1.随着游踪和景观的变化，作者的感受也发生了变化。根据文章内容，完成下面的填空。 初见昆仑山，感到（1）_______→再见昆仑山，感到知之甚少→置身（2）______，感到难以想象→漫步薄拱坝，感到（3）________→面对昆仑飞瀑，感到（4）________ 2.品读下列语句，按括号内的要求作答。 （1）它是那么眨巴着乌黑晶亮的眼睛，袒露着宽阔丰润的胸脯，以其坚韧刚健的风姿，挺立在荒古大漠上。（说说加点词的表达效果） （2）飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞，欢奏着喷薄激情的英雄交响乐。（从感官的角度赏析句子）） 3..文末写到“在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了”。结合全文，说说作者为什么如此“留恋”昆仑飞瀑。 【答案】1.①.（1）莫测高深 ②.（2）（昆仑山）大峡谷 ③.（3）摄人魂魄 ④.（4）思绪驰骋。 2.（1）加点词运用了拟人的修辞手法，将昆仑山人格化，生动形象地写出了昆仑山灵动美丽、宽阔磅礴、坚韧挺拔、雄伟刚健的特点，表达了作者对昆仑山的喜爱和赞美之情。（2）本句运用了视听结合的表现手法，将作者面对昆仑视觉上宏伟壮观和听觉上震耳欲聋的感受相交融，体现了它“豪迈奔放”“壮怀激烈”的特点，也从侧面衬出昆仑人在这样环境中建造工程的伟大，表达了作者对摄人魂魄的昆仑飞瀑的喜爱和赞美之情。 3.①它处在宏伟壮观、撼天动地的昆仑山中；②昆仑飞瀑摄人魂魄的壮丽景观是大自然的伟大创造，能给人震撼和抚慰；③水电站和大坝是当地各族人民团结一致、不畏艰险完成的伟大创举，这种奋勇拼搏的精神一直激励着我；④包含着作者对祖国的热爱，对昆仑山的建设和祖国的发展的向往和期待。 【解析】 【1题详解】 考查情感变化过程的梳理。要仔细阅读文章，理清故事情节，寻找出原文表示情感变化的词语，答题时尽量用原文词语。第2段写26年前，初见昆仑山，感到它“带着莫测高深的神秘风韵”。第3段写“当我再度看见昆仑山的时候，却感到过去对它了解得很少”。第4段写“我这才察觉到已置身于昆仑山一条罕见的幽深的大峡谷中”，对于其中所建的大水电站营地，“我简直难以想象”。第5段写“走上48米高的薄拱坝”，感叹昆仑飞瀑“宏伟壮观”“摄人魂魄”。第6段写“我站在昆仑飞瀑面前，思绪驰聘”。整理即可。 【2题详解】 考查句子赏析。 （1）从加点词语角度赏析。解答时结合修辞手法或描写方法，解释词的意思或内容，结合语境谈表达效果，结合人物性格和感情分析。“眨巴”就是眨着，为昆仑山添上乌黑晶亮的眼睛，“袒露”就是裸露，两个词化昆仑山为纯朴刚健的母亲形象，用了拟人手法，生动形象地写出了昆仑山纯朴动人、坚韧挺拔、雄伟刚健的特点，表达了作者对昆仑山的喜爱和赞美之情。 （2）从感官角度赏析。常见的感官角度有视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等。“飞流荡漾的瀑布，仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴，悠然在水云浪花中旋舞”是视觉角度，写出瀑布的飞流澎湃、浪花四溅，“欢奏着喷薄激情的英雄交响乐”是听觉角度，写出瀑流声动天地、震耳欲聋。本句视听结合，写出了瀑布豪迈奔放，让人壮怀激烈、心神激荡的美。本文就是以昆仑山、昆仑飞瀑的令人惊心动魄的豪迈气势来衬托“这昆仑山英勇的开拓者，和那荒古大漠艰苦的勘探者”，表达了作者对摄人魂魄的昆仑飞瀑、对荒古开拓者的喜爱和赞美之情。 【3题详解】 考查揣摩重要语句。要求能结合文章的内容和中心，结合上下句，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。解题时要找出关键词语。“留恋”就是不忍舍弃或离开。昆仑飞瀑让我如此不忍舍弃，因为它深藏在宏伟壮观、撼天动地的昆仑山中，它和昆仑山一样具有摄人魂魄的壮丽，它的豪迈奔放的瀑流、如同交响乐般的冲击声都震撼了我，使我产生了深深的喜爱和赞美之情。在瀑布旁，就是“来自青藏高原的汉、回、撒拉族兄弟和支边青年们”用我难以想象的方式，在“陡壁险境”上完成的水电站和大坝，在这些人身上体现出的团结拼搏奋进精神打动了我，面对这样一条让我感叹祖国山河壮丽、昆仑山建设神速、祖国跨越千难万险发展兴旺的瀑布，我当然被吸引，留恋之极。 一、（24-25·八上·福建福州马尾区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题 外婆的香橼树 华明玥 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。”我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ②20世纪40年代，曾是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意，比如卖炒货与芝麻糖，带大了三女一男共四个孩子。 ③最困难时，她有两个孩子在远方插队。买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油。她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。 ④到了深秋，外婆借两个大箩筐，把河岸上的香橼都采了，挑了回来。将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响。而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中蜀河泥、种小麦与青稞的孩子手里。“这样，他们就能喝上又香又暖，还有营养的果茶了。” ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观的心态，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。外婆娘家虽早已败落，但那些陪嫁仍依旧被保管了很多年，外婆从未迫于压力将它们敲扁砸碎。那些宝贝包括一个插梅花的大铜瓶、一个用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘、一个深红色的漆艺盘子，还有两个青花盘。它们器型很大，简直没什么用场，因为普通人家根本不可能有那么多美味佳肴要装，也没什么水果要摆放。 ⑥然而，外婆用双手创造了富足。大运河边的香橼被采了回来，一部分做成果干，供孩子们泡茶；另一部分，外婆就把它们摆放在盘子上静待成熟。每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳。 ⑦外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休。她似乎从未抱怨过什么，她嫁了个像木桩一样寡语少言的男人，书生意气，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑧基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上。遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了三天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了十天时间；而劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了八年和十年。孩子们放下锄头就在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑨外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （《读者》（原创版）2023年1月） 1.下列对文章理解分析不正确的一项是（ ） A.文章以“外婆的香橼树”为线索，回忆了外婆的一生。 B.外婆在艰苦的生活中舍不得留给自己一点儿精神生活。 C.文章语言平实质朴，融叙事、议论、抒情为一体。 D.文章结尾意蕴丰富，表达作者对外婆的深切怀念。 2.为了让孩子们从痛苦迷茫中振作、觉醒，外婆做了哪些事？请简要概括。 3.结合语境，按照要求赏析。 （1）她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。”（从描写角度） （2）半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。（赏析加点字） 4.本文中“外婆”的形象与课文《回忆我的母亲》中“母亲”的形象有很多相似之处，请简要概括。 5.结合文章内容，谈谈你对“一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海”这句话的理解。 【答案】 1.B 2.①坚持给心灰意冷的孩子写信，鼓励他们；②省吃俭用，做美味的食物寄给孩子；③费尽心思，劝说孩子们坚持读书。 3.（1）运用神态与语言描写，表现洗衣老妇的友善热情。 （2）运用一系列动词，生动准确地表现外婆辛苦为孩子准备蟹粉油的过程。写出外婆的辛苦不易/从侧面表现外婆对孩子深沉的爱。 4.①勤劳能干；②坚强乐观；③睿智豁达/富有远见；④无私奉献。 5.生命就像一条长河，永远在流淌，永远充满着希望和活力，人生中不可避免地会遭遇各种困难，但我们不能因此而停滞不前。只是不断地去行动，勇往直前，才能突破自我，找到方向，实现自己的人生价值。就如文中的外婆面对困境，仍然能够对生活充满热情和希望，淡定乐观、勇往直前、给孩子们带去希望，走出痛苦和迷茫。 【解析】 这篇散文以香橼树为意象，通过细腻的叙事展现了外婆坚韧乐观的一生。作者运用白描手法（如采香橼、剥蟹肉等细节），将外婆在物质匮乏年代的精神富足刻画得淋漓尽致。文中“铜瓶”“青花盘”等器物与香橼的芬芳形成隐喻，象征外婆对生活美学的坚守。结尾处河流的比喻升华主题，揭示生命如河般奔涌向前的哲学思考。全文以物喻人，在平实的叙述中蕴含深沉的情感力量。 【1题详解】 本题考查文章内容的理解和辨析。 B.原文第⑤段明确提到“外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观的心态，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系”，这直接表明外婆是“舍得留给自己一点儿精神生活”的，而非选项中所说的“舍不得”； 故选B。 【2题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括。 根据第③段“买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油”可知，外婆在孩子插队心灰意冷时，坚持写信并以江南美食为盼，给予孩子生活希望与精神鼓励。 根据第③段“她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封……寄到大西北去”，以及第④段“把河岸上的香橼都采了……晒到捏起来硬铮铮……把这些香橼片寄到正在冰天雪地中蜀河泥、种小麦与青稞的孩子手里”可知，外婆省出物资、耗费心力制作蟹粉油、香橼干等食物寄给孩子，用美味慰藉孩子的艰苦生活。 根据第⑧段“劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要‘把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星’，她分别花了八年和十年”可知，外婆花费多年时间，持续劝说插队的孩子不放弃读书，帮孩子在迷茫中守住学习的“火星”，为后续考上大学奠定基础。 【3题详解】 本题考查词句理解和赏析。 （1）句子中“笑吟吟”是神态描写，直接刻画了洗衣老妇脸上带着笑容的模样，直观展现出她温和亲切的神情；“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了”是语言描写，老妇主动热情地告知香橼的食用方法并邀请“我”多摘，话语间充满善意。两种描写手法结合，生动形象地表现出乡间老妇的友善、热情与淳朴。 （2）句中“买、蒸、剥、熬封、装、包、寄”是一系列动词，精准且连贯地还原了外婆为孩子制作、寄送蟹粉油的完整过程：从采购螃蟹，到蒸熟处理、熬制封存，再到包装邮寄，每个动作都清晰可感。这一系列动词不仅生动展现了外婆劳作的辛苦不易，更从细节处深刻体现出外婆对远在大西北的孩子深沉、厚重的母爱。 【4题详解】 本题考查人物形象对比分析，需结合两篇文章内容，提炼两位母亲形象的相似之处： 勤劳能干： 《外婆的香橼树》中的外婆 第②段“20世纪40年代，曾是大户人家小姐外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意，比如卖炒货与芝麻糖，带大了三女一男共四个孩子”，外婆为维持家庭生计，放下大户小姐身份，靠做小生意拉扯子女长大，体现其勤劳。 《回忆我的母亲》中的母亲 文中“佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。母亲把饭煮好，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”，母亲在贫困的佃户家庭中，不仅操持家务，还承担种田、养蚕等繁重农活，靠聪明能干让家庭勉强维持，尽显勤劳能干。 坚强乐观： 《外婆的香橼树》中的外婆 第②段“曾是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公”，从优渥环境跌入贫困生活，外婆未被现实击垮，展现出坚强。 第③段“最困难时，她有两个孩子在远方插队。买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望”，面对孩子插队的困境，外婆不抱怨，反而通过写信给孩子传递希望，体现乐观。 《回忆我的母亲》中的母亲 文中“天灾人祸不断”“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”，在频繁的天灾人祸面前，母亲不灰心丧气，反而更坚定对正义的坚守，展现出顽强的乐观与坚强。 富有远见（重视教育/精神引导）： 《外婆的香橼树》中的外婆 第⑧段“劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要‘把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星’，她分别花了八年和十年。孩子们放下锄头就在1978年考上大学”，外婆在孩子插队、前途迷茫时，坚持多年劝说他们读书，最终孩子考上大学，可见其对子女教育的重视和对未来的远见。 《回忆我的母亲》中的母亲 文中“虽然自己不识字，但对我读书是支持的”，母亲自身不识字，却仍支持“我”读书，体现对教育的重视。 无私奉献： 《外婆的香橼树》中的外婆 第③段“她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了……寄到大西北去”“外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了”，外婆省吃俭用、耗费精力为孩子准备食物、种植香橼树，只为改善孩子生活，毫无自我计较。第⑦段“外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少”，直接点明外婆为家族和后辈无私奉献，不图回报。 《回忆我的母亲》中的母亲 文中“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”“直到临死前不久还在地里劳动”，母亲一生辛勤劳作，直至生命尽头仍在为家庭付出，毫无保留。 【5题详解】 本题考查词句的理解和分析。 “一条河要不断地朝前流”：喻指人生不向困境妥协，始终主动行动。 外婆的人生如“不断朝前流的河”，即便身处多重困境，仍坚持行动。第⑦段“她嫁了个像木桩一样寡语少言的男人，书生意气，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼”，面对丈夫无力、家庭重担，她不抱怨；第③段“买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信”，孩子插队心灰时，她立刻通过写信传递希望；第⑧段“从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了三天时间”，有想法就立刻行动，从不拖延。这些内容均体现她如“朝前流的河”，始终在困境中主动前行。 “冲刷出深深的河床”：喻指在苦难中积累力量、沉淀心性。 外婆在艰苦生活中不断“冲刷”，沉淀出坚韧与乐观的“河床”。第③段“半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了”，为给孩子做蟹粉油，即便双手受伤也坚持；第⑤段“外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观的心态，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系”，她不被贫困击垮，反而保留插梅花的铜瓶、陈列果实的旧盘等陪嫁；第⑥段“另一部分，外婆就把它们掉放在盘子上静待成熟。每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳”，用香橼营造满屋芬芳，在困苦中守住内心丰盈。这些经历让她的“河床”（心性与力量）愈发深厚。 “汇聚无尽的溪流与雨水”：喻指主动汲取希望，凝聚支撑自我与他人的力量。 外婆以细碎的付出“汇聚”力量，既支撑自己，也托举孩子。第③段“她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油”，用江南美食的期待，为孩子“汇聚”生活的盼头；第⑧段“劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要‘把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星’，她分别花了八年和十年”，以多年的坚持，为孩子“汇聚”成长的力量，帮他们守住读书的“火星”。 “蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海”：喻指突破困境，实现人生价值。 外婆用一生行动“蹚路”，最终以自身付出成就自我与后辈，实现“汇入大海”的价值。第⑦段“她似乎从未抱怨过什么……外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少”，她不计较得失，靠卖炒货、当女工、打酱油等营生撑起家庭，“蹚出”属于自己的坚韧人生路；第⑧段“孩子们放下锄头就在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的”，她的长期劝说与付出，让孩子从迷茫中觉醒、考上大学，后辈的成长与成功，便是她的人生“汇入大海”的标志——以平凡的奉献，成就了厚重的人生价值。 句子的深层传承意义：这句话不仅是外婆的人生哲学，更成为作者的精神指引。第⑨段“不知道为什么，闻到它（香橼），我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去”，外婆“如河前行”的态度化作精神养分，让作者在面对困境时，也能像外婆一样，在持续行动中找到人生方向。 二、（24-25·八上·福建福州延安中学·期中）一篇关于冰心的回忆性散文。 拜访冰心老人 孙海 ①每每打开扬子晚报，看到冰心先生题写的刊头“繁星”二字，总有一种十分亲切的感觉。回想二十世纪九十年代我三次去拜访老人的情景，已近三十年，恍然如昨，至今历历在目。 ②那是1994年初，经诗刊社一位老师的引荐，我得以去拜晤冰心老人。那时，我的诗集初稿准备出版了，想求老人题写书名。 ③我们来到她生活了几十年的家。简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔：质朴的木门上贴着一张小纸条，上面写着“主人卧病，暂不接待来访”。老人已94岁高龄，确实不太方便招呼访客了。叩响大门的瞬间，我有些许不安。 ④我们到的时候，冰心老人正在休息，于是坐在客厅里等待。那客厅大概只十二平方米，有两张木质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子，椅子旁边是一个小圆桌。过了好一会儿，我们猛然发觉客厅四周的墙壁上都是贺卡。两颗图钉固定好一根白线，那些贺卡就悬挂在白线上。满屋都是贺卡，坐在其中，似乎被温暖和诗意包围着。 ⑤十多分钟后，客厅的一扇门轻轻地开了，一个老人出现在门边，那就是冰心老人了。我们慌忙站起来向她问好。她伸出手与我们握手时，另一只手也伸过来在我们的手背上轻轻地拍了两下。 ⑥我们走进一间不满十平方米的房间，屋子里放着两张单人床，一把旧木椅寂静地立在墙角，擦得发亮的写字台上堆满书籍，墙壁上则挂满了亲人的照片，仅仅如此。 ⑦冰心老人坐在那儿，我觉得她比照片上还要瘦小，但却比照片上更加慈祥和亲切。她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来。 ⑧她问起我学生都干什么啊，读什么书啊之类的话题。接下来，又关心起我的写作来。那次去得匆忙，书稿没带。我大胆向老人索宇，被拒绝了。“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”她很认真地说。我自责起自己的疏漏来，但又暗地高兴，可以再来看望老人。 ⑨我们知道不能过多地打扰冰心老人，一会儿便起身告辞。我们再一次向老人家表达祝福。她笑了，那笑意是慢慢漾开的，如同慢慢绽放的花朵。下了楼，我们回头看见冰心老人站在门边，她一只手扶着门框为我们送行。那时，我们站在北国料峭的寒风里，觉得温暖无比，我们不约而同地对着她深深地鞠了一躬。 ⑩后来两次我是自己去的。再见老人，就不那么拘谨了。书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够。远远超过了规定的15分钟约见时间。 ⑪末了，她很郑重地题写下书名“青春情缘”，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说，“出书可不能不好看。”那神情显得很童心。她又拿出印章，很慎重地钤在地的名字下面。 ⑫第三次见面是她的女儿吴青教授通知我的，说先生为我的书写了一些话，期望送给我。我喜出望外，当天下午就来到她家。我双手接过她为我写下的文字，珍爱地折叠好。那天她刚出院，气色不太好，见我买了大束玫瑰，很开心。我不忍打扰，匆匆问候便告辞了。 ⑬后来，我把老人送我的话作为书的序，勉励自己。“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟。”“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗。”……朴素的几句话，我终生享用不尽。后来书出版了，我想登门呈上，可她已因身体原因闭门谢客了。曾几次想再上门聆听教诲，一直也没敢惊扰。 ⑭1999年春天，听到先生远去的噩耗。走过百年历程的文坛世纪老人，至此成为夜空中繁星中的一颗。 1【梳理文章情节】通读文章，回顾冰心老人与“我”之间的交往。 初次见面 二次见面 三次见面 后来 大胆向冰心老人索字，被婉拒 ① ② 将冰心老人的赠言作为书序以自勉，却再没见过冰心老人 2【解释语句“矛盾”】找到文中划线句，结合上下文，回答以下问题。 A.第⑧段划线句：“我”为什么又自责，又高兴？ B.第⑨段划线句：寒风料峭，“我”又何温暖无比？ 3【分析人物形象】纵观全文，冰心老人是一个怎样的人？结合具体内容回答。 4【揣摩作者情感】本文语言质朴如话，字里行间却饱含深情。试迁移《回忆我的母亲》的课内学习，略做分析。 【答案】 1.①书稿带去，老人认真看并与“我”分析，最后郑重题写下书名“青春情缘” ②老人为“我”的书写了话，“我”双手接过并珍爱地折叠好 2.A.“我”自责是因为自己去拜访冰心老人求字，却因匆忙未带书稿，考虑事情不周全；高兴是因为老人拒绝题字的理由是没看过自己的诗歌，这意味着自己还有机会再次带着书稿来看望老人，能有更多与老人相处交流的机会。 B．虽然寒风凛冽，但冰心老人站在门边，一只手扶着门框为“我”送行，她的举动让“我”感受到她的和蔼、亲切与关爱，这种来自文坛前辈的关怀如同温暖的炉火，驱散了外在的寒冷，所以“我”内心温暖无比。 3.和蔼亲切：冰心老人与“我”交谈时，像祖母一样和“我”唠家常，询问学生情况、读什么书等话题，还关心“我”的写作，让人感觉十分亲切，毫无架子。如“她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来”。认真严谨：当“我”索字时，因未看过“我”的诗歌便拒绝，第二次见面时认真看“我”的书稿，一篇篇分析诗歌的优劣，体现出她对待文学创作认真严谨的态度。如“书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够”。关爱晚辈：老人为“我”的书写书名，写赠言，在身体不好刚出院时还开心地接受“我”的玫瑰，都表现出她对晚辈的关爱与鼓励。如“末了，她很郑重地题写下书名‘青春情缘’，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说。‘出书可不能不好看。’”以及为“我”写的赠言“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟。”“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗。”等。 4.本文语言质朴平实，如“简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔”“那客厅大概只十二平方米，有两张木质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子”等描写，没有华丽的辞藻，就像日常的叙述。但字里行间饱含着对冰心老人的敬重与感激之情。作者详细地记录与冰心老人的交往过程，从初次见面的忐忑不安到后来逐渐熟悉，老人的每一个举动、每一句话都被作者珍视。如老人拒绝题字时作者的感受，老人送行时作者内心的温暖，以及对老人为自己题字、写赠言等行为的感恩，这些情感自然地融入到质朴的叙述之中，如同涓涓细流，缓缓流淌，让读者能深切感受到作者对冰心老人的深情厚谊，就像《回忆我的母亲》中，朱德以质朴的语言回忆母亲的点滴事迹，却深刻地表达出对母亲的敬爱与怀念之情一样，本文也是用质朴的语言传达出深厚的情感。 【解析】 《拜访冰心老人》通过“我”三次拜访冰心老人的经历，展现出冰心作为一位文学大师的平易近人、质朴简单的生活和真诚慷慨的品格。文中详尽描绘了冰心老人居室的简朴和温馨，表现了她对文学和后辈的热情鼓励。叙述自然流畅，从细节中流露出作者对冰心老人的尊敬和怀念，虽语言质朴，却情感深厚，具有很强的感染力。文章不单是记叙，更是一种对逝去时代的感怀和对人格魅力的礼赞。 【小问1详解】 本题考查对文章内容的梳理。 二次见面：从第⑩段“书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够。远远超过了规定的钟约见时间。末了，她很郑重地题写下书名‘青春情缘’，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说。‘出书可不能不好看。’”可概括为：二次见面时书稿带去，老人认真看并与“我”分析，最后郑重题写下书名“青春情缘 ”。 三次见面：根据第⑫段“第三次见面是她的女儿吴青教授通知我的，说先生为我的书写了一些话，期望送给我。我喜出望外，当天下午就来到她家。我双手接过她为我写下的文字，珍爱地折叠好”，可概括为：老人为“我”的书写了话，“我”双手接过并珍爱地折叠好。 【小问2详解】 本题考查对句子的理解和分析。 A在第⑧段中，“我”向冰心老人索字却被拒绝，原因是“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”而这拒绝的根源在于“我”此次去拜访得匆忙，书稿没带。这反映出“我”在准备拜访这件事上考虑不周全，做事不够细致，所以“我”会自责自己的疏漏。高兴原因：虽然老人拒绝了当下为“我”题字的请求，但她给出的理由是没看过“我”的诗歌，这就意味着只要“我”后续能带着书稿再来，让她了解了“我”的诗歌内容，就还有获得她题字的可能。也就是说，这次的拒绝并非是完全没有转机，反而给了“我”一个可以再次看望老人、与她进一步交流的契机，因此“我”又暗地高兴。 B“寒风料峭”描绘了当时外在的寒冷天气状况，属于环境描写。环境描写通常可以烘托氛围、衬托人物心情等。在这里，寒冷的天气与“我”内心的感受形成鲜明对比。内心温暖原因：尽管身处寒冷的北风中，但冰心老人的举动却让“我”内心充满温暖。文中提到冰心老人站在门边，一只手扶着门框为“我”送行，这一小小的送行举动，充分展现了老人的和蔼、亲切与对“我”的关怀。来自文坛前辈如此真挚的关怀，如同温暖的炉火，驱散了外在寒冷天气带来的寒意，使得“我”在身体感受到寒冷的同时，内心却被这份关怀温暖着，所以“我”会觉得温暖无比。 【小问3详解】 本题考查人物形象的分析。本题要求分析冰心老人的人物形象，需要从文中找出相关描写和具体事例，通过对这些内容的分析来归纳总结其人物特点。 根据第⑦段“她的目光是那么暖，那感觉就像自己的祖母，和我叨唠起家常来”，通过将老人的目光比作祖母的目光，以及描述老人和“我”唠家常的行为，生动地展现了老人给“我”的那种如同亲人般的和蔼亲切之感，让人觉得毫无距离感，就像在和自家长辈聊天一样。这种与晚辈唠家常、询问生活学习等方面情况的相处方式，是长辈对晚辈关怀爱护的常见表现，充分体现了冰心老人和蔼可亲的一面。 根据第⑧段“我大胆向老人索宇，被拒绝了。‘你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？’她很认真地说”可知，在对待“我”求字和看“我”书稿的事情上，表现出了认真严谨的态度。初次见面时，当“我”向她索字，她以“你的诗歌我没看过，怎么能给你写呢？”为由拒绝，说明她对待题字这件事是很慎重的，不会随意为之，必须要先了解相关作品内容。第二次见面，根据第⑩段“书稿第二次带去，她很认真地看，连心爱的白猫在旁边撒娇她也无暇顾及。老人和我一篇篇地分析，哪首写得好，哪首写得感情不够”可知，这里详细描述了老人认真看书稿、细致分析每一首诗歌优劣的过程，进一步凸显了她对待文学创作认真严谨的态度。无论是拒绝题字还是认真审阅书稿，都表明冰心老人在涉及文学相关事务时，秉持着严肃认真、一丝不苟的态度，不敷衍、不随意，体现了她作为一位文学大家的专业素养和对文学的尊重。 老人为“我”做的一系列事情都体现了对晚辈的关爱。根据第⑪段“末了，她很郑重地题写下书名‘青春情缘’，一共写了三次，挑了最好看的一张递给我说。‘出书可不能不好看。’”可知，她不仅认真题写书名，还反复挑选最好看的一张给“我”，充分考虑到“我”出书的美观问题。此外，她还为“我”写赠言，如“要写真情实感，关注人民生活疾苦，不要无病呻吟。”“诗歌只要有益于世道人心，为人民喜闻乐见，就是好诗。”等，这些赠言既是对“我”写作的指导，也是对“我”的鼓励与期望。还有在第三次见面时，她刚出院气色不太好，但看到“我”买的大束玫瑰仍很开心，这些都表明她在意晚辈的心意，关心晚辈的成长与发展。从题书名、写赠言到接受晚辈的心意并表现出开心等行为，都可以看出冰心老人对晚辈的关爱是全方位的，既在文学创作上给予指导和鼓励，又在情感上给予回应和接纳，体现了她作为长辈对晚辈的深切关怀与爱护。 【小问4详解】 本题考查主旨情感。 文章在描写与冰心老人相关的场景和事物时，语言十分质朴如话，没有过多华丽的辞藻和复杂的修辞手法。例如第③段“简单得不能再简单的红砖楼，狭窄的楼道并没有因为这里住了大师而变得宽阔”第④段“那客厅大概只十二平方米，有两张木质的小沙发，还有一把有着扶手的椅子”等，只是用简单、直白的语言对冰心老人居住的环境进行了如实的描述，就像日常的叙述一样，给人一种非常真实、接地气的感觉。与《回忆我的母亲》相似处：这种质朴平实的语言风格和《回忆我的母亲》类似，在《回忆我的母亲》中，朱德也是用朴素的语言回忆母亲的点滴事迹，如描述母亲的劳作、家庭生活等场景，都是以一种简单直接的方式进行叙述，没有刻意去雕琢文字，让读者能够很容易地进入到所描述的情境之中。尽管语言质朴，但作者字里行间却饱含着对冰心老人的敬重与感激之情。 作者详细地记录了与冰心老人的每一次交往过程，从初次见面时的忐忑不安，如第③段“叩响大门的瞬间，我有些许不安”，到后来逐渐熟悉后的种种互动，老人的每一个举动、每一句话都被作者珍视。比如老人拒绝题字时，作者能深刻体会到自己的疏漏并因此自责；老人送行时，作者感受到温暖无比并向老人深深鞠躬；老人为“我”题字、写赠言等行为，作者更是感恩在心，将老人的赠言作为书序以自勉等。这些情感都是自然而然地融入到质朴的叙述之中，通过对具体事件和细节的描述，让读者能够深切感受到作者对冰心老人那份深厚的情谊。与《回忆我的母亲》相似处：同样在《回忆我的母亲》中，朱德虽然也是用质朴的语言叙述母亲的事迹，但在字里行间却流露出对母亲深深的敬爱与怀念之情。通过回忆母亲的勤劳、善良、对子女的关爱等方面，将对母亲的情感渗透在每一个细节描写之中，就像本文作者通过记录与冰心老人的交往细节来传达自己的情感一样，都是用质朴的语言传达出深厚的情感，让读者能够深刻体会到作者内心深处的那份真挚情感。 三、（24-25·八上·福建龙岩永定区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋之恋 ①不觉初秋夜渐长！清晨起床，推开窗，清风吹向脸庞，一丝凉意沁入心田。 ②在季节更迭之间，仿佛看到了暮夏悄然远去的背影；在白驹过隙之际，侧耳聆听初秋闪亮登场的声韵。一年四季里，似乎只有秋天才具有这般韵味：一方面，肆意地点缀着菊黄、枫红、松绿和芦白，不时飘来潇潇洒洒的秋雨，让大地呈现一片苍凉；另一方面，又将五谷丰登的秋实毫无吝啬地馈赠，让人们无不感受到收获的喜悦。 ③走，到附近的乡野看看，既可呼吸新鲜空气，又可欣赏别样风景。秋是丰收的味道、团圆的味道，亦是绚丽的油彩画、欢悦的舞曲。触景生情抬头望，天似乎更高更蓝，云朵格外白柔娴静，连风也显得与众不同。 ④我漫无目的地走在乡间的小路上，顿觉心旷神怡。扑鼻而来的是稻香味，香气直扑心扉，恍然间眼前浮现出一片金黄。那香气，即使是淡淡的，也令人有所触动。闭上眼，敞开胸，静静地享受这无言的质朴。 ⑤走着走着，那香气更浓了。睁开眼便看见一片金色的稻田，是你吗，秋风？是你将这百亩良田着色描绘了吗？定了定神，是金色，泛着金光的稻谷，摇曳着专属秋天色彩的身姿，惹得人心醉。 ⑥秋景迷人，秋韵有形，一片秋叶，一池秋水……一幅秋日画卷正徐徐铺展，把我的思路引向那诗和远方。 ⑦秋之感人，是那经历过春之蓬勃和夏之繁盛之后的淡然，不再以受赞美、被宠爱为荣耀，它把一切都隔离在秋色之外。 ⑧秋之励人，是那份难得的厚重和沧桑。秋，既沉实又飞扬，既苍凉又悲壮，它的立体是所有的语言都难以表述的。 ⑨秋之美人，美在一份明澈。之所以赞秋、恋秋，是因为希望自己的生命也能像秋那样，只有成熟生命的厚重和千帆过后的恬静。 ⑩秋天，充满缤纷的梦想，有金色灿烂直耸云霄的银杏，也有五彩缤纷挂满枝头的果实，更有高天白云万里蓝天的晚霞。 ⑪诗言志，歌咏言。耳畔仿佛又听到了那首《秋之恋》： 春天的风秋天相见， 我们之间还需要多少次擦肩。 夜空的星忽明忽暗， 连月亮也忘了怎么圆， 像碰上细雨绵绵， 衣襟湿透没发现…… （摘自《福建日报》，略作删改） 1下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.秋天迷人、感人、励人、美人，本文作者表达了对秋天迷恋。 B.文章集叙事、写景、抒情、议论于一天，书写了对人生的思考。 C.这是一篇游记散文，写法自由，读来能增广见闻。 D.文章既写秋景，也写秋实，更利于作者的思考。 2.文章多处把感情渗透在对秋天的议论中，耐人寻味。请举一例简要分析。 3.联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）一方面，肆意地点缀着菊黄、枫红、松绿和芦白，不时飘来潇潇洒洒的秋雨，让大地呈现一片苍凉；另一方面，又将五谷丰登的秋实毫无吝啬地馈赠，让人们无不感受到收获的喜悦。（请从修辞的角度，理解秋天的这般韵味。） （2）天似乎更高更蓝，云朵格外白柔娴静，连风也显得与众不同。（这里的景物描写有什么作用？） 4.诗言志，歌咏言。文章以诗歌《秋之恋》作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。 【答案】 1.C 2.示例：“秋之励人，是那份难得的厚重和沧桑”，在议论中饱含对秋天“厚重和沧桑”的赞美，表达了秋天对自己的激励。 3.（1）拟人。“肆意”“毫无吝啬”描绘秋天“苍凉又悲壮、沉实又飞扬”的厚重沧桑韵味。 （2）点染深秋季节的绚丽和丰收；暗示主题：对生命的思考，对美好未来的期待。 4.①新诗作结，照应标题《秋之恋》，新颖别致。 ②诗歌描绘出了秋天的“迷人、感人、励人、美人”之景致，抒发了丰收、团圆的喜悦。 ③揭示文章主题：对生命的思考，对美好未来的期待。 【解析】 这篇文章通过细腻的写景和深刻的议论，表达了对秋天的独特迷恋和深思。作者以秋日景色为背景，描绘了稻香、秋实以及沉静的自然环境，将秋天视作历经繁盛后的成熟与淡然的象征。文章巧妙地融入了人生哲理，渗透着对成熟、宁静和内心丰盈的向往。结尾以诗歌《秋之恋》收束，以诗意的语言深化主题，使文章更具韵味和感染力，全篇读来如同欣赏一幅秋日画卷。 【1题详解】 本题考查内容概括，主旨把握。 C.结合第③段“走，到附近的乡野看看，既可呼吸新鲜空气，又可欣赏别样风景”，第④段“我漫无目的地走在乡间的小路上，顿觉心旷神怡”，可知：本文写乡野的秋天，通过细腻的写景和深刻的议论，表达对秋天的独特迷恋和深思。这并非真正的旅行，故并非游记散文，是一篇写景抒情性散文；本项的“这是一篇游记散文，写法自由”理解和分析不正确。 故选C 【2题详解】 本题考查情感主旨。 第⑦段 “秋之感人，是那经历过春之蓬勃和夏之繁盛之后的淡然，不再以受赞美、被宠爱为荣耀，它把一切都隔离在秋色之外”，以议论之笔，作者通过对秋天淡然特征的刻画，表现出对成熟、淡定、超然心态的向往和追求，这种对比以及转化，也在字里行间寄寓了人生哲理。表达了作者对秋天的恬淡洒脱的赞美之情，作者不仅仅是颂秋，更是颂人，颂具有秋之美的人，体现出作者羡慕秋的恬淡洒脱和不加修饰的感情； 第⑧段“秋之励人，是那份难得的厚重和沧桑。秋，既沉实又飞扬，既苍凉又悲壮，它的立体是所有的语言都难以表述的”议论中夹带抒情，在作者看来，秋天既有丰收美好，但其景色有点萧条冷寂，不像春夏两季那么有活力，它显得有点沧桑，显得成熟而淡然，表达了作者对秋天的立体美的思考和赞美； 第⑨段“秋之美人，美在一份明澈。之所以赞秋、恋秋，是因为希望自己的生命也能像秋那样，只有成熟生命的厚重和千帆过后的恬静”，句子表达了秋天的美在于明澈的观点，明澈是秋之美，又不止于秋，人也要明澈，表现出作者希望自己的生命也能像秋那样拥有成熟的厚重和千帆过后的恬静的情感。结合以上分析组织答案即可。 【3题详解】 本题考查词句理解与赏析。 （1）“肆意”写秋天的态度，“潇潇洒洒”写秋雨的风姿，“毫无吝啬地馈赠”写秋天的慷慨大方，秋是自然节候，本无所谓“肆意”“潇潇洒洒”“毫无吝啬地馈赠”之类的人情，这里作者将秋人格化，赋予秋以人的情思，是拟人的修辞手法，生动地写出了秋天苍凉又悲壮的厚重和沧桑。 （2）“天似乎更高更蓝，云朵格外白柔娴静，连风也显得与众不同”描写秋日的景色美妙，表现秋天的休闲自在，与众不同，让人心旷神怡。根据选文第③段“秋是丰收的味道、团圆的味道，亦是绚丽的油彩画、欢悦的舞曲”可知，作者认为秋天是丰收的季节，它的色彩绚丽，让人感到欢悦。这是作者对秋的思考，也是对生命的思考，表现了作者对美好未来的期待。因此，作者才“顿觉心旷神怡”。这也是本篇的主旨所在。 【4题详解】 本题考查句段作用。 根据结尾所引《秋之恋》的题目“秋之恋”可知，本诗题目与选文题目相合，作者引用这首诗作结，首先照应标题《秋之恋》，显得新颖别致，相得益彰； 根据结尾所引《秋之恋》“春天的风秋天相见，我们之间还需要多少次擦肩。夜空的星忽明忽暗，连月亮也忘了怎么圆，像碰上细雨绵绵，衣襟湿透没发现”可知，本诗描写秋天的故事，秋日的回味，秋夜的深邃，秋雨的深思，表现对秋天的迷恋。 结合第⑥段“秋景迷人，秋韵有形，一片秋叶，一池秋水……一幅秋日画卷正徐徐铺展”，第⑦段“秋之感人，是那经历过春之蓬勃和夏之繁盛之后的淡然，不再以受赞美、被宠爱为荣耀，它把一切都隔离在秋色之外”，第⑧段“秋之励人，是那份难得的厚重和沧桑。秋，既沉实又飞扬，既苍凉又悲壮，它的立体是所有的语言都难以表述的”，第⑨段“秋之美人，美在一份明澈”，可知：作者描绘秋天的迷人的景色，在作者认为，秋天就是一幅画卷，它是丰收的季节，但它显得非常淡然，让人感受到生命的厚重和沧桑，有一种千帆过后的成熟和恬静，这是“迷人”“感人”“励人”“美人”之景致，表达了秋天丰收的喜悦。 《秋之恋》“春天的风秋天相见”“夜空的星忽明忽暗”象征着时间的流逝、生命中不断的相遇与错过，感伤而美丽。诗歌描绘出一种对于秋天、对于人生的缅怀与期待之情，进一步映照了文章中对秋天的感悟，对生命的思考，对美好未来的期待。诗歌简洁的语言使得秋天的魅力更加生动具象，深化了文章主题。 四、（24-25·八上·福建龙岩漳平市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”的。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （有删改） 1.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A.选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 B.文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 C.本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 D.本文抒发了作者对先生深深的敬佩、赞美和感激之情。 2.阅读散文要关注典型事件。请根据提示填写表格。 语段 事件 人物品质 文段（一） 陈先生教授读书方法 （1） 文段（二） （2） 有胆有识 文段（三） 讲解“发愤图强”和“发奋图强” （3） 3.阅读散文要从字里行间洞察作者的情感。结合语境，品味下列语句。 （1）有这么神么？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。（请分析加点“？！”揭示作者什么心理） （2）坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”（从人物描写的角度赏析） 4.阅读散文要理解作者的构思。文章第一自然段有什么作用？请结合文章内容简要回答。 5.阅读散文要关注体裁特点。本文与课文《回忆我的母亲》同是人物传记，请你结合所学知识，简要分析本文是如何体现“人物传记”的特点？ 【答案】1.C 2（1）教学有方（2）陈先生发起大众语运动（3）治学严谨 3.（1）表达“我”面对权威时的不可思议和内心的震惊以及“我”对先生的敬佩之情。 （2）运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈望道先生有胆有识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的陈望道先生形象。 4.内容上，交代了写作对象，文章写了在特殊年代坚守学术独立的校长陈望道先生。结构上，总领全文，表现老校长陈望道先生在特殊年代品格高尚，“不改变那清明坚贞的气节”，坚守自我。 5.①人物传记要真实。本文三个典型事例都是“我”和先生的真实交往，事件中的涉及时间、地点等信息都是准确具体的。 ②用典型事件表现人物精神品质。文章精心选取典型事件刻画先生的高贵品质。陈先生教授读书方法，表现先生教学有方。陈先生发起大众语运动，表现先生有胆有识。陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”，表现先生治学严谨。整体表述。 ③充分引用传主的原话，保证叙述的真实可信。文章多次引用先生的话。“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！”；坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”等。 ④一般按照时间顺序介绍人物经历，尽可能丰富人物的生平履历表。文章按时间顺序组织材料，从“一九五七年”“一九五九年初夏”“一九六二年冬”字眼可看出。 【解析】 【1题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 C.由本文记叙“我”和陈先生交往的三个事例，自始至终都表达了对陈先生深深的敬佩、赞美和感激之情，“作者思想感情的变化”不准确，并没有思想感情的变化； 故选C。 【2题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 已知信息“陈先生教授读书方法”对应语段（一），由语段（一）第②段“他说读书有快读、慢读之分”，第④段“第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰”可知，陈先生教授读书方法，且被“我”验证确实如此，说明陈先生教学有方，故第一空应填：教学有方； 已知信息“有胆有识”对应语段（二）⑤段“说出这句话，是要有胆识的”，由语段（二）第⑦段“那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细”“的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了”可知，第二空应填：陈先生发起大众语运动； 结合语段（三）第⑩段“先生说：‘愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！’”可知，先生仔细地辨析“发愤图强”和“发奋图强”，由此可知第三空应填：治学严谨。 【3题详解】 本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 （1）结合标点符号分析人物心理。结合第②段“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了”可知，当“我”听到陈望道先生说“慢读”可以达到“翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了”的效果时，我内心是怀疑的，因此用了一个“？”；“立即”“储存在我的记忆里”是说“我”迫不及待地想去尝试，想验证一下，更加表现“我”对陈望道先生敬仰之情，因此用了一个“！”。 （2）从人物描写角度赏析句子。“用右手食指向空中画个圈”这是对先生的动作描写；“我们这里是讨论学术的”这是对先生的语言描写。从“用右手食指向空中画个圈”这一动作及“郑重”一词可看出先生的镇静沉稳。从先生说的“我们这里是讨论学术的”这句话可知先生坚持要讨论学术。结合第⑤段“在那个把学术当作资产阶级东西搞臭的岁月里，说出这句话，是要有胆识的”可看出先生有胆识，在那样的环境里还坚持讨论学术，也体现了他能坚持学术独立。 【4题详解】 本题考查段落的作用。分析段落的作用注意从内容和结构两方面去分析。开头段内容上的作用：（1）概括该段具体内容；（2）开篇点题，点明主旨；（3）设置悬念，吸引读者阅读兴趣；（4）奠定全文感情基调。结构上的作用：（1）总领全文；（2）引出下文；（3）为下文做铺垫。 内容上，由首段“老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节”可知，文章由“一九五七年反右到一九七六年”这个特殊年代写起，交代了在这一特殊时期下坚守学术独立的校长陈望道先生，从而在开头就点出写作对象； 结构上，首段交代坚守学术独立的校长陈望道先生，既与标题“凌冬不改清坚节——忆陈望道先生”相照应，同时，总领全文，为下文写陈先生教授读书方法，陈先生发起大众语运动，讲解“发愤图强”和“发奋图强”的三件事做铺垫，从而更有力地表现陈望道先生的高尚品格。 【5题详解】 本题考查对人物传记特点的分析。 ①本文主要记述了“我”和陈先生交往的三个真实事例：陈先生教授读书方法，陈先生发起大众语运动，讲解“发愤图强”和“发奋图强”，结合第②段“我一九五七年进复旦求学”，第⑤段“大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生”可知，事件中涉及到的时间、地点、人物等信息都是准确具体的。由此可知，人物传记要真实； ②语段（一）至语段（三）分别叙述了陈先生教授读书方法、发起大众语运动、讲解“发愤图强”和“发奋图强”等事例，体现了陈先生教学有方、有胆有识、治学严谨、无私奉献、谦虚谨慎等精神品质。据此可概括出“人物传记”的特点是：用典型事件表现人物精神品质； ③结合语段（一）第②段“在讲到‘慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：‘你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！’”、语段（二）第⑤段“先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：‘我们这里是讨论学术的！’”等语句可知，文章多处引用了陈望道先生的原话，充分体现了引用资料的准确性、真实性的特点； ④结合语段（一）第②段“我一九五七年进复旦求学”，第④段“第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》”、语段（二）第⑤段“大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生”、语段（三）第⑧段“六十年代初期，我国主流报纸上出现了‘自力更生’、‘奋发图强’这些流行语”，第⑨段“在一九六二年冬的一个小型座谈会上”可知，文章按照时间顺序来写，据此可概括出“人物传记”的特点是：一般按照时间顺序介绍人物经历。根据以上内容进行分析即可。 五、（23-24·八上·福建福州闽侯县·期中）阅读下文，完成小题。 茶杯是爷爷的魂 ①茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着。虽然茶杯已经包浆，四壁都是昏黄一片污渍，难闻的气味在鼻子里打转，可那个埋在桃花树下的茶杯，有着爷爷的过往和故事。 ②爷爷的茶杯和大多数茶杯没什么区别，最大的不同是，爷爷的茶杯上印着“为人民服务”5个红色大字，还有3朵绚烂的菊花。奶奶说，这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送他的，他是爷爷的老大哥，见面时，他叮嘱爷爷常喝水，多保重身体。爷爷跟我讲过，他的老大哥，在2013年因病去世，这个茶杯他一直随身带着。 ③从我记事起，茶杯便和我一起成长。唯一不同的是，我的个子和体重都在随时间的流逝而增长，而茶杯则只得在一日又一日的热水与茶叶里消磨，直到发黄、生锈，最后成为一堆废铜烂铁。对爷爷而言，茶杯早已成了他的老伙计，早有了份不可估量的价值与意义。 ④爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手。招呼客人时，招揽一句就掀开杯盖喝口水；收钱找钱时，会盘着茶杯的把手，将把手盘出了白润的油光；我放学回家时，他会叫住我，让我回家把水满上，再给他送来。茶杯就如同爷爷的兄弟，无时无刻不陪伴着他。 ⑤爷爷是下棋的高手，街坊邻居们都败在他手下过。下棋时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，他左手扶着茶杯，右手摸着棋子，眼睛观察着对手的神色和棋子的走向。每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶，然后精准地落棋，把对手给卡死。街坊邻居常笑话爷爷，说他离开了茶杯就下不了棋了。爷爷总是笑笑，一边笑，一边摸着茶杯，仿佛每次的胜局，都是茶杯的功劳，而不是他自己棋技的功劳。 ⑥四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去。装满衣物的书包的右侧袋子，是茶杯的地盘。车上人流拥挤，茶杯会时不时发出噼里啪啦的声音，引来许多行人的目光，有好奇、有鄙夷、有疑惑，而我则低下头，仿佛这些目光在严厉审视着我，让我很没面子。爷爷则依旧抬着头，望着车外移动的一切，右手朝茶杯摸去，仿佛在安慰茶杯的内心，同时安慰自己。 ⑦那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的。电视机里演着赵本山和小沈阳的小品，爷爷独自坐在床头，拿出桃酥吃了起来，嘴里发出沙沙的咀嚼声。吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。我并不知道爷爷这么做是为了什么。长大后，我才知道，爷爷是担心我的病情严重，他看着睡梦中的我，心中的焦虑无法释怀，只有茶杯能在此刻给予他一丝抚慰了。 ⑧日子犹如卷筒，一日连带着一日反复降临，我渐渐成年，病也已痊愈。爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。去年的冬天，爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香，我没打扰他。他醒来后，看着我，摸着我的手。他的手冰冷，像一把把尖刀在我手上乱刮。茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁，我不禁落下了眼泪，豆大的眼泪打在医院被褥上，爷爷伸出手给我擦拭着，我怕自己哭得更厉害，连忙把头转了过去。 ⑨我看着茶杯，发现它也越来越老，漆早已掉落得差不多，只剩下灰白的杯身和昏黄的杯壁面。“为人民服务”5个大字早已消失不见。我相信，那5个字早已经刻在了爷爷脑海里。也许在夜深人静的时候，爷爷会睁着眼睛看着漆黑的天花板，对着无言的茶杯讲些悄悄话。可能会回忆他年轻时和战友的故事，可能会回忆他和我奶奶的爱情故事，也有可能会回想他和茶杯之间的故事。 ⑩今年春节，爷爷的病恢复得很好，整个人的精神和前几年没什么区别，唯一不同的是，爷爷的目光黯淡了。我看着窗边的爷爷，走到他身旁，也趴在了窗边。屋外有小孩点起了炮仗，噼啪作响。深蓝的长空燃烧着五彩绚丽的烟花，远处传来几声狗吠，孩子们在欢笑，灯笼的红光闪烁在每家每户，整条街道喜庆极了。可是爷爷并不高兴，我发觉昔日陪伴爷爷的茶杯没了踪影，小心翼翼地问他：“茶杯哪儿去了？”他说：“埋了。”沉默半晌，爷爷突然间开了口，他说茶杯碎了，成了几块碎片。别人劝他，这么旧的物件，就当垃圾扔了吧。爷爷捧着茶杯碎片，埋在了家附近的桃花树下。 ⑪此后，我再也看不见那个破旧的茶杯，也听不到茶杯发出的哐当声了。 节选自《中国青年作家报》，有删改 1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A.茶杯是爷爷的战友送给他的，爷爷非常珍惜这个茶杯。 B.茶杯越来越旧，漆早已掉落得差不多，爷爷依旧舍不得扔掉茶杯，说明爷爷是一个节俭的人。 C.“我”去城里看病的车上，茶杯会发出噼里啪啦的声音，这让我觉得很没面子。 D.茶杯从盛着茶水到泡着中药，也暗示着爷爷一点一点的苍老。 2.文章记录了哪几件事？请简单概括把事件补充完整。 爷爷做生意→________→______→_______→______→茶杯碎了 3.结合语境，按要求赏析下面句子。 （1）爷爷却越来越老，皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着。（修辞角度） （2）吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气。（描写角度） 4.课文《藤野先生》中采用双线并行的结构来叙事，文章线索有着串联全文，贯通文脉的作用。请运用你的学习经验，说说本文的线索是什么？为什么？ 5.简要分析第⑩段画线句子在文中的表达效果。 【答案】 1.B 14 2.①.爷爷下棋 ②.爷爷带我去城里检查 ③.旅馆停水 ④.爷爷脑梗发作 3.（1）运用拟人的修辞手法，把爷爷的头发拟人化，生动形象地写出了爷爷的苍老，表达了“我”对爷爷的关心之情。（2）动作描写，空杯喝水的动作描写表现了爷爷对我病情的担忧和无奈。 4.本文有两条线索，一条是“茶杯”，因为文章叙述的事件都与“茶杯”有关；另一条是线索是时间的推移（也可以说以爷爷的年龄变化或我的成长过程），因为文章是按照时间顺序来写的，记录了爷爷逐渐变老和我逐渐长大的过程。 5.通过描绘春节欢乐喜庆的景物，营造出温馨热闹的气氛，与爷爷此时难过的心情形成鲜明对比，体现出爷爷对茶杯的珍惜和不舍。 【解析】 【1题详解】 本题考查对文章的理解和分析。 B.选项中“爷爷依旧舍不得扔掉茶杯，说明爷爷是一个节俭的人”表述有误。结合文章内容分析，茶杯对爷爷一直有着重要意义。根据第①段“茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着”和第②段“这个茶杯是爷爷的战友当年在聚会上送他的”可知，茶杯能让爷爷回忆他年轻时和战友的故事，因此他舍不得扔掉。 故选B。 【2题详解】 本题考查文章内容的提炼与概括。根据选文内容可知，叙述爷爷和茶杯的相关事件主要集中在第④—⑨段。 根据第⑤段“每走一步关键的棋，爷爷就会打开茶杯喝上一口茶”可知，爷爷下棋时左手扶着茶杯，右手摸着棋子，茶杯不离手； 结合第⑥段“四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去”“爷爷则依旧抬着头，望着车外移动的一切，右手朝茶杯摸去，仿佛在安慰茶杯的内心，同时安慰自己”可知，四年级那年，“我”得了轻微癫痫，爷爷带“我”去城里看病，随身携带着茶杯； 结合第⑦段“那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的”“吞咽下去后，他摸向茶杯，打开盖子后喝了起来，最后长叹了一口气”可知，正遇上所住的旅馆停水，茶杯缺水； 结合第⑧段“去年的冬天，爷爷脑梗发作，我从学校请假赶了回去，看到病床上的爷爷睡得正香，我没打扰他。他醒来后，看着我，摸着我的手。他的手冰冷，像一把把尖刀在我手上乱刮。茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁”可知，“我”渐渐长大，爷爷却渐渐老去，爷爷得了脑梗住院，床头柜上依然摆放着他的旧茶杯。 据此概括作答即可。 【3题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着”这句话运用了拟人的修辞手法，把黑发当作有生命、有个性的事物来写，“倔强”一词赋予了黑发人的性格特点，生动形象地表现出在爷爷日益衰老的过程中，那几根黑发顽强地存在着，仿佛在与衰老抗争。这种描写突出了爷爷的衰老状态，皱纹一根根贴在额头，说明岁月在他脸上留下了深刻的痕迹，几根黑发拥挤在白发堆里，说明白发数量之多，黑发数量之少，生动形象地写出了爷爷的苍老，表达了“我”对爷爷的关心之情。 （2）本题考查人物描写的方法。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。根据第⑦段划线句子中“吞咽”“摸”“喝”“长叹”这几个字词可知，该处运用了动作描写，写出了爷爷用空杯喝水的动作，生动形象地写出了爷爷此刻的复杂心境和焦虑心情，表现了爷爷对“我”的病情的担忧。同时也写出茶杯对爷爷有着宽慰的作用。 【4题详解】 本题考查文章线索。本文有两条线索，一条是“茶杯”，另一条线索是时间的推移。 首先，“茶杯”作为线索贯穿全文。文章开篇第①段就提到“茶杯是爷爷的魂，无论走到哪儿，他都随身带着”，接着在爷爷的各个生活阶段，都离不开茶杯，如第④段“爷爷40多岁做生意，茶杯从不离手”，第⑤段“下棋时，茶杯就摆在爷爷的左手旁，他左手扶着茶杯，右手摸着棋子”，第⑥段“四年级那年，我得了轻微癫痫，半年要去城里检查一次，每次都是爷爷带着我去”，第⑦段“那天夜里，旅馆停水，茶杯无水，空荡荡的”，第⑧段“去年的冬天，爷爷脑梗发作”“茶杯在床头柜上摆着，里面泡着中药，热气一股股随空气飘出来，药味儿浓郁”，第⑩段“他说茶杯碎了，成了几块碎片”“爷爷捧着茶杯碎片，埋在了家附近的桃花树下”，由此可知，无论是爷爷做生意、下棋，还是带“我”去看病、生病住院以及最后茶杯破碎被埋等情节中，茶杯始终如影随形，贯穿了爷爷生活的方方面面。它伴随着爷爷经历了人生的起起落落，见证了爷爷的喜怒哀乐，起到了串联全文各个情节的作用；同时，茶杯是爷爷战友送的礼物，它承载着爷爷与战友的深厚情谊。爷爷一直随身带着这个茶杯，体现了他对战友的怀念和珍视。 其次，文章以时间为序展开叙述，清晰地记录了爷爷逐渐变老和“我”逐渐长大的过程。从第③段“从我记事起”，到第⑥段“四年级那年”，再到第⑧段“去年的冬天”，第⑩段“今年春节”，时间的脉络非常清晰。这种按照时间顺序的叙述方式，使文章的结构更加严谨，读者可以随着时间的推移，直观地感受到人物的变化和故事的发展；随着时间的推移，爷爷逐渐变老，“皱纹一根根贴在他的额头，几根黑发在白发堆里倔强地拥挤着”“爷爷越来越老，目光黯淡了”；而“我”则渐渐成年，“我的个子和体重都在随时间的流逝而增长”。这种人物的变化通过时间线索得以展现，使读者深刻地体会到岁月的流逝和生命的变迁。同时，时间的推移也深化了文章的主题。在不同的时间节点上，茶杯与爷爷、“我”之间的故事，反映了亲情、友情、岁月和生命的意义。 【5题详解】 本题考查句子赏析。 这段描写通过具体的景物如深蓝长空的烟花、狗吠声、孩子欢笑和灯笼红光等，生动地展现了春节时欢乐喜庆的氛围，结合后文“可是爷爷并不高兴，我发觉昔日陪伴爷爷的茶杯没了踪影”“他说茶杯碎了，成了几块碎片”“爷爷捧着茶杯碎片，埋在了家附近的桃花树下”可知，节日当中的这种温馨热闹的气氛与爷爷此时失去茶杯的难过心情形成强烈反差，构成鲜明的对比。一方面，热闹喜庆的环境更加凸显出爷爷内心的孤独和不舍；另一方面，也从侧面体现出爷爷对茶杯的珍惜程度。在这样欢乐的时刻，爷爷却被茶杯的事情困扰，说明茶杯在爷爷心中有着特殊的地位和价值，体现出爷爷对茶杯的珍惜和不舍。 试卷第1页，共3页 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $